Как писать заключение в итоговом сочинении: виды заключений

Вступление и заключение

Наличие вступления не является обязательным условием в 27 задании. Текст можно начинать с формулировки проблемы. Однако для красоты и цельности текста несколько предложений можно посвятить введению. Удачные способы начать текст: 

• риторические вопросы или восклицания по теме текста, диалог с читателем — Задумывались ли вы о том, как литература, прочитанная в детстве, повлияла на вашу взрослую жизнь? А ведь она во многом сформировала ваш характер!
• цитата из текста, которая плавно подводится к формулировке проблемы — «Но теперь та же музыка, которую я слушал в детстве, преломилась во мне и закаменела, особенно та её часть, от которой я плакал когда-то. Музыка так же, как и в ту далёкую ночь, хватала за горло, но не выжимала слёз, не прорастала жалостью», — так герой описывает свои ощущения от звучащего органа. Вновь услышав знакомую с детства пьесу, рассказчик задумывается, какую роль искусство (а в первую очередь музыка) играет в нашей жизни. 
• пословица, поговорка, афоризм — «Береги честь смолоду», — говорят в народе. Эта фраза прекрасно иллюстрирует текст, в котором герой размышляет о важности совести и чести для человека. 
• собственные размышления о проблеме текста —  Нет в мире чувства, более необычного, чем любовь. Она способна исцелять и творить чудеса, но может и разрушить. Над этим задумывается и автор текста, поднимая проблему силы любви.
• назывные предложения, которые рисуют перед читателем картинку, связанную с проблемой текста — Голод и разруха. Страх перед будущим, страх за близких. Для описания войны не найти положительных слов. Именно об этом пишет рассказчик — об ужасах войны. 

Заключение — обязательная часть любого сочинения на ЕГЭ по русскому. 27 задание без него считается выполненным не до конца, из-за чего можно потерять баллы. Оно подводит итог, приводит читателя к логическому завершению. В заключении можно:

• обобщить все сказанное выше — Таким образом, настоящая любовь всегда бескорыстна. Любящий человек будет делать все для блага другого, не требуя ничего взамен. 
• дать оценку тексту, точке зрения рассказчика — Автор дает читателям надежду. Предложение за предложением он объясняет, почему не бывает нерешаемых проблем и убеждает не прекращать борьбу. 
• совет читателю или призыв к действию — Никогда не забывайте простое правило: «поступай с другими так, как хочешь, чтобы они поступали с тобой». Дарите близким тепло и поддержку, и тогда вы тоже будете счастливы. 
• цитата из текста — «Но в минуты уныния я вдруг вспоминаю бабушку с её незаряженной винтовкой, вечными поисками свистка и несокрушимой верой в победу», — пишет автор. Это совет, который он хочет дать нам всем: не бойтесь и не прекращайте верить, ведь победа возможна всегда. 

Выражаем свою точку зрения в сочинении по русскому языку

После того, как ученик сформулировал позицию автора, он должен выразить свое мнение, согласившись с автором исходного текста по поднятой проблеме или оспорив ее (частично или полностью).

Выражая согласие или несогласие с позицией автора исходного текста по затронутому вопросу, следует помнить о том, что она должна быть изложена правильно, расширенно и четко.

Важно не только выразить свое согласие или несогласие с автором исходного текста, но и подробно объяснить, что это такое. Именно это суждение ученик должен доказать, приведя два аргумента в защиту своей точки зрения.

Согласие или несогласие автора исходного текста является тезисом, который должен быть оспорен.

Тезис должен касаться проблемы, выявленной в начале эссе и логически связанной с позицией автора.

Довольно часто учителя дают ученикам следующие советы:

• Если вы выразили свое согласие с автором исходного текста, то повторите в своих словах мысль, близкую автору. Таким образом, вы сформулируете мысль, которая в дальнейшем должна быть обоснована на основе знаний, прочтения или жизненного опыта. Аргументация будет зависеть от точности формулировки вашей собственной позиции и набора семантических акцентов. Вы можете выразить свое согласие или несогласие с точкой зрения автора исходного текста, используя следующие речевые конструкции.

Егэ. русский язык. задание 27. за несколько дней до экзамена. вспомним, как писать сочинение (рекомендации пример).

Как оформлять цитаты в сочинении

За неправильное оформление цитат в 27 задании ЕГЭ по русскому языку проверяющие могут снять баллы за пунктуацию. Разберем несколько правил: 

• прямая речь, цитата идет после слов цитирующего: 

1. Автор пишет: «Ц».
2. Автор пишет: «Ц!»
3. Автор пишет: «Ц?»
4. Автор пишет: «Ц…»
5. Автор пишет: «…ц…» (если предложение взято не с начала и не с конца).

• прямая речь, цитата идет перед словами цитирующего: 

1. «Ц», — пишет автор. 
2. «Ц?» — пишет автор.
3. «Ц!» — пишет автор.
4. «Ц…» — пишет автор.
5. «…Ц…»  — пишет автор (предложение взято не с начала и не с конца). 

• цитата как часть придаточного предложения: 

1. Автор пишет, что «ц…».
2. Автор пишет, что «ц… ц…» (если взята только часть цитаты).

Сочинение — важнейшее задание на экзамене по русскому. Если вы не разбираетесь в его написании, получить высокий балл не выйдет. Благодаря нашей статье вы узнали основные правила выполнения 27 задания по русскому. Но если оно по-прежнему вызывает у вас затруднения, стоит задуматься о курсах.

Образцы сочинений по русскому языку

1. Взаимоотношения человека и природы
2. Как деятельность человека влияет на природу
3. Как нужно относиться природе
4. Почему природа важна для человека
5. Должен ли человек беречь природу
6. Как природа влияет на человека
7. Чем плохо потребительское отношение к природе
8. Зависит ли человек от природы
9. Почему человек часто не видит в природе прекрасного
10. Как природа может вдохновить человека
11. Как проявляется разрушающая сила природы
12. Почему нужно жить в гармонии с природой
13. В чем проявляется красота природы
14. Взаимоотношения человека и животных
15. Почему человек должен заботиться о животных
16. Почему бездомные животные вызывают чувство сострадания
17. Как люди должны относиться к своим питомцам
18. Все ли люди любят животных
19. Почему человек так часто жесток по отношению к животным
20. Что заставляет человека убивать животных

Примеры сочинений егэ по русскому языку (27 задание) — год литературы

Речевые клише, используемые при написании своей точки зрения

Речевые клише, помогающие выразить своё согласие с автором исходного текста:

• Я согласен с позицией автора исходного текста и также считаю, что….
• Мысль, выраженная .., определенно близка и мне. Я, как и автор, считаю: …..
• Я разделяю мнение автора текста и убежден, что ….
• Трудно не согласиться с мнением автора текста. Я также считаю, что …
• Я не могу не согласиться с мнением автора текста. Абсолютно…
• Я думаю, что мнение автора убедительно….
• Трудно не согласиться с мнением автора. Вряд ли кто-то будет отрицать, что….

Речевые клише, помогающие выразить своё несогласие с автором исходного текста:

• Я с большим интересом прочитал текст публициста …. однако не все аргументы автора показались мне достаточно убедительными. Хочется выразить сомнение в том, что ….
• В основном соглашаясь с точкой зрения автора исходного текста, хочу возразить ему лишь в одном:….
• В целом доводы автора исходного текста достаточно убедительны, однако я не вполне согласен с тем, что ….

В случае несогласия не должно быть резких высказываний, не говоря уже об оскорблениях в адрес автора, иначе произойдет снижение балла K11, который регулирует соблюдение этических норм (вместо 1 балла K11 будет присуждено 0 баллов).

Речевые клише, используемые при формулировке проблемы

Речевые клише, используемые при формулировке проблемы сочинения ЕГЭ по русскому языку в виде повествовательного предложения:

• В предложенном для анализа тексте … рассматривает проблему (чего?).
• В предложенном для анализа тексте … поднимает проблему (чего?).
• В своём тексте … выдвигает на всеобщее обсуждение проблему (чего?).
• В тексте … затрагивает проблему (чего?).
• В своём тексте … обращает внимание читателей на проблему (чего?).
• Текст … заставил меня задуматься над проблемой (чего?).
• Предложенный для анализа текст … посвящен проблеме (чего?).
• В тексте … затрагивается проблема (чего?).
• В тексте … поднимается проблема (чего?).
• В тексте … рассматривается проблема (чего?).

Речевые клише, используемые при формулировке проблемы сочинения ЕГЭ по русскому языку в виде вопросительного предложения:

• Как (какую роль, зачем, кого, какова роль, можно ли, почему, нужно ли, на чём и т.д.)?Этой сложной проблеме посвящен текст.
• Как (какую роль, зачем, кого, какова роль, можно ли, почему, нужно ли, на чём и т.д.) Эту сложную проблему поднимает в своём тексте.
• Как (какую роль, зачем, кого, какова роль, можно ли, почему, нужно ли, на чём и т.д.)? Такова проблема, поднятая в тексте.
• Как (какую роль, зачем, кого, какова роль, можно ли, почему, нужно ли, на чём и т.д.) Ответ на этот вопрос ищет в своём тексте.

Сочинения егэ

Требования, предъявляемые к аргументам

1. При обращении к литературному материалу необходимо не только указать автора и название произведения, но и создать расширенное изложение, подробно описать сюжетную ситуацию, с которой создается доказательная база: назвать конкретных героев и проанализировать их действия,
2. Ссылка только на название произведения, без упоминания его автора, не дает оснований считать аргумент литературным: в соответствии с критериями оценки ЕГЭ произведений на русском языке эксперты считают его доказательством, основанным на жизненном опыте.
3. Каждый пример иллюстрации должен заканчиваться микро-заключением, объясняющим, что именно доказывает этот аргумент и как он соотносится с проблемами исходного текста.
4. Следует избегать знакомства с писателями, чьи произведения используются для аргументации своей точки зрения: не следует использовать их имя и отчество без фамилии (не «Александр Сергеевич осуждает поступок Есенина, вступившего на путь измены», а «А.С. Пушкин осуждает поступок Есенина, вступившего на путь измены«).
5. Аргумент из публицистической литературы принимается учителями, если автор сочинения указывает конкретный источник информации (газета, журнал, книга сочинений и т.д.).

Нередки случаи, когда ученики, аргументируя свою точку зрения, сами хитро придумывают литературный пример, упоминая несуществующую книгу несуществующего автора. Такой аргумент не будет учтен.

Кроме того, будет снижена оценка К11 («Соблюдение фактической точности на заднем плане»). В случае сомнения в точности литературного материала, предоставленного учеником, учитель проверит эту информацию, обратившись в поисковую систему интернета.

Если учитель решит оспорить справедливость решения экспертов, не принявших во внимание аргумент, представленный в качестве литературного материала, он должен представить текст работы, использованной для апелляции, и указать в нем конкретный эпизод, что является основанием для построения доказательной базы.

Формулируем проблему в сочинении по русскому языку

Проблема — это вопрос, который интересует автора исходного текста и заставляет его задуматься и задуматься.

Чаще всего проблема связана с каким-либо негативным явлением, которое автор находит в реальности и которое необходимо устранить.

Довольно часто в тексте рассматриваются сразу несколько проблем. Возникает вопрос: какой из них следует выбрать для комментариев и составить основу экзаменационного сочинения?

Рекомендую сосредоточиться на проблеме сочинения, которая:

• находится в центре внимания автора, не упоминается мимоходом, т.е. является основным, а не второстепенным (автор исходного текста четко излагает свою позицию по основной проблеме, поэтому можно также сориентироваться на нее, начав работу над сочинением);
• дает ученику большое пространство для выражения собственных мыслей, т.е. соответствует его жизненному и читательскому опыту (Ученик точно знает, какие аргументы он будет приводить, чтобы доказать свою точку зрения).

Таким образом, лучше всего выбрать проблему, которую можно прокомментировать:

• задается вопросом: в чем проблема, с которой автор четко выражает свою позицию в тексте.
• на основе остальных семантических частей сочинения.

Есть два способа сформулировать проблему:

• задавая вопрос
• рассказывая историю.

Заключение традиционное

Существует несколько стандартных способов закончить сочинение:

Обычно принято завершать сочинение выводом из всего вышесказанного. Это, наверное, самый распространенный способ закончить сочинение. Однако одновременно это и самый трудный способ, т.к. сложно, с одной стороны, не продублировать в выводе то, о чем уже было сказано, и, с другой стороны, не уйти в сторону от темы сочинения.

Это еще один достаточно распространенный вариант концовки. Здесь желательно НЕ использовать глаголы 2 лица типа «берегите», «уважайте», «помните». Почему? Да все очень просто: каждое сочинение имеет адресата – того, кто его прочитает и к кому будут обращены призывы.

В нашем случае это учитель, который будет проверять работу. Получается, что именно его мы и призываем беречь, помнить и т.д. Честно сказать, не очень-то это этично. Поэтому лучше использовать слово «давайте»: «давайте беречь природу», «давайте помнить о ветеранах» и т.д.

Это один из самых выигрышных вариантов заключительной части, т.к. позволяет избежать дублирования мысли, этических и логических ошибок. Важно: выражать надежду нужно на что-нибудь позитивное. Писать: «Хочется надеяться, что природа отомстит за себя и все люди умрут», — не стоит, сами понимаете.

Варианты заключения

Итак, чем же живы люди? Я думаю, любовью. Люди живы любовью к своим близким и друзьям, любовью к родной земле и природе. Их ведет по жизни мечта, надежда на лучшее, вера в свои силы. А помогают идти по жизни добрые чувства: сочувствие, милосердие, чуткость, отзывчивость. Это и есть то, без чего немыслима наша жизнь.

В заключение хочется призвать людей не забывать о том, что природа — наша мать, которая дает нам все необходимое для жизни. Без нее мы не смогли бы существовать. И поэтому наш долг — отвечать ей добром на добро. Давайте заботиться о ее сохранении, бережно относиться ко всему, что нас окружает.

Подводя итоги сказанному, хочется выразить надежду на то, что в каждой семье будут царить гармония и взаимопонимание. Хочется верить, что любовь, забота, чуткость станут главными в отношениях поколений.

Написание вывода-заключения к сочинению егэ по русскому языку

Вывод должен суммировать рассуждения автора по проблеме, поставленной автором исходного текста, и придать сочинению целостный вид.

Цели заключения в сочинение ЕГЭ по русскому языку:

Обобщить результаты размышлений по поднятому вопросу, резюмировать информацию, содержащуюся в эссе.

Пример:

• В заключение еще раз подчеркну: важно не только вовремя покаяться за зло, причиненное близким, но и действовать конкретно так, чтобы каждый из нас вовремя загладил свою вину.

Дайте оценку тому, что было сказано, четко изложив свое мнение.

Пример:

• Все вышесказанное позволяет сделать следующий вывод: русский язык несет в себе уникальный культурный и интеллектуальный потенциал России. Поэтому задача государства, школы и семьи — сформировать у подрастающего поколения заботливое отношение к словам, не допустить обнищания и разрушения русского языка.

Сделать прогноз некоторых событий или явлений, сделать предложение.

Пример:

• Хочется верить, что читатели подумают о проблеме. Текст Д. Есенина расставит приоритеты в своей жизни и будет жить не только для себя, но и для других людей, пытаясь повторить подвиг русских подвижников.

Призвать читателя к выполнению определенных заданий, завершить работу призывом к действию, пожеланием.

Пример:

• В заключение хотелось бы ещё раз подчеркнуть: точно так же, как человек не сможет обновить слишком изношенное платье, так часто действуя вопреки понятию чести, он не сможет после этого поправить свою разорённую душу. Об этом должен помнить каждый из нас, делая моральный выбор. Утрата нравственных ценностей может привести к утрате способности отличать добро от зла, истину от лжи и, следовательно, способствовать деградации человеческой личности.

Заключение оригинальное

Цитата, подходящая по смыслу. Можно запастись заранее цитатами по всем тематическим направлениям, может случиться, какая-нибудь подойдет. Важно: смысл цитаты обязательно должен соответствовать главной мысли сочинения. Нельзя использовать цитату только потому, что в ней встречается ключевое слово, (например, в сочинении о природе цитата со словом «природа») и не учитывать ее общий смысл.

Я смотрю на освещенные окна домов и думаю о том, как было бы хорошо, если бы за ними не было одиночества, если бы каждый, кто живет там, был окружен заботой.

Перебирая старые фронтовые письма, я мечтаю о том, чтобы в мире никогда не было больше войн, разлучающих семьи.

Таким образом, дружба имеет огромное значение в жизни человека. Недаром Цицерон утверждал: «В мире нет ничего лучше и приятнее дружбы; исключить из жизни дружбу — все равно что лишить мир солнечного света».

— Композиция итогового сочинения

— Вступление в итоговое сочинение

Смотреть в PDF:

Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.