Теперь любой учитель или репетитор может отслеживать результаты своих учеников по всей группе или классу.
Для этого нажмите ниже на кнопку «Создать класс», а затем отправьте приглашение всем заинтересованным.
Ознакомьтесь с подробной видеоинструкцией по использованию модуля.
Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и выполните задания 1-7.
К какому жанру относится произведение И.С. Тургенева «Отцы и дети»?
рассказ
повесть
новелла
романВопрос №2
Как называется идеология полного отрицания общепринятых ценностей, культивируемая Базаровым и Аркадием Кирсановым?
нигилизм
традиционализм
анархизм
марксизм
События какого века автор описывает в данном произведении?
XX
XIX
XVIII
Старший Кирсанов и Базаров с первых страниц произведения противопоставлены друг другу. Как называется приём резкого противопоставления, используемый в художественном произведении?
оксюморон
каламбур
аллюзия
антитеза
Как сложилась судьба главного героя произведения Евгения Базарова?
женился на Фенечке
получил ранение на дуэли
умер от заражения крови
Как называется значимая подробность, являющаяся средством художественной характеристики (например, отмеченные автором базаровский балахон и английский сьют Павла Петровича)?
символ
деталь
портрет
подтекст
«Отцы и дети» образно и тематически перекликаются с известным произведением И.А. Гончарова, названным по фамилии главного героя. Укажите фамилии двух гончаровских персонажей, один из которых в чём-то внутренне близок Базарову, а другой, подобно старшему Кирсанову, является его полной противоположностью.
Прочитайте приведённое ниже произведение и выполните задания 8-12.
Назовите модернистское поэтическое течение, одним из ярких представителей которого являлся А.А. Блок.
(А.А. Блок, 1908)
акмеизм
футуризм
символизм
классицизмВопрос №9
Укажите номер строфы, в которой поэт использует анафору.
2
4
6
1
Из третьей строфы выпишите эпитет, являющийся одной из характеристик центрального образа стихотворения А.А. Блока.
Из приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом во второй строфе данного стихотворения. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) гипербола
2) инверсия
3) ирония
4) повтор
5) сравнение
435
234
245
134Вопрос №12
Укажите размер, которым написано стихотворение А.А. Блока «Россия» (без указания количества стоп).
хорей
ямб
дактиль
анапест
Самостоятельная работа. 12 заданий.
1(16). Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Женька танцевала на вечерах цыганочку и матчиш пела под гитару и крутила романы с затянутыми в рюмочку лейтенантами.2) Вскоре после восхода набежала туча и брызнул короткий дождь.3) Особые восковые краски применяли как в Южной Америке так и в Древнем Египте.4) Грушницкий ударил по столу кулаком и стал ходить взад и вперёд по комнате.5) Кирюха и Вася бродили поодаль и собирали для костра бурьян и бересту.
2(16). Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Писательский талант равно проявит себя как в книгах для взрослых так и в детской литературе.2) Крылов и Даль и Гончаров были чиновниками и не утратили из-за этого своих дарований.3) Василий Петрович неохотно и почти неучтиво слушал пожилую посетительницу и даже выказал нетерпение.4) Кругом них лес по обе стороны от воды начинался и для форсирования водной преграды лучшего места не было.5) Федот Евграфыч снова нырнул в чащобу и стал пробираться в обход гряды к побережью Легонтова озера.
3(17). Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Экологическое движение (1) с каждым годом набирающее силу (2) и (3) неуклонно крепнущее (4) объединяет взрослых и детей (5) помогающих России сохранить её заповедные природные территории.
4(17).Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Но вот (1) выбрав момент (2) сержант рывком вскочил на ноги (3) и (4) что-то прокричав (5) головой вперёд бросился через рельсы (6) сразу исчезнув на той стороне однопутки.
5(18). Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Нина (1) как я сейчас понимаю (2) обладала всеми достоинствами и недостатками богачей. Она была мужественной, решительной, целеустремлённой и (3) к тому же (4) холодной, заносчивой и аристократически наивной. Например (5) она считала деньги тяжким бременем.
6(18). Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Мне (1) к счастью (2) пришлось играть в пьесах Чехова одну роль по несколько сот раз, но я (3) вряд ли (4) вспомню спектакль, во время которого не вскрылись бы в моей душе новые ощущения, а в самом произведении — новые глубины или тонкости, которые (5) представьте себе (6) не были мною раньше замечены.
7(19). Расставьте знаки препинания: укажите все цифры (-у), на месте которых (-ой) в предложении должны (-а) стоять запятые (-ая).
Жители блокадного Ленинграда (1) о подвиге (2) которых знает весь мир (3) стали символом несгибаемой стойкости (4) и героизма.
8(19). Расставьте знаки препинания: укажите все цифры (-у), на месте которых (-ой) в предложении должны (-а) стоять запятые (-ая).
В XVII веке Оружейная палата (1) в которой (2) кроме иконописцев (3) ещё в XVII веке числились живописцы (4) была первой Академией художеств (5) ученики (6) которой были востребованы с началом реформ Петра.
9(20). Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Иногда кажется (1) что (2) если разбежаться с высокой горы (3) раскинув руки (4) то можно легко взлететь.
10(20) Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Астрономы считают (7) что (2) хотя кометы (3) астероиды (4) и метеориты стороной облетают нашу Землю (5) никак нельзя утверждать (6) что когда-нибудь столкновения не произойдёт.
11(21). Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)С древних времен человек стремился познать тайны своего существования и окружающей его природы. (2)Возникновение жизни, происхождение человека, устройство человеческого тела, секрет долголетия — подобные вопросы много столетий волнуют нас. (3)Самые первые научные представления о строении и жизни человеческого организма появились в древности. (4)Потребовалось почти 23 столетия упорного труда ученых, чтобы познать основные законы человеческого тела. (5)Человек — самое сложное явление живой природы. (6) Но и сегодня мы знаем далеко не все об организме человека. (7)Здоровье человека — самое ценное его достояние. (8) Слишком часто люди растрачивают его и разрушают, наносят ему непоправимый вред. (9) Здоровье уже подорвано — начинают думать о нём.
12(21). Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Всю ночь шел теплый дождь. (2) Он начался как-то очень тихо: дождь был без ветра, без грозы, без наползающих черных туч. (3) Простое небо слегка потускнело, а после захода солнца звездочки не зажглись. (4) Потянуло лесом: сыростью, запахом еловой смолки. (5)По ветвям деревьев застучали крупные редкие капли. (6) Так всегда начинается ничем не приметный, обыкновенный дождь. (7) Однако все: тихий, убаюкивающий стук падающих на землю капель, мягкий шелест травы, окружавшей палатку, — казалось недобрым. (По С. Сартакову)
1 — 132 — 143 — 1454 — 124565 — 1256 — 12567 — 138 — 1459 — 13410 — 1235611 — 5612 — 47.
22 сентября Работа статград ЕГЭ 2023 по русскому языку 11 класс варианты с ответами
7 октября Тематическая работа №1 статград ЕГЭ 2023 по русскому языку
11 октября Вариант 31514772 решу ЕГЭ 2023 русский язык 11 класс с ответами
11 октября Тренировочный вариант 220912 ЕГЭ 2023 русский язык 11 класс с ответами
28 октября Статград русский язык 11 класс ЕГЭ 2023 РЯ2210201 РЯ2210202 с ответами
1 ноября 2022 Вариант 31926141 решу ЕГЭ 2023 русский язык 11 класс с ответами
8 ноября 2022 Русский язык 11 класс ЕГЭ 2023 статград варианты РЯ2210701-РЯ2210702 с ответами
16 ноября 2022 русский язык 11 класс ЕГЭ 2023 статград варианты РЯ2210301 РЯ2210302 с ответами
24 ноября 2022 Вариант 7 решу ЕГЭ 2023 русский язык 11 класс задания и ответы 100 баллов
1 декабря 2022 Тест паронимы ЕГЭ 2023 русский язык 11 класс задания с ответами
2 декабря 2022 Вариант 1 Цыбулько ЕГЭ 2023 русский язык 11 класс задания и ответы
8 декабря 2022 русский язык 11 класс ЕГЭ 2023 статград варианты РЯ2010801 РЯ2010802 с ответами
14 декабря 2022 Цыбулько ЕГЭ 2023 задание 24 практика с ответами по русскому языку
14 декабря 2022 Цыбулько задание 16 ЕГЭ 2023 практика с ответами по русскому языку
16 декабря 2022 Задание 15, 16, 17 ЕГЭ 2023 русский язык 11 класс практика с ответами
18 декабря 2022 Цыбулько задание 17 ЕГЭ 2023 практика с ответами по русскому языку
19 декабря 2022 Цыбулько задание 7 ЕГЭ 2023 практика с ответами 36 вариантов по русскому языку
8 января 2023 Задание 25 Цыбулько ЕГЭ 2023 русский язык практика с ответами
8 января 2023 Задание 8 Цыбулько ЕГЭ 2023 русский язык практика с ответами
9 января 2023 Задание 7 ЕГЭ 2023 по русскому языку практика и ответы
11 января 2023 Задание 17 ЕГЭ 2023 русский язык практика с ответами
13 января 2023 ЕГЭ 2023 русский язык тренировочный ким 221107 с ответами
15 января 2023 2 вариант Цыбулько ЕГЭ 2023 по русскому языку задания и ответы
19 января 2023 Русский язык 11 класс 2210401-2210402 статград варианты и ответы ЕГЭ 2023
25 января 2023 Задания 1-3 ЕГЭ 2023 русский язык 36 вариантов с ответами
30 января 2023 Задание 1, 2, 3 ЕГЭ 2023 союз русский язык задания и ответы
30 января 2023 13 задание ЕГЭ 2023 русский язык теория и практика
2 февраля 2023 Варианты РЯ2210901 и РЯ2210902 статград русский язык 11 класс ЕГЭ 2023 и ответы
3 февраля 2023 Тест по русскому языку ЕГЭ 2023 практика задание 12 с ответами
7 февраля 2023 Задание 1, 2, 3 ЕГЭ 2023 предлог и частица русский язык задания и ответы
11 февраля 2023 Тренировочный вариант ЕГЭ 2023 по русскому языку задания и ответы
13 февраля 2023 Задание 1, 2, 3 решу ЕГЭ 2023 русский язык тренажёр задания и ответы
14 февраля 2023 10 задание ЕГЭ 2023 русский язык практика с ответами 60 тренировочных заданий
16 февраля 2023 Варианты 2210501-2210502 русский язык 11 класс ЕГЭ 2023 статград и ответы
17 февраля 2023 Тренировочный вариант ЕГЭ 2023 по русскому языку и ответы
17 февраля 2023 Задание 6 ЕГЭ 2023 русский язык 11 класс практика задания и ответы
17 февраля 2023 Практика 19 задания ЕГЭ 2023 по русскому языку и презентация
18 февраля 2023 Тренировочный вариант ЕГЭ 2023 соточка по русскому языку
19 февраля 2023 Задание 13 ЕГЭ 2023 русский язык 11 класс практика задания и ответы
20 февраля 2023 Задание 18 ЕГЭ 2023 русский язык практика задания и ответы
22 февраля 2023 13 задание ЕГЭ 2023 русский язык практика для подготовки с ответами
22 февраля 2023 Вариант 3 Цыбулько ЕГЭ 2023 по русскому языку задания ответы и сочинение
23 февраля 2023 19 задание ЕГЭ 2023 русский язык Цыбулько практика с ответами
24 февраля 2023 Задание 20 ЕГЭ 2023 по русскому языку практика с ответами
26 февраля 2023 Задание 21 ЕГЭ 2023 русский язык знаки препинания и ответы
28 февраля 2023 Практика ЕГЭ 2023 задание 20 по русскому языку 70 заданий с ответами
3 марта 2023 Задание 21 ЕГЭ 2023 русский язык практика с ответами
6 марта 2023 Задание 21 ЕГЭ 2023 русский язык 11 класс практика и ответы
6 марта 2023 Пробник ЕГЭ 2023 по русскому языку 3 варианта с ответами
8 марта 2023 Задание 23 ЕГЭ 2023 русский язык 11 класс практика и ответы
8 марта 2023 Тест №1 ЕГЭ 2023 по русскому языку с ответами
10 марта 2023 Тест №2 ЕГЭ 2023 по русскому языку 11 класс с ответами
12 марта 2023 Тест №3 пробник ЕГЭ 2023 по русскому языку 11 класс с ответами
13 марта 2023 23 задание ЕГЭ 2023 русский язык 11 класс практика и ответы
16 марта 2023 Статград русский язык 11 класс ЕГЭ 2023 варианты 2211101 2211102 и ответы
17 марта 2023 тест №4 пробник ЕГЭ 2023 по русскому языку 11 класс с ответами
18 марта 2023 практика ЕГЭ 2023 задание 18 и ответы по русскому языку
19 марта 2023 практика ЕГЭ 2023 задание 17 русский язык в новом формате и ответы
19 марта 2023 Пробник ЕГЭ 2023 по русскому языку 11 класс 4 варианта и ответы
20 марта 2023 Пробник ЕГЭ 2023 по русскому языку 11 класс 2 варианта и ответы
23 марта 2023 Русский язык 11 класс словарные диктанты 14 текстов с ответами
23 марта 2023 тест №5 пробник ЕГЭ 2023 по русскому языку 11 класс с ответами
23 марта 2023 Вариант досрочного ЕГЭ 2023 по русскому языку задания с ответами
24 марта 2023 Практика 23 задание ЕГЭ 2023 русский язык 11 класс с ответами
25 марта 2023 Пробник ЕГЭ 2023 по русскому языку 11 класс 5 вариант с ответами
27 марта 2023 Пробник ЕГЭ 2023 по русскому языку 11 класс 6 вариант задания с ответами
28 марта 2023 Задание 14 ЕГЭ 2023 русский язык 11 класс практика и ответы
3 апреля 2023 Практика задание 26 ЕГЭ 2023 русский язык 11 класс с ответами
11 апреля 2023 Практика ЕГЭ 2023 ФИПИ по русскому языку 11 класс задания с ответами
11 апреля 2023 практика 26 задание ЕГЭ 2023 русский язык 11 класс с ответами
11 апреля 2023 ЕГЭ 2023 русский язык 11 класс Московский пробник вариант с ответами
12 апреля 2023 Практика правописание окончаний глаголов и суффиксов причастий
15 апреля 2023 задание 26 ЕГЭ 2023 русский язык 11 класс практика с ответами
21 апреля 2023 Пробник ЕГЭ 2023 статград по русскому языку 10-11 класс варианты с ответами
21 апреля 2023 Практика ЕГЭ 2023 по русскому языку 11 класс задания 1-3 с ответами
22 апреля 2023 Тексты ЕГЭ 2023 ФИПИ для сочинений по русскому языку 11 класс
28 апреля 2023 ЕГЭ 2023 русский язык задание 1 и задание 25 теория и практика
28 апреля 2023 ЕГЭ 2023 русский язык 11 класс открытый вариант ФИПИ с ответами
30 апреля 2023 Задание 9 практика ЕГЭ 2023 русский язык 11 класс с ответами
30 апреля 2023 Задание 14 практика ЕГЭ 2023 русский язык 11 класс с ответами
30 апреля 2023 Задание 6 новая практика ЕГЭ 2023 русский язык 11 класс с ответами
2 мая 2023 Задание 4 ЕГЭ 2023 русский язык 11 класс практика с ответами
2 мая 2023 Задание 10 практика ЕГЭ 2023 по русскому языку 11 класс с ответами
7 мая 2023 Практика ЕГЭ 2023 по русскому языку 11 класс 7 задание с ответами
7 мая 2023 6 задание ЕГЭ русский язык 2023 практика задания с ответами
7 мая 2023 14 задание русский язык 11 класс ЕГЭ 2023 практика задания с ответами
10 мая 2023 Практика ЕГЭ 2023 русский язык 11 класс задание 19 с ответами ФИПИ
11 мая 2023 Задание 18 практика ЕГЭ 2023 по русскому языку 11 класс варианты и ответы
11 мая 2023 17 задание ЕГЭ 2023 русский язык 11 класс практика задания и ответы
13 мая 2023 6 задание русский язык 11 класс ЕГЭ 2023 практика с ответами
13 мая 2023 5 задание русский язык 11 класс ЕГЭ 2023 теория и практика с ответами
19 мая 2023 Задание 23 ЕГЭ 2023 русский язык 11 класс практика с ответами
19 мая 2023 ЕГЭ 2023 русский язык 11 класс задание 7 практика в новом формате с ответами
21 мая 2023 Пробник ЕГЭ 2023 по русскому языку 11 класс тренировочный вариант №30 с ответами
25 мая 2023 Вариант №29 пробник ЕГЭ 2023 по русскому языку 11 класс с ответами
28 мая 2023 ЕГЭ 29 мая 2023 русский язык 11 класс какие задания будут на экзамене?
ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ
Прочитайте текст и выполните задание.
Показать текст. ⇓
Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите этот союз.
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) ЖИЗНЬ. Деятельность общества и человека в тех или иных ее проявлениях. Общественная жизнь.
2) ПРЕДСТАВЛЕНИЕ. Знание, понимание чего-нибудь. Не иметь никакого представления о чём-нибудь.
3) КУЛЬТУРА. Высокий уровень чего-нибудь, высокое развитие, умение. Культура производства.
4) ДАВЛЕНИЕ. Сила действия одного тела на поверхность другого. Давление жидкости на стенки сосуда.
5) МИР. Объединенное по каким-нибудь признакам человеческое общество, общественная среда, строй. Капиталистический мир.
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
1) Приведённый текст относится к официально-деловому стилю, его основная цель — составление документов.
2) В приведённом тексте приведена история представлений древних людей о мире, приведены фамилии учёных, внесших существенный вклад в историю.
3) Синтаксис текста представлен разнообразными конструкциями, в нём много сложноподчинённых предложений.
4) Основной тип речи приведённого текста — повествование.
5) Цель приведённого отрывка текста — последовательное изложение теоретического материала.
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) обОдрить2) дозвОнится3) прИнятый4) понЯв5) намЕрение
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
ОТКЛИКИ критиков, оценивших этот роман, были крайне негативны.
Для российских теннисистов исход матча оказался УДАЧНЫМ.
Ильёй Репиным были созданы ЭФФЕКТИВНЫЕ многофигурные портреты «Славянские композиторы».
По глубине эмоций полёт – это ни с чем не СРАВНИМОЕ чувство.
СОПРОТИВЛЯЕМОСТЬ организма понижается тогда, когда он ослаблен.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Португальские апельсиновые зубочистки были в большой моде, да и сегодня их экспортируют в несколько стран, а туристы охотно привозят такой памятный сувенир из Португалии.
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
СТРИЖЁТ клиентовПЯТЬСОТЫЙ заказдве пары БОТИНОКБЛИЖАЙШАЯ станциянет ВРЕМЕНИ
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) нарушение связи между подлежащим и сказуемымБ) нарушение в построении предложения с причастным оборотомВ) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотомГ) неправильное употребление падежной формы имени существительного с предлогомД) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) В просторной комнате с итальянским окном в течение двенадцати лет Н.М. Карамзин работал над «Историей государства Российского».2) Обречённый судьбой на постоянную праздность, я не делал решительно ничего.3) По приезду молодой Дубровский хотел заняться делами, но отец был не в состоянии дать ему нужных объяснений.4) Батуми за последние годы сильно преобразился.5) В рассказе И.С. Тургенева «Бежином луге» повествуется об интересном случае на охоте, произошедшем с самим автором.6) Он пошёл напрямик и попал в общество крестьянских мальчишек, которые в поле стерегли коней.7) С молодых лет Мясоедов входил в круг художников, боровшимся с рутиной академизма.8) Возвращаясь в родные места, мне вспомнились детские впечатления от впервые увиденной грозы.9) Многие из тех, кто посетил выставку, принял участие в социологическом опросе.
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) взр..стить, возг..рание, нав..ждение2) атм..сферный, прогл..тить, пр..дюсер3) изб..рательный, прид..раться, разж..гать4) сн..гирь, забл..стеть, отп..реть5) водор..сли, к..вычки, попл..вок
1) в..порхнуть, ра..считывать, бе..чувственный2) пр..дедушка, п..парно, пр..жевать3) сер..ёзный, под..ячий, вороб..иный4) пр..брежный, пр..злой, пр..ободриться5) роз..ск, под..грать, небез..нтересный
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) син..ватый, закле..вать2) оправд..ваться, посовет..ваться3) воробыш..к, претерп..вать4) обескураж..вать, отваж..ться5) обрад..ваться, наскор..
1) нереша..мая (задача), проверя..шь2) неприемл..мый, растеря..шься3) отча..нный, скуча..щий4) замаяч..вший, расстел..шь5) раста..вший, мысл..щий
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Кустики брусники усыпаны ещё (НЕ)СОЗРЕВШИМИ ягодами.
Даже запах бензина (НЕ)МОГ заглушить луговой аромат.
В (НЕ)БОЛЬШОМ, но просторном зале было светло и тихо.
Картошка на огородах до сих пор (НЕ)ВЫКОПАНА.
(НЕ)ОСОЗНАВАЯ своего предназначения, герои пьес А.П. Чехова часто проживают свой век механически.
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Ф. Шопен СРАЗУ(ЖЕ) покорил парижские салоны своеобразным и непривычным исполнением, а ТАК(ЖЕ) своим блистательным юмором и гениальными импровизациями.
Раннюю лирику Н.А. Некрасова, (ЗА)ТЕМ ставшего великим поэтом, принято считать перепевающей мотивы русских романтиков, (ТО)ЕСТЬ ученической.
В разговоре люди ведут себя (ПО)РАЗНОМУ – в зависимости от темы, а ТАК(ЖЕ) от мотива и цели общения.
В «Автопортрете художника с палитрой» и «Авиньонских девицах» П. Пикассо много общего: ТО(ЖЕ) самое выражение лиц, одни и ТЕ(ЖЕ) глаза, аналогичные цветовые тона.
Мне хотелось (ПО)ДАЛЬШЕ уйти от людей, увидеть сверкающий (В)ДАЛИ город.
Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н.
На яхте – фирме(1)ое клеймо «К. Фаберже», а на серебря(2)ом ободе, надетом на хрусталь, выгравирова(3)о её название «Вера».
Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Здесь заповедными стали истоки рек родники и рощи.
2) Многие полотна И.К. Айвазовского воспринимаются как музыкальные или стихотворные импровизации.
3) Повесть Е.И. Замятина «На куличках» полна любви и сострадания к соотечественникам и выражает протест против общественных условий.
4) С поэтами-декабристами композитора А.А. Алябьева связывали как общие взгляды так и многие обстоятельства жизни и тяжёлой личной судьбы.
5) В 1856 году – особенном для русской культуры – в немецком городе Карлсруэ вышло в свет первое издание поэмы «Демон» бывшего поручика Тенгинского полка М.Ю. Лермонтова и в Омске в семье штабс-капитана того же Тенгинского пехотного полка А.М. Врубеля родился сын – будущий художник Михаил Врубель.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Птицы (1) выбирая себе (2) спутников жизни (3) придают большое значение оттенкам оперения. И если у пернатого кавалера нет (4) присущей (5) его собратьям шапочки, то шансы получить благосклонность от невесты невелики.
На улице нас кольцом окружили собаки и ни малейшего желания (1) кажется (2) не имели признавать в нас знакомых. Их воинственное настроение было (3) видно (4) каждому прохожему.
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Ударил гром (1) раскаты (2) которого напоминали мне (3) звук страшного землетрясения.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Я окончательно убедился в том (1) что заблудился совершенно (2) и пошёл наугад туда (3) где бесконечно тянулись поля.
Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Несмотря на свои небольшие размеры, в Суздале невероятно большое число достопримечательностей. (2)3десь вы можете насладиться красотой древнерусских монастырей, храмов. (3)А ещё вас обязательно удивят светские деревянные и каменные дома, вы не сможете остаться равнодушными к поистине живописным местам. (4)Но это не тот город, который следует осматривать быстро. (5)3десь нужен путешественник, медленно впитывающий в себя дух старинного города. (б)Иногда можно услышать: этому городу меньше всего требуется реставрация. (7)С одной стороны, все постройки в приличном состоянии, с другой — нет чувства осовремененного лубка.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите все номера ответов.
1) Перемены, происходящие в русском языке, способны, без преувеличения, погубить его.
2) Язык принимает заимствованные слова в народную речь, отшлифовывая их.
3) Создавая свои произведения, писатели-классики ставили перед собой цель охранять русский язык.
4) Действия людей по очистке родников и ключей сродни действиям писателей по сохранению родного языка.
5) Расчищая родники на Малоголубинском хуторе, школьники тем самым способствовали очистке вод Дона.
Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите все номера ответов.
1) В предложениях 1–2 представлено описание.
2) В предложениях 4–5 представлено рассуждение.
3) В предложениях 12–13 представлено повествование.
4) Предложение 16 объясняет содержание предложений 14–15.
5) Предложения 21–22 иллюстрируют тезисы, выдвинутые в предложениях 19–20.
Из предложений 1–2 выпишите синонимы (синонимическую пару).
Среди предложений 17–25 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью личного и указательного местоимений. Напишите номер этого предложения.
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка.
«О русском языке Б.П. Екимов рассказывает очень образно, красочно. Эмоциональный тон его рассуждений задают троп – (А)_____ (например, в предложении 6), а также приём – (Б)_____ («не старая плесень, а живая речь» в предложении 12). Говоря об изменениях в родном языке, автор пытается как можно точнее передать их суть, в чём ему помогает лексическое средство – (В)_____ («перемен, потрясений» в предложении 3, «огранит, отшлифует» в предложении 7). Однако судьба русского языка не вызывает у автора беспокойства, именно поэтому он использует такой приём, как (Г)_____ («конечно же» в предложениях 14, 17, 19)».
Список терминов:1) цитирование2) восклицательные предложения3) лексический повтор4) противопоставление5) анафора6) развёрнутая метафора7) парцелляция8) разговорные слова9) контекстные синонимы
Самостоятельно подберите личное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в третьем предложении текста. Запишите это местоимение.
1) ДОРОГОЙ. Любезный, милый, любимый. Дорогой друг.
2) ВИД. Внешность, видимый облик; состояние. Внешний вид.
3) ВЕРХНИЙ. Расположенный наверху. Верхняя ступенька.
4) ПЕРЕВЕСТИ. Выразить в других знаках, в других величинах. Перевести в метрические меры.
5) ПОЛОЖИТЬ. Предположим, допустим. Положим, что все кончится хорошо.
1) В тексте представлены разные типы речи: описание (с левой стороны у него были платиновые коронки, а с правой — золотые; в дорогом сером костюме, в заграничных, в цвет костюма, туфлях), рассуждение («Англичанин, — подумал Бездомный, — ишь, и не жарко ему в перчатках»), повествование (Пройдя мимо скамьи, на которой помещались редактор и поэт, иностранец покосился на них, остановился и вдруг уселся на соседней скамейке, в двух шагах от приятелей).
2) Текст содержит специальные термины и изобилует научными фактами.
3) В тексте присутствуют внутренние монологи, размышления героев («Немец», — подумал Берлиоз) и междометие (ишь).
4) Синтаксические средства выразительности: присутствуют все виды простых и сложных предложений, ряды однородных членов, эллипсис (а с правой — золотые), инверсия (видит это место он впервые; причём заметно стало).
5) Текст относится к художественному стилю речи, так как основные цели автора — воздействие на воображение и чувства читателя, создание яркого художественного образа, картины окружающего мира.
1) наврАла2) озлОбить3) вероисповЕдание4) ободренА5) закупОрить
За проявленный героизм спасателей ПРЕДСТАВИЛИ к награде.
Молчалин был человеком СКРЫТНЫМ.
ВЕЧНАЯ пыль покрывала всю мебель, и помещение произвело на нас удручающее впечатление.
Ведётся работа по укреплению международных ЭКОНОМИЧЕСКИХ связей.
М.Ю. Лермонтов писал РОМАНТИЧЕСКИЕ поэмы.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
С появлением в 1924 году ежедневных радиопередач начался скоропалительный рост популярности домашних радиоприёмников.
крыжовник более СПЕЛЫЙПЯТИДЕСЯТИ СЕМИ заявленийнет ТУФЕЛЬязыки ПЛАМЕНИВЫЕДЬ пораньше
А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогомБ) нарушение связи между подлежащим и сказуемымВ) нарушение в построении предложения с несогласованным приложениемГ) ошибка в построении предложения с однородными членамиД) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
1) Эффект вместительности был достигнут благодаря большой колёсной базы и грамотно организованного пространства в салоне и багажнике.2) Пьесу В.В. Маяковского «Клопа», написанную в конце 20-х годов, поставили в театре Вс. Мейерхольда.3) Растрёпанные белые цветы напоминали хлопья пуха, прилипшим к стебелькам.4) Те, кто противопоставляет себя обществу, обречён на одиночество.5) Причастия способны не только образно описать предмет или явление, а также представить его признак в динамике.6) Каждый народ, доходя до определённой стадии развития, создавал эпос, в котором старался осмыслить свою историю.7) Одно из чудес Курильской гряды, привлекающих туристов со всего света, связано с вулканами.8) Алёхин, войдя в гостиную, воскликнул, что он очень рад видеть всех присутствующих.9) Описанная исследователем структура позволяет выделить наиболее существенные признаки текста.
1) гориз..нтальный, попл..вок, подр..внять (волосы)2) к..саться (руки), оз..рение, аб..жур3) ист..на, заж..гательный, сж..мать (кулаки)4) комп..ньон, обм..кнуть (перо в чернила), кар..вай5) вел..сипед, подр..стковый, (песчаная) к..са
1) д..гнать, вз..браться, п..дножие (горы)2) ро..черк, не..гибаемый, и..подтишка3) без..скусный, вз..мать (штраф), за..нтересованный4) пр..вязанный (к дереву), пр..интересный, пр..строиться5) суб..ективный, в..езд, обез..яний
1) вышаг..вать, насмешл..вый2) недоум..вать, разборч..вый3) взрывч..тые (вещества), (вернуться) снов..4) команд..вать, изразц..вая (печь)5) магни..вый, быстр..нько
1) скач..щий (на коне), (они) выдерж..т2) забле..т (ягнята), се..щий (с утра дождь)3) рассерж..нный, замеш..нный (в преступлении)4) омыва..мый (морем), верт..шься5) отгон..шь (в сторону), умнож..вший
В этом фрагменте слышится (НЕ)ОБЫКНОВЕННАЯ мелодия, а полный трагизма финал.
Месяца на небе (НЕ)БЫЛО, а звёзды ярко светились.
(НЕ)ОБЫЧАЙНО тихо было в горах и на безбрежных пляжах у моря.
Недолгое знакомство нисколько (НЕ)МЕШАЛО нам разговаривать по-дружески.
Некоторые слова в тексте были написаны (НЕ)ПО-РУССКИ.
(ВО)ВРЕМЯ путешествия яркая роскошь южной природы не трогала старика, (ЗА)ТО восхищала Сергея.
(И)ТАК, лирический герой Б.Л. Пастернака чувствует, что любовь помогает преодолеть суету и пошлость мира, и (ПО)ЭТОМУ с сожалением вспоминает о погасшей когда-то искре любви.
Физические свойства межзвёздного газа существенно зависят (ОТ)ТОГО, находится ли он в сравнительной близости от горячих звёзд или, (НА)ОБОРОТ, достаточно удалён от них.
Когда (НА)КОНЕЦ солнце в марте стало сильно пригревать, большие радужные капли начали падать с крыш, покрытых снегом, (КАК)БУДТО полились радостные весенние слёзы.
Мартын плёлся к реке и слушал, как (ПО)ЗАДИ него ВРОДЕ(БЫ) замирали звуки свирели.
Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Группа молодых художников-бунтарей во главе с И.Н. Крамским противопоставила своё творчество надума(1)ым работам призна(2)ых сало(3)ых живописцев.
1) Поэту природа кажется одушевлённой и разделяющей его переживания.
2) Сердце то забьётся то утонет в воспоминаниях.
3) От домов во все стороны шли ряды деревьев или кустарников или цветов.
4) Багровый закат загорался в вечернем небе и отражался в окнах домов.
5) Рассвело и по бурому полю зреющей ржи заблистали причудливые светлые пятна.
Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Пройдя в (1) отлично оборудованный (2) музей (3) экскурсанты осмотрели различные диковины: от древних тибетских мечей до музыкального механизма европейских часов (4) относящихся к эпохе барокко.
Николай Михайлович Пржевальский (1) как известно (2) руководил экспедициями в Уссурийский край и Центральную Азию. Учёный открыл и описал (3) например (4) дикого верблюда, дикую лошадь, тибетского медведя, собрал первые сведения о климате Центральной Азии.
Научные интересы С.М. Бонди (1) сформировались ещё во время обучения в Петроградском университете (2) после окончания (3) которого (4) он был оставлен при кафедре.
Туристы шли по той же дороге (1) и (2) если каменистые выступы казались им более крутыми (3) то только оттого (4) что за этот переход они очень устали.
Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)У каждого человека есть на земле место, которое ему бесконечно дорого, – родная земля. (2)Одним из самых красивейших, самобытных мест земного шара является Алтайский край. (3)Тысячи бурных рек и спокойных прозрачных озёр, необъятный простор степей и цветущие ковры горных лугов, берёзовые рощи с растением кукушкины слёзки и таинственные урочища со следами диких животных – это всё мило и дорого каждому, кто здесь бывал. (4)Этот край – территория неслыханных богатейших сокровищ, таящихся в глухих недрах. (5)Но Алтайский край знаменит не только первозданной природой, главное его богатство – люди. (6)Люди спокойные и смелые, уважающие друг друга, любящие жизнь и свою родную землю, уверенно глядящие в будущее. (7)Чтобы познакомиться с Алтайским краем, можно почитать о нём книги, посмотреть фильмы, но, чтобы постигнуть и ощутить его душой, а затем полюбить навсегда, надо обязательно приехать на алтайскую землю. (8)«Добро пожаловать в удивительный Алтайский край!» – призывают к увлекательному путешествию буклеты туристических маршрутов.
1) Женщина в электричке не смогла дать ответ на интересующий рассказчика вопрос, потому что была учёным.
2) Язык помогает находить ответы на сложные вопросы.
3) По мнению рассказчика, счастье обусловлено судьбой, с которой не поспоришь, с которой нужно смириться.
4) Человек должен стремиться к материальному благополучию, в этом, по мнению собеседницы рассказчика, и заключается неукротимое, неудержимое, жгучее желание счастья.
5) Язык требует от человека деятельного отношения к жизни, желания бороться со всеми трудностями и победить.
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите все номера ответов.
1) В предложении 4 содержится указание на причину того, о чём говорится в предложении 3.
2) В предложении 12 представлено рассуждение.
3) Предложения 18 и 33 раскрывают содержание понятия.
4) В предложениях 19, 20 представлено повествование.
5) В предложении 32 представлено описание.
Из предложений 20–23 выпишите синонимы (синонимическую пару).
Среди предложений 11–18 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью указательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
«С.Л. Соловейчик относится к числу создателей педагогики сотрудничества, цель которой – воспитать свободного, нравственного, гордого, а главное, счастливого человека. Автор стремится разобраться в сложных философских понятиях. Эмоциональность и убедительность размышлениям педагога придают такие художественные средства, как троп – (А)_________ («неукротимое, неудержимое, жгучее желание» в предложении 31), приём – (Б)_________ (предложения 14, 20, 32) и синтаксическое средство – (В)_________ (в предложениях 24, 25). Синтаксическое средство – (Г)_________ (предложения 9, 10, 41) – вовлекает читателей в диалог с автором».
Список терминов:1) эпитет2) сравнительный оборот3) вопросительные предложения4) вводные слова5) фразеологизм6) лексический повтор7) противопоставление8) разговорная лексика9) ирония
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
О человеке, личность которого приобрела символическое значение, принято при конце его жизни говорить, что вместе с ним уходит эпоха. Решусь сказать несколько иначе: с Дмитрием Сергеевичем Лихачёвым от нас уходит невосстановимый культурный тип. Увы, таких людей, вероятно, мы больше не увидим.
Неслучайно в прежние времена, непохожие на наши, принято было говорить о мудрости седин, о сокровищнице опыта.
(По С.С. Аверинцеву)
Укажите все варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
1) Цель автора – сообщить научную информацию, для этого в тексте широко используются термины (личность, катаклизмов, перестройки»).
2) Наряду с метафорами (уходит эпоха, о мудрости седин, о сокровищнице опыта) в тексте употребляются эпитеты (невосстановимый культурный тип, с зорким вниманием, в роковом 1917 году), что даёт возможность читателю понять, почему автора интересует личность Д.С. Лихачёва.
3) Текст содержит грамматические особенности, характерные для устной речи: вопросительные предложения, причастные обороты, сложные предложения с различными видами связи.
4) Автор, знакомя читателей с личностью Д.С. Лихачёва, отказывается от эмоционально-оценочной лексики. Для точности и объективности
информации об учёном используется только нейтральная лексика.
5) Текст относится к публицистическому стилю речи, его цели ‒ поделиться с читателями общественно значимой информацией, показать роль учёного в сохранении культурной памяти, традиций в России.
Самостоятельно подберите производный предлог, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите этот производный предлог.
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в первом (1) абзаце текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
КУЛЬТУРНЫЙ, -ая, -ое; -рен, -рна.
1) Связанный с совокупностью производственных, общественных достижений людей. К. уровень населения.
2) Находящийся на высоком уровне культуры, соответствующий ему. К. человек. Культурное общество.
3) полн. ф. Относящийся к просветительной, интеллектуальной деятельности. Культурные связи. Культурная работа (культурно-просветительная).
4) полн. ф. Обработанный, возделанный, выращенный человеком, не дикий. К. слой земли (со следами деятельности человека; спец.).
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобравк выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
ЭКОНОМИЧЕСКИЙ способ литья дал возможность уменьшить расходы на производство.В СЛОВАРНОМ составе языка, представляющем собой систему разных лексико-семантических разрядов или рядов слов, не все элементыодинаково подвижны и чувствительны к изменениям.В пословицах и поговорках отражается ВЕКОВОЙ опыт народа.Стены и потолок коридора были высечены в сплошной КАМЕННОЙ глыбе.Огромная витрина магазина сладостей всегда была ПОПУЛЯРНА у местных ребятишек.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Я решил ознакомиться с полным прейскурантом цен на продукцию фабрики.
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
он более МОЛОЖЕпосле БУДНЕЙнет СВЕЧЕЙпять ОЛАДИЙИХ тетрадей
Укажите все варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.
1) росток, положиться, торопливый2) укрощать, понимание, творить3) облагать (налогом), целлофановый, размахнуться4) шелестеть, отторгать, напрягаясь5) роскошный, теоретический, (ранняя) седина
Укажите все варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) нед..верчивый, п..дорожник, нен..глядный2) пр..мета, непр..годный, пр..стройка3) и..брать, и..желта-красный, бе..вестный4) супер..гра, от..мённое (прилагательное), раз..грать5) с..язвить, в..юга, ад..ютант
Укажите все варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) горош..нка, масл..це2) передёрг..вая, заносч..вый3) подчёрк..вать, (новый) владел..ц4) яблон..вый, плать..це5) француз..кий, англо-рус..кий
1) клянч..щий (конфету), (дети) плач..т2) замет..шь, немысл..мые (последствия)3) (в) колыш..щейся (ржи), защебеч..т (птицы)4) выгон..шь, освеща..мый5) выкидыва..шь, обиж..нный
Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Мой слух поразили какие-то странные, (НЕ)ПРИВЫЧНЫЕ звуки.Недолгое знакомство нисколько (НЕ)МЕШАЛО нам разговаривать по-дружески.Ещё (НЕ)КОШЕННАЯ, но наполовину иссохшая трава поникла.На свежем снегу (НЕ)БЫЛО видно следов.Даже запах бензина (НЕ)МОГ заглушить луговой аромат.
(ПО)ТОМУ, как светились вершины сосен, а ТАК(ЖЕ) по побагровевшим елям мы поняли, что взошло солнце.Бурный темперамент не давал писателю (ПО)ДОЛГУ заниматься литературным трудом: он ТАК(ЖЕ) резко охладевал к работе, как горячои энергично приступал к ней.На Земле ещё до появления человека (В)ТЕЧЕНИЕ миллионов лет происходили события, менявшие нашу планету: поднимавшиеся изморских вод горные хребты подтачивались снеговыми водами, а ТАК(ЖЕ) ледниками, которые спускались с горных вершин.ЧТО(БЫ) получить помощь юриста, заполните поля с контактными данными, кратко опишите проблему, отправьте заявку, и с вами(ТОТ)ЧАС свяжутся.Каждый читатель воспринимает стихотворение (ПО)СВОЕМУ в зависимости (ОТ)ТОГО, насколько он чуток к слову.
Первый луч солнца через неплотно притворё(1)ые ставни золотил изразцовую печь, свежевыкраше(2)ые полы, недавно краше(3)ые хозяевами стены, увеша(4)ые картинками на темы детских сказок.
Расставьте знаки препинания. Укажите все предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) На полке лежали морские ракушки и стояли бронзовые статуэтки.2) Многие из мифологических имён используются для названий кораблей и самолётов печенья и конфет духов и бытовой техники.3) Дурманяще пахла омытая дождём молодая трава.4) Никто никогда не дарил мне ни снегиря ни какой-нибудь другой птички в клетке.5) Выдающийся русский живописец В.А. Серов в начале XX века ввёл дамскую шляпку в высокое искусство и с тех пор на некоторых полотнах художника ей отводится главная роль.
Художники-романтики (1) отвергнув строгие и не допускающие отступлений принципы классицизма (2) показали людям многообразиеи неповторимость (3) окружающего их (4) мира.
Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Я думал (1) что (2) никогда не поверю тому (3) кто мне скажет (4) что (5) эта жизнь, с её любовью, стремлением к правде и счастью, с её зарницами и далёким шумом воды среди ночи, лишена смысла и разума.
А старушка всё говорила о счастье (1) и (2) хотя слова её были привычными (3) но у внука от них щемило сердце (4) словно всё услышанное происходило с ним.
Найдите все предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Южный Урал – этот самобытный край – называют голубым ожерельем России, так как ни один регион страны не может сравниться с Уралом по количеству озёр: их здесь более трёх тысяч. (2)Одно из самых живописных высокогорных озёр Урала – Зюраткуль, оно находится на высоте более 700 метров над уровнем моря. (3)Словно в колыбель, уложила озеро природа среди пяти высоких хребтов. (4)Красота озера с древних времён манила к себе человека: здесь, на берегу и окружающих его хребтах, были стоянки первобытных людей. (5)Увильды – самое крупное озеро Южного Урала. (6)По мнению учёных, озеро имеет тектоническое происхождение: оно образовалось много миллионов лет назад в разломе земной коры. (7)Наличие многочисленных островов: Берёзового, Ольхового, Букового, Вязового, Елового – является одной из его особенностей.
Прочитайте текст и выполните задания 22–27.
(1)Два образа не покидают человека всю жизнь: первая любовь и первый учитель.
(2)Я окончил элитную школу, располагавшуюся в престижном районе на западе Москвы. (3)Сейчас такие слова и произносить-то гадко, хочется как-то от них отстраниться, хотя бы закавычить. (4)Тогда, 35 лет назад, они несли несколько другой смысл. (5)У истоков нашего совсем ещё юного в ту пору заведения стоял академик А.Н. Колмогоров. (6)Отбирали туда на жёсткой, многоступенчатой конкурсной основе старшеклассников со всей России, в том числе из самых дальних и глухих мест, и критерий был один: исключительные способности к физике и математике. (7)Колмогоров сам читал лекции; помню его в белой рубашке с протёртыми воротничком и манжетами, выписывающим на доске и комментирующим загадочные формулы, – от формул тех в голове уже ни следа, а образ свеж, как будто это
(10)А литературу вёл у нас человек, ради которого я и начал свой рассказ.
(11)Юрий Викторович Подлипчук школьных учебников не признавал. (12)Учились мы по конспектам его вдохновенных лекций, которые
торопливо записывали неумелой рукой (всё-таки не студенты, девятый класс). (13)Ещё считалось важным знать тексты, то есть собственно
литературу (при этом Достоевский, например, требовался почти весь, вплоть до «Братьев Карамазовых»). (14)Сейчас уже не вспомнить всего, что он говорил и как объяснял, какие имена попутно всплывали. (15)Его эрудиция и начитанность были феноменальны. (16)С моим тогдашним багажом (могу судить только о себе) я, скорей всего, воспринимал лишь сотую, меньше – тысячную долю сказанного! (17)Читал в детстве, как и многие в нашем классе, много, запоем, но без разбора и ничего не классифицируя. (18)Но после его уроков стали читать ещё больше, бегали записываться в Ленинскую библиотеку, чтобы в очередь прочесть единственный, наверное, доступный в ту пору экземпляр «Парижских тайн» Эжена Сю – истёртые и пожелтевшие томики разруганного когда-то Белинским авантюрного сочинения, выпущенные чуть ли ещё не при жизни великого критика.
(19)Недавно тогда опубликованный в журнале роман Булгакова «Мастер и Маргарита» учитель сам читал нам вслух после уроков. (20)Пропущенная цензурой вещь сразу попала в число полузапретных. (21)Смешно об этом вспоминать сегодня, но кто-то из коллег-преподавателей на наших глазах настоятельно отговаривал Юрия Викторовича от публичного чтения. (22)«Пуганая ворона куста боится!» – был ответ.
(23)Слушать его голос – это был отдельный труд души и наслаждение. (24)Но настоящим праздником становились встречи в актовом зале, обычно накануне выходного, когда Юрий Викторович поднимался на кафедру и допоздна читал стихи. (25)За минувшее с той поры время я слышал немало профессиональных чтецов, в том числе известных и титулованных, но по силе воздействия никого не поставлю даже близко. (26)До сих пор не могу постичь, в чём была магия этого сухощавого близорукого человека в сильных очках-линзах. (27)Он был добр и серьёзен, ироничен и строг, силён и снисходителен. (28)Что читал? (29)Разное, например, всеми забытого Василия Курочкина.
(30)Да кто ж вложил учителю в те годы «жало мудрыя змеи», какой провидческий опыт позволил ему заглянуть через десятилетия, какой
нечеловеческой интуицией питались модуляции проникновенного голоса и лукавый блеск глаз из-под очков? (31)А ещё ближе ложился, ещё острее ранил души подростков безысходно-печальный Есенин.
(32)Когда я вспоминаю лучшие – по-современному, «звёздные» – минуты своей жизни, первой в голову приходит такая картина: высокие окна школьного зала на четвёртом этаже распахнуты в московскую ночь, вдали за деревьями мерцают одинокие огни, весенний ветерок наносит свежесть, Юрий Викторович со сцены читает Есенина, я гляжу на сидящую впереди меня прекрасную девочку, которая вся обратилась в слух и, конечно, не подозревает о моём существовании, и по щекам моим ручьём текут горячие слёзы.
(33)Так хорошо, что быть выше и счастливее, кажется, просто невозможно.
(По С.А. Яковлеву*)
* Сергей Ананьевич Яковлев (род. в 1952 г.) – советский и российский писатель, публицист, редактор.
1) Рассказчик на всю жизнь запомнил всё, о чём рассказывал на уроках Юрий Викторович Подлипчук, как объяснял, какие имена писателей и поэтов называл.2) В московскую школу, где обучался рассказчик, отбирали на основании исключительных способностей к физике и математике.3) Учитель литературы знакомил учащихся с творчеством Достоевского, настаивал на прочтении всех его произведений.4) Уроки литературы пробудили у учеников физико-математической школы стремление к расширению круга чтения, побудили записатьсяв библиотеку.5) А.Н. Колмогоров часто читал вслух тексты художественных произведений, любимые им стихотворения.
1) В предложениях 2–4 представлено повествование.2) В предложении 7 содержатся элементы описания.3) В предложениях 11, 12 перечислены последовательные действия персонажа.4) Предложения 19 и 20 противопоставлены по содержанию.5) В предложениях 25, 26 представлено рассуждение.
Из предложений 32–33 выпишите один фразеологизм.
Среди предложений 10–15 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью притяжательного местоимения. Напишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22–25.В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерамтерминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 26, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
Список терминов:1) фразеологизм2) восклицательные предложения3) вопросно-ответная форма изложения4) цитирование5) эпитет6) ряды однородных членов предложения7) метафора8) парцелляция9) синонимы
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного
цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
