Чек-лист по подготовке к ЕГЭ по биологии

Темы ЕГЭ по биологии — как начать подготовку

Подготовиться к ЕГЭ по биологии без знания тем невозможно, но это легко исправить. Все темы можно разделить на 4 раздела:

Прежде чем начать готовиться к экзамену, нужно спланировать все: сколько заниматься, с кем, что повторить. Но как построить план подготовки к ЕГЭ по биологии — большой вопрос.

Большинство сдающих биологию еще с детства мечтают поступать в медицинский или на психологию. Они со средних классов интересуются этим предметом, поэтому знают его хорошо. Но бывают ученики, которые только за год до экзамена определяются с предметом и задаются вопросом: «Как подготовиться к ЕГЭ по биологии с нуля?». Эта статья для всех типов учеников, потому что основы нужно знать всем, на каком уровне подготовки вы бы ни находились.

Биология — настолько обширный предмет, что выпускники всегда теряются. С чего начать подготовку к ЕГЭ? На какие темы обратить внимание в первую очередь, а какие встречаются реже? Чтобы помочь школьникам в этой непростой задаче, мы составили план подготовки к ЕГЭ по биологии. В нем расписаны важные разделы, на которых можно набрать (или, наоборот, потерять) наибольшее количество баллов. А еще мы указали, какая теория по заданиям из ЕГЭ по биологии в 2020 году встречалась чаще всего.

Биология как наука. Методы научного познания

Чек-лист по биологии к ЕГЭ начинается с темы первого и второго задания: биологии как науки. Знания по ней могут пригодиться и во второй части. В ней нужно не просто назвать термин, но и связать его с реальной ситуацией, поэтому мы советуем в первую очередь понимать, а не заучивать. Чаще всего в вопросах встречаются:

ЕГЭ по биологии выбирают достаточно часто. Этот предмет необходим для поступления на многие специальности. Это медицинские, сельскохозяйственные вузы, естественно-биологические факультеты. Биология необходима и тем, кто собирается поступать на психологический, дефектологический, физкультурный факультеты, а также технологам продовольственных продуктов и даже специалистам ландшафтной архитектуры. Перечень факультетов достаточно внушителен, но требования для поступления, конечно, разные.

Подготовка к ЕГЭ по биологии может показаться объёмной и сложной. Но можно легко справиться, если с толком подойти к вопросу. Объясняем структуру экзамена и делимся советами от преподавателя.

Подготовка к ЕГЭ по биологии

Начать подготовку к ЕГЭ по биологии лучше всего с 10 класса при интенсивности 2 часа в неделю. Такой режим позволяет повторить все темы и  проработать все задания, включая сложные, и получить высокие результаты. За год тоже можно подготовиться, если у вас хорошая база и высокая мотивация изучить предмет.

Можно ли готовиться самостоятельно

Да, можно. Для этого ученику понадобится колоссальная самодисциплина и самоорганизация. Конечно, проще, учиться с репетитором, который будет контролировать процесс подготовки к ЕГЭ по биологии и поможет добиться высоких баллов.

Влюбляем в обучение на уроках в онлайн-школе Тетрика

Оставьте заявку и получите бесплатный вводный урок

4 совета от преподавателя

Зачастую беглое прочтение ведёт к ошибке. Например, задание №11: «Установление последовательности от наименьшего или наибольшего таксона». Ученики в нём постоянно ошибаются даже при хороших знаниях. Задания второй части требуют наиболее внимательного чтения.

Используйте правильные пособия для подготовки

Типовые экзаменационные варианты рекомендую только под редакцией В.С. Рохлова. Рохлов В.С. председатель комиссии ЕГЭ по биологии и в этих пособиях отражены все нововведения текущего года. Также для подготовки стоит использовать учебники с углублённым изучением. По моему мнению, наиболее подходящими являются эти пособия:

Не читайте энциклопедии, читайте учебники

Энциклопедии хороши для общего развития, для подготовки к ЕГЭ нет. Они просто отнимут ваше время. Обратите лучше внимание на учебники, в том числе классические для вуза: С.А. Северцев, Л. В. Быков, Б.М. Миркин и Л.Г. Наумова.

Занимайтесь с репетитором

Подготовка к ЕГЭ по биологии будет проще, если рядом будет грамотный и опытный преподаватель. Репетитор простыми словами расскажет тему, объяснит, как решаются задачи, подскажет методику, чтобы сложный и объёмный материал запомнился – всё это его работа. ЕГЭ по биологии один из наиболее сложных экзаменов и написать его в одиночку очень сложно, тем более на высокий балл. При выборе репетитора обращайте внимание на его опыт и успех учеников. Не игнорируйте субъективный фактор: важно, чтобы вам было приятно заниматься с преподавателем.

Биология — достаточно популярный предмет на ЕГЭ. В последние годы его выбирали 17-18% учащихся. Но получить 100 баллов по нему непросто: нужно хорошо знать все разделы, уметь развернуто отвечать на вопросы. Несколько советов о том, как организовать подготовку, чтобы сдать биологию на 100 баллов:

А как вести себя на самом экзамене? Пожалуй, самый важный совет — внимательно читайте задания. Огромное количество ошибок совершается из-за невнимательности. Прочтите вопрос несколько раз и поймите, что от вас хотят. Не стоит паниковать, если ответ сразу не приходит на ум. Пропустите этот номер и сделайте другие. Возможно, вы вспомните позже. В крайнем случае используйте метод исключения — убирайте то, что точно не подходит, и вписывайте наиболее вероятный ответ. При выполнении второй части ЕГЭ не торопитесь, пишите просто и понятно, чтобы с вами невозможно было поспорить.

О том, как подготовиться к экзамену по биологии и получить наивысший балл нашему сайту рассказала Алина Нурмиева, студентка первого курса Казанского государственного медицинского университета.

Я училась в лицее № 2 имени академика Валиева в городе Мамадыш. В старшей школе я выбрала естественно-научный профиль, где углубленно изучала биологию, химию и физику. С 9 класса моя учительница по биологии Роза Махмутовна Ханафеева начала готовить меня ко Всероссийской олимпиаде школьников. Сначала я прошла школьный этап, где заняла первое место, далее муниципальный этап (первое место), потом поехала на республиканский этап (четвертое место), прошла отбор на финал в Саранске и стала там призером. В 10 классе я повторила этот путь и закрепила свой успех, став призером на финале в Ульяновске. В 11 классе я прошла все этапы вплоть до республиканского, но приняла решение не участвовать в финале, чтобы все силы направить на подготовку к ЕГЭ. В приоритете для меня было хорошо сдать экзамены и получить высокие баллы. К тому же, моя победа на «Всеросе» в 10 классе уже давала мне льготы при поступлении в вузы.

Большая работа

Готовясь к олимпиадам, я проделала огромную работу. Чтобы побеждать на соревнованиях такого уровня, нужно готовиться постоянно: все время читать, регулярно заниматься, узнавать что-то новое по разным темам, решать олимпиадные задачи. Конечно, большой вклад в мой успех внесла наша школьная учительница по биологии, которая руководила всей подготовкой, организовывала занятия, возила нас на биологические школы. Например, мы ездили на биологический факультет Казанского федерального университета на олимпиадные сборы, где, в основном, готовились к практическому туру. В школе же мы изучали теорию.

На пути к ЕГЭ

После такой активной олимпиадной деятельности подготовка к ЕГЭ была для меня несложной. Ведь большинство тем я уже выучила. Мне оставалось лишь вновь повторить весь материал и доучить проблемные разделы. Еще нужно было «нарешать» как можно больше тестовых заданий, чтобы познакомиться с форматом экзамена, понять, что и как там могут спрашивать, с какой стороны нужно подходить к каждому вопросу, изучить типы заданий. Готовились к экзамену мы в рамках основного расписания и на дополнительных кружках по биологии, которые также были организованы в школе.

Что касается учебных пособий, то я могу порекомендовать учебник Билича и Крыжановского «Биология для абитуриентов». Также я использовала сайты «Решу ЕГЭ», «Незнайка» и сайт ФИПИ, там можно найти задания по всем темам. В период подготовки к ЕГЭ каждый день я решала по одному или по два варианта экзамена, и могу сказать, что на это уходит не так много времени, как кажется. При этом в голове накапливается информация об огромном количестве пройденных заданий и методах их решения.

Простое и сложное

Я считаю, что простых тем в биологии нет. Конечно, каждый ученик может назвать разделы, которые ему более интересны и менее интересны. У меня любимые темы — ботаника и анатомия, а самый сложный для меня раздел — молекулярная биология. Хуже всего дается то, что нельзя «потрогать руками», что изучается лишь в теории. Но даже такие темы вполне реально освоить на хорошем уровне.

Официальные «пробники» мы писали раз в месяц, по расписанию, и баллы у меня были по ним средние. Сначала я получала в районе 86 баллов, потом — больше 90 баллов, но до сотни не доходила никогда. Накануне экзамена я рассчитывала где-то на 96 баллов, о 100 даже не мечтала, такой результат казался мне космическим и недосягаемым.

Легкий ЕГЭ

Когда я получила свой вариант на экзамене, то удивилась: мне показалось, что все очень просто. Я пробежалась глазами по всему КИМу и увидела, что вопросов, над которыми нужно будет поразмышлять, докапываясь до ответа, не так уж и много. Настроение сразу улучшилось, мне осталось лишь внимательно и спокойно выполнить одно задание за другим. На ЕГЭ я поняла, какую большую роль сыграло регулярное решение вариантов во время подготовки. Я «нарешала» их столько и так набила руку, что во время экзамена ответы находила моментально. Когда я вышла из аудитории, то поняла, что все нормально, я справилась и точно получу больше 90 баллов.

Хочу стать врачом

В день объявления итогов экзамена мне позвонила учительница и радостно сообщила: «Алина, у тебя 100 баллов!». Я очень удивилась и, честно говоря, не до конца ей поверила, ведь такого не бывает. Но потом я зашла на сайт с результатами и увидела цифру «100». Вот тогда победа стала реальностью. А мои друзья и знакомые сказали, что не сомневались во мне, что всегда в меня верили и я заслужила свои 100 баллов. Я считаю, что залог успеха — в постоянной работе, нужно идти к своей цели, требуется стремление и старание. Также очень важна поддержка школьного учителя и родителей.

Я всегда хотела стать врачом и учиться в Казанском государственном медицинском университете. Но на всякий случай я также подала документы в Ижевскую государственную медицинскую академию и на биофак Казанского федерального университета. В итоге, в КГМУ меня зачислили вне конкурса как победителя «Всероса» по биологии, и сейчас я учусь здесь на лечебном факультете.

Следите за самым важным и интересным в Telegram-каналеТатмедиа

С каждым годом эта форма выпускного экзамена

приобретает всё большее доверие школьников. Мои

учащиеся сдают единый государственный экзамен

(ЕГЭ) по биологии с 2002 года. Вначале испытывали

трудности: с чего начинать? Как готовить и

готовиться к экзамену? В настоящее время по

подготовке к ЕГЭ накоплен определённый опыт

работы, который может быть полезен учителям

биологии, начинающим эту работу впервые.

Для того, чтобы подготовиться и успешно сдать

этот экзамен, необходимо представлять уровень

требований, возможную его структуру и

особенности тестовых заданий.

Варианты заданий ЕГЭ по биологии прошлых лет

предполагают знания у выпускников базового и

повышенного уровня, требуемого для подготовки

абитуриентов, предусмотренных современным

образовательным стандартом и программами по

биологии, рекомендованными Министерством

образования РФ.

Аттестационная работа требует от выпускников

умения отождествлять биологические объекты и

явления, знать основные понятия и термины,

формулировки основополагающих теорий биологии,

проводить анализ и сравнение процессов и

явлений, и, самое главное, применять полученные

знания, чётко и ясно формулировать свои выводы и

ответы.

Перед учителем стоит вопрос: с чего начинать и

когда начинать подготовку к ЕГЭ? С самых первых

уроков биологии в 6 классе. В структуру урока

необходимо вводить тестовый материал

аналогичного содержания, который поможет

сформировать у учащихся вышеперечисленные

умения. Подготовкой к ЕГЭ нужно заниматься

постоянно, из урока в урок. За один год подготовки

высоких результатов добиться невозможно. С

начала 11 класса необходимо переходить к

детальному повторению.

Учитель должен хорошо знать спецификацию

экзаменационной работы. Спецификация включает в

себя назначение и структуру экзаменационной

работы, распределение заданий экзаменационной

работы по частям, тематическим разделам (блокам),

видам деятельности и уровню сложности, систему

оценивания отдельных заданий и работы в целом,

условия проведения и проверки результатов

экзамена. На основе спецификации формируется

общий план экзаменационной работы, который

является основой содержания контрольно –

измерительных материалов (КИМов).

Необходимо изучить кодификатор элементов

содержания, в котором представлены вопросы,

которые выносятся на проверку основного

учебного содержания. Следует учитывать

изменения в кодификаторах, которые будут внесены

в текущем учебном году.

Так, в содержании экзаменационных работ 2007 года

были введены вопросы повышенного, профильного

уровня. Поэтому для подготовки к экзамену

следовало в первую очередь использовать

учебники общей биологии В.К. Шумного и Г.М.

Дымишца (М., “Просвещение”, 2006 г.), В.Б. Захарова,

И.Н. Пономарёвой. (М., “Дрофа” 2002-2006г.)

Особое внимание следует уделить вопросам

практического применения знаний. Например, блок

№3 “Организм и окружающая среда” дополнен

вопросами:

Далее составляется примерный тематический

план повторения учебного материала (приложение

1). Очень хорошо, если в 11 классе будет выделен 1

час групповых занятий для подготовки к ЕГЭ.

Повторение материала следует проводить

тщательно. Его можно давать и блочно-модульно, и

детально.

При этом необходимо использовать

дифференцированный подход к обучению.

Обобщающее повторение рекомендуется проводить с

учетом возможностей и способностей каждого

учащегося. Вовремя устранить возникающие

пробелы в знаниях и определить объём поможет

мониторинг результатов обученности по основным

темам курса.

Для этого составляется диагностическая карта

на каждого обучающегося.

На уроках биологии в наиболее тщательной

отработке нуждаются знания и умения базового

уровня. Важно добиться, чтобы задания для

контроля результатов их усвоения выполнялись

всеми учащимися. С этой целью при организации

учебного процесса в курсе общей биологии старшей

школы особое внимание должно быть уделено

повторению и закреплению наиболее значительных

и наиболее слабо усваиваемых школьниками знаний

из основной школы о классификации органического

мира, его историческом развитии, особенностях

строения и жизнедеятельности организмов разных

царств живой природы, а также вопросов экологии,

онтогенеза, селекции, изучаемых на

заключительном этапе биологического

образования.

Необходимо обращать внимание на практическую

направленность курса.

Все таблицы, рисунки, схемы, должны быть

рассмотрены и изучены. КИМы интенсивно давать

следует к концу учебного года, а вначале

нарабатывать теоретический материал, приводить

знания в систему.

Практика показала, что блок №4 “Многообразие

организмов” требует совершенствования методики

подготовки. Учащиеся испытывают трудности в

систематике растений и животных, характеристике

типов и классов. По курсу “Человек” допускаются

ошибки в темах “Кровообращение”, “Органы

чувств”, “Высшая нервная деятельность”.

Слабо отвечают на вопросы практической

направленности, не могут работать по рисункам.

Необходимо обратить внимание на решение задач по

генетике, молекулярной биологии, эволюции,

экологии.

Руководством к действию может служить

методическое письмо Г.С. Калиновой “О

преподавании биологии в средней школе с учётом

результатов единого государственного экзамена

2005 года”.

Для подготовки к ЕГЭ используются

разнообразные методические пособия, но

приоритет следует отдать следующим:

Предлагаемый в этих пособиях материал может

быть с успехом применён для контроля, изучения и

повторения школьного курса биологии. Постановка

вопросов в тестовых заданиях соответствует

таковой в КИМах.

Вышел в свет новый сборник ФИПИ “Единый

государственный экзамен 2007. Биология.

Учебно-тренировочные материалы для подготовки

учащихся” — “Интеллект-Центр”, 2007. Сборник

включает анализ результатов ЕГЭ 2006г. и

рекомендации выпускникам по подготовке к

экзамену 2007г. с учетом особенностей его

проведения в новом учебном году.

В пособии предложены тренировочные задания с

ответами, методическими рекомендациями и,

безусловно, оно будет интересно

старшеклассникам и учителям.

Желательно использовать текущий контроль в

форме мини-контрольных работ в тестовой форме,

проверяющих как знание так текущего материала,

так и пройденного ранее.

Рекомендую использовать при подготовке

учащихся к ЕГЭ новые формы работы с

дидактическими материалами: тренинги,

репетиционные экзамены, деловые игры “Сдаём

ЕГЭ” и другие, что активизирует их

познавательную деятельность.

При подготовке учащихся к экзамену стоит

попытаться сделать их соучастниками работы, для

чего можно порекомендовать следующий план

самостоятельной подготовки к ЕГЭ:

Не следует забывать об информационной

поддержке учащихся. На стенде “Как готовиться к

ЕГЭ” в кабинете биологии я размещаю сменяемые

образцы ученических решений, задания с

развернутым ответом и их оценку с комментариями,

тексты тестов ЕГЭ по биологии с ответами, список

пособий, которыми учащиеся могут

воспользоваться при подготовке к ЕГЭ,

кодификатор заданий ЕГЭ по биологии и перечень

проверяемых заданиями ЕГЭ умений, а также

знакомлю учащихся с элементами спецификации

контрольно-измерительных материалов. На стенде

размещаются образцы бланков ЕГЭ, проводятся

консультации по их заполнению.

Полезно приучать выпускников к внимательному

чтению и неукоснительному выполнению

инструкций, использующихся в материалах ЕГЭ, к

четкому разборчивому письму.

Это поможет избежать ошибок в ходе выполнения

работы.

На уровне районных методических объединений

работу по подготовке к ЕГЭ можно организовать

следующим образом:

Все выше перечисленные методические приёмы

позволяют добиться хороших результатов

выполнения экзаменационных работ.

МУНИИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕДЕНЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ИМ.Н.К.КРУПСКОЙ

Деденевской средней общеобразовательной

школы им.Н.К.Крупской школы

ПОДГОТОВКА К ЕГЭ И ОГЭ ПО БИОЛОГИИ

2021 – 2022 гг.

На уроках биологии в 9 — 11 классах недостаточное количество часов отведено для  тщательной отработки  знаний и умений базового уровня. С этой целью, при проведении групповых занятий особое внимание целесообразно уделить повторению и закреплению наиболее значимых и наиболее слабо усваиваемых  школьниками знаний   из основной школы, изучаемых на заключительном этапе биологического образования: о классификации органического мира,  его историческом развитии, особенностях строения и жизнедеятельности организмов разных царств живой природы, а так же вопросов экологии, онтогенеза, селекции, клеточной, эволюционной, хромосомной теорий, вопросов антропогенеза, Кроме того, при изучении соответствующих разделов следует обратить внимание на формирование у учащихся умений работать с текстами, рисунками, иллюстрирующими биологические объекты и процессы.

Учитывая результаты анализа экзаменуемых на протяжении нескольких лет при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ следует обратить внимание на закрепление материала, который ежегодно вызывает затруднения: химическая организация клетки; обмен веществ и превращение энергии; нейрогуморальная регуляция физиологических процессов, протекающих в организме человека; способы видообразования; определение движущих сил и результатов эволюции, путей и направлений эволюционного процесса, ароморфозы у конкретных групп организмов; особенности митоза и мейоза, фотосинтеза и хемосинтеза, биогеоценоза и агроценоза, характеристика классов покрытосеменных растений, позвоночных животных.

Особое внимание следует уделить формированию у школьников умений обосновывать сущность биологических процессов и явлений, наследственности и изменчивости, норм и правил здорового образа жизни, поведения человека в природе, последствий глобальных изменений в биосфере; устанавливать единство и эволюцию органического мира, взаимосвязь строения и функций клеток, тканей, организма и окружающей среды; выявлять причинно-следственные связи в природе; формулировать мировоззренческие выводы на основе знаний биологических теорий, законов, закономерностей.

В ходе групповых занятий следует уделять большое внимание формированию предметной компетентности (природоохранной, здоровьесберегающей, исследовательской), формированию у учащихся умений работать с текстом, рисунками, схемами, извлекать и анализировать информацию из различных источников. Сформировать умение четко и кратко, по существу вопроса письменно излагать свои мысли при выполнении заданий со свободным развёрнутым ответом.

Курс рассчитан на учащихся 9 и11 классов. Занятия проводятся  1 раз в неделю по 1часу. Курс рассчитан на 1 год, всего 34 часа в 9 классе и 34 часа в 11 классе.

В качестве текущего контроля знаний и умений учащихся предусмотрено проведение промежуточного тестирования по пройденным темам, итоговая проверка знаний – в виде выполнения демонстрационных вариантов ОГЭ и  ЕГЭ за текущий и прошедший год.

Подготовка к  успешной  сдаче ОГЭ и  ЕГЭ учащихся 9 и 11 классов.

Требования  к уровню  подготовки учащихся

В результате изучения курса  ученик должен

(34 часа, 1 час в неделю)

Тема 1. Биология – наука о живой природе. Методы научного познания (1 час)

1.1 Биология как наука, ее достижения, методы познания живой природы. Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира

1.2 Уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы: клеточный, организменный, популяционно-видовой,

биогеоценотический, биосферный. Биологические системы. Общие признаки биологических систем: клеточное строение, особенности химического состава, обмен веществ и превращения энергии, гомеостаз, раздражимость, движение, рост и развитие, воспроизведение, эволюция

Тема 2. Клетка как биологическая система (6 час)

2.1Современная клеточная теория, ее основные положения, роль в формировании современной естественнонаучной картины мира. Развитие знаний о клетке. Клеточное строение организмов – основа единства органического мира, доказательство родства живой природы

2.2 Многообразие клеток. Прокариотические и эукариотические клетки. Сравнительная характеристика клеток растений, животных, бактерий, грибов.

2.3 Химический состав клетки. Макро- и микроэлементы. Взаимосвязь строения и функций неорганических и органических веществ (белков, нуклеиновых кислот, углеводов, липидов, АТФ), входящих в состав клетки. Роль химических веществ в клетке и организме человека

2.4 Строение клетки. Взаимосвязь строения и функций частей и органоидов

клетки – основа ее целостности

2.5 Обмен веществ и превращения энергии – свойства живых организмов. Энергетический и пластический обмен, их взаимосвязь. Стадии

энергетического обмена. Брожение и дыхание. Фотосинтез, его значение, космическая роль. Фазы фотосинтеза. Световые и темновые реакции фотосинтеза, их взаимосвязь. Хемосинтез. Роль хемосинтезирующих бактерий на Земле

2.6 Генетическая информация в клетке. Гены, генетический код и его свойства. Матричный характер реакций биосинтеза. Биосинтез белка и нуклеиновых кислот

2.7 Клетка – генетическая единица живого. Хромосомы, их строение (форма и размеры) и функции. Число хромосом и их видовое постоянство. Соматические и половые клетки. Жизненный цикл клетки: интерфаза и митоз. Митоз – деление соматических клеток. Мейоз. Фазы митоза и мейоза. Развитие половых клеток у растений и животных. Деление клетки – основа

Тема 3. Организм как биологическая система(8 часов)

3.1 Разнообразие организмов: одноклеточные и многоклеточные; автотрофы, гетеротрофы. Вирусы – неклеточные формы жизни

3.2 Воспроизведение организмов, его значение. Способы размножения, сходство и различие полового и бесполого  размножения. Оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных. Внешнее и внутреннее оплодотворение

3.3 Онтогенез и присущие ему закономерности. Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов. Причины нарушения развития

3.4 Генетика, ее задачи. Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Методы генетики. Основные генетические понятия и символика. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме

3.5 Закономерности наследственности, их цитологические основы. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем, их цитологические основы (моно- и дигибридное скрещивание). Законы Т. Моргана: сцепленное наследование признаков, нарушение сцепления генов. Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Взаимодействие генов. Генотип как целостная

система. Генетика человека. Методы изучения генетики человека. Решение генетических задач. Составление схем скрещивания

3.6 Закономерности изменчивости. Ненаследственная (модификационная) изменчивость. Норма реакции. Наследственная изменчивость: мутационная, комбинативная. Виды мутаций и их причины. Значение изменчивости в жизни организмов и в эволюции

3.7 Значение генетики для медицины. Наследственные болезни человека, их причины, профилактика. Вредное влияние мутагенов, алкоголя, наркотиков, никотина на генетический аппарат клетки. Защита среды от загрязнения мутагенами. Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно)и оценка возможных последствий их влияния на собственный организм

3.8 Селекция, ее задачи и практическое значение. Вклад Н.И. Вавилова в развитие селекции: учение о центрах многообразия и происхождения культурных растений; закон гомологических рядов в наследственной изменчивости. Методы селекции и их генетические основы. Методы выведения новых сортов растений, пород животных, штаммов микроорганизмов. Значение генетики для селекции. Биологические основы выращивания культурных растений и домашних животных

3.9 Биотехнология, ее направления. Клеточная и генная инженерия, клонирование. Роль клеточной теории в становлении и развитии биотехнологии. Значение биотехнологии для развития селекции, сельского хозяйства, микробиологической промышленности, сохранения генофонда планеты. Этические аспекты некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека, направленные изменения генома)

Тема 4. Система и многообразие органического мира.(8 часов)

4.1 Многообразие организмов. Значение работ К. Линнея и Ж.-Б. Ламарка. Основные систематические (таксономические) категории: вид, род, семейство, отряд (порядок), класс, тип (отдел), царство; их соподчиненность

4.2 Царство бактерий, строение, жизнедеятельность, размножение, роль в природе. Бактерии – возбудители заболеваний растений, животных, человека. Профилактика заболеваний, вызываемых бактериями

4.3 Царство грибов, строение, жизнедеятельность, размножение. Использование грибов для получения продуктов питания и лекарств. Распознавание съедобных и ядовитых грибов. Лишайники, их разнообразие, особенности строения и жизнедеятельности. Роль в природе грибов и лишайников

4.4 Царство растений. Строение (ткани, клетки, органы), жизнедеятельность и размножение растительного организма (на примере покрытосеменных растений). Распознавание (на рисунках) органов растений

4.5 Многообразие растений. Основные отделы растений. Классы покрытосеменных, роль растений в природе и жизни человека

4.6 Царство животных. Одноклеточные и многоклеточные животные. Характеристика основных типов беспозвоночных, классов членистоногих. Особенности строения, жизнедеятельности, размножения, роль в природе и

4.7 Хордовые животные. Характеристика основных классов. Роль в природе и жизни человека. Распознавание (на рисунках) органов и систем органов у животных.

Тема 5. Организм человека и его здоровье (8 часов)

5.1 Ткани. Строение и жизнедеятельность органов и систем органов: пищеварения, дыхания, выделения. Распознавание (на рисунках) тканей, органов, систем органов

5.2 Строение и жизнедеятельность органов и систем органов: опорно-двигательной, покровной, кровообращения, лимфообращения. Размножение и развитие человека. Распознавание (на рисунках) органов и систем органов

5.3 Внутренняя среда организма человека. Группы крови. Переливание крови. Иммунитет. Обмен веществ и превращение энергии в организме человека.Витамины

5.4 Нервная и эндокринная системы. Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма как основа его целостности, связи со средой

5.5 Анализаторы. Органы чувств, их роль в организме. Строение и функции. Высшая нервная деятельность. Сон, его значение. Сознание, память, эмоции, речь, мышление. Особенности психики человека

5.6 Личная и общественная гигиена, здоровый образ жизни. Профилактика инфекционных заболеваний (вирусных, бактериальных, грибковых,вызываемых животными). Предупреждение травматизма, приемы оказания первой помощи. Психическое и физическое здоровье человека. Факторы здоровья (аутотренинг, закаливание, двигательная активность). Факторы риска (стрессы, гиподинамия, переутомление, переохлаждение). Вредные и полезные привычки. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Репродуктивное здоровье человека. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека

Тема 6. Эволюция живой природы (3часа)

6.1 Вид, его критерии. Популяция – структурная единица вида и элементарная единица эволюции. Микроэволюция. Образование новых видов. Способы видообразования

6.2 Развитие эволюционных идей. Значение эволюционной теории Ч. Дарвина. Взаимосвязь движущих сил эволюции. Формы естественного отбора, виды борьбы за существование. Синтетическая теория эволюции. Элементарныефакторы эволюции. Исследования С.С. Четверикова. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира

6.3 Доказательства эволюции живой природы. Результаты эволюции: приспособленность организмов к среде обитания, многообразие видов.

6.4 Макроэволюция. Направления и пути эволюции (А.Н. Северцов,И.И. Шмальгаузен). Биологический прогресс и регресс, ароморфоз,

идиоадаптация, дегенерация. Причины биологического прогресса и регресса. Гипотезы возникновения жизни на Земле. Основные ароморфозы в эволюции растений и животных. Усложнение живых организмов в процессе эволюции.

6.5 Происхождение человека. Человек как вид, его место в системе органического мира. Гипотезы происхождения человека. Движущие силы и этапы эволюции человека. Человеческие расы, их генетическое родство. Биосоциальная природа человека. Социальная и природная среда, адаптации к ней человека

Тема 7. Экосистемы и присущие им закономерности(1 час)

7.1 Среды обитания организмов. Экологические факторы: абиотические, биотические, их значение. Антропогенный фактор

7.2 Экосистема (биогеоценоз), ее компоненты: продуценты, консументы, редуценты, их роль. Видовая и пространственная структура экосистемы.Трофические уровни. Цепи и сети питания, их звенья. Правила экологической пирамиды. Составление схем передачи веществ и энергии (цепей и сетей питания)

7.3 Разнообразие экосистем (биогеоценозов). Саморазвитие и смена экосистем.Устойчивость и динамика экосистем. Биологическое разнообразие, саморегуляция и круговорот веществ – основа устойчивого развития экосистем. Причины устойчивости и смены экосистем. Изменения в экосистемах под влиянием деятельности человека. Агроэкосистемы, основные отличия от природных экосистем

7.4 Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Живое вещество, его функции. Особенности распределения биомассы на Земле. Биологический круговорот веществ и превращение энергии в биосфере, роль в нем организмов разных царств. Эволюция биосферы

7.5 Глобальные изменения в биосфере, вызванные деятельностью человека (нарушение озонового экрана, кислотные дожди, парниковый эффект и др.). Проблемы устойчивого развития биосферы. Сохранение многообразия видов как основа устойчивости биосферы. Правила поведения в природной среде

Тема 8. «Решение демонстрационных вариантов ЕГЭ»

Календарно-тематическое планирование   11 класс

для  9 класса

Итого:        34  часа.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ДЛЯ 9 КЛАССА

Литература для учителя

1.Биология ЕГЭ – 2009. Вступительные испытания./ А.А.Кириленко, С.И.Колесников. – Ростов-на-Дону. «Легион», 2009.

2.ЕГЭ 2012. Биология: тренировочные задания/ Г.И. Ларнер. – М.: Эксмо, 2011.

3. Единый государственный экзамен: Биология: Методика подготовки. /Г.И.Лернер – М.Просвещение. ЭКСМО, 2005.

4. Методическое пособие к учебнику В.Б. Захарова, Н. И. Сонина «Биология. Общие закономерности. 9 класс / Т.А. Ловкова, Н.И. Сонин,– М.: Дрофа, 2003.– 128 с.

5.Типовые тестовые задания. Биология./ Н.А.Богданов – М. «Экзамен», 2009.

Литература для учащихся

1. Единый государственный экзамен 2014. Биология. Универсальные материалы для подготовки учащихся/ ФИПИ. — М.: Интеллект-Центр, 2014.

2. Отличник ЕГЭ. Биология. Решение сложных задач. Калинова Г.С., Петросова Р.А., Никишова Е.А. / ФИПИ. — М.: Интеллект-Центр, 2010.

3. ЕГЭ-2014. Биология: типовые экзаменационные варианты: 30 вариантов / под ред. Г.С.Калиновой. — М.: Национальное образование, 2011. (ЕГЭ-2014. ФИПИ — школе).

4. Т.Л.Богданова, Е.А.Солодова. Биология. Справочник для старшеклассников и поступающих в вузы. М.: «АСТ-ПРЕСС КНИГА», 2011

5. Ю.В.Щербатых. Биология в схемах и таблицах. М.: Эксмо, 2007; Ростов н/Д: Феникс, 2011. — (Весь ЕГЭ: от А до С).

6. А.А. Кириленко. Биология Тематические тесты. Ростов на дону:Легион,2013.

7. ЕГЭ. Биология.Тематический сборник. Под редакцией Г.С. Калиновой           — М.: Национальное образование, 2013.

8. ОГЭ. Биология 2014, Типовые экзаменационные варианты. Под редакцией Г.С.     Калиновой        — М.: Национальное образование, 2014.

9. Биология. Пособие для поступающих в вузы. Под редакцией В.Н. Ярыгина. М.:Высш.шк.,2010

Структура экзамена в 2021 году

Экзамен состоит из двух частей, каждая из которых отличается по количеству баллов и типу заданий. Чтобы подготовиться к ЕГЭ по биологии разберем каждую из них.

Часть 1

Сначала определитесь с выбором материалов. «Подводный камень» экзамена по биологии заключается в том, что зачастую верным считается ответ из устаревших учебников. Обратите внимание на пособия, рекомендуемые сайтом ФИПИ.

К концу школы забывается информация о растениях и животных, но для экзамена нужно разбираться во всех областях. Повторяйте разделы с базовых, передвигаясь к узконаправленным. Изучайте темы в таком порядке:

Облегчите себе задачу, приступив к повторению программы в 10-ом классе. Следующий год лучше посвятить решению задач и освоению формата экзамена.

Структура и задания

Экзамен длится 3 часа. С собой ученик может взять только чёрную гелевую ручку. Использование дополнительных материалов не предусмотрено.

Задания первой части

В первой части 21 задание. В каждом требуется записать ряд цифр. Задания разнообразны: с множественным выбором, с рисунком или без; установление соответствия; установление последовательности; дополнение схемы или таблицы; анализ графика, таблицы или диаграммы. Простых тестов на выбор одного правильного ответа из четырёх — нет. За правильное выполнение заданий ученик получает 1 (№1,2,3,6) или 2 балла.

Задания второй части

Она включает в себя 7 заданий с развёрнутым ответом. Полный и правильный ответ на вопрос 22 оценивается 2 баллами, остальные от 0 до 3 баллов в зависимости от полноты и правильности ответа.

Выполняя эти задания, необходимо помнить, что ответ должен быть полным, простое перечисление не будет засчитано. Важно внимательно читать задания. Очень часто ребята читают бегло, упускают суть вопроса и тем самым теряют баллы.

Перевод баллов

Максимальное количество баллов за всю работу – 59.

Перевести первичные баллы во вторичные достаточно просто, для этого есть таблица.

Система и многообразие органического мира

Данный раздел чек-листа по биологии ЕГЭ по темам связан уже не с общими закономерностями, а с особенностями отдельных организмов. Изучать его рекомендуется в такой последовательности:

При изучении каждой из этих тем в чек-листе по биологии к ЕГЭ обращайте внимание на признаки, строение, размножение, жизнедеятельность и роль в живой природе. Чаще всего в КИМах встречаются вопросы про бактерии, голосеменные, простейшие организмы, а также про червей и членистоногих.

Организм человека и его здоровье

Человек — самый сложный организм, поэтому по данному разделу теория по заданиям ЕГЭ по биологии в 2020 году трудная. Лучше всего изучать все темы постепенно:

Особенности ЕГЭ по биологии — как подготовиться с нуля?

На экзамене часто ошибаются из-за невнимательности. В этом нет ничего удивительного, потому что ЕГЭ – это стресс. Зато можно подготовиться к такому состоянию, и вот первый совет:

Перечитывайте несколько раз, если непонятно, что от вас требуют. Выделяйте главное, обращайте внимание на мелочи. Так вы сможете ответить на вопрос правильно и получить заветные баллы.

Это второй совет желающим знать, как подготовиться к ЕГЭ по биологии на высокие баллы. Не выбирайте меньшее из зол, а примените все свои знания и ответьте на вопрос, будто у вас и нет выбора. После этого вам будет легче подобрать ответы и записать последовательность цифр, а то и вовсе написать одну.

Оставьте время на проверку ответов. Сложно находиться в напряжении все 3,5 часа экзамена, поэтому есть вероятность наделать ошибок под конец времени. Написав работу раньше, вы сможете спокойно все перепроверить и сдать работу.

Ссылка на демоверсию

Прикрепляем ссылку на скачивание демоверсии. Внутри вы найдете кодификатор и спецификацию, которые тоже нужны, чтобы подготовиться к ЕГЭ по биологии.

Как получить высокий балл

На 80 баллов и выше биологию сдают только 5,6 % учеников. Причина в дефиците времени на подготовку. В обычных школах биология изучается только один час в неделю: углублённо освоить нужные темы не получится. А сдают экзамен ребята на уровне с биологическими классами, где по программе 3 урока в неделю и факультативы.

Экосистемы и присущие им закономерности

Последний пункт чек-листа по биологии к ЕГЭ связан с экологией. В рамках этой темы необходимо знать:

План подготовки к ЕГЭ по биологии поможет вам правильно организовать самостоятельную работу в 10 и 11 классе. Следуйте ему, и тогда вы изучите все нужные темы, точно не потеряете ничего важного. А если вам кажется, что учиться самостоятельно сложно, всегда есть курсы ЕГЭ — там преподаватели будут вести вас от одной темы к другой, а результатом станет высокий балл на экзамене.

Организм как биологическая система

«Организм как биологическая система» — следующий пункт нашего чек-листа по подготовке к ЕГЭ по биологии. Он включает в себя изучение организма и его жизнедеятельности в целом. Стоит повторить:

Какие темы необходимо повторить

В ЕГЭ по биологии входят все темы школьного курса, а именно:

Клетка как биологическая система

Знания о клетке относятся к общей биологии. План к ЕГЭ обязательно должен включать эти темы, так как помимо вопросов непосредственно об устройстве и жизнедеятельности клетки, в КИМах встречаются задания о различиях клеток у разных типов организмов. Стоит повторить такие вопросы:

Как оцениваются задания ЕГЭ

Как подготовиться к ЕГЭ на максимум? Знать цену заданий. Тут все просто:

За задания высокого уровня сложности можно получить меньше баллов за недостаточно развернутый ответ. Но если вы интересуетесь, как подготовиться к ЕГЭ по биологии, то должны понимать важность доведения дела до конца.

Всего за экзамен можно получить 58 первичных баллов.

Минимальное количество первичных баллов для сдачи экзамена — 16.

Эволюция живой природы

Эволюция — важный раздел в рамках довузовской подготовки, за него можно получить достаточно много баллов. План подготовки к ЕГЭ по биологии без этого модуля обойтись не может. Обязательно повторите:

На чем сосредоточиться при подготовке к ЕГЭ

Практическая часть экзамена по требует больших усилий — сделайте упор на нее. Самые трудные задания — задачи 27−28 по цитологии и генетике. В 27-ом задании чаще спрашивают о синтезе белка, но в 10% случаев попадается синтез рибонуклеиновой кислоты. Не забывайте про РНК — проработайте эту тему.

Во 2-ой части экзаменационной работы много заданий с таблицами, графиками, схемами. Чтобы научиться анализировать их, составляйте конспекты в виде схем и таблиц, избегайте сплошного текста.

Занимайтесь с репетитором. Преподаватель знает, как правильно организовать подготовку, отслеживает прогресс. Качественно подготовиться к ЕГЭ помогут курсы «Синергии». На сайте можно найти демоверсии прошлых лет и обновленные, шкалу перевода баллов и разборы заданий ЕГЭ по биологии.

Грамотно составленный план занятий — ключ к успешной сдаче ЕГЭ. Следуя заранее продуманной тактике, вы успеете повторить школьную программу, не упустите важной информации и с уверенностью перешагнете через экзамен.

Оставляйте реакции

К сожалению, реакцию можно поставить не более одного раза 🙁
Мы работаем над улучшением нашего сервиса

Как правильно распределить время

Помимо теории, уделяйте время на решение расчетных задач и заданий, требующих развернутого ответа. Они оцениваются в 3 балла, поскольку это задания повышенного уровня сложности. Практическая часть включает в себя 7 заданий — с 22 по 28, за которые можно получить 21 первичный балл. Теоретическая часть состоит из 21-го вопроса, за каждый дается 1 или 2 балла.

С учетом выходных и праздников, понадобится 3 часа в неделю на изучение теории и столько же — на практику. В зависимости от того, насколько быстро человек усваивает информацию, может потребоваться разное количество часов.

Рекомендации по подготовке

Чтобы подготовиться к ЕГЭ по биологии, стоит знать несколько важных моментов.

Подведем итог

Любой экзамен можно хорошо сдать, главное – соблюдать режим, знать цель и стараться для достижения результата. Это работает в любых начинаниях и пригодится во взрослой и самостоятельной жизни не раз. Поэтому воспринимайте подготовку как ценный урок, в конце которого вы сильно повзрослеете и приобретете бесценный навык. Все в ваших руках. Удачи!