Задание №1:
Установите соответствие между аппаратом, который используется в химическом производстве, и процессом, происходящем в этом аппарате.
АППАРАТ:А) печь кипящего слояБ) колонна синтезаВ) поглотительная башня
ПРОЦЕСС:1) взаимодействие водорода и азота2) окисление оксида азота(IV)3) получение олеума4) получение оксида серы(IV)
Решение:Итак, рассмотрим первый пункт — печь для обжига в «кипящем слое».Кипящий слой — это часть процесса производства серной кислоты, в которой совмещены твердая и жидкая фазы; при помощи этой технологии получают сернистый газ(SO2), ответ 4.
Задание №10:
Установите соответствие между веществом и областью его применения.
ВЕЩЕСТВО:А) глицеринБ) формальдегидВ) глюкоза
ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ:1) получение полиэфиров2) получение взрывчатых веществ3) хранение биологических препаратов4) источник энергии в организме
Решение:Глицерин, или 1,2,3 — пропантриол, это трехатомный спирт, который используется для получения нитроглицерина, являющегося составной частью взрывчатых веществ, ответ 2.
Формальдегид, или муравьиный альдегид, хорошо знаком биологам для сохранения биологических объектов в течение длительного времени, ответ 3.Глюкоза(C6H12O6) — это моносахарид, который является источником АТФ(энергия) в организме живых существ, ответ 4.
Задание №11:
Установите соответствие между происхождением полимера и его названием.
ПРОИСХОЖДЕНИЕ ПОЛИМЕРА:А) природный органическийБ) синтетический органическийВ) искусственный органический
Название полимера:1) сахароза2) пенька3) полиэфир4) вискоза
Решение:Природный органический полимер — из данного списка нам подходит пенька(грубое лубяное конопляное волокно), ответ 2.Синтетический органический полимер из указанных веществ — полиэфир, ответ 3.Искусственным органическим полимером является вискоза, ответ 4.
На сегодня все!
Задание №2:
Установите соответствие между осуществляемым в промышленности процессом и оборудованием, которое используется при получении серной кислоты.
ПРОЦЕСС:А) получение сернистого газаБ) получение олеумаВ) получение оксида серы(VI)
ОБОРУДОВАНИЕ:1) окислительная башня2) печь «кипящего слоя»3) контактный аппарат4) поглотительная башня
Решение:Получение сернистого газа сопровождается обжигом пирита(FeS) в печи «кипящего слоя», ответ 2.Получение олеума происходит путем растворения оксида серы(SO3) в серной кислоте, сам процесс осуществляется в поглотительной башне, ответ 4.
Задание №3:
Установите соответствие между веществом и основной областью его применения.
ВЕЩЕСТВО:А) стиролБ) этиленгликольВ) синтез-газ
ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ:1) получение полиэфиров2) производство маргарина3) производство метанола4) получение пластмасс
Решение:Стирол(винилбензол) — это гомолог бензола, имеет формулу C6H5ꟷCH=CH2, за счет наличия кратной связи способен к реакциям полимеризации, в частности, в производстве пластмасс, ответ 4.
Этиленгликоль(1,2-этандиол) — это двухатомный спирт, который используется при получении полиэфиров, так как имеет две OH группы, которые потенциально могут вступать в реакцию поликонденсации с образованием полиэтилентерефталата (наши «любимые» пластиковые бутылки), ответ 1.
Задание №4:
Установите соответствие между веществом и способом его попадания в окружающую среду.
ВЕЩЕСТВО:А) углекислый газБ) оксиды азотаВ) гексахлоран
СПОСОБ ПОПАДАНИЯ В ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ:1) сгорание углеводородного топлива2) борьба с насекомыми3) протравливание семян4) сточные воды
Решение:Углекислый газ и оксиды азота попадают в окружающую среду путем сгорания углеводородного топлива, А и Б ответ 1.Гексахлоран используется в качестве инсектицида, ответ 2.
Задание №5:
Установите соответствие между названием процесса переработки нефти и его результатом.
НАЗВАНИЕ ПРОЦЕССА:А) риформингБ) перегонка нефтиВ) крекинг
РЕЗУЛЬТАТ:1) разделение нефти на фракции2) получение смазочных масел3) увеличение количества легкокипящих фракций4) получение ароматических углеводородов
Решение:Риформинг — это процесс переработки алифатических углеводородов в ароматические(например, бензол), здесь подходит вариант 4.Перегонка нефти приводит к разделению ее на фракции(лигроин, мазут, бензин), ответ 1.
Задание №6:
Установите соответствие между металлом и веществом, которое используется для получения этого металла в промышленности, или способом промышленного получения.
МЕТАЛЛ:А) железоБ) алюминийВ) натрий
ВЕЩЕСТВО /СПОСОБ ПОЛУЧЕНИЯ:1) красный железняк2) электролиз раствора оксида в криолите3) электролиз раствора поваренной соли4) электролиз расплава поваренной соли
Решение:Железо — в промышленности его получают из красного железняка, или гематита, который имеет формулу Fe2O3, ответ 1.Алюминий можно получить электролизом Al2O3 в расплаве криолита, ответ 2.
Криолит, или гексафторалюминат натрия(Na3AlF6) — это необычный, редкий минерал, впервые обнаружен в Гренландии(отсюда название(криос — холод, литос — камень)), плавится при температуре 1012 С,
может растворять оксиды алюминия, что позволяет легко извлекать алюминий электролизом.
Натрий — для него здесь указано два возможных пункта, 3 и 4, однако, чистый Na можно получить только в РАСПЛАВЕ поваренной соли(NaCl), ответ 4.
Задание №7:
Установите соответствие между смесью веществ и способом разделения данной смеси.
СМЕСЬ ВЕЩЕСТВ:А) вода и этиловый спиртБ) вода и глинаВ) вода и поташ
СПОСОБ РАЗДЕЛЕНИЯ:1) фильтрование2) выпаривание3) использование делительной воронки4) перегонка
Решение:Первая смесь — вода и этиловый спирт, она может быть разделена перегонкой, ответ 4.Следующая смесь — вода и глина, здесь нужно использовать фильтрование, ответ 1.Последний ряд веществ — вода и поташ; поташ имеет формулу K2CO3, как и все соли калия, она растворима, и отделить ее от воды можно путем выпаривания, ответ 2.
Задание №8:
Установите соответствие между веществом и областью его применения.
ВЕЩЕСТВО:А) изопропилбензолБ) этанолВ) триолеин
ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ:1) получение полиэфиров2) получение ацетона3) производство маргарина4) получение дивинила
Решение:Первое вещество — изопропилбензол, или кумол, оно используется для получения ацетона, ответ 2.Второе соединение — этанол, который имеет важное значение для получения дивинила, или бутадиена-1,3(это реакция Лебедева, проведенная в 1926 году, давшая начало производству синтетического каучука), ответ 4.
Задание №9:
Установите соответствие между веществом и основной областью его применения.
ВЕЩЕСТВО:А) криолитБ) пиритВ) метилметакрилат
ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ:1) производство антифриза2) получение алюминия3) производство серной кислоты4) получение органического стекла
Решение:Криолит(Na3AlF6) используется при получении чистого алюминия путем электролиза, ответ 2.
Пирит(FeS2) является начальной составной частью производства серной кислоты, ответ 3.Метилметакрилат(метил-2-метилпроп-2-еноат) — это сложное органическое соединение, из которого получают органическое стекло, ответ 4.
Новшества при проведении экзамена
Разработчики КИМов неуклонно стремятся к тому, чтобы экзамен мог дать максимально объективную оценку уровню знаний, раскрыл умение учеников применять их на практике. С этой целью были внесены следующие изменения:
В первой половине экзаменационного листа теперь нет задач, которые требуют одного ответа путём выбора из нескольких предложенных. Для их правильного решения необходимо выбрать несколько вариантов ответа, например, два из пяти или три из шести, обладать умением проводить мысленные эксперименты, основываясь на описании некой цепочки превращения, составить уравнения реакции.
Все задания собраны в содержательные блоки, в состав которых входят определённые темы различного уровня сложности, который заключается в увеличении количества действий при поиске ответа. Представители ФИПИ заверяют, что перечисленные выше нововведения смогут привести билет в соответствие со школьной программой изучения химии, что позволит ученикам в полной мере раскрыть на экзамене потенциал знаний не только терминологии, но и закономерностей химических явлений.
Количество заданий уменьшится с 40 до 34 за счёт исключения тех из них, которые объединяют аналогичные действия. Эти изменения аргументируются тем, что теперь билету придаётся более практическая направленность, вследствие чего ученики должны будут применять системный подход в использовании полученных знаний даже при выполнении базовых заданий.
Задания 9 и 17, относящиеся к базовому уровню, покажут, насколько ученик владеет умением разбираться в генетических связях органических и неорганических веществ. Они будут оценены в 2, а не, как раньше, в 1 балл.
Минимальный пороговый балл также изменён с 60-ти до 64-х.
Оценивание
За правильно выполненные 35 заданий выпускник может получить 60 ПБ, что соответствует 100 ТБ в сертификате ЕГЭ.
Согласно критериям оценивания, которые разработал ФИПИ для ЕГЭ 2021 года по дисциплине «химия», за отдельные задания КИМа можно будет получить от 1 до 5 баллов:
| Задания | Максимальный ПБ |
| № 1-6, 11-15, 19-21, 26-29 | 1 б. |
| № 7-10, 16-18, 22-25, 30-31 | 2 б. |
| № 35 | 3 б. |
| № 32, 34 | 4 б. |
| № 33 | 5 б. |
Для задач 32-35 разработаны индивидуальные критерии оценивания, и оценка зависит от того, сколько уравнений составил экзаменуемый и насколько полным является его ответ.
Так, в задачах №32 и 34 необходимо написать 4 уравнения, в задаче №33 – 5 уравнений, а в задаче №35 – 3. При этом, если уравнение записано верно, но в ходе решения была допущена ошибка в расчетах, что в результате привело к неверному ответу, оценку снизят только на 1 балл.
После подсчета первичных баллов эксперты осуществляют их перевод в текстовый результат, который и будет указан в сертификате. Для этого используется таблица, разработанная Федеральным институтом педагогических измерений.
Если вы все-таки хотите понять, какому уровню соответствует ваш сертификат по химии, предлагаем воспользоваться такой приблизительной шкалой соответствия:
| Оценка | Тестовый балл |
| 5 | 73-100 |
| 4 | 56-72 |
| 3 | 36-55 |
| не сдал | 0-35 |
Как видно из двух таблиц, минимальным положительным результатом по химии в 2021 году будет 36 ТБ. Но, не стоит путать минимальный и проходной балл. Для поступления на бюджет в 2020 году необходимо было набрать минимум 70-75 баллов. В 2021 году планка во многих университетах будет немного выше, так как из-за карантина в прошлом сезоне было очень много призеров олимпиад и высокобальников, которые из-аз высокого конкурса не смогли поступить в желаемые ВУЗы, и будут подавать документы еще раз в 2021 году.
Подготовка к экзамену
Как и прежде, при подготовке к экзамену следует помнить о том, что наилучшим инструментом является метод использования демонстрационных тестов. С их помощью можно провести некий стартовый срез на данном этапе, который сможет выявить наличие определенных трудностей, слабых мест, которые и потребуют дополнительной проработки.
Кроме того, они могут стать своеобразным тренажёром, формирующим правильный психологический настрой, который так необходим уже непосредственно на экзамене.
Нет смысла надеяться, что для успешной сдачи итогового экзамена по химии достаточно будет только лишь тех знаний, которые закрепились после преподавания школьного курса. Как правило, в памяти существуют пробелы из-за того, что какая-то тема не закреплена, некоторые непонятные моменты так и остаются неразобранными, поэтому следует заблаговременно приступить к подготовке уже в начале учебного года.
Тем более что предварительная работа с демонстрационными билетами даст представление о том, с чем придётся иметь дело на общегосударственном экзамене. Ученик сможет не только проштудировать и закрепить имеющиеся знания, но и проведёт своеобразный поддерживающий психологический тренинг.
Ни для кого не секрет, что сдача ЕГЭ – это стресс для школьника, и без того высокий уровень волнения становится ещё больше. И никто не станет спорить, что гораздо спокойнее проходит испытание, если в билете присутствуют знакомые задания, формулировки, даже если они не в точности повторяют пройденный материал.
Сдавать ли химию в 2021 году?
Если ситуация с коронавирусом стабилизируется, ГИА-2021 года пройдет в штатном формате. Это значит, что выпускников ждет три сессии ЕГЭ:
- досрочная (конец марта – начало апреля);
- основная (май – июнь);
- осенние пересдачи (сентябрь).
Сдать ЕГЭ по химии в рамках ГИА 2021 года можно будет только в ходе первых двух сессии. В сентябре предполагается пересдача только обязательных дисциплин – русского языка и математики.
В 2020 году химию, как один из предметов по выбору, сдавали менее 15% участников Единого Государственного Экзамена (около 60 439 человек). Но, в министерстве ожидают, что в 2021 году химия будет более популярна среди выпускников, ведь именно этот сертификат является необходимым условием для вступления в медицинские университеты России. Также высокие баллы по данному предмету могут открыть будущему абитуриенту двери в таких направлениях, как:
- биотехнологии (19.03.01);
- биохимия (03.01.03);
- медицинская биохимия (30.05.01);
- химическая технология (18.03.01);
- фармация (33.05.01);
- архитектура живых систем (19.03.01);
- учитель химии (05.01.01).
Обратите внимание, что в некоторых ВУЗах помимо сертификата по химии, могут потребовать результат ЕГЭ по биологии.
Стал ли егэ по химии сложнее?
В этом году, как и в прошлом, сразу после экзамена по химии выпускники стали жаловаться на усложнение экзамена по химии, в сравнении с прошлым годом и пробниками. Особенно их расстроило именно усложнение по отношению к пробникам.
В этом посте я попробую разобраться, были ли задания в 2021 году действительно сложнее заявленных и попробую рассказать свой взгляд на данную «проблему». Сам я готовлю школьников и студентов к экзаменам и олимпиадам уже больше пяти лет, и многие преподаватели согласны со мной в том откуда растут ноги у подобной истерии.
Для начала, давайте спросим себя, а что такое вообще сложность/трудность? Давайте представим себе простейшую контрольную по математике за шестой-седьмой класс с тремя заданиями.
Если я добавлю четвертое задание, на ту же тему что и первое, станет ли тест сложнее? Ну как бы да, ведь времени придется потратить больше. Но это не концептуальное усложнение.
Хорошо, а если я добавлю ко второму заданию лишнюю скобку, станет ли оно сложнее?
Никаких новых приемов или концепций тут не появилось. Просто теперь второе задание придется делать чуть дольше. Можно сказать, что я ровно так же просто увеличил объем заданий, а не их сложность.
Ну а если я вместо равенства возьму неравенство, станет ли контрольная сложнее?
Да, и вот тут у нас уже будет концептуальное усложнение, ведь неравенство требует другого понимания и с ними нужно работать иначе нежели с уравнениями. Это уже будет концептуальное усложнение. Некоторые для этого как раз используют слово «трудное», а для первого случая используют слово «сложное».
Это очень грубое деление, но оставим десятки сложных классификаций заданий для педагогов профессионалов, нам хватит и этих двух крайностей.
А что будет, если я вместо целых чисел возьму в квадратном уравнении дробные коэффициенты?
Вы наверное скажете, что это всё же не концептуальное усложнение, и мол теперь просто дольше считать дискриминант и дольше считать корни, при этом способ решения не поменяется, станут лишь больше расчеты. И вы были бы правы, если бы школьникам был доступен этот способ решения. Если мы представим, что учебных часов не хватило, и им рассказали лишь про теорему Виета. Вот кстати она
То становится очевидно, что в нашем первом варианте найти корни крайне легко (это 2 и 3), а вот в последнем варианте, подобрать корни таким способом уже становится нетривиальной задачей. При оценке сложности мы не должны забыть про навыки, которые дали школьникам на вооружение. Может быть учитель совсем дикий и вообще заставил заучить школьников таблицу с различными целыми коэффициентами и корнями (поверьте, подобная дичь на уроках химии в школах встречается).
Так что там с ЕГЭ по химии? В этом году ЕГЭ по химии в основном «удивило» школьников 34-ым заданием, об этом говорили и некоторые мои ученики, и мои коллеги жаловались в чате, и в комментах на ютубе под разборами можно найти подобные жалобы.
Для иллюстрации покажу лишь разницу между заданием из пробника и заданием с реального экзамена.
Пробник
Экзамен 2021
Вы заметили разницу? Её практически нет. Если в пробниках деление раствора было на две части, в настоящем ЕГЭ его стали делить на 3 части. Задание усложнилось лишь объемом, но никак не усложнилось концептуально. Почему же тогда так много проблем оно вызвало у школьников? Ответ, увы, дают они сами. Самый частый комментарий под разбором заданий был «блин, не видел такое при подготовке».
Как же так, задание на экзамене один в один, требуют тех же навыков и знаний, увеличили лишь его объем, но ученики в глаза не могут узнать свои же задания, которые они решали пачками при подготовке?
Вероятнее всего, мы тут видим ситуацию аналогичную той, которую мы придумали с квадратным уравнением. Школьникам дали навык, который помогает решать только задачи с двумя колбами, и не просили их решать эти задачи более общим способом, который бы подошел для задач любого объема.
С реакциями в 30-ом задании всё еще хуже, школьники как один писали «я не решил, так как эту реакцию не видел на уроках». Это лишь лишний раз подчеркивает, что ученики опираются на запоминание ключевых реакций, а не на понимание основных закономерностей. И в этом беда не учеников и даже не ЕГЭ, а банальной школьной программы по химии.
Во-первых, количество часов слишком мало. Химии в обычной школе всего 2 часа, в профильных школах их 4 часа (но это не делает погоду, так как сама программа ужасна). Во-вторых, в программе просто убого много всего, что тебе придется запоминать. Вместо упора на более глубокое понимание, программа делает шаги в ширину, а не в глубину.
Где-то год назад пикабушник сделал диаграммки, показывающие разницу в количестве органических реакций в нашем ЕГЭ, и Английском A-Level (профиль по химии в Великобритании).
И в комментариях правильно подметили, если вы возьмете учебник для A-level, вы увидите разбор механизмов реакций, это «глубокая» химия, можно сказать смотрят как реакции работают «под капотом». В нашей программе, предлагается изучить в несколько раз больше органических реакций, имея под руками от 2 до 4-x часов в неделю. Ученикам не остается выбора, их приходится запоминать, учитель же в ловушке, ему некогда рассказывать про механизмы и общие принципы, а имеем мы то что имеем.
Если хотите посмеяться или погрустить, почитайте гневные отзывы выпускников.
https://tjournal.ru/opinions/391556-vnov-nazrevaet-skandal-i…
Они там даже очередную петицию пишут.
Так, а теперь самое главное, что нам скажет сухая статистика и средний балл (который мин.обр. может покручивать). Средний балл на ЕГЭ по химии почти не менялся, он как и был в 2022 примерно 55, так и в 2020 примерно 55, и в 2021 на том же месте стоит. Но поменялась дисперсия, учеников сдавших хуже и лучше в 2020 стало больше чем в 2022. В этом году результаты повторяют прошлый год. Экзамен стал лучше дифференцировать, что было ожидаемо.
Структура кима
В 2021 году Контрольные Измерительные Материалы для предмета «химия» содержат 35 заданий, из которых:
| Уровень сложности | Количество | Номера |
| Базовый | 21 | 1 часть № 1-7, 10-15, 18-21, 26-29 |
| Повышенный | 8 | 1 часть № 8, 9, 16, 17, 22-25 |
| Высокий | 6 | 2 часть № 30-35 |
Краткий ответ может быть представлен цифрой, последовательною цифр, либо числом с заданной точностью, а в заданиях повышенной сложности потребуется установить взаимное соответствие, анализируя предоставленную информацию.
Задачи с развернутым ответом потребуют привлечения знаний из разных разделов химии, а также аргументации сделанных выводов.
При этом количественное деление заданий по 4 основным тематическим блокам будет таким:
| № | Тема | Кол-во заданий |
| 1 | Теоретические основы | 4 |
| Химические реакции | 8 | |
| 2 | Неорганическая химия | 7 |
| 3 | Органическая химия | 9 |
| 4 | Методы познания. Химия и жизнь | 2 |
| Расчеты по формулам и реакциям | 5 |
Характер заданий
Суть заданий заключается в том, что решая их, ученики должны будут проявить понимание практически всех изученных тем по органической, неорганической и общей химии. Задачи помогут выявить уровень знаний о том, что такое химические элементы и вещества, умение проводить химические опыты, насколько усвоены основные законы, а также теория предмета.
Более того, экзаменационный билет сможет показать, обладает ли ученик способностью видеть причину и взаимосвязь химических явлений, насколько близко он знаком с генезисом компонентов и методами их изучения.Экзаменационный билет разделён на две части и в общем состоит из 35-ти заданий различного уровня сложности:
Первая часть включает 29 заданий, ответ на которые должен быть изложен в краткой форме. Есть теоретический блок, посвящённый общей, органической и неорганической химии. Содержательный блок – познание и применение химических веществ и явлений в жизни.
https://www.youtube.com/watch?v=3_k_BfI0L-o
Во второй части находятся 6 заданий, уровень которых оценивается уже как повышенной сложности. Ответ на них должен быть изложен в развёрнутой форме. Здесь предлагается решение нестандартных задач. Успешное решение этой части экзаменационного билета позволит набрать ещё 20 баллов.
Смотрите видео о плане подготовки к ЕГЭ по химии:
