Официальная демоверсия ЕГЭ 2023 от ФИПИ.
Изменения в КИМ 2023 года в сравнении с КИМ 2022 года
1) Изменён формат предъявления условия задания 23, ориентированного на проверку умения проводить расчёты концентраций веществ в равновесной системе: вместо табличной формы, предъявления количественных данных, все элементы будут представлены в форме текста.
2) Изменён порядок следования заданий 33 и 34.
3) Изменён уровень сложности заданий 9, 12 и 16: в 2023 году указанные задания будут представлены на повышенном уровне сложности.
Обновлено 10 ноября. Демоверсия утверждена.
На выполнение работы отводится 3 часа 30 минут.
Закреплении темы «Способы связи слов словосочетании».
1. Определите вид подчинительной связи слов в словосочетаниях:С (согласование), У (управление), П (примыкание).
1) Нелегкая судьба, 2) замереть от восхищения, 3) очень обаятельный, 4) мечты о будущем, 5) стоять молча, 6) шестой полк, 7) сказать назло, 8) любой из нас, 9) прибыть вовремя, 10) говорить улыбаясь, 11) заслуга поколения, 12) военное положение, 13) побледнеть от волнения, 14) пожелтевших листьев, 15) твой портфель, 16) по-детски наивно, 17) обложка тетради, 18) краснея от смущения, 19) булка с маком, 20) писал аккуратно.
2. Выпишите из предложения одно словосочетание со связью примыкание, одно словосочетание со связью управление, одно словосочетание со связью согласование.
По высокому небу быстро плыли пушистые облака.
1) Тост за здоровье, 2) посмотрев неприветливо, 3) почерневший от времени, 4) мечтать о чем-то, 5) прибыть вовремя, 6) поездка в Америку, 7) глубокое кресло, 8) звонить ежедневно, 9) ручка двери, 10) моего брата, 11) очень любопытный, 12) остаться навсегда, 13) очень близко, 14) постукивать карандашом , 15) просмотревший бегло, 16) с первого взгляда, 17) свидание на лавочке, 18) на второй минуте, 19) каждый из вас, 20) распустившийся бутон.
В старом парке громко играл духовой оркестр.
1) выдвинутый ящик, 2) красный от мороза, 3) работать увлеченно, 4) освоение земель, 5) к нашему двору, 6) расти у дороги, 7) опытному педагогу, 8) вернуться обратно, 9) падающих листьев, 10) расчистить дорогу, 11) смотреть недоверчиво, 12) гул колоколов, 13) звать на помощь, 14) рано поседеть, 15) возможность уехать, 16) разбудить малыша, 17) на втором этаже, 18) дом у дороги, 19) крайне неприятный, 20) потемневший от времени.
2. Выпишите из предложения одно словосочетание со связью примыкание, одно словосочетание со связью управление, одно словосочетание со связью согласование:
Большая темная туча неожиданно выросла за рекой.
1 вариант1. с у п у п с п у п п у с у с с п у у у п2. примыкание- плыли быстроУправление- плыли по небуСогласование- по высокому небу (или пушистые облака)
2 вариант1. у п у у п у с п у с п п п у п с у с у с2. примыкание- громко игралУправление – играл в паркеСогласование – духовой оркестр (или в старом парке)
3 вариант1. с у п у с у с п с у п у у п п у с у п у2. примыкание – неожиданно вырослаУправление- выросла за рекойСогласование- большая туча (или тёмная туча)
Проверочная работа по русскому языку в рамках подготовки к ЕГЭ, класс 11
Составитель: Кашина А.В., учитель русского языка и литературы, МБОУ «СШ № 22» г.Ульяновск, Ульяновская область
На выполнение проверочной работы даётся 30 минут. Работа включает в себя 12 заданий. 10 минут может быть отведено на проверку теста в парах.
Рекомендуется провести проверочное тестирование в конце учебного года, за месяц до ЕГЭ
1.Ответ запишите в поле ответа в тексте задания. 2.При выполнении работы не разрешается пользоваться справочными материалами, орфографическими словарями, учебником.
3.Советуем выполнять задания от простых к сложным. 4. Вспоминайте правило при выполнении каждого задания.
5. Внимательно проверьте все задания.
1.Выпишите слово, в котором ударение поставлено верно:
2. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.
3. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
4. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
5. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
6. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется слитно. Запишите правильный ответ.
а) Изба стояла вдалеке, ничем (не) огороженная
б) Уроки сегодня (не) выучены
в) (Не)смотря на дождь, мы поехали в цирк
г) Это вовсе (не)интересная книга
7. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
а) В камине (ПО)ДОМАШНЕМУ потрескивали дрова, (С)БОКУ дремала собака
б) (ПО)НАЧАЛУ нам не нравилось поведение Ивана, однако (В)ПОСЛЕДСТВИИ мы с этим смирились
в) (В) ТЕЧЕНИЕ последнего месяца работы было много, (ЗА) ТО сейчас можно было отдохнуть
г) Присутствовали (ПРИ) ТОМ разговоре многие, но было это давно и (ПО) ЭТОМУ всё забылось
8. Укажите ряды слов, в которых пишутся НН
9. Найдите предложение, в котором присутствует приложение
А) Компьютер – это электронная машина
Б) У меня в доме был чайник – единственная отрада моей жизни
В) За окном – дождь
Г) Будет дождик – будут и грибы
10. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Пойманные скворцы быстро привыкают к людям (1) и (2) если живут в доме (3) летают по комнатам (4) радуются своему хозяину и доверчиво садятся ему на плечо.
11. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Красивый орёл (1) неожиданно высоко (2) взлетев над степью (3) исчез с голубого неба (4) очертив круг над горизонтом.
12. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Каждое классическое произведение (1) изучать (2) которое (3) вам предстоит в течение учебного года (4) представляет собой уникальный опыт
Рекомендуемые критерии оценивания:
«5» — ни одной или одна ошибка
«4» — 2-3 ошибки
«3» — 4-5 ошибок
«2» — более 5 ошибок
Анализ контрольной работы по литературе учащихся 11 класса
Контрольная работа включает в себя 17 заданий, различающихся формой и уровнем сложности по типу ЕГЭ по литературе.
Часть 1 включает в себя два комплекса заданий.
Первый комплекс относится к фрагменту эпического, лироэпического или драматического произведений: 7 заданий с кратким ответом (1 – 7, 10 – 14), требующих написания слова или словосочетания, или последовательности цифр, и 2 задания с развернутым ответом в объеме 5 – 10 предложений (8, 9).
Второй комплекс заданий относится к лирическому произведению: 5 заданий с кратким ответом (10 – 14) и 2 задания с развернутым ответом в объеме 5 – 10 предложений (15, 16).
Часть 2 работы требует от учащегося написания полноформатного развернутого сочинения на литературную тему (17.1. – 17.4). Ученик выбирает одну из предложенных тем и пишет по ней сочинение, обосновывая свои суждения обращением к произведению (по памяти).
Таким образом, контрольная работа проверяет у выпускников сформированность отдельных коммуникативных и литературоведческих умений и навыков.
Контрольную работы выполняли 6 человек.
«5» — 0 чел.
«4» — 5 чел.
«3» — 1 чел.
«2» — 0 чел.
% успеваемости — 100
% качества — 83
Минимальный балл по данной работе составлял 35, максимальный – 49.
Таблица. Результаты контрольной работы
Учащиеся 11-х классов при выполнении тестовой части контрольной работы показали достаточно высокую сформированность литературоведческих умений и навыков. Низкий процент выполнения задания № 4 (проверяет знание текста литературного произведения – 50%).
При выполнении заданий с развернутым ответом учащиеся в большинстве показали понимание текста, предложенного для анализа, правильно определили основные проблемы, поставленные в тексте, показали фактологическую, логическую и речевую точность при ответе на вопрос. Однако при этом учащиеся не всегда при аргументировании привлекают текст произведения. При сопоставлении произведений используют, как правило, одно произведение с предложенным текстом, несмотря на то, что для получения высокого балла по данному критерию необходимо использовать два.
При написании сочинения учащиеся показали достаточно высокую сформированность коммуникативной компетенции. Их речевые высказывания отличает композиционная стройность, логичность, фактологическая точность, соблюдение речевых норм, аргументированность, привлечение литературного материала. Однако не все учащиеся овладели умением включать в текст сочинения теоретико-литературные понятия, использовать их для анализа текста произведения, что говорит о недостаточной сформированности литературоведческой компетенции.
Рекомендации по повышению качества подготовки выпускников
1. Использовать результаты контрольной работы для подготовки к ЕГЭ по литературе в 2018 году.
2. Вести в системе исследовательскую работу с текстами, используя компетентностный подход к обучению.
3. В работе использовать информационный материал (таблицы, алгоритмы, КИМы, справочная литература).
4. Использовать на уроке блочно-модульную подачу материала, обеспечивающую комплексное повторение.
5. Регулярно проводить онлайн-тестирование.
6. Обеспечить открытый учёт знаний, чтобы учащийся видел динамику результатов обучения.
7. При выполнении тестовой части обратить внимание на знание текста литературного произведения.
8. При выполнении заданий с развернутым ответом обратить внимание на необходимость при аргументировании привлекать текст анализируемого произведения.
9. При сопоставлении произведений использовать для анализа с предложенным текстом два литературных произведения.
10. При написании сочинения-рассуждения обратить особое внимание на умение включать в текст сочинения теоретико-литературные понятия, использовать их для анализа текста произведения.
11. Обратить внимание на психологические аспекты подготовки выпускников к ЕГЭ: создавать на уроках условия для дальнейшего развития таких компонентов, как психологическая готовность выпускников к успешной сдаче ЕГЭ, высокий уровень организации деятельности, высокая и устойчивая мобильность, работоспособность, переключаемость, высокий уровень концентрации внимания.
Анализ контрольной работы по русскому языку учащихся 11 класса
Контрольная работа включает в себя 26 заданий, различающихся формой и уровнем сложности:
– задания открытого типа на запись самостоятельно сформулированного правильного ответа;
– задания на выбор и запись одного правильного ответа из предложенного перечня ответов;
– задание на многократный выбор из списка.
Контрольная работа составлена так, что позволяет проверить, в какой степени у обучающихся сформирована каждая из трех компетенций – языковая, лингвистическая и коммуникативная. В работе использованы следующие типы заданий: задания с кратким ответом, задания с развернутым ответом.
Задания с кратким ответом проверяют языковую компетенцию экзаменуемых: умение определять правильное написанное слов, верно расставить знаки препинания в предложении, а также способность выявлять соответствие (или несоответствие) какой-либо речевой единицы языковой норме. Несколько заданий проверяют лингвистическую компетенцию – способность опознавать языковые единицы и классифицировать их – и коммуникативную компетенцию – способность понимать высказывание, связно и логично строить текст. Задания открытого типа с кратким ответом ориентированы также на проверку лингвистической компетенции экзаменуемых. Задания к тексту представляют собой многоаспектный анализ текста (смысловой, композиционный, типологический, стилистический, языковой) и являются заданиями повышенного уровня сложности.
Задание 26 — открытого типа с развернутым ответом – это сочинение на основе предложенного текста. Задание проверяет сформированность у выпускников отдельных коммуникативных умений и навыков:
1) анализировать содержание и проблематику прочитанного текста;
2) комментировать проблемы исходного текста, позицию автора;
3) выражать и аргументировать собственное мнение;
4) последовательно и логично излагать мысли;
5) использовать в речи разнообразные грамматические формы и лексическое богатство языка;
6) практическую грамотность – навыки оформления высказывания в соответствии с орфографическими, пунктуационными, грамматическими и лексическими нормами современного русского литературного языка.
Задание 26 диагностической работы проверяет состояние практических речевых умений и навыков и дает представление о том, владеют ли выпускники школы монологической речью, умеют ли аргументированно и грамотно излагать свою точку зрения, что немаловажно не только для успешной учебной деятельности, но и для дальнейшего профессионального образования выпускника.
в 11А классе
выполняло работу 22 учащихся
Получили оценки за тестовую часть
«5» — 6 чел.
«4» — 10 чел.
«3» — 6 чел.
% качества — 72
Минимальный балл по данной работе составлял 20, максимальный – 32.
Таблица. Результаты тестовой части контрольной работы
Если рассматривать процент выполнения заданий, то можно отметить, что все задания выполнило более 50 процентов учащихся.
Наибольшую трудность в тесте вызвали задания №16 (знаки препинания в предложениях с обособленными членами — 59%), 22 (функционально-смысловые типы речи — 59%), 23 (лексическое значение слова — 54%), 24 (средства связи предложений в тексте — 54%).
Наименьшую трудность в тесте вызвали задания 2 (использование средств связи предложений — 100%), 6 (образование форм слова — 100%).
Получили оценки за сочинение
«5» — 7 чел.
«4» — 8 чел.
«3» — 7 чел.
% качества — 68
Минимальный балл по данной работе составлял 13, максимальный – 24.
Таблица. Результаты сочинения
Учащиеся 11А класса при написании сочинения в большинстве показали понимание текста, правильно определили основные проблемы, поставленные в тексте. При этом учащиеся используют различные способы отражения в своем сочинении основных мыслей предложенного текста: свободный пересказ, цитирование текста, ссылки на номера предложений. Однако не все учащиеся овладели умением комментировать предложенный текст, то есть не могут раскрыть актуальности выбранной проблемы, выделить наиболее важные моменты рассуждения, либо делают это без опоры на предложенный текст. Наиболее низкий процент получен по критериям 5 (смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения – 41%), 6 (точность и выразительность речи – 66%), 8 (соблюдение пунктуационных норм – 68%). Высокий процент получен по критерию 1 (формулировка проблем исходного текста – 95%).
1. Использовать результаты контрольной работы для подготовки к ЕГЭ по русскому языку в 2018 году.
2. В наиболее тщательной отработке при изучении нового материала, его закреплении и повторении нуждаются знания и умения базового уровня. Важно добиться, чтобы на контроле результатов их усвоения задания базового уровня могли выполнить все школьники.
3. Вести в системе исследовательскую работу с текстами, используя компетентностный подход к обучению.
4. В работе использовать информационный материал (таблицы, алгоритмы, КИМы, справочная литература).
5. Использовать на уроке блочно-модульную подачу материала, обеспечивающую комплексное повторение.
6. Регулярно проводить онлайн-тестирование.
7. Обеспечить открытый учёт знаний, чтобы учащийся видел динамику результатов обучения.
8. Несмотря на то, что сложные задания выполняют в основном сильные ученики, эти задания должны использоваться в учебном процессе, коллективно обсуждаться, так как они развивают мышление школьников, способствуют формированию умения применять знания в нестандартных ситуациях.
9. Тестовые задания, задания ЕГЭ должны использоваться не только с целью текущей, тематической, итоговой по разделу проверки знаний и умений, а в большей степени с целью упражнения, тренировки (обучающие тесты).
10. Усилить работу над каждым заданием со сдачей зачета (практической частью). Особое внимание сосредоточить на работе с заданиями, связанными с пунктуационными нормами в простом осложнённом и сложном предложениях. При написании сочинения-рассуждения особое внимание уделить комментарию к сформулированной проблеме текст, речевым нормам языка.
а) максимально большая область пространства, включающая в себя все доступные для изучения небесные тела и их системы;
б) наука о строении, движении, происхождении и развитии небесных тел, их систем и всей Вселенной в целом;
в) наука, изучающая законы строения материи, тел и их систем;
г) наука о материи, ее свойствах и движении, является одной из наиболее древних научных дисциплин.
а) 150 млн.км; б) 3,26 св. лет; в) 1 св. год; г) 100 млн. км.
а) измерения; б) наблюдения; в) опыт; г) расчёты.
4. В тёмную безлунную ночь на небе можно увидеть примерно
а) 3000 звёзд; б) 2500 звёзд; в) 6000 звёзд; г)25000 звёзд.
а) 100 созвездий; б) 50 созвездий; в) 88 созвездий; г) 44 созвездия.
а) Овен; б) Рак; в) Водолей; г) Большой пёс.
7. Ось мира пересекает небесную сферу в точках, которые называются..
а) зенитом и надиром; б) полюсами мира;
в) точками весеннего и осеннего равноденствия; г) кульминациями.
а) физическим горизонтом; б) математическим горизонтом;
в) поясом зодиака; г) экватором.
а) синодическим месяцем; б) лунным месяцем;
в) сидерическим месяцем; г) солнечным месяцем.
а) 29,53 суток; б) 27,21 суток; в) 346, 53 суток; г) 24,56 суток.
11. В 1516 году Н. Коперник обосновал гелиоцентрическую систему строения мира, в основе которой лежит следующее утверждение:
а) Солнце и звёзды движутся вокруг Земли;
б) Планеты движутся по небу петлеобразно;
в) Планеты, включая Землю, движутся вокруг Солнца;
Небесная сфера вращается вокруг Земли.
12. Кто из учёных открыл законы движения планет?
а) Галилей; б) Коперник; в) Кеплер; г) Ньютон.
13. Горизонтальный параллакс увеличился. Как изменилось расстояние до планеты?
а) увеличилось; б) уменьшилось; в) не изменилось.
14. Какие планеты могут находиться в противостоянии?
а) нижние; б) верхние; в) только Марс; г) только Венера.
15. К верхним планетам относятся:
а) Меркурий, Венера, Марс; б) Юпитер, Уран, Нептун;
в) Венера и Марс; г) Меркурий и Венера.
а) соединением; б) конфигурацией; в) элонгацией; г) квадратурой.
а) сидерическим периодом; б) синодическим периодом.
а) западе; б) востоке; в) севере; г) юге.
19. Первый закон Кеплера, говорит о том, что:
а) каждая планета движется по эллипсу, в одном из фокусов которого находится Солнце;
б) Радиус-вектор планеты за равные промежутки времени описывает равные площади;
в) Квадраты сидерических периодов обращений двух планет относятся как кубы больших полуосей их орбит.
а) западной элонгацией; б) восточной элонгацией;
в) горизонтальным параллаксом; г) вертикальным параллаксом.
21. В какую группировку звёзд на диаграмме Герцшпрунга-Рассела входит Солнце?
а) в последовательность сверхгигантов;
б) в последовательность субкарликов;
в) в главную последовательность;
г) в последовательность белых карликов.
22. Какой цвет у звезды спектрального класса К?
а) белый; б) оранжевый; в) жёлтый; г) голубой.
а) ядерных реакций; б) термоядерных реакций;
г) скорости движения атомных ядер; г) излучения.
а) 71%; б) 27%; в) 2%; г) 85%.
а) зоне термоядерных реакции (ядро);
б) зоне переноса лучистой энергии;
в) конвективной зоне;
а) 12 лет; б) 36 лет; в) 11 лет; г) 100 лет.
а) F; б) G; в) K; г) M.
а) визуально-двойными; б) затменно-двойными;
в) астрометрически двойными; г) спектрально-двойными.
а) постепенного расширения; б) гравитационного сжатия;
в) образования протозвезды; г) пульсации звезды.
а) наука о строении, движении, происхождении и развитии небесных тел, их систем и всей Вселенной в целом;
б) наука, изучающая законы строения материи, тел и их систем;
в) максимально большая область пространства, включающая в себя все доступные для изучения небесные тела и их системы;
а) рефлектором; б) рефрактором; в) радиотелескопом; г) Хабблом.
а) 1 звёздную величину; б) 2 звёздную величину;
в) 5 звёздную величину; г) 6 звёздную величину.
а) небесным экватором; б) эклиптикой;
в) небесным меридианом; г) поясом зодиака.
а) отвесной линией; б) экватором;
в) осью мира; г) небесным меридианом.
а) 29,53 суток; б) 27,21 суток; в) 346, 53 суток;г) 24,56 суток.
11. По каким орбитам движутся планеты?
а) круговым; б) гиперболическим; в) эллиптическим; г) параболическим.
12. Как изменяются периоды обращения планет с удалением их от Солнца?
а) не меняются; б) уменьшаются; в) увеличиваются.
13. Первой космической скоростью является:
а) скорость движения по окружности для данного расстояния относительно центра;
б) скорость движения по параболе относительно центра;
в) круговая скорость для поверхности Земли;
г) параболическая скорость для поверхности Земли.
14. Когда Земля вследствие своего годичного движения по орбите ближе всего к Солнцу?
а) летом; б) в перигелии; в) зимой; г) в афелии.
15. К нижним планетам относятся:
а) соединениями; б) конфигурациями; в) элонгациями; г) квадратурами.
а) соединении; б) конфигурации; в) элонгации; г) квадратуре.
19. Второй закон Кеплера, говорит о том, что:
а) расстояния; б) периода; в) массы; г) радиуса.
21. Годичный параллакс служит для:
а) определения расстояния до ближайших звёзд;
б) определение расстояния до планет;
в) расстояния, проходимого Землей за год;
г) доказательство конечности скорости света.
а) возрастом; б) температурой;
в) светимостью; г) размером.
а) 99,866%; б) 31, 31%; в) 1, 9891 %; г) 27,4 %.
а) зона термоядерных реакции (ядро);
б) зона переноса лучистой энергии;
в) конвективная зона;
а) полная энергия, излучаемая звездой в единицу времени;
б) видимая звёздная величина, которую имела бы звезда, если бы находилась от нас на расстоянии 10 пк;
в) полная энергия излучённая звездой за время существования;
г) видимая звёздная величина.
а) визуально-двойными; б) затменно-двойными;
в) затменно-двойными; г) спектрально-двойными.
а) главной последовательности; б) в последовательность сверхгигантов;
в) в последовательность субкарликов;
ОТВЕТЫ К ЗАЧЁТНОЙ РАБОТЕ.
