Отношение людей к природе
Как люди влияют на окружающую среду? Именно этот вопрос находится в центре внимания В. Арсеньева в предложенном для анализа тексте.
Размышляя над проблемой отношения общества к природе, автор пишет:» Там, где раньше ревел тигр, ныне свистит паровоз, где были редкие жилища одиноких звероловов, появились большие русские селения, туземцы отошли на север, и количество зверя в тайге сильно уменьшилось». Этот пример позволяет понять, что люди стали относиться к природе небрежно, они уничтожают дома животных ради своей выгоды.
Далее В. Арсеньев рассуждает о том, что «край начал утрачивать свою оригинальность и претерпевать то превращение, которое неизбежно несет за собой цивилизация». В этом эпизоде автор показывает неизбежную гибель природы из-за развития общества.
Эти примеры ,дополняя друг друга, помогают понять, что люди перестали ценить природу, так как общество все больше вырубает леса, заполняя их домами, убивает животных, не задумываясь о их возможном вымирании.
Позиция автора понятна. В. Арсеньев считает, что в настоящее время идёт гибель природы из-за развития цивилизации и из-за роста их потребностей человека.
Я согласен с позицией автора и считаю, что люди уничтожают окружающую среду и не волнуются за её исчезновение. Вспоминаю произведение В. П. Астафьева «Царь-рыба», где главный герой занимается браконьерством, нанося непоправимый урон природе.
Прочитав текст, я сделал вывод, что нужно оберегать и ценить окружающую среду.
Количество слов — 207
В соответствии с критериями проверки сочинений формата ЕГЭ 2021 ваша работа оценивается следующим образом.
К1 — Формулировка проблем исходного текста: + 1 балл.
Проблема определена верно, сформулирована некорректно. Проблемный вопрос предполагает разные ответы, на Ваш же вопрос можно ответить однозначно: люди влияют на окружающую среду по-разному. Чтобы избежать ошибки, делайте правильный вопрос:
Допустимо ли потребительское отношение к природе?
Пример 1 в сочинении указан, пояснен.
Пример 2 является продолжением первого примера, а потому нельзя зачесть ни пример, ни пояснение. Взаимосвязь между примерами и анализ при отсутствующем втором примере тоже зачесть невозможно.
K3 — Отражение позиции автора исходного текста: + 1 балл.
Позиция автора относительно поставленной проблемы определена корректно.
K4 — Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста: + 1 балл.
Отношение к позиции автора содержит согласие, тезис, обоснование тезиса. Однако рекомендую заканчивать этот абзац на микровыводе: так стиль сочинения будет более плавным, а логика — безупречной.
K5 — Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения: + 1 балл.
Позиция автора понятна. В. Арсеньев считает, что в настоящее время идёт гибель природы из-за развития цивилизации и из-за роста потребностей человека.
1) Чьих? Непонятно, к какому слову отсылает это местоимение.
2) Нарушение причинно-следственных связей. Вместо «так как» логичнее употребить «поэтому», поскольку вы пишете о том, что произошло из-за черствого отношения к природе.
K6 — Точность и выразительность речи + 1 балл.
Снят балл из-за потери балла по К10.
K7 — Соблюдение орфографических норм: + 3 балла.
K8 — Соблюдение пунктуационных норм: + 3 балла.
K9 — Соблюдение грамматических норм: + 2 балла.
K10 — Соблюдение речевых норм: + 1 балл.
Эти примеры ,дополняя друг друга, помогают понять, что люди перестали ценить природу, так как все больше леса, заполняя их домами, убивает животных, не задумываясь о их возможном вымирании.
1) Несочетаемость. Вырубают леса люди.
2) Несочетаемость. Леса нельзя заполнить дома. А вот там, где раньше был лес, построить дома можно.
В эпизоде автор показывает неизбежную гибель природы из-за развития общества. примеры ,дополняя друг друга, помогают понять, что люди перестали ценить природу, так как общество все больше вырубает леса, заполняя их домами, убивает животных, не задумываясь о их возможном вымирании.
K11 — Соблюдение этических норм: + 1 балл.
К12 — Соблюдение фактологической точности в фоновом материале: + 1 балл
Общие рекомендации: следует усилить работу над анализом текста и комментарием проблемы. Удачи!
Баллы по критериям
К1 — Формулировка проблем исходного текста: 1
K2 — Пример 1: 1
K2 — Пояснение к примеру 1: 1
K2 — Пример 2: 0
K2 — Пояснение к примеру 2: 0
K2 — Анализ связи между примерами: 0
K3 — Отражение позиции автора исходного текста: 1
K4 — Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста: 1
K5 — Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения: 1
K6 — Точность и выразительность речи: 1
K7 — Соблюдение орфографических норм: 3
K8 — Соблюдение пунктуационных норм: 3
K9 — Соблюдение грамматических норм: 2
K10 — Соблюдение речевых норм: 1
K11 — Соблюдение этических норм: 1
К12 — Соблюдение фактологической точности: 1
Итоговый балл — 18
Возврат к списку
Как природа воздействует на человека? Именно этот вопрос находится во внимании В. Арсеньева в предложенном для анализа тексте.
Рассуждая о проблеме воздействия природа на человека, рассказчик ведёт речь о том, что если ходишь «по лесу без работы», то такое «путешествие скоро надоедает». Странствовать по тайге возможно только, если «целый день занят». «Тогда не замечаешь, как летит время, забываешь невзгоды и миришься с лишениями», — говорит рассказчик. Этот пример позволяет понять, что природа помогает успокоить людей, так как лес способен отвлечь человека от внешних проблем, которые возникают у него. Далее рассказчик описывает эпизод встречи с бурундуком. Он замечает, что животное «постоянно возвращается к одному и тому же месту», каждый раз унося что-то с собой. «Меня эта картина очень заинтересовала», — говорит рассказчик, подойдя ближе, для наблюдения за бурундуком. Эпизод показывает, что природа, воздействуя на человека, помогает людям найти что-то удивительное для себя, побуждая раскрывать тайны окружающей среды.
Оба примера дополняют друг друга. Они дают читателю понять, что природа является главной частью в жизни людей, так как играет важную роль в развитие самого человека, воздействуя на него положительно.
Авторская позиция мне понятна. В. Арсеньев считает, что воздействие окружающей среды на человека происходит с помощью присутствия природы в жизни людей, так как она влияет на личность, формируя её.
Я согласна с позицией автора. Я считаю, что природа влияет на человека благотворно, так как она даёт нравственные силы. Так, в романе Л.Н. Толстого «Война и мир», когда раненый в Аустерлицком сражении Андрей Болконский, лёжа на спине, видит перед собой бесконечное небо с медленно плывущими облаками. Герой понимает о том, что мечты о его славе по сравнению с красотой природы были ложными.
Прочитав текст, можно сделать вывод, что окружающая среда влияет на человека положительно, играя ключевую роль в жизни людей.
Проблема определена верно, сформулирована корректно.
Пример 1 в сочинении указан, пояснение не зачтено. Из первого эпизода ясно, что рассказчику скучно идти по лесу, однообразие утомляет. Ни от каких проблем природа героя -повествователя не отвлекает. Об этом вообще ничего не сказано в тексте.
Пример 2 указан, пояснен.
Взаимосвязь между примерами определена неверно, проанализирована неверно. Посудите сами.
Оба примера друг друга. Они дают читателю понять, что природа является главной частью в жизни людей, так как играет важную роль в развитие самого человека, воздействуя на него положительно.
Такой вывод не вытекает из иллюстраций. Они противопоставлены. Контраст примеров помогает увидеть, что природа, сначала кажущаяся рассказчику скучной, на самом деле таит в себе много тайн и загадок. Как только человек внимательно присмотрится к природе, он увидит ее с другой стороны.
1) В тексте мы не видим формирование личности рассказчика. Он просто увидел красоту природы, постиг ее тайны. Ваша мысль о том, что природа воздействует присутствием в жизни человека, абсурдна.
2) Дублирование мыслей. Вы об этом писали уже. К тому же в тексте ничего не сказано о том, что природа сыграла большую роль в жизни рассказчика.
K7 — Соблюдение орфографических норм: + 2 балла.
Они дают читателю понять, что природа является главной частью в жизни людей, так как играет важную роль самого человека, воздействуя на него положительно.
1) Верно: в развитии.
Так, в романе Л.Н. Толстого «Война и мир», когда в Аустерлицком сражении Андрей Болконский, лёжа на спине, видит перед собой бесконечное небо с медленно плывущими облаками.
2) Верно: раненный.
K8 — Соблюдение пунктуационных норм: + 2 балла.
только, ЗДЕСЬ УБИРАЕМ ЗПТ
1) Если перед подчинительным союзом стоит усилительная частица только, то запятая ставится перед ней.
«Меня эта картина очень заинтересовала», — говорит рассказчик, подойдя ближе, ЛИШНЯЯ ЗПТ для наблюдения за бурундуком.
2) Лишняя запятая.
K9 — Соблюдение грамматических норм: + 0 баллов.
Рассуждая о проблеме воздействия на человека, рассказчик ведёт речь о том, что если ходишь «по лесу без работы», то такое «путешествие скоро надоедает».
1) Нарушение управления. Верно: природы.
Они дают читателю понять, что природа является главной частью людей, так как играет важную роль в развитие самого человека, воздействуя на него положительно.
2) Нарушение управления. Верно: жизни.
3) В главном предложении отсутствует грамматическая основа.
K10 — Соблюдение речевых норм: + 0 баллов.
1) Несочетаемость. Верно: в центре внимания В.Арсеньева.
Далее рассказчик описывает эпизод встречи с замечает, что животное «постоянно возвращается к одному и тому же месту», каждый раз унося что-то с собой.
2) Некорректное употребление местоимения. При употреблении местоимения он (она, оно, они) помните, что эта часть речи обычно заменяет ближайшее предшествующее существительное в форме того же рода и числа. Ошибка привела к искажению смысла.
В. Арсеньев считает, что воздействие окружающей среды на человека происходит с помощью присутствия природы в людей, так как влияет на личность, формируя её.
3) Та же ошибка.
согласна с позицией автора. считаю, что природа влияет на человека благотворно, так как она даёт нравственные силы.
4) Неоправданный повтор.
Общие рекомендации: следует усилить работу над комментарием проблемы, заключением, логикой, грамматикой, пунктуацией, речью. Удачи!
K2 — Пояснение к примеру 1: 0
K2 — Пример 2: 1
K2 — Пояснение к примеру 2: 1
K5 — Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения: 0
K7 — Соблюдение орфографических норм: 2
K8 — Соблюдение пунктуационных норм: 2
K9 — Соблюдение грамматических норм: 0
K10 — Соблюдение речевых норм: 0
Итоговый балл — 13
Каким должно быть отношение человека к природе?
Человек должен относиться к природе бережно. Он должен не только любить ее, но и защищать и охранять ее. Потому что природа является частью человека. В то же время человек – часть природы. Если не будет природы, то вымрет и человек. К сожалению, многие люди не понимают этого. Окружающая среда – это дом для каждого живого существа, включая и человека. Если он готов защищать природу, его ждет счастливое будущее. Если же человек будет пагубно воздействовать на природу, его ждут проблемы, связанные с загрязнением окружающей среды, оказывающие воздействие на здоровье человека и на его жизнедеятельность.
Многие русские и зарубежные писатели показывали то, как человек должен обращаться с природой: ценить ее, любить и защищать. Способность ценить окружающую среду и беречь ее – качество хорошего человека. Но он не только должен защищать от негативных действий природу, но и способствовать ее улучшению и развитию. Это поступки настоящих людей.
Борис Васильев в романе «Не стреляйте в белых лебедей» показал, как человек может бороться за природу. Егор Полушкин, который неравнодушно относится к природе, готов защищать ее. Герой понимает, что человек не в праве решать, что можно сделать с окружающей средой. Человек, по мнению Егора, не являются царем природы, поэтому не может решать ее судьбу. Персонаж всячески хочет донести эту мысль для других людей. Он ценит красоту и пытается показать ее окружающим. Он купил лебедей, чтобы озеро, которое имело название Лебяжье, вновь было домом для этих птиц. Полушкин до последнего бился за существование природы, за что его можно назвать Человеком с большой буквы.
К сожалению, люди не всегда заботятся о природе, они забывают, что их жизнь тесно связана с окружающей средой. Чингиз Торекулович Айтманов в своем романе «Плаха» противопоставляет отношение человека к природе отношению к природе волчьей стаи. Животные оказываются более человечными, чем люди. «Венец природы» только уничтожает окружающую среду, делая хуже не только себе, но и другим представителям живой природы. Люди не задумываются, что последствия негативного вмешательства окажут влияние и на них. Они готовы «выпотрошить земной шар, как тыкву», совершенно не понимая, что на этом земном шаре им еще придется существовать. По сравнению с бессердечными людьми волки имеют душу, способную защищать то, что имеют. Именно такими качествами должны обладать люди.
Таким образом, человек не должен равнодушно относиться к природе, и, конечно, он не должен пагубно воздействовать на окружающую среду. Человек должен защищать природу, способствовать ее дальнейшему развитию.
Понравилось сочинение? А вот еще
Природа – это часть мира, в котором существует человек. Можно сказать, что человек – часть природы. Отсюда следует, что относиться к природе нужно с трепетом и любовью. Необходимо ценить ее богатства, всячески их защищать и в случае опасности спасать. Человек и природа взаимосвязаны: если человек заботится о природе, то она одаривает его своими плодами и другими проявлениями, если же человечество истребляет все живое, то природа будет мстить человеку. Поэтому в интересах человека сохранять и защищать окружающий мир. Только в этом случае природа и человечество будет сосуществовать очень долго. Если же человек будет не только сохранять, но и улучшать окружающую среду, то это будет самым высшим проявлением любви к природе.
Необходимость доброго и бережливого отношения к природе подчеркивалась во многих произведениях различных поэтов и писателей разных времен и народов. Они показывали, как должен человек относиться к природе.
Борис Львович Васильев в своей повести «Не стреляйте в белых лебедей» показал неравнодушное отношение к природе. Егор Полушкин, в отличие от своего брата, который относится к окружающей среде потребительски, с любовью относится к природе, ценит ее и всячески защищает. Егор Полушкин не в силах даже разрушить муравейник, потому что он является частью природы. По мнению героя, человек не в праве разрушать то, что он не создавал. В уста Егора Полушкина автор вкладывает свои мысли, он призывает читателей не разрушать природу, а относиться к ней очень бережно. Егора беспокоит то, что человек находится в больших противоречиях с природой. Герой действиями показывает природе свою любовь. Он с искренней добротой работает лесником. Лес для него является целым миром, который требует заботы. Б.Л. Васильев в своем произведении показывает, как человек должен относиться к природе.
Другим примером хорошего отношения к окружающей среде является произведение Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Главный герой живет по правилу: «Встал поутру, умылся, привел себя в порядок – и сразу же приведи в порядок свою планету». Он заботится не только о себе, но и о том, что его окружает. Маленький принц учит читателя видеть прекрасное в мире, заботиться об этом прекрасном. Герой понимает, что природа – это дом человека, поэтому необходимо сохранять его и охранять. Именно это, по мнению Маленького принца и автора произведения, является главной обязанностью человека.
Таким образом, сохранять окружающую среду, беречь ее, всячески защищать – вот как должен относиться человек к природе. Только так природа и человек будут положительно влиять друг на друга.
В центре внимания В. Пескова находится проблема человеческого равнодушия к природе.
Автор размышляет о «притягательном месте», которое он любил посещать в детстве, – река Усманка. По словам отца рассказчика, около 150 лет назад здесь рыбачили не только ребята, но и «взрослые мужики», которые могли принести улов в 600 пескарей размером «в половину мужской ладони». Сам повествователь, впервые рыбачивший на речке в шестилетнем возрасте, поймал там одиннадцать пескарей. Уже в зрелом возрасте рассказчик стал замечать, что река совершенно не похожа на ту, что хранилась у него в воспоминаниях. Отправившись в двухнедельное путешествие, рассказчик узнал о том, что за послевоенный период «исчезло больше трехсот маленьких речек». И причинами гибели Усманки стали «осушение болот, вырубка остатков леса и распашка поймы под урез берегов».
В. Песков вспоминает и про путешествие по Америке, когда он заходил в реку Миссисипи, а иностранцы объясняли, что купаться в реке нельзя из-за ее загрязненности. Автор задается вопросом: как чистая река, которую описывал еще Марк Твен («Воду для питья черпали за бортом»), превратилась в реку, на берегу которой располагалась нефть? В. Песков отвечает на собственный вопрос: в результате загрязнения мусором, нефтью и химикатами происходят такие экологические проблемы, как загорание реки Кайахога, которая на поверхности имела бензин и нефть.
Авторскую позицию можно сформулировать так: человеческое равнодушие к природе приводит к необратимым последствиям: загрязняются и пересыхают реки, погибают водные жители.
С точкой зрения В. Пескова можно только согласиться. В результате деятельности человека, который совершенно равнодушно относится к окружающей среде, в которой он существует, происходят различные экологические катастрофы, которые делают хуже не только природе, но и самому человеку.
Поднятая в тексте проблема находит отражение в художественных текстах русской и зарубежной литературы.
В написанной В.Г. Распутиным повести «Прощание с Матерой» показано, как люди затапливают целые края, для того чтобы построить гидроэлектростанцию. Писатель иллюстрирует, что человек ради удовлетворения собственных потребностей ставит на чашу весов судьбу целой природы. Равнодушные к природе люди в произведении затапливают остров со всем его живым миром. Ради строительства ГЭС были уничтожены животные и растения, что не могло не сказать на экологической ситуации во всем мире.
В.П. Астафьев в повести «Царь-рыба» демонстрирует, как человек пытается уничтожить природу: Игнатьич стремится выловить большую царь-рыбу. Но все попытки оказываются тщетными. Сюжетная линия выражает авторскую идею: когда человек уничтожает природу, он уничтожает самого себя. В.П. Астафьев показывает, что равнодушное отношение к природе приведет к трагическим последствиям для самого человека.
Таким образом, равнодушие по отношению к природе приводит к негативным последствиям как для окружающего мира, так и для самого человека.
С полным текстом В. Пескова можно ознакомиться по ссылке.
(По И.Ф. Смольникову*}
★Игорь Фёдорович Смольников (род. в 1930 г.) — писатель, автор более двадцати книг, а также очерков и статей, посвящённых преимущественно литературе и изобразительному искусству.
Примерный круг проблем
1) Проблема проявления человечности. (В чём проявляется человечность?)
2) Проблема человеческого подвига. (В чём состоит человеческий подвиг?)
3) Проблема понимания человеческого долга. (Как герой текста понимал свой долг?)
4) Проблема преодоления тягот войны. (Что помогало людям преодолевать тяготы войны?)
5) Проблема проявления любви к Родине. (В чём проявляется любовь к Родине?)
1) Человечность проявляется в способности поддержать в трудную минуту людей, даже незнакомых, не только словом, но и поступком, даже жертвуя своим спокойствием и благополучием.
2) Человеческий подвиг состоит в способности пожертвовать всем, чем располагает человек, даже своей жизнью, ради счастья других людей.
3) Герой текста понимал свой долг как обязанность предоставить всё то, чем он располагал, людям, нуждающимся в поддержке и крове, как обязанность защищать Родину, несмотря на недомогания и потребность в нём в тылу. Он предпринял все усилия, чтобы оказаться в рядах защитников Отечества.
4) Тяготы войны людям помогала преодолевать сплочённость, поддержка близких, взаимовыручка, бескорыстная помощь соотечественников.
5) Любовь к Родине проявляется в готовности защищать её от врагов, в неспособности сидеть сложа руки, когда Отечество в опасности.
Учитель.
(1)Однажды на урок алгебры вместо нашей математички пришёл новый учитель — мужчина. (2)От самого его появления, внешности и первых произнесённых слов на нас повеяло чем-то необычным.
(3)Представьте себе невзрачного, бледного — без единой кровинки в лице — человека, с сияющими глазами, в отутюженных брючках, кургузом пиджачке и при галстуке. (4)Галстук нас, дураков, просто сразил. (5)Ничего подобного мы до сих пор не видели. (6)Но галстук что! (7)Мы были совершенно ошарашены его вступительной речью. (8)Ничего подобного мы ещё не слыхивали.
(9)Новый учитель, Николай Иванович Иголкин, сразу обратился к нам:
— Мы будем с вами изучать математику! (10)Вы знаете, что это за наука? (11)Нет, вы не знаете, какая это наука! (12)Математика — это наука о строении Вселенной!
(13)Он стоял перед нами ну прямо как какой-нибудь Наполеон: одна рука — на столе, словно опирается на карту сражения, другая — за бортом пиджака. (14)Он так и вошёл — с одной рукой на груди, что придавало всей его не очень казистой фигуре горделивую и, как вы догадываетесь, немного смешную осанку.
— (15)Да, дорогие мои, всей Вселенной. (16)Волшебные сочетания сил и элементов, порядок и стройность в движении электронов и небесных светил, чудесные соотношения атомов, которые составляют материю, — всё это математика. (17)Это не сухая, не скучная наука. (18)Она позволяет решать самые сложные задачи, которые ставит перед нами физика и всё, с чем мы сталкиваемся в жизни. (19)Она даёт возможность сделать сложное простым и понятным. (20)Я буду учить вас находить красивые и ясные решения, прозрачные, как небо!
(21)Мой сосед по парте толкнул меня в бок. (22)На его лице было сложное выражение. (23)Это и ироническая ухмылка, как в ту минуту наверняка и у меня, и у остальных сорока гавриков нашего класса. (24)Это и удовольствие — ещё бы! (25)Не каждый день удаётся послушать подобные речи. (26)Наконец, физиономия его отражала затаённую надежду: может быть, этот невесть откуда свалившийся нам на голову поэт от математики не станет преследовать нас с такой въедливостью, как это делала математичка. (27)Вместо ежедневного решения задач и примеров будем вдохновенно рассуждать о красоте и ясности, о гармонии и разуме Вселенной!
(28)Скажу сразу, жестоко ошибся мой друг. (29)Новый учитель даже подкрутил гайки. (30)Если математичка ограничивалась простым заучиванием, то Иголкин добивался понимания того, что мы заучиваем, почему так, а не иначе решаем задачу.
(31)Не успели мы как следует прочувствовать его речь, как он изумил снова. (32)Нет, не словами. (ЗЗ)Своей правой рукой, которую вынул из-за борта пиджака. (34)Вместо ладони с пальцами у него оказалась двупалая клешня. (35)Улыбки с наших лиц сдуло. (36)Мы, замерев, смотрели на эту клешню, на мел, который она держала и который выписывал на доске аккуратный и ровный ряд чисел.
(37)Урок начался. (38)Он прошёл при стойком оцепенении всего класса. (39)Мы, дети военных лет, хорошо понимали, что может стоять за этой страшной рукой.
(40)Ни о своём ранении, ни о пребывании на фронте Иголкин никогда не рассказывал.
(41) Мы не знали, где он воевал, в каком звании, сколько, был ли ещё ранен, имел ли награды.
(42) Учитель демонстративно игнорировал свою изувеченность. (43)Он работал, учил нас алгебре, геометрии и не давал спуску нерадивым и лентяям. (44)Он бы, несомненно, завоевал целиком и полностью наш класс, если бы не его манера высокопарно изъясняться. (45)Теперь-то я понимаю, что это происходило от его влюблённости в математику, от горячего желания привить эту влюблённость нам.
(46)Что и говорить, наш возраст, то, что нас, мальчишек, была такая орава, а учитель ничем не выдавал своих трудностей, даже упорно писал именно правой рукой, хоть это давалось ему очень нелегко, — всё это мешало проявлению добрых чувств. (47)Привыкнув к его руке, мы проявляли бездушие. (48)Я признаюсь в этом с горьким упрёком, и прежде всего самому себе. (49)Какие-то душещипательные эпизоды из прочитанных книг трогали чувствительные струны моего сердца, а живой человек, который находился рядом, понимания, сочувствия не вызывал.
(52) И нам было неведомо, отчего изуродованная рука нашего учителя вдруг багровеет.
(53) Откуда нам тогда было знать, что это происходит от прилива душевной боли? (54)Но один самый обыкновенный подслушанный разговор перевернул наши души.
(55)Весной мы с одноклассниками, Фимой и Аликом, пошли в Струковский сад. (56)Этот городской сад, с густыми зарослями кустов, крутыми склонами, многочисленными тропинками, занимал большое пространство на высоком берегу Волги. (57)Сбежали мы друг за другом по одной такой тропке на склоне, налетев в самом низу, к общему восторгу, друг на друга, как вдруг Алик, отлетевший в кусты, поворачивается к нам и с вытаращенными глазами шепчет:
— Тихо. (58)Там Иголкин.
(59)Мы с Ефимом осторожно раздвигаем кусты и видим, что на дорожке, как раз под нами, идёт Иголкин с каким-то мальчишкой. (60)Мы замерли. (61)Они же, как нарочно, остановились.
—(73)Они ещё несмышлёныши, — возразил наш учитель. — (74)Вроде тебя. (75)Ты пойми, ведь некоторые из них, совсем безнадёжные, стали понимать, соображать, у них появился интерес к математике. (76)Да, да, я вижу. (77)А ты лучше посмотри, как красиво!
(78)Он стоял в своей обычной горделивой позе, с правой рукой за бортом пиджака, и смотрел на реку, на заволжские дали. (79)Он словно возвращал нас к этой стихии, к этому врачующему душу простору, перед которым хотелось избавиться от всякой скверны. (80)Пусть её и не слишком много накопилось к тому времени в наших ребячьих душах, но избавиться хотелось решительно, полностью, раз и навсегда.
(81)Когда мальчишка взял Иголкина за руку и повёл прочь, мы услышали ещё несколько фраз.
— (82)А ты бы смог подбить три танка?
— (83)Хватит мне и одного.
— (84)А он сколько раз по тебе выстрелил?
(По И.Ф. Смольникову*)
*Игорь Фёдорович Смольников (род. в 1930 г.) — писатель, автор более двадцати книг, а также разнообразных очерков и статей, посвящённых преимущественно литературе и изобразительному искусству.
И. Ф. Смольников, писатель, автор более двадцати книг, очерков и статей, посвящённых литературе и изобразительному искусству, рассказывает о знакомстве рассказчика в военное время с истинным патриотом. В чем заключается долг человека перед Родиной? Именно эта проблема находится в центре внимания автора.
Размышляя над этим вопросом, И.
Эксперты сайта Критика24.ру Учителя ведущих школ и действующие эксперты Министерства просвещения Российской Федерации.
Ф. Смольников отмечает желание героя служить Родине: «Он рвался на фронт, а его не пускали. Но, несмотря ни на что, дядя Сева всю осень, зиму и весну ходил на военную подготовку, чтобы иметь, как он говорил, главный козырь». На данном примере мы видим, что Всеволод всеми силами старался попасть на фронт, его желание было настолько сильным, что отказы начальства не имели никакого значения. Далее автор, чтобы показать, как дядя Сева искренне радовался, что его наконец-то забирают на фронт и он сможет проявить свою любовь к Родине, защищая её, обращает внимание на эмоции героя: «И в этом же году, летом, дядя Сева пришёл однажды домой днём, в неурочное время, возбуждённый и широко улыбающийся». Таким образом, оба эти примера, дополняющие друг друга, помогают понять, в чем заключается долг человека перед Родиной.
Автор считает, что долг человека перед Родиной заключается в том, чтобы защищать ее во что бы то ни стало.
Я согласна с мнением И. Ф. Смольникова и считаю, что долг человека перед Родиной заключается в сохранении исторических памятников. Для обоснования своей позиции приведу пример из литературы.
Произведением А. М. Симонова «Книга посетителей» рассказывается о могиле Неизвестного солдата, которую немцы рассматривали как убежище, а русский видели лишь неприятельский пункта, подлежащий обстрелу. Однако, благодаря одному солдату, внимательно изучившему карту местности, объект был опознан. Это помогло сохранить символ всех погибших за Родину. Национальный памятник хранит воспоминания о героизме народа и ни в коем случае не может быть уничтожен. На данном примере мы видим, что бережно относиться к историческим памятникам — наш долг, потому что они имеют для нас особое значение.
В заключение хотелось бы отметить, что обязанность каждого из нас — выполнять гражданский долг.
Сочинение по тексту И.Ф. Смольникова по проблеме проявления чувства долга
(1)Положение у нас было неплохое — для того страшного лета сорок первого года. (2)Нас вывезли из Витебска и переправили в Смоленск, там погрузили на открытые платформы и с тысячами других беженцев повезли на восток.
(3)Через две недели наше семейство высадилось в Куйбышеве. (4)По пыльным улицам, булыжнику и раскалённому асфальту мы еле дотащились до зелёного дворика, внутри которого притаился двухэтажный дом. (5)Хотелось пить, хотелось найти тень. (6)Мы устали, и за две недели нас и пропылило, и пропесочило, и проуглило, ведь всю гарь и несгоревший уголь от паровоза валило на нас. (7)А в глубине двора под деревьями и кустами таилась прекрасная, прохладная чащоба для игр. (8)Две мои сестры смотрели туда же, их одолевали те же чувства. (9)А брат был слишком мал, чтобы присоединиться к нам. (10)Он беспокойно таращился на дверь дома, за которой исчезла его мать, моя тётка.
(11)И вот наконец показалась тётушка. (12)Она медленно прошла к лавочке, которую заняла наша изнурённая команда, и опустилась рядом с моей матерью. (13)Слишком растерянным, каким-то перевёрнутым было её лицо.
(14)— Не пускают? — упавшим голосом спросила мама. (15) — Ты скажи, мы только на одну ночь, мы подыщем жильё.
(17)— У нас ведь дети.
(18)— Я говорила, — сказала тётушка и заплакала.
(19)Она была ошеломлена. (20)Это она уговорила сестру не ехать далеко на Урал, а высадиться поближе: как-никак в Куйбышеве родные, брат мужа с семьёй, уж на первое-то время приютят, да и вообще лучше остановиться в городе, где есть родственники.
(21)3а то время, что мы топали пешком и ехали на восток, я как-то ни разу не тревожился о ночлеге. (22)Где-нибудь и как-нибудь переночуем! (23)Мы ночевали даже на кафельном полу какой-то железнодорожной станции. (24)Я заснул тогда мгновенно, а проснулся оттого, что из- под меня рванули этот кафель: немцы на заре бомбили станцию.
(25)Там, под Витебском и Смоленском, мы уходили от этих взрывов, от чёрных стервятников с крестами на крыльях, уходили в толпах таких же беженцев, что и мы. (26)Уходили от воя самолётов и выстрелов, от смрада горящих цистерн, от разбитых домов и срезанных осколками деревьев. (27)А здесь была тишина, мирные улицы и дома, такие же, как мы оставили там, в своём родном городе, за чертой смерти. (28)Но всё это спасение, вся эта благодать оказались для нас недоступны.
(29)Брат на руках тётушки жалобно заплакал, он хотел пить. (30)И в этот отчаянный момент из дверей дома вышел человек. (31)У человека были карие глаза и застенчивая улыбка.
(32)— Может быть, вы согласитесь пойти ко мне? — спросил он не очень уверенно.—(33)Это недалеко, мы через дворы пройдём. (34)Комнатка, правда, у меня не ахти, да я живу один, не помешаю. (35)Помоетесь, отдохнёте с дороги. (36)Ну, как? (37)Пойдёмте?
(38)Всеволод Михайлович — так звали человека — привёл нас в свою комнату, показал, где что, и быстренько ушёл, сославшись на дела, а мы остались в доме, где суждено было нам провести четыре военных года.
(39)Дядя Сева сразу решил главные наши проблемы. (40)Свою комнату он предоставил нам в полное наше распоряжение. (41)Уходил рано утром, приходил поздно, осторожно стучал и пристраивался с книгой на стуле возле двери. (42)А размещались мы в его восьмиметровой комнате на ночь так: четверо на диване — поперёк, с поставленными для ног стульями, двое у окна — на диванных подушках, половиках и одеяле, и хозяин — на матрасе у дверей.
(43)С дядей Севой мы прожили до лета 1942 года. (44)Всё это время он ходил на работу в свою газету — он был журналистом, а свободные часы проводил на военной подготовке. (45)Он был сугубо штатским, мирным человеком, уже не очень молодым, с какой-то застарелой хворью. (46)Военная подготовка давалась ему нелегко, и он с юмором рассказывал вечером у кухонного стола, как нынче швырял гранату (да не дошвырнул) или как полз по-пластунски под колючей проволокой (и порвал пальто). (47)Это было не очень смешно, потому что приходил он с этих занятий до предела вымотанный, съедал свой ужин и сразу засыпал.
(48)То ли из-за своего здоровья, то ли из-за работы дядя Сева имел бронь. (49)И вот эта бронь, ради которой некоторые шли на всё, была самой главной отравой его жизни. (50)Он рвался на фронт, а его не пускали. (51)Он писал заявления и в военкомат, и своему начальству, а ему отказывали. (52)Но, несмотря ни на что, дядя Сева всю осень, зиму и весну ходил на военную подготовку, чтобы иметь, как он говорил, главный козырь.
(53)— Ничего, — посмеивался дядя Сева, — скоро я буду настоящим пехотинцем. (54)Тяжело в ученье — легко в бою. (55)Верно? (56)Кто это сказал?
(57)Он всегда обращался ко мне, а я с удовольствием ему отвечал, если, разумеется, знал ответ. (58)И я знал, что, когда бы он ни пришёл, для меня непременно будет интересный разговор: о самолётах, партизанах или, чаще всего, о военных действиях на фронте. (59)Уж дядя-то Сева разбирался в этом лучше всех наших знакомых. (60)И сведения у него были самые горячие, из редакции, те, что только наутро появлялись в газетах.
(61)Я читал ему письма отца. (62)Каждый раз, приходя с работы, дядя Сева спрашивал, нет ли писем от отца. (63)Свежее письмо мы ещё раз читали вслух. (64)Это совместное чтение сближало нас ещё больше. (65)Ближе дяди Севы не было для меня человека в Куйбышеве. (66)Кроме, разумеется, мамы и родной сестры.
(67)Это было в 1942 году. (68)И в этом же году, летом, дядя Сева пришёл однажды домой днём, в неурочное время, возбуждённый и широко улыбающийся.
(69)— Ну вот, дорогие мои, — громко сказал он, — можете меня поздравить. (70)Я ухожу на фронт.
(71)Он посмотрел на меня, и у меня задрожали губы. (72)Дядя Сева, перестав улыбаться, сказал другим, усталым голосом:
— Не могу я сидеть в редакции, когда немец лезет к Волге.
(73)Я запомнил и этот глухой, усталый голос, и эти слова, и его лицо, с крупными, мягкими и добрыми чертами, которые в этот момент стали чужими, неласковыми.
(74)Через два месяца на мамино имя прислали извещение. (75)В нём было написано, что её родственник Всеволод Михайлович Муравьёв, проявив мужество и героизм, верный военной присяге, пал смертью храбрых в борьбе за Советскую Родину.
(76)Его убило в первой же атаке, на подступах к Сталинграду, куда был брошен его пехотный полк. ( По И.Ф. Смольникову *)
*Игорь Фёдорович Смольников (род. в 1930 г.) — писатель, автор более двадцати книг, а также очерков и статей, посвящённых преимущественно литературе и изобразительному искусству.
Встречаются удивительные люди, обладающие необычайной совестливостью, альтруизмом и человечностью. Именно они первыми приходят на помощь тем, кто оказался в трудной ситуации. Что движет ими? Почему они нередко поступаются собственными интересами ради других? И.Ф. Смольников поднимает проблему проявления чувства долга.
Так И.Ф.Смольников убеждает нас в том, что чувство ответственности основывается на отказе от собственных интересов во имя стремления помочь другим, защитить их от беды.
Трудно не согласиться с автором в том, что люди, лишённые эгоизма, действуют из правильно понимаемого чувства долга, желания прийти на помощь тем, кто оказался в трудной ситуации. Такие люди доходят порой до полного самоотречения. Вспомним Юшку, героя одноимённого рассказа А. Платонова, который терпит лишения, обиды и оскорбления от жестоких жителей деревни, презирающих старика за то, что он беден, ходит в рванье. А он отказывал себе во всём, чтобы копить деньги на помощь девочке-сироте из детского дома, чтобы она смогла выучиться и жить достойно. Юшка не произносит пафосных слов о доброте, не оправдывается, не защищается. Он просто честно выполняет свой долг по отношению, по сути, к чужому ребёнку. Юшка сам так решил, что именно он должен помочь девочке и делал это из сострадания.
Прочитав текст, начинаешь понимать, что не следует думать, что все окружающие: родители, учителя, друзья – должны тебе. Надо осознавать: человек обязан откликаться на чужую беду, как на свою собственную, не ждать, что сделает кто-то, а не я. Существует понятие долга как осознанной необходимости делать людям добро.
ЕГЭ | РУССКИЙ | СОЧИНЕНИЕ | 2022 запись закреплена
27. Сочинение по тексту Смольникова «Положение у нас было неплохое. «
В чём состоит долг перед Родиной? Именно эту проблему ставит Игорь Фёдорович Смольников.
Люди порой отказываются воевать, думая, что не принесут пользы Отечеству из-за слабого здоровья или неспособности. Иногда это действительно так, но чаще — просто оправдание собственного бездействия. Примерами искренней любви к Родине можно назвать поступки героя предложенного для анализа текста. Всеволод Михайлович, несмотря на бронь, «рвался на фронт»: в свободное время он занимался военной подготовкой. Хотя она давалась ему нелегко, он мечтал, что станет настоящим пехотинцем, и продолжал писать заявления в военкомат.
Причиной стараний героя была не бравада, а искренняя любовь к Отчизне. Слова дяди Севы: «Не могу я сидеть в редакции, когда немец лезет к Волге», — свидетельствуют о том, что страх за судьбу Родины движет простым журналистом. Он видит, что война жестока и сурова, безжалостна и страшна, а значит, любой человек, вне зависимости от здоровья и профессии, отвечает за продвижение немцев вглубь страны. Оба примера показывают, что осознание ответственности за судьбу Родины влияет на поступки человека.
Долг перед Родиной состоит в том, чтобы действовать, защищая её от тех, кто хочет убить или поработить народ, уничтожить культуру и язык, стереть с лица земли память о предках целой страны. Каковы бы ни были политические причины войны, как бы ни было несправедливо то, что люди гибли в первом же бою, те, кто верно понял свой долг перед Родиной, исполнили его с честью.
Я согласна со Смольниковым и считаю, что долг перед Родиной состоит в самоотверженности. Если человек думает не о себе, а о других, то он меньше рассуждает и больше делает. Трудно оценить вклад каждого солдата в Победу, но, думаю, совесть подвигла многих на то, чтобы отдать жизнь за страну. Например, героини произведения Бориса Васильева «А зори здесь тихие. » — простые советские девушки. Скажем, Соня Гурвич — студентка филологического факультета. Она не создана для боевых действий, поэтому погибает от немецкой пули почти случайно, но решимость девушки, её высокое понимание долга перед Родиной достойны уважения.
Итак, прочитав текст Смольникова, я поняла, что долг перед Родиной необходимо выполнять.
(3)Через две недели наше семейство высадилось в Куйбышеве. (4)По пыльным улицам, булыжнику и раскалённому асфальту мы еле дотащились до зелёного дворика, внутри которого притаился двухэтажный дом. (5)Хотелось пить, хотелось в тень. (6)Мы устали, и за две недели нас и пропылило, и пропесочило, и проуглило, ведь всю гарь и несгоревший уголь от паровоза валило на нас. (7)А в глубине двора под деревьями и кустами таилась прекрасная, прохладная чащоба для игр. (8)Две мои сестры смотрели туда же, их одолевали те же чувства. (9)А брат был слишком мал, чтобы присоединиться к нам. (10)Он беспокойно таращился на дверь дома, за которой исчезла его мать, моя тётка.
(14)— Не пускают? — упавшим голосом спросила мама. (15)— Ты скажи, мы только на одну ночь, мы подыщем жильё.
(21)За то время, что мы топали пешком и ехали на восток, я как-то ни разу не тревожился о ночлеге. (22)Где-нибудь и как-нибудь переночуем! (23)Мы ночевали даже на кафельном полу какой-то железнодорожной станции. (24)Я заснул тогда мгновенно, а проснулся оттого, что из-под меня рванули этот кафель: немцы на заре бомбили станцию.
(32)— Может быть, вы согласитесь пойти ко мне? — спросил он не очень уверенно. — (33)Это недалеко, мы через дворы пройдём. (34)Комнатка, правда, у меня не ахти, да я живу один, не помешаю. (35)Помоетесь, отдохнёте с дороги. (36)Ну, как? (37)Пойдёмте?
(1)Отец имел привычку пробовать заточенный карандаш или новое перо. (2)Появлялась строчка из двух слов: «Природа и люди». (3)Так было до войны. (4)Так было и после войны, после четырёх сокрушительных лет, которые, казалось бы, должны были выветрить все наши довоенные привычки. (5)А вот не выветрили. (6)До одного случая я не догадывался о том, что любовь к природе и людям стала у него после войны обнажённее и острее. (7) Однажды отправились я, моя маленькая дочка Маша и отец на прогулку. (8) Мы подходили к молодой дубовой рощице, которая покрывала пологий склон. (9)Стройные, невысокие дубки рядами поднимались по склону холма и пропадали за его вершиной. (10)Их высаживали ещё до войны. (11)Дубки задорно зеленели, крепко держась за склон своими тонкими стволами, отливавшими лёгким фиолетовым цветом. (12)Вдруг спокойный шаг отца сбился, ускорился. (13)Он выпустил руку внучки, лицо его сделалось жёстким — таким я его раньше не видел. (14) — Что там? — спросил я и тоже увидел какую-то фигуру возле дубков. (15) Человек, стоявший на краю рощи, видимо, почуял угрозу со стороны военного в кителе, который так стремительно свернул к нему с дороги. (16) Я всё ещё не мог понять, в чём дело. (17)Я лишь видел, что надвигается что-то неотвратимое: отец с побледневшим лицом и этот человек, в руке которого блеснул нож. (18)— Ты что же делаешь? — негромко, но с внятной угрозой спросил отец, шагнув к незнакомцу вплотную. — (19)Брось нож! (20) И столько бешенства было в его голосе, что незнакомец бросил нож. (21) Отец поднял его и, держа двумя руками, резким ударом о колено переломил. (22)Обломки полетели в стороны. (23) Маша прижалась ко мне и с испугом смотрела на то, что происходит. (24) — Вы чего? — озлился незнакомец. (25)— Ножи денег стоят! (26)Он был не старше отца. (27)Белёсые, цепкие глаза перебегали от отца ко мне. (28)На нём были кепка, серый пиджак, брюки, заправленные в кирзовые сапоги. (29)Такой, в общем, ничем не примечательный мужичок, точнее, горожанин. (30)Он, скорее, был из тех, кто и в городе имеет своё хозяйство, держит в сарайчике свинью, кроликов, уток и тому подобное. (31)Я таких мужичков знал неплохо, ещё с военного времени, когда наши семейные заботы заставляли идти на барахолку, прикупать или выменивать какие-то продукты. (32)У меня, мальчишки, бывали с ними свои счёты, ибо эти прижимистые обладатели сала, крупы, кроличьих тушек и прочего норовили заполучить побольше за свой съедобный товар. (33)Бывало, и обжуливали. (34)Но почему вдруг отец так вскипел на него? (35)Это был обыкновенный кородёр, мимо которого я бы раньше прошёл, не повернув в его сторону головы. (36)А сейчас у меня словно открылись глаза. (37)Я увидел плоды его рук: несколько дубков матово желтели голыми стволами. (38)Под ними в траве лежали ремни свежей коры. (39)Они кровоточили резким, странным для меня запахом, который вдруг вытеснил все остальные на этой благоухающей опушке. (40) — Чтобы я вас больше здесь не видел! — перешёл на вы отец, но голос его по-прежнему не предвещал ничего хорошего. (41) — Это почему? — вскинулся кородёр. (42) — Потому что вы — грабитель. (43) — Что я граблю, что? — закричал тот. (44) — Природу, — сказал отец, но это было словно на чужом языке, я видел: этот добытчик дубового лыка не понимает отца. (45) — Ваши они, что ли, дубки? — опять выкрикнул он. (46) — Мои, — спокойно сказал отец, — и вот его и её, — он кивнул в нашу сторону — и других, которые растут и сюда приходить будут. (47) — Я все, что ли, обдираю? (48)Вон их сколько тут. (49)— Я вижу, — осадил его ледяным тоном отец. (50)— Обдираете с расчётом: на будущий год опять потребуется. (51)— А как же! (52)Неужто я без понятия? (53)— Без совести! (54)Погубили молодые деревья! (55)Эти вот погибнут. (56)Им бы расти и расти. (57)Войну выстояли! (58)Идите, — отец надвинулся на него. (59)— Ладно, ладно, — подчинился тот с неохотой, отступая к дороге. (60)Вдруг он забеспокоился: — А это кто заберёт? (61)Всё равно уж. (62)Не валяться же. (63)В голосе его и в жестах замельтешила тоска. (64)Отец махнул рукой. (бб)Мужичок быстренько вернулся, стал запихивать гибкое, выскользавшее из его рук корьё в мешок. (66)Вскинул его на плечо и так же быстренько, спотыкаясь, поковылял вниз к дороге. (67) — Деда, ты что? — приникла к отцу Маша. (68) Он обнял её, привлёк к себе. (69)Не отпуская внучку, сел на траву. (70)Снял фуражку, достал платок, вытер лоб. (71) Всё гладил и гладил ладонью матово-жёлтый, обнажённый ствол, который лишён был живой шероховатости и над которым, как и над другими, неизуродованными стволами, продолжала трепетать листва. (72) — Ты вот спрашиваешь, — сказал он через несколько минут нашего молчания, — как там было, на фронте? (73)Всякое было. (74)Не только люди гибли. (75)Бывало, и природа гибла, и такие вот рощи. (76)Но то — война. (77) Я чувствовал, что в нём трепещет всё то, что осталось там, на войне, и что вот сейчас, в этот момент, соединилось коротким замыканием с этой нашей, майски шелестящей рощицей. (78) Он, кажется, хотел сказать ещё что-то, но махнул рукой и отвернулся, скрывая блеснувшие в глазах слёзы. (79) А я-то думал, что моему лихому фронтовику-отцу всё нипочём.
*Игорь Фёдорович Смольников (род. в 1930 г.) — русский писатель, автор более двадцати книг, а также разнообразных очерков и статей, посвящённых преимущественно литературе и изобразительному искусству.
В представленном для анализа тексте русский писатель И.Ф.Смольников поднимает важную проблему бережного отношения к природе.
Размышляя над этой проблемой, автор повествует о том, как герой- рассказчик с отцом и дочерью ходили в рощу, где неизвестный мужчина занимался кородёрством. Этот безжалостный человек без зазрений совести обдирал кору деревьев, чтобы заработать на её продаже. Мужчине не было стыдно за то, что он уродует и калечит природу ради получения собственной выгоды, незнакомец даже был уверен в том, что на следующий год вернется за новой добычей. Очевидно, что И.Ф.Смольников презирает кородёра за его безразличие к живой природе, и это мы понимаем по реакции отца героя.
Старый мужчина прошел войну, видел все ее ужасы, и это поменяло его отношение к окружающему миру. Герой понял, насколько важно беречь и охранять природу от таких ко всему равнодушных людей.
Когда мужчина увидел кородёра, он озверел от гнева: сломал нож незнакомца и пригрозил, да так, что можно с уверенность сказать, что тот не вернется в эту рощу. Автор гордится своим героем: И.Ф.Смольников счастлив, что есть еще такие люди, которые ценят природу и берегут ее.
Автор противопоставляет поступки героев, чтобы на контрасте их отношения к окружающему миру показать, что её состояние зависит от человека.
Позиция И.Ф.Смольникова ясна: люди должны понимать, что природа – это живой организм, поэтому задача человека – беречь и охранять её; природа- это наш дом, уничтожая её, мы прежде всего убиваем себя.
Я согласна с мнением автора, действительно, природа нуждается в нашей защите, мы должны бережно к ней относиться и защищать. И в этом меня убеждает многое, в частности произведения художественной литературы. Герой романа Б.Л.Васильева «Не стреляйте в белых лебедей», Егор Полушкин, добродушный простак, он искренне заботится обо всем живом. Копая траншею, герой наткнулся на муравейник – он не смог уничтожить дом насекомых и решил его обогнуть, чтобы не навредить муравьям. Егор бережно относится к природе, любит её и охраняет.
Таким образом, человек – это часть природы: он должен бережно к ней относиться, заботиться о ней. Не будет природы – не будет и человека.
