Решения экзаменационных вопросов по русскому языку за 2022 год в сочетании с текстом Каверина Труса о Муций Сцевола включены в официальные материалы ЕГЭ за 2023 год

Слив варианта заданий с ответами для практики и подготовки к реальному экзамену ЕГЭ 2023 по русскому языку 11 класс 29 мая 2023 года. Тренировочный вариант и шпаргалки.

Есть ли возможность списать на ЕГЭ 2023 по русскому 29 и 30 мая?

Получив материалы на сайте в закрытом разделе, не стоит радоваться тому, что Вы сможете легко ими воспользоваться. В аудиториях установлены камеры наблюдения, на входе стоят металлоискатели, в некоторых регионах имеются глушилки связи. Наша инструкция очень простая – заранее прорешайте КИМы, которые Вы получите перед экзаменом. В комплекте будут идти ответы, но не стоит сразу в них смотреть. Сверьте Ваши решения с решениями, которые были получены на нашем сайте. Для подстраховки заготовьте небольшие шпаргалки. Помните, что воспользоваться ими можно будет только в туалете. Материалы, которые представлены на фото выше, это по сути ничто в современно мире гарантий, мы всегда боремся за то, чтобы была съёмка видео, чего бы оно не было. И видео-материал из самых закромов российской системы образования также доступен:

Если Вы впервые на нашем сайте, то Вам будет трудно понять, как здесь всё устроено. Часть пользователей следили за нами годами, и они изучали все материалы постепенно. Надеемся, что Вы сделали правильный выбор. Если у Вас еще есть время, то рекомендуем Вам готовиться и сдавать любые предметы самостоятельно, так как на нашем сайте места строго ограничены. Администрация AnsEGE желает Вам успешной сдачи ЕГЭ по русскому языку!

Здравствуйте, уважаемые пользователи проекта AnsEGE! Реальные варианты КИМ и ответы ЕГЭ по русскому языку на 29/30 мая 2023 будут доступны в стандартные сроки, либо с доступом SWIFT на порядок раньше. Не забывайте о том, что намного раньше материалы можно получить лично в руки от курьеров. Сочинение по русскому языку не предоставляется. Но предоставляются: темы, проблемы, позиция автора, примеры из произведений. Но не забывайте о том, что есть возможность заказать индивидуальные комплекты сочинений строго на Ваш регион. Также напоминаем, что варианты КИМ можно получить лично в руки в ряде регионов РФ, первые пользователи уже получили пакеты с реальными конфиденциальными материалами. Представитель проекта записал небольшое аудио-обращение:

Внимание, это диски Москвы, но у нас в России огромное количество регионов, наши пользователи — это выпускники от Калининграда до Чукотки. Поэтому смотрите диск строго своего региона на отдельной странице. Смотреть материалы на свой регион по русскому языку сейчас ==>>.

Недавно на сайте был сбой. На ресурс производилась мощная ДДОС-атака, мы были вынуждены понести незапланированные траты, сайт необходимо было восстанавливать, простой составил более часа. В данный момент мы перенесли всё на очень мощное железо и надеемся, что это всё принесёт результат, чтобы всю основную волну работать успешно.

Как можно получить ответы по русскому на ЕГЭ 29/30 мая 2023

29 и 30 мая пройдет сдача ЕГЭ 2023 по русскому языку, ответы на который будут за 17 часов до начала экзамена. С течением времени все труднее и труднее приходится выпускникам, чтобы получить КИМы и ответы заранее перед экзаменом. Для большинства это стало вовсе невозможным. В ранние года все было в открытом доступе, в любом паблике или группе ВКонтакте. В данный момент ситуация изменилась и источников получения материалов практически не осталось. Это связано с тем, что КИМы распределяют по регионам, что существенно сузило круг лиц, которые могли бы «поделиться» заветными вариантами заданий.

Ни один ресурс в интернете не является первоисточником реальных вариантов ЕГЭ 2023 по русскому языку. Но каждый год происходят списывания, однако, сделать это получается не более, чем у 5-6 тыс. выпускников, что составляет лишь 1% от общего числа экзаменуемых. В реальной жизни КИМы Вам могут продать за очень большие деньги, при условии, что у Вас есть такие связи. Никто не станет рисковать и идти на сделку с незнакомыми людьми. Это вовсе может быть обычная проверка со стороны министерства образования после которой вся карьера одного из сотрудников пойдет на смарку, закончившись в один миг.

Наш сайт является лишь удобной площадкой с модернизированными закрытыми разделами для получения реальных вариантов ЕГЭ 2023 на многие регионы за 17 часов до начала экзамена по местному времени. Чтобы получить материалы и быть в числе претендентов, необходимо подать заявку на КИМы и ответы ЕГЭ 2023.

Подготовка к ЕГЭ по русскому языку

Типовые тестовые задания по русскому языку содержат 10 вариантов комплектов заданий, составленных с учетом всех особенностей и требований Единого государственного экзамена в 2011 году.
Назначение пособия — предоставить читателям информацию о структуре и содержании КИМ по русскому языку, степени трудности заданий.

Автор заданий — ведущий ученый, преподаватель и методист непосредственно принимающий участие в разработке тестов ЕГЭ.
В сборнике даны ответы на все варианты тестов и приводятся решения всех заданий одного из вариантов.
Пособие предназначено учителям для подготовки учащихся к экзамену по русскому языку, а учащимся-старшеклассникам и абитуриентам для самоподготовки и самоконтроля.

На выполнение экзаменационной работы по русскому языку дается 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей.
Часть 1 включает 30 заданий (А1-А30). К каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.
Часть 2 состоит из 8 заданий (В1-В8). Ответы к этим заданиям вы должны сформулировать самостоятельно.
Часть 3 состоит из одного задания (С1) и представляет собой небольшую письменную работу по тексту (сочинение).
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, вы можете вернуться к пропущенным заданиям.
Правильный ответ в зависимости от сложности каждого задания оценивается одним или несколькими баллами. Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.
Желаем успеха!

Я не мог заставить себя спрыгнуть с мусорного ящика, и мама сказала, что я трус. Возможно, что это было действительно так. Входя в темную комнату, я кричал на всякий случай: «Дурак!». Я боялся гусей, которые почему-то гонялись именно за мною, гогоча и низко вытягивая шеи. Еще больше я боялся петухов, в особенности после того, как один из них сел мне на голову и чуть не клюнул, как царя Додона. Я боялся, что кучера, приходившие с нянькиным Павлом, начнут ругаться, и когда они действительно начинали ругаться, мне, очевидно, тоже от трусости, хотелось заплакать.

Правда, в Крыжовниках я переплыл речку, но храбро ли я ее переплыл? Нет. Я так боялся утонуть, что потом целый день еле ворочал языком и совершенно не хвастался, что в общем было на меня не похоже. Значит, это была храбрость от трусости?

Странно, но, тем не менее, я, по-видимому, был способен чувствовать храбрость. Прочитав, например, о Муции Сцеволе, положившем руку на пылающий жертвенник, чтобы показать свое презрение к пыткам и смерти, я сунул в кипяток палец и продержал его почти десять секунд. Но я все-таки испугался, потому что палец стал похож на рыбий пузырь и нянька закричала, что у меня огневица. Потом палец вылез из пузыря, красный, точно обиженный, и на нем долго, чуть не целый год, росла тоненькая, заворачивающаяся, как на березовой коре, розовая шкурка.

Словом, похоже было, что я все-таки трус. А «от трусости до подлости один шаг», как сказала мама. Она была строгая, в пенсне и однажды за обедом хлопнула Пашку суповой ложкой по лбу. Отца мы называли на «ты», а ее – на «вы». Она была сторонница спартанского воспитания. Она считала, что мы должны спать на голых досках, рубить дрова и каждое утро обливаться до пояса холодной водой. Мы обливались. Но Пашка утверждал, что мать непоследовательна, потому что в Спарте еще и бросали новорожденных девочек с Тернейской скалы, а мама не только не сделала этого, а, наоборот, высылала Лизе двадцать пять рублей, чтобы она могла заниматься в Петербурге на виолончели.

У нас был разговор после того, как она заметила, что я не мог спрыгнуть с мусорного ящика. Она посоветовала мне сознаться, что я струсил, потому что человек, который способен в этом сознаться, впоследствии еще может стать храбрецом. Но я не сознался.

Интересно, что мне не нравилась мысль, что я трус, и хотелось как-нибудь забыть о ней, сделать вид, что ее как бы нет. Но оказалось, что это трудно. Читая Густава Эмара «Арканзасские трапперы», я сразу же догадывался, что эти трапперы не пустили бы меня даже на порог своего Арканзаса. Роберт – один из детей капитана Гранта – вдвоем с Толькавом отбился от волчьей стаи, а между тем он был на год моложе меня. В каждой книге на трусов просто плевали, как будто они были виноваты в том, что родились не храбрыми, или как будто им нравилось бояться и дрожать, вызывая всеобщее презрение. Мне тоже хотелось плевать на них, и Пашка сказал, что это характерно.

– Следовательно, – сказал он, – в тебе все-таки есть зачатки храбрости, которые надо развить, пока не поздно. Иначе они могут зачахнуть.

В нашем дворе красили сараи. Для начала он предложил мне пройти по лестнице, которую маляры перебросили с одной крыши на другую. Я прошел, и Пашка сказал, что я молодец, но не потому, что прошел – это ерунда, – а потому, что не побледнел, а, наоборот, покраснел. Он объяснил, что Юлий Цезарь таким образом выбирал солдат для своих легионов: если от сильного чувства солдат бледнел – значит, он может струсить в бою, а если краснел – значит, можно было на него положиться. Потом Пашка посоветовал мне спрыгнуть с берега на сосну и тут как раз усомнился в том, что Цезарь пригласил бы меня в свои легионы, потому что я побледнел, едва взглянул на эту сосну, которая росла на крутом склоне берега, с толстыми, выгнутыми, как лиры, суками. Сам он не стал прыгать, сказав небрежно, что это для него пустяки. Главное, объяснил он, прыгать сразу, не задумываясь, потому что любая мысль, даже самая незначительная, может расслабить тело, которое должно разогнуться, как пружина. Я сказал, что, может быть, лучше отложить прыжок, потому что одна мысль, и довольно значительная, все-таки промелькнула в моей голове. Он презрительно усмехнулся, и тогда я разбежался и прыгнул.

Забавно, что в это мгновение как будто не я, а кто-то другой во мне не только рассчитал расстояние, но заставил низко наклонить голову, чтобы не попасть лицом в сухие торчавшие ветки. Я метил на самый толстый сук и попал, но не удержался, соскользнул и повис, вцепившись в гущу хвои, исколовшей лицо и руки. Потом подлец Пашка, хохоча, изображал, с каким лицом я висел на этой проклятой сосне. Но все-таки он снова похвалил меня, сказал, что зачатки храбрости безусловно разовьются, если время от времени я буду повторять эти прыжки, по возможности увеличивая расстояние.

На Песчинке стояли плоты, и Пашка посоветовал мне проплыть под одним из них, тем более, что в то лето я научился нырять с открытыми глазами. Это было жутковато – открыть глаза под водой, – сразу становилось ясно, что она не приспособлена, чтобы через нее смотреть, и что для этого существуют воздух, стекло и другие прозрачные вещи. Но и она тоже была как-то тяжелопрозрачна, и все сквозь нее было зеленовато-колеблющимся: слоистый песок, как бы с важностью лежавший на дне, пугливая стайка пескарей, пузыри, удивительно не похожие на выходящий из человека воздух.

Плотов было много. Но Пашке хотелось, чтобы я проплыл под самым большим, на котором стоял домик с трубой, сушилось на протянутых веревках белье и жила целая семья – огромный плотовщик с бородой, крепкая, поворотливая жена и девчонка, всегда что-то жевавшая, с висячими красными щеками. Мне как раз казалось, что зачатки храбрости продолжали бы развиваться, если бы я проплыл под другим, небольшим плотом, но Пашка доказал, что небольшой может пригодиться только для тренировки.

– А для тренировки, – объяснил он, – лучше просто сидеть под водой, постепенно привыкая не дышать. Ведь это только кажется, что дышать необходимо, йоги, например, могут по два–три месяца обходиться без воздуха.

Я согласился и три дня просидел под водой, вылезая, только чтобы отдохнуть и поговорить с Пашкой, который лежал на берегу голый, уткнувшись в записную книжку, – он отмечал, сколько максимально времени человеческая особь может провести под водой.

Я очнулся на плоту и еще с закрытыми глазами услышал гудение, в котором неясно пробивались те самые слова, за которые я не любил друзей нянькиного Павла. Гудел и говорил слова плотовщик, а Пашка сидел подле меня на корточках, похудевший, с виноватым лицом. Я утонул, но не совсем. Щекастая девочка, сидевшая на краю плота, болтая в воде ногами, услышала какое-то бульканье, и плотовщик вытащил меня за голову, высунувшуюся из-под бревен.

Лето кончилось, и начались занятия, довольно интересные – в третьем классе мы уже проходили алгебру и латынь. Юрка Марковский нагрубил Бороде – это был наш классный наставник, – и тот велел ему стоять всю большую перемену у стенки в коридоре, а нам – не разговаривать с ним и даже не подходить. Это было возмутительно. Юрка стоял, как у позорного столба, и растерянно улыбался. Он окликнул Таубе и Плескачевского, но те прошли, разговаривая: притворились, подлецы, что не слышат. Мне стало жарко, и я вдруг подошел к нему, заговорив как ни в чем не бывало.

Мы немного поболтали о гимнастике: правда ли, что к нам приехал чех, который будет преподавать сокольскую гимнастику с третьего класса? Борода стоял близко, под портретом царя. Он покосился на меня своими маленькими глазками, но ничего не сказал, а после урока вызвал в учительскую и вручил «Извещение».

Ничего более неприятного нельзя было вообразить, и, идя домой, я думал, что лучше бы Борода трижды записал меня и «кондуит». Отец будет долго мыться и бриться, мазать усы каким-то черным салом, чтобы они стояли, как у Вильгельма Второго, а потом наденет свой парадный мундир с медалями – и все это, сердито покряхтывая, не укоряя меня ни словом. Лучше бы уж пошла мать, которая прочтет «Извещение», сняв пенсне, так что станут видны покрасневшие вдавленные полоски на переносице, а потом накричит на меня сердито, но тоже как-то беспомощно. Ужасная неприятность!

Пошла мать и пробыла в гимназии долго, часа полтора. Должно быть, Борода выложил ей все мои прегрешения. Их было у меня немало: географ запнулся, перечисляя правые притоки Амура, и я спросил: «Подсказать?» У нас учился сын вице-губернатора Крейтон, чистенький, затянутый, с красными бровками. Все ему было ясно, все он объяснял тоненьким уверенным голосом, так что я от души удивился, узнав, что он не понимает, как происходит размножение в природе, которое мы как раз проходили на уроках природоведения. Я объяснил, и он в тот же день изложил своей бонне это поразившее его естественноисторическое явление. Бонна упала в обморок, хотя я держался в границах урока. Словом, были причины, по которым я бледнел и краснел, ожидая маму и нарочно громко твердя латынь в столовой.

Она пришла расстроенная, но чем-то довольная, как мне показалось. Больше всего ее возмутило, что я хотел подсказать географу притоки Амура.

– Я не знала, что мой сын хвастун, – сказала она с презрением. – Да еще и невежа.

– И трус, – сказал я и заплакал.

Это был позор, тем более, что еще утром Пашка рассказал мне о спартанском мальчике, который запрятал за пазуху украденную лису и не заплакал, хотя она его истерзала. Но я не заревел, а просто вдруг закапали слезы. Мама села на диван, а меня посадила рядом.

– Нет, ты совсем не трус, – сказала она.

Пенсне на тонком шелковом шнурке упало, вдавленные красные полоски на переносице подобрели.

– Я сказала вашему Бороде, что горжусь тем, что ты подошел к Марковскому, – сказала она.– Подрывать чувство товарищества – это еще что за метода!

Она стала длинно объяснять, как, по ее мнению, должен был в данном случае поступить классный наставник.

Я не слушал ее. Неужели это правда – я не трус?!

Целое лето я старался доказать себе, что я не трус. Сидя под водой, я мучился, думая, что лучше умереть, чем бояться всю жизнь, может быть, полстолетия или даже больше, если я буду жить долго, как дед. А оказалось, что для этого нужно было только поступить так, чтобы мне потом не было стыдно.

Проблемы текста Каверина

1. В чем проявляется истинная смелость?
2. В чем разница между трусостью и страхом?
3. Почему важно работать над собой?
4. Как родители могут повлиять на формирование личности человека?

Текст был в основной волне 29.05.23, Центр

Попался такой текст на ЕГЭ? Пишите в комментариях, какую проблему и аргументы выбрали!

4 новых тренировочных варианта ЕГЭ 2023 по русскому языку 11 класс в новом формате с ответами для проверки, каждый вариант соответствует демоверсии ЕГЭ 2023 года от ФИПИ.

1 тренировочный вариант ЕГЭ 2023 по русскому языку с ответами

2 тренировочный вариант ЕГЭ 2023 по русскому языку с ответами

3 тренировочный вариант ЕГЭ 2023 по русскому языку с ответами

4 тренировочный вариант ЕГЭ 2023 по русскому языку с ответами

Ответы для заданий 1 варианта

Прочитайте текст и выполните задания 1-3 Официально-деловой функциональный стиль русского литературного языка — это та его разновидность, которая функционирует в сфере административно правовой общественной деятельности. Он реализуется в текстах законов, приказов, указов, распоряжений, договоров, актов, различных документов (справок, удостоверений, доверенностей и проч.), в деловой переписке организаций.

Из перечня речевых жанров следует, что основная форма его реализации — письменная. Несмотря на то что этот стиль подвергается серьёзным изменениям под влиянием социально-исторических сдвигов в обществе, он выделяется среди других функциональных разновидностей языка своей стабильностью, традиционностью, замкнутостью и стандартизованностью. Названные черты официально-делового стиля отражаются не только в системе языковых средств, но и в неязыковых способах оформления конкретных текстов: в композиции, рубрикации, выделении абзацев и проч., т. е. в стандартизованном оформлении многих деловых документов. Стандартизация деловой речи (прежде всего языка массовой типовой документации) — одна из наиболее приметных черт официально-делового стиля. Процесс стандартизации развивается в основном в двух направлениях:

б) в частой повторяемости одних и тех же слов, форм, оборотов, конструкций, в стремлении к однотипности способов выражения мысли в однотипных ситуациях, в отказе от использования выразительных средств языка.

1)Самостоятельно подберите вводное слово (вводную конструкцию), которое(-ая) должно(-а) стоять на месте пропуска в последнем абзаце текста. Запишите это(-у) вводное слово (вводную конструкцию).

2)В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

• 1) Организация. Общественное объединение или государственное учреждение. Всемирная торговая о. Профсоюзная о. Строительная о. Молодёжная о. О. ветеранов труда.
• 2) Следует. Нужно, должно. Не следует так поступать. Сообщить кому следует.
• 3) Отражаются. Проявиться, обнаружиться. В глазах отразилась тревога.
• 4) Штампы. Вид печати с названием учреждения, оттиск такой печати на деловой бумаге. Штамп поликлиники на рецепте.
• 5) Бумаги. Деловое письменное сообщение, документ, а также вообще рукопись. Официальная бумага. Личные бумаги.

3)Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

• 1) Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте используются термины (стиль, административно-правовая деятельность, жанр, синтаксическая модель и др.).
• 2) Логичность текста обеспечивается последовательным изложением мыслей: определение официально-делового стиля речи как разновидности русского литературного языка, основные черты официально-делового стиля речи, отражение особенностей официально-делового стиля речи на уровне языковых средств и неязыковых способов оформления, стандартизация деловой речи как основной признак официально-делового стиля и основные направления его развития.
• 3) Жанр текста — рецензия. Даётся комментирование основных положений (толкование авторской мысли; собственное дополнение к мысли, высказанной автором; выражение своего отношения к постановке проблемы и т. п.); обобщённая аргументированная оценка явления; выводы о значимости работы.
• 4) Текст характеризуется типичной для официально-делового стиля точностью, стандартизацией речи, широким использованием канцелярских оборотов.
• 5) Текст относится к научному стилю речи, так как главной целью автора является передача знаний о явлении (об официально-деловом стиле речи) с помощью раскрытия системы понятий.

4)Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

• 1) стОляр
• 2) начАтый
• 3) цепОчка
• 4) прИбыв
• 5) пролилА

5)Исправьте ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Участие в чемпионате известного спортсмена вызвало значительный ЗРИТЕЛЬСКИЙ интерес. В руке старик держал трость с КОСТЯНЫМ набалдашником. Быть с тобой рядом – ВЕЛИКОЕ счастье. ЖИЛИЩНАЯ площадь квартиры составляет 40 квадратных метров. Самым УДАЧНЫМ проектом фестиваля назван спектакль молодого режиссёра из провинции.

6)Исправьте ошибку, исключив лишнее слово. Запишите подобранное вами слово. Найдя подходящую скалу, из которой можно было вырубить цельный монолит нужного размера, египтяне обтёсывали камень с трёх сторон – так, что его оставалось отделить от скалы только снизу.

7)В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

• ПОЛУТОРА днями раньше
• красивая ТАПКА
• вкусные ТОРТЫ
• новые КОНТЕЙНЕРА
• ДОГОВОРЫ подписаны

9)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• 1) м..нута, раст..рать, см..рение
• 2) соед..нить, зав..ршать, в..негрет
• 3) оз..рить, препод..ватель, обр..млённый
• 4) р..скошный, засл..нять, прик..сновение
• 5) расст..гнуть, выж..гание, выцв..тший

10)Укажите варианты, в которых пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• 1) пр..стыдить, пр..вокзальный, непр..ступная
• 2) поз..прошлый, п..одаль, нен..рушаемый
• 3) ра..бросать, и..черпать, в..пугнуть
• 4) от..скать, пост..ндустриальный, под..грать
• 5) сни..хождение, и..колесить, ра..ценки

11)Укажите варианты, в которых пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• 1) узорч..тый, сызнов..
• 2) ослаб..вать, выносл..вый
• 3) вдавл..вать, яблон..вый
• 4) син..ватый, сит..чко
• 5) вальсир..вать, воспит..вать

12)Укажите варианты, в которых пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• 1) поджар..шь, наследу..мый
• 2) пересил..шь, заброс..вший
• 3) тепл..щаяся, помо..т (они)
• 4) (они) развяж..тся, пляш..щие
• 5) (дети) жмур..тся, размен..нный

13)Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Красота Севера (НЕ)ПОРАЖАЕТ с первого взгляда. На скалистом берегу никогда (НЕ)УМОЛКАЮЩЕГО океана весной появляются многочисленные гнёзда. Евгений держится спокойно, он вовсе (НЕ)СМУЩЁН произошедшим. Ведь и здесь когда-то место было (НЕ) ЖИЛОЕ, а вот живут же люди. Недолгое знакомство нисколько (НЕ)МЕШАЛО нам разговаривать по-дружески.

14)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. Мелодия, (В)ТЕЧЕНИЕ всего нескольких минут звучавшая в исполнении саксофониста, КАКИМ(ТО) волшебным образом захватила всех присутствующих, не оставив равнодушным ни одного человека. Внимательно посмотри (ВО)КРУГ: наш край ТАК(ЖЕ) прекрасен, как и тот, в который ты когда-то стремился. (ВО)ВРЕМЯ очередных переговоров участники (ПО)ПРЕЖНЕМУ отстаивали свои позиции. Хочется, ЧТО(БЫ) счастье пришло как заслуга, (ПО) ЭТОМУ и стараешься быть честным и справедливым. (ИЗ)ЗА неверной трактовки профессиональных поступков героя (В)ПОСЛЕДСТВИИ в критике укоренился образ удачливого врача-дилетанта.

Ответ: чтобы поэтому

15)Укажите цифры, на месте которых пишется НН. Запишите цифры в порядке возрастания. Семёнов смолоду был трезве(1)ком и труже(2)иком, участвовал в осушении тряси(3)ых болот, за что получил правительстве(4)ую награду, и побеждал в райо(5)ых соревнованиях по лёгкой атлетике.

16)Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

• 1) Каждое утро смотритель надевал форменную бескозырку и новенький бушлат и шёл к морю.
• 2) При анализе художественного текста следует указать как лексические так и синтаксические средства выразительности.
• 3) К нему приходили и князья и вельможи и простые люди.
• 4) Девушка живо реагировала на шутки и часто посмеивалась даже над собой.
• 5) Мы научились смотреть на Землю глазами космонавтов и у нас ужé появились космическое видение и космическое мышление.

17)Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Горная река (1) сжатая с обеих сторон неприступными стенами леса (2) пенилась (3) вздымая валы (4) и стремительно скользила вдаль.

18)Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Если мы осознаём, что лучше наших родных мест нет (1) пожалуй (2) ничего на свете, то этим в значительной степени мы обязаны (3) конечно (4) художникам и поэтам, которые помогают нам понять красоту природы, воспитывают в нас любовь к ней.

19)Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Хотя лейтенанта Володина тошнило (1)и голова его была как свинцом налита(2) хотя он чувствовал страшную слабость(3) у него подкашивались ноги (4) и руки были словно чужие(5) он шёл сейчас к своему взводу, к селу, к позициям(6) где ещё гремел бой.

20)Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Беликов носил тёмные очки, фуфайку, уши закладывал ватой (1) и (2) когда садился на извозчика (3) приказывал поднимать верх (4) дабы никто не смог вторгнуться в его тесный маленький мирок.

22)Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

• 1) Как только рассказчик во время прогулки в Тимирязевском парке увидел зайца, настроение его улучшилось.
• 2) Городские жители утратили желание держать домашних животных.
• 3) Образы родной природы часто вдохновляют выдающихся художников, обладающих современной техникой письма, на создание замечательных пейзажей.
• 4) Вороны способны узнавать человека, который их кормит.
• 5) Общение с природой благотворно влияет на человека.

26)«В.М. Песков не только создаёт выразительные образы природы, но и передаёт настроение человека, его состояние. С этой целью в тексте использованы тропы: (А) («серенький день» в предложении 1, «серенькое настроение» в предложении 2, «легкокрылой стрекозы» в предложении 16, «тёплое чувство» в предложениях 24 и 26) и (Б) (в предложениях 29 и 33). Стремление писателя представить перед мысленным взором читателя развёрнутые картины природы и полнее выразить свои мысли обнаруживает синтаксическое средство – (В) (в предложениях 6, 7, 20, 29). Убедительности высказываниям автора придаёт использование такого приёма, как (Г) (в предложении 37)».

Попробуйте решить эти варианты

6 новых вариантов ЕГЭ 2023 по русскому языку с ответами по новой демоверсии

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Слив ЕГЭ 2023 по русскому языку что будет на экзамене?

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

Не думаю, что кто-нибудь из нас уже тогда разгадал его, ведь он и сам провёл в разгадывании самого себя не одно десятилетие. Меньше других его понимал я – и это неудивительно: мне было восемнадцать лет, а у него за плечами была острая, полная стремительных поворотов жизнь. Но всё же я чувствовал в нём неясное напряжение, неуверенность, тревогу. Казалось, он давно и несправедливо оскорблён, но сумел подняться выше этого оскорбления, сохранив врождённое ровное чувство немстительности, радушия, добра. Думаю, он уже и тогда был высокого мнения о своём значении в литературе, но знаменитое в серапионовском кругу «Зощенко обидится» было основано и на другом. Малейший оттенок неуважения болезненно задевал его. Он был кавалером в старинном, рыцарском значении этого слова – впрочем, и в современном: получил за храбрость четыре ордена и был представлен к пятому в годы Первой мировой войны.

Он был полон уважения к людям и требовал такого же уважения к себе.

(По В.А. Каверину)

1. Самостоятельно подберите наречие времени, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) абзаце текста. Запишите это наречие.

2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте.

• 1) ПРИРОДА. Весь неорганический и органический мир в его противопоставлении человеку. Охрана природы. Взаимоотношения человека и природы.
• 2) РОВНЫЙ. Постоянно одинаковый и спокойный, уравновешенный. Ровная жизнь. Р. характер.
• 3) ЗНАЧЕНИЕ. Смысл; то, что явление, понятие, предмет значит, обозначает. З. взгляда, жеста. Определить з. слова.
• 4) ЗАДЕВАТЬ. перен. Обидеть, уязвить. З. собеседника обидным замечанием.
• 5) ПРЕДСТАВИТЬ. кого (что) к чему. Признав достойным чего-н., ходатайствовать о чем-н. (о повышении и т.д.). П. к награде.

3. Укажите все варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

• 1) Цель автора текста – раскрыть М.М. Зощенко как личность, показать, какими качествами он обладал, как относился к себе и к людям.
• 2) Первое предложение содержит тезис, который последовательно доказывается в тексте научного стиля.
• 3) Использование во втором (2) абзаце вводных слов (казалось, думаю), синтаксических конструкций с противительными союзами объясняется стремлением автора подчеркнуть сложность понимания, разгадывания личности писателя М.М. Зощенко.
• 4) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых ряды однородных членов предложения, различные типы сложных предложений.
• 5) В первом (1) абзаце текста использовано описание (М.М. Зощенко был небольшого роста, строен и очень хорош собой. Глаза у него были задумчивые, тёмно-карие; руки – маленькие, изящные).

4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

• 1) Отрочество
• 2) кухОнный
• 3) черпАть
• 4) позвонИшь
• 5) вернА

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

• Для того чтобы пресечь постоянные попытки мальчишек украсть наливные яблочки, он решил ОГОРОДИТЬ сад в кратчайшие сроки.
• Необходимо быть очень внимательным, исследуя природные ландшафты, поскольку на пути может встретиться БОЛОТИСТАЯ местность, таящая в себе множество опасностей.
• Константин Дмитриевич Бальмонт по праву считается одним из ЗАЧИНЩИКОВ русского символизма.
• Капитан Борисов принял тактически верное решение, приказав ОХВАТИТЬ правый фланг противника.
• Любое НАПОМИНАНИЕ о детстве, проведённом в деревне, заставляло его грустить.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. Один из противоречивых парадоксов, сформулированных Альбертом Эйнштейном, заключается в следующем: чем больше человек учится, тем сильнее он убеждается в том, что многого не знает.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

• не ЕЗДИ туда
• с ПЯТИСТА рублями
• опытные ТРЕНЕРЫ
• килограмм БАКЛАЖАНОВ
• ДЛИННЕЕ всех

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• 1) пост..лить (скатерть), с..мпатия, пом..рить (друзей)
• 2) погл..щать, ст..рожил (дом), благосл..вить
• 3) проб..раться, п..йзаж, д..ликатес
• 4) раск..лённый, разр..стись, ум..лять (значение)
• 5) изж..га, ш..рстка, ш..пот

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• 1) фин..нспектор, пост..мпрессионизм, дез..нформация
• 2) и..синя-чёрный, не..гибаемый, ра..чертить
• 3) пр..чудливый, пр..градить, пр..образовать
• 4) в..юга, р..яный, п..едестал
• 5) п..никнуть, с..подчинение, вз..браться

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• 1) сирен..вый, врем..чко
• 2) обессил..ть (от усталости), пальт..цо
• 3) обидч..вость, продл..вающий
• 4) раскрепощ..нность, перц..вый (пластырь)
• 5) завед..вать, развед..вательный

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• 1) расклан..вшийся, подстрел..нный (воробей)
• 2) (боец) слыш..т, вид..мый
• 3) скоропорт..щиеся (продукты), леле..щая (малыша)
• 4) колебл..шься, приемл..мый
• 5) прокле..нный, бормоч..шь (во сне)

13. Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Хотя путники понимали, что цель исследовательской миссии (НЕ)ДОСТИГНУТА, но всё равно вынуждены были вернуться на базу. Она выросла в ничуть (НЕ)БЛАГОПРИЯТНЫХ условиях. Атмосфера праздника была (НЕ)ОЧЕНЬ радостной – многие гости вели себя неподобающе. В своих решениях девушка была (НЕ)ПОКОЛЕБИМА, и переубедить её никому не удавалось. Ещё (НЕ)ТРОНУТАЯ временем берёзовая роща вдохновляла своей красотой прохожих.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

• (В)ТЕЧЕНИЕ двух часов на семейном совете не могли решить: можно ли потратить сбережения и отправиться (ЗА)ГРАНИЦУ.
• В ответ на мой рассказ о планах на следующий год отец проговорил: «ЧТО(БЫ) ты ни решила, я не (В)ПРАВЕ тебе мешать».
• ТАК(ЖЕ), как и многие из находившихся в зале, он грустил (ОТ)ТОГО, что в последний раз слушал вживую концерт величайшего органиста.
• Михаил Павлович объяснил, что (В)СЛЕДСТВИЕ неправомерных действий сотрудников была допущена ошибка, (ПРИ)ТОМ повлекшая необратимые последствия для подозреваемого.
• Брат, (КАК)БУДТО не придавая значения моим возражениям, продолжал размышлять о том, (НА)СКОЛЬКО хорошо было бы отправиться в поход осенью.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н. Жизнь этого труже(1)ика, теперь днями стоящего на мощё(2)ом бульваре, была поисти(3)е непроста и наполнена неожида(4)ыми потерями.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

• 1) С крыши дома открывался необычайный вид на ночной город и простой люд не упускал возможности туда подняться.
• 2) Не столько миловидная внешность и светлые гладко причёсанные волосы этого юноши сколько его мужское обаяние вызвало восторг у дам.
• 3) Сырые белые облака своей формой напоминали ему то ли лица знакомых то ли каких-то лесных зверей.
• 4) На лужайке распустились ромашки и дельфиниумы васильки и анютины глазки и в воздухе витал чарующий аромат.
• 5) Он быстро преодолел расстояние в десятки километров и очутился в холле просторной современной гостиницы.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Он (1) ошалев от удара прикладом по каске (2) и озверев (3) дрался врукопашную запасным стволом от пулемета и (4) выбившись из сил (5) катался по земле с дюжим эсэсовцем (6) старавшимся его задушить. (По В.О. Богомолову)

19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Когда Дэзи узнала (1) о том (2) как блестяще прошла операция (3) она вышла с улыбкой на лице к дверям (4) за которыми всё так необычайно переменилось (5) и поняла (6) что Рабид точно любил её. (По А. Грину)

20. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Весь табор летом перемещался на дачу (1) и (2) хотя учительница музыки с нами не ездила (3) но в доме всё равно было полно народу (4) так что за стол меньше пятнадцати человек не садилось (5) и (6) маму я всегда видела стоящую у плиты. (По Т.Н. Толстой)

21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Середниково – старинная подмосковная усадьба. (2)Она хранит в своём ансамбле черты эпохи расцвета русского классицизма – золотого века русских усадеб. (3)Здесь подолгу гостил в юные годы М.Ю. Лермонтов – один из величайших поэтов. (4)Усадьба окружена удивительной красоты парковым ансамблем с многовековыми деревьями, оврагами, мостами и прудом с двумя островками. (5)В Середниково находится храм Святителя Алексия – он расположен недалеко от центральной части усадебного комплекса. (6)В 1992 году Середниково было передано ассоциации «Лермонтовское наследие», и с этого момента усадьба стала возрождаться. (7)Реставрационные работы проводились по инициативе Михаила Юрьевича Лермонтова – потомка знаменитого поэта и его полного тёзки.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

• 1) Есть блага более значительные, чем жизнь.
• 2) Телесные страдания делают жизнь человека бессмысленной.
• 3) Люди, не понимающие своего назначения, подобны упрямым животным.
• 4) Истинную радость человеку даёт совершенствование.
• 5) Л.Н. Толстой является автором романа-эпопеи «Война и мир».

23. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.

• 1) В предложениях 3–4 представлено рассуждение.
• 2) Предложение 9 поясняет, раскрывает содержание предложения 8.
• 3) Предложения 11 и 12 противопоставлены по содержанию.
• 4) В предложении 13 представлено повествование.
• 5) Предложение 19 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 20.

24. Из предложений 3-5 выпишите слово со значением «участь, судьба».

25. Среди предложений 1-5 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза и форм слова. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

26. «Размышляя о том, что же является величайшим благом для человека, Л.Н. Толстой использует такой приём, как (А) («жизнь» в предложении 2). Показать, что не все люди могут знать, каково их предназначение, автору помогают синтаксическое средство – (Б) (предложение 13), приём – (В) (предложения 14–17) и лексическое средство – (Г) («с печалью» и «с радостью»)».

• 1) цитирование
• 2) противопоставление
• 3) архаизмы
• 4) антонимы
• 5) обращения
• 6) ряды однородных членов предложения
• 7) эпитеты
• 8) анафора
• 9) лексический повтор

Статград ЕГЭ 2023 русский язык 11 класс варианты с ответами

Статград ЕГЭ 2023 русский язык 11 класс варианты с ответами

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

   Задание 1. 
 Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

  1)  Один известный композитор, который после болезни не мог различать звуки речи, в те же годы сочинил несколько не самых удачных симфоний, тем самым доказав, что глухота становится препятствием для сочинения музыкальных произведений. 
 2)  Музыкальный слух и речевой слух имеют разную психологическую организацию, что следует из наблюдений учёных за композитором, разучившимся различать отдельные звуки речи, но при этом сочинявшим великолепные симфонии. 
 3)  Для овладения языком нужно умение различать звуки речи, или, как говорят специалисты, хороший речевой слух, который, как правило, связан с музыкальным слухом, поэтому для овладения иностранным языком нужно развивать музыкальный слух. 
 4)  Экспериментально доказано, что речевой слух, то есть умение различать звуки речи, и музыкальный слух неродственны: разучившись различать на слух ноты, человек перестаёт отличать один звук речи от другого. 
 5)  Разную психологическую организацию речевого слуха и слуха музыкального доказывает, в частности, наблюдение учёных за композитором, разучившимся различать некоторые звуки речи, но продолжившим сочинять музыкальные произведения.

Задание 2.
 Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это слово.

Задание 3
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ОРГАНИЗАЦИЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
 ОРГАНИЗАЦИЯ, -и, ж. 

  1)  Общественное объединение или государственное учреждение. Всемирная торговая о. Профсоюзная о. Строительная о. Молодёжная о. О. ветеранов труда. 
 2)  Подготовка чего-л. Участвовать в организации вечера. 
 3)  Физическое или психическое строение чего-либо. Слабая, болезненная о. Крепкая, сильная о. Умственная, душевная о. Человек тонкой,
 чувственной организации. 
 4)  Организованность, планомерное, продуманное устройство. Чёткая о.
 производства. Не хватает дисциплины и организации.

 Задание 4.
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

Задание 5.
 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

 Технология ВЫРАЩИВАНИЯ клубники имеет свои особенности.
Глава города поздравил актёров драматического театра, отметив их великолепное ИСПОЛНИТЕЛЬНОЕ мастерство.
Долина сменилась трясиной, где росли кривые и чахлые БОЛОТНЫЕ берёзки.
М.Ю. Лермонтов писал РОМАНТИЧЕСКИЕ поэмы.
Мне дорог и ПАМЯТЕН каждый уголок родного дома.

  Задание 6.
 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив
 лишнее слово. Выпишите это слово.

  Главную суть своей книги учёный изложил на научной конференции.

  Задание 7.
 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

  модных САПОГОВ
 около ШЕСТИСОТ рублей
 нет ТУФЕЛЬ
 ДЕВЯТЬЮСТАМИ отдыхающими
 уважаемые ПРОФЕССОРА
  

 Задание 8.
 Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 Задание 9.
 Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

  1) д..станционный, т..снота, возр..стать
 2) предпол..гать, бл..стяще, прин..мать
 3) дезор..ентировать, гиг..енический, изб..ратель
 4) воссоед..нение, ж..стикулировать, гориз..нтальный
 5) взап..рти, изл..жение, водор..сли

Задание 10.
 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  1) пр..добрый, гостепр..имный, правопр..емник
 2) н..дломить, поз..бросил, з..ночевать
 3) бе..срочный, и..черченный, ра..пущенный
 4) зав..южило, фамил..ярный, гнездов..е
 5) вз..скание, без..нтересный, меж..нститутский

 Задание 11.
 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  1) яблон..вый, земл..ные (работы)
 2) алюмини..вый, затм..вать
 3) подразум..вая, налаж..вать
 4) милост..вый, (улицы) обезлюд..ли
 5) раскра..вать, болот..стая (местность)

  Задание 12.
 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 

  1)  (пациенты) леч..тся, маяч..щий (вдали лес) 
 2)  завис..шь, подстриж..нный 
 3)  бор..шься, воспева..мый 
 4)  проед..шься, необита..мый 
 5)  верт..шься, обнаруж..нный

Задание 13.
 Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

  В экспозиции музея представлены как всемирно известные шедевры, так и (НЕ)ЗАВЕРШЁННЫЕ автором работы.
 В Мещёрском крае можно встретить никогда (НЕ)КОШЕННЫЕ луга.
 Всю ночь отряд шёл по ещё (НЕ)ИСХОЖЕННОМУ насту.
 Вместо исчезнувших слов язык (НЕ)ПРЕМЕННО создаёт новые.
 Недолгое знакомство нисколько (НЕ)МЕШАЛО нам разговаривать по-дружески.

 Задание 14.
 Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

  (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких лет М.В. Ломоносов занимался изучением русской истории, а ТАК(ЖЕ) точных наук.
 (ВО)ВРЕМЯ путешествий мы (ЗА)ЧАСТУЮ бываем восхищены блеском чужеземной природы, но она никогда не сможет затмить природу родной земли.
 Вскоре птицы (СО)ВСЕМ замолкли, кроме одной, которая (НА)ПЕРЕКОР всем монотонно чирикала.
 Когда (НА)КОНЕЦ солнце в марте стало сильно пригревать, большие радужные капли начали падать с крыш, покрытых снегом, (КАК)БУДТО полились радостные весенние слёзы.
 Министр (НА)ВСТРЕЧУ не прибыл, (ЗА)ТО приехали губернаторы нескольких областей.

 Задание 15.
 Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

  В кабинете великого поэта – книжные полки, почти до потолка плотно уставле(1)ые томами, письме(2)ый стол со знаменитой чернильницей с арапчонком и последней чита(3)ой им книгой.

  Задание 16.
 Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
 1) Поезд с трудом прорывался через сырые потоки и безнадёжно опаздывал.
 2) А над лугами шёл холодный дождь и ветер налетал косыми ударами.
 3) Переправляемся на пароме через Оку и за широкой полосой приокских лугов нас встречают Мещёрские леса.
 4) Станции завалены смолистыми брёвнами и пахнут свежей порубкой и дикими лесными цветами.
 5) Я вырывал в сене глубокую нору залезал в неё и всю ночь спал в стогу.

 Задание 17.
 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

  Горный воздух (1) наполненный звонкой тишиной (2) привлекает людей (3) стремящихся к единению с природой и (4) получающих прилив новых сил и энергии.

 Задание 18.
 Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые).

  Среди писателей конца ХХ века (1) именно (2) В.М. Шукшин вновь обратился к народной теме. Люди, которые сохранили народные «корни» (3) по мнению писателя (4) тянутся к духовному началу, заложенному в народном сознании.

Задание 19.
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

  Склоны этой горы (1) на вершине (2) которой (3) двумя широкими скобами уселся дом (4) и той горы (5) что напротив нас (6) не были засажены никакими деревьями.

Задание 20.
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Месяца два после свадьбы мой отчим служил на пристани в конторе (1) и (2) хотя очень тяжело было видеть (3) как он приходит и садится на то место (4) где прежде сидел отец (5) и ест его ложкой из его тарелки (6) всё-таки можно было ещё жить, возвращаясь домой (7) когда он уже спал.

Задание 21.
Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

  (1)Изучение растений и животных в природе – занятие не из лёгких. (2)Если учесть, как сложна даже самая простая среда, то неудивительно, почему экология развивается так постепенно, шаг за шагом отбирая у природы её тайны. (3)Любое существо тысячами невидимых нитей связано с живой и неживой природой. (4)Добывая пищу, отыскивая укрытия от врагов и непогоды, животные и растения выработали приспособления к самым полярным воздействиям природы. (5)У каждого вида – свой образ жизни, свои особенности, привычки. (6)Но экология – понятие более широкое. (7)Эта наука – перекрёсток, где хватает работы биологу и врачу, космонавту и математику, философу и социологу, химику и инженеру. (8)Это наука, которая учит человека жить в ладу с природой. (9)Ведь тот же самый зверь или какое-нибудь растение не могут существовать сами по себе, в отрыве от остального мира.

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

  Задание 22.
 Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 

  1)  Дмитрий почему-то страстно полюбил Софью Ивановну. 
 2)  Любовь самоотверженная заключается в стремлении удовлетворять все нужды, все желания любимого человека. 
 3)  Запас любви у девушек такого рода, как Софья Ивановна, был настолько неистощим, что она была готова изливать это чувство на всех
 окружающих людей, добрых и злых. 
 4)  Любовь деятельная заключается в жертвовании собой и не предполагает взаимности. 
 5)  Те, кто испытывает любовь красивую, склонны постоянно менять предметы своего обожания.

 Задание 23.
 Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

  1) Предложение 5 поясняет, раскрывает содержание предложения 4.
 2) В предложениях 6–9 содержится повествование.
 3) В предложениях 11–14 представлено рассуждение.
 4) Предложение 17 противопоставлено по содержанию предложению 16.
 5) В предложении 19 представлено описание.

Задание 24.
 Из предложений 11–15 выпишите слово со значением «требовательные, строгие».

 Задание 25.
 Среди предложений 4–9 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью указательного местоимения, лексического повтора и форм слов. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

 Задание 26.
 Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22–25.
 В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.
 Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ No 1 справа от номера задания 26, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
 Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

  Список терминов:
 
 1)  риторический вопрос 
 2)  вводные конструкции 
 3)  фразеологизм 
 4)  литота 
 5)  метафора 
 6)  лексический повтор 
 7)  эпитет 
 8)  разговорная и просторечная лексика 
 9)  ряды однородных членов предложения

Разбор заданий досрочного ЕГЭ 2019