«Крошка сын к отцу пришел,
и спросила кроха:
— Что такое хорошо
и что такое плохо?».
Человеку свойственно всегда задумываться о смысле своих и чужих поступков, оценивая их как правильные и неправильные. Одним из наиболее важных социальных институтов, регулирующих поведение людей является мораль. Она формирует представление человека о хорошем и плохом, добром и злом. Изучением морали занимается наука этика.
– это исторически сложившиеся в обществе общечеловеческие нравственные ценности и идеалы, принципы и нормы.
Мораль формировалась по мере выделение человека из животного мира. Первобытное общество регулировало поведения через табу, устные сказания, которые с течением времени становились обычаями и традициями. Далее закрепились моральные правила: не лги для собственной выгоды, будь благодарен за помощь, выполняй обещания и др., имеющие общечеловеческую ценность.
Рассмотрим, как мораль взаимодействует с другими сферами общественной жизни.
Мораль и право
Право также, как и мораль является основным регулятором общественных отношений. Человеческие поступки можно оценить и с точки зрения морали, и с точки зрения права. Моральная оценка держится на силе общественного мнения. Правовая же устанавливается государством и закреплена в законах. Любому правовому поступку можно дать моральную оценку. Например, человека, совершившего кражу, лишают свободы, сажая в тюрьму (правовая оценка), а знакомые и родные люди стали осуждать, перестали уважать (моральная оценка). Но не каждый моральный поступок может быть оценен правом. Ведь нельзя, оштрафовать мужчину за то, что он не уступил место даме.
Соблюдение правовых норм обеспечивается силой государственного принуждения: полицией, прокуратурой, судом и другими правоохранительными органами. Но в обществе нет специальных учреждений, следящих за соблюдением норм морали. Она зиждется на чувствах долга и совести самого человека. Мы свободны в выборе пути добродетели или порока, но при этом несём ответственность за свой выбор.
Таким образом, право устанавливает внешние границы поведения человека, а мораль и внешние границы, и внутреннее самоопределение человека.
Мораль и религия
Мораль для верующего обычно сливается с религией. Оба института формируют представление о добре и зле. Золотое правило нравственности «Не делай другому того, чего не желаешь себе», тем или иным образом сформулировано во всех мировых религиях.
Роль морали в жизни общества и человека велика.
От усвоения норм морали зависят не только сам склад личности и поведение человека, но и то, как к нему будут относится другие люди.
Данный вариант тестовых заданий составлен в формате ЕГЭ. В тесте представлены те задания, в которых могут быть вопросы по данной теме.
Даны ответы на вопросы.
Предложены следующие цитаты для написания сочинения (задание № 29):
Примечание: примерные сочинения по заданию 29.1. даны на сайте esse—ege.ru
Версия для копирования.
Ответами к заданиям 1–20 являются слово (словосочетание) или
последовательность цифр. Запишите ответы в поля ответов в тексте
работы, а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от
номеров соответствующих заданий, начиная с первой клеточки, без
пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждый символ
пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке
Запишите слово, пропущенное в таблице.
Характеристика форм духовной культуры.
В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий. Запишите это слово.
Мораль, искусство, образование, духовная сфера, наука, религия
Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух,
обозначают функции религии.
1)мировоззренческая; 2) производственная); 3)культурно-транслирующая; 4)воспитательная; 5)санирующая); 6)регулирующая
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Выберите верные суждения о мировых религиях и запишите цифры, под которыми они указаны.
2) распространение по всему миру;
3) распространение среди людей одной национальности;
4) независимость от национальности;
5) большое количество верующих.
Установите соответствие между отличительными признаки морали и права: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ответ запишите цифрами.
В семье Назмиевых исповедуют мусульманство? Запишите цифры, под которыми указаны особенности данной религии.
1)Достижение состояния нарваны.
2)Хадж в Мекку, к святым местам.
3)Ежедневная 5-тикратная молитва с 7 лет.
4) Соблюдение поста в Рамазан.
5) Священная книга Типитака.
Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
«_________(А), как способ образного отражения действительности, играет важную роль в _________(Б) жизни общества. Одной из важнейших его _________(В)является воспитание нравственности, обогащение души человека. Кроме того, оно способно доставить радость, удовольствие человеку, выполняя тем самым _________(Г) функцию. Для современном обществе характерна _________(Д), то есть сочетание различных форм и методов отражения действительности, что придаёт неповторимость и своеобразие произведениям авторов. Различные _________(Е), появившиеся в 20-21 веках, значительно разнообразили и обогатил эту сферу общественной жизни.
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.
В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного Вами слова.
Для записи ответов на задания этой части (21–29) используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2. Запишите сначала номер задания (21, 22 и т.д.), а затем развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.
Прочитайте текст и выполните задания 21–24.
Еще одно новшество, принесенное в реальность Всемирной Паутиной — это стирание границ между государствами. Благодаря Интернету человечество становится действительно единым, а появление электронных денег и электронных же способов их заработка и траты, вообще задает много вопросов о грядущем мироустройстве. Люди общаются без границ, совершают покупки, рассчитываются, договариваются, и весь этот процесс происходит практически бесконтрольно.
Все больше пользователей ценят Интернет за возможности организации досуга. Любители антикварной книги и старого кино, вышивки бисером или редкой породы кошек теперь собираются в общества по интересам с неведомой доселе легкостью. И это делает их жизнь богаче и разнообразнее, ведь что может быть приятнее для увлеченного человека, чем получить совет специалиста или обсудить с ним последние новинки?
Также Интернет становится все более обычным способом создания своей личной жизни. Убеждение, что таким образом знакомятся только маргиналы, уже давно потеряло свою актуальность. В условиях тотального дефицита времени, многие используют эту возможность найти свою половинку, поскольку, как это уже было отмечено выше, Интернет не знает ни пространств, ни границ.
Конечно, такая экспансия не может не вызывать беспокойства, тем более, что виртуальный мир не безопасен и таит в себе множество опасностей. Уход из реальности не делает человека счастливым, и рано или поздно кончается крахом. Однако, любой инструмент, появившийся у человечества, всегда требует разумного и умеренного подхода, будь то атомная энергия или виртуальная реальность.
(По материалам статей Интернет)
Почему автор назвал вторжение Интернета в жизнь общества «ошеломляющим»?
Назовите три преимущества Интернета, которые называет автор. Привлекая обществоведческие знания, факты общественной жизни, назовите ещё одно, не указанное в тексте.
Какие функции СМИ названы в тексте? Используя факты общественной жизни и личный социальный опыт, приведите пример того, как на практике осуществляется одна из данных функций.
Используя текст и обществоведческие знания, приведите три объяснения высказанной в тексте мысли о том, что «такая экспансия не может не вызывать беспокойства, тем более, что виртуальный мир не безопасен и таит в себе множество опасностей».
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «мировые религии»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о том, какие религии являются мировыми, и одно предложение, раскрывающее особенности одной из мировых религий.
Назовите и проиллюстрируйте примерами любые три функции религии в обществе.
«Нравственные правила походят на знаки, которые указывают путь на поприще жизни и показывают подводные камни»,- писал П. Буаст, французский философ.
Какая сфера общественной жизни отражена в этом высказывании?
Какую функцию морали подметил автор высказывания?
Используя обществоведческие знания, укажите ещё три функции морали современного общества.
Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Искусство как один из способов познания действительности». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
Выполняя задание 29, Вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для Вас более привлекательно. С этой целью выберите только ОДНО из предложенных ниже высказываний (29.1–29.5).
Выберите одно из предложенных ниже высказываний, раскройте его смысл в форме мини-сочинения, обозначив при необходимости разные аспекты поставленной автором проблемы (затронутой темы).
При изложении своих мыслей по поводу поднятой проблемы (обозначенной темы), при аргументации своей точки зрения используйте знания, полученные при изучении курса обществознания, соответствующие понятия, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт. (В качестве фактической аргументации приведите не менее двух
примеров из различных источников.)
«Чтобы захватить страну, достаточно подчинить себе связь.»
(Роберт Хайнлайн (1907-1988) Американский писатель – фантаст.)
«Ценность религии определяется качеством морали, в ней заложенной».
(Мишель Уэльбек ( род. в 1956) Французский писатель, поэт.)
«Все виды искусств служат величайшему из искусств — искусству жить на земле.»
( Бертольд Брехт (1898-1956). Немецкий драматург, поэт.)
Вернутьсяк списку тестов по обществознанию ЕГЭ
Комментарий задания.
Задание № 2 содержат вопросы по темам:
Необходимо выбрать правильные ответы, характеризующие понятие, данное в вопросе.
Внимание: сложность задания заключается в том, что количество ответов НЕ определено. Учащиеся сами должны понять, сколько номеров будет в данном ответе.
Алгоритм выполнения.
Найдите в приведенном списке черты, присущие индустриальному обществу. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) приоритет коллективистских ценностей
2) рост численности рабочего класса
3) высокая социальная мобильность
4) использование информационных технологий
5) глобализация экономики и финансов
Пояснение.
Необходимо выделить признаки ИНДУСТРИАЛЬНОГО ОБЩЕСТВА. Это тема раздела «Общество».
Разберём варианты ответов.
1) приоритет коллективистских ценностей – это признак традиционного общества;
2) рост численности рабочего класса – да, развивается промышленность, растёт количество работающих на предприятиях;
3) высокая социальная мобильность – да, происходи процесс урбанизации, рост количества городского населения; многие едут из села в город; происходит изменение социального статуса, когда бывшие рабочие становятся, например, промышленниками и т.д.;
4) использование информационных технологий – это признак постиндустриального общества;
5) глобализация экономики и финансов — эти процессы глобализации свойственны постиндустриальному обществу.
Обязательно ещё раз проверьте свои ответы, вспомнив особенности индустриального общества. Помните, что в конце экзамена у вас может не хватить времени для проверки, всё делайте сразу.
Пример № 2.
Найдите в приведенном ниже списке черты, присущие только научному познанию. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) использование понятий
2) логическое выведение умозаключений
3) экспериментальное подтверждение результатов
4) открытость рациональной критике любого положения
5) опора на данные опыта чувственного познания
Необходимо выделить признаки НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ. Это тема раздела «Познание».
1) использование понятий – понятиями человек пользуется при ЛЮБОМ виде познания, а мы уже говорили выше, что ОБЩИЕ признаки НЕ являются ответом;
2) логическое выведение умозаключений – человеку свойственно размышлять, делать какие-то выводы тоже при ЛЮБОМ виде познания;
3) экспериментальное подтверждение результатов – да, именно учёные проводят эксперименты, чтобы доказать что-то, эксперимент- один из эмпирических методов научного познания;
4) открытость рациональной критике любого положения – это тоже признак научного познания, стремление понять критику других учёных, доказать или опровергнуть что-то;
5) опора на данные опыта чувственного познания – чувства могут обмануть человека, поэтому учёные не опираются на дынные чувственного опыта.
Ещё раз проверьте свои ответы, вспомнив особенности научного познания.
Пример № 3.
Найдите в приведённом ниже списке основные признаки моральных норм. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) установлены государством
2) выражаются в общественном мнении
3) обязательны для исполнения
4) регулируют общественные отношения с позиций добра и зла
5) дают большой простор для толкования
6) поддерживаются силой государственного принуждения
Необходимо выделить признаки МОРАЛЬНЫХ НОРМ, не перепутать их с правовыми и какими-либо другими нормами. Это тема раздела «Духовная сфера общества».
1) установлены государством – нет, моральные нормы устанавливаются обществом в процессе его развития;
2) выражаются в общественном мнении – да, именно мнение членов общества выражается в нормах морали, в том, что такое хорошо, а что такое плохо;
3) обязательны для исполнения – это не признак моральных норм; конечно, с детства человека учат жить по принципам морали, однако есть люди, которые не придерживаются их, гарант их выполнения – совесть ;
4) регулируют общественные отношения с позиций добра и зла – да в основе норм морали лежат понятия добра и зла;
5) дают большой простор для толкования – и это верный ответ; если нормы права имеют чёткую определённость, то единого правила, что такое добро, совесть, честь и пр. нет; каждый может по-своему толковать эти понятия, в соответствии со своими принципами или социальным положением (вспомним, как при крепостном праве нормой была продажа людей, отношение к ним, как к вещам);
6) поддерживаются силой государственного принуждения -нет, нормы морали поддерживаются силой общественного мнения.
Ещё раз проверьте свои ответы, вспомнив признаки норм морали.
Ответ: 245 (обратите внимание, что количество ответов в каждом вопросе задания № 4 может быть разным).
Таковы рекомендации по выполнению задания № 2.
Оно требует знаний понятий, терминов, их признаков и особенностей, НО уже по трём конкретным темам, а не по всему курсу.
Учите, готовьтесь к ЕГЭ!
Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна.
Практическое задание 1.docx1 Практическое задание №3_Зеленина А.В.недоразвитие речи.docПрактическое задание №7.docxПрактическое задание 4.pdfпрактическое задание 3.docxпрактическое задание 1.docxПрактическое задание Деловая этика Бондарева А. С..docxПракт. задание №4 ..docпрактическое задание №2.docкомплексное задание для допуска к экзамену.docx
Выберите верные суждения о морали и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Моральные нормы отражают потребности общества.
2) Мораль всегда формализована в нормативных правовых актах.
3) Мораль помогает человеку оценивать события общественной жизни.
4) Основой морали является внутренняя мотивация человека и его самоконтроль.
5) Мораль всегда обеспечивает взаимопонимание людей в социуме.
1) Мораль изучает одна из философских дисциплин — эстетика.
2) Способность человека выбирать между добром и злом называется моральным выбором.
3) Нормы морали являются разновидностью социальных норм.
4) Мотивационная функция морали означает, что мораль является побудительным условием к совершению поступков.
5) Воспитательная функция морали обеспечивает регуляцию общественных отношений.
1) Мораль можно рассматривать как совокупность принципов, категорий и норм.
2) Моральные принципы отражают представления общества о добре и зле.
3) Основные категории морали — общественная безопасность и общественное благо.
4) Эстетика как наука изучает мораль.
5) Моральные нормы составляют основу нравственной культуры личности.
Выберите верные суждения о морали и моральных нормах и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Мораль — это совокупность поддержанных общественным мнением социальных норм, которые регулируют разнообразные отношения людей на основе сложившихся в обществе представлений о добре и зле.
2) К функциям морали относят оценочную, воспитательную и контролирующую.
3) Моральные нормы устойчивы и неизменны.
4) Мораль — это компонент духовной культуры общества и форма общественного сознания.
5) Нарушение моральных норм всегда влечет за собой государственные санкции.
Готовясь к выступлению на конференции по теме «Мораль как социальный регулятор», Ирина прочитала статью о морали и праве. Какие отличия морали от права могли быть раскрыты в статье? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) оказывает влияние на социализацию личности
2) характеризует отношения между людьми и социальными группами
3) действует непосредственно с опорой на авторитет общественного мнения и совесть человека
4) оценивает социальные явления и процессы с позиций добра и зла
5) закрепляется в общественном сознании и не требует письменной фиксации
6) включает в свою структуру нормы
Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Мораль в системе социальных норм». План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «мораль».
1) социальная норма
5) добрый поступок
6) свободный выбор
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.
Авторский тест Мельниковой Веры Александровны
Данный вариант тестовых задний составлен в формате ЕГЭ. В тесте представлены те задания, в которых могут быть вопросы по данной теме.
2. В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий. Запишите это слово.
Научное, житейское, рациональное, виды знания, иррациональное, художественное
3. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух,
обозначают формы знаний.
1)паранаучное; 2)научное;3)лженаучное; 4)субъективное 5)псевдонаучное; 6)чувственное.
4. Выберите верные суждения об истине и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) каждая абсолютная истина была относительной
2)истина бывает основана на авторитете учёного
3) соответствие знаний предмету познания
4) может быть несколько истин
5) истина включает в себя субъективность
5. Установите соответствие между отличительными признаками и типами общества, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
6.Сергей А. верит в НЛО. Какие факты характеризуют его знание как ненаучное? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1)знание, не проверенное, не доказанное наукой
2)невозможность многократно проверить данное знание
3)объективное, достоверное знание.
4) знание, несовместимое с наукой, не принимаемое ею.
5)знание, выраженное в законе
6)знание, основанное только на рассказах очевидцев
20. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
«Человек издавна стремился к ____ (А) мира. Наиболее распространённой и доступной формой его изучения является _____(Б) познание. Есть ряд учёных, которые считают данную форму основной, их называют _____(В). Другие же учёные склонны считать, что познать мир можно лишь при помощи ____(Г), их и называют поэтому ____(Д). Однако познать мир во всём его многообразии, достичь желаемой _____(Е) возможно лишь при сочетании этих двух форм познания.
Проблема истины является одной из главных в философии науки. Однако однозначного понимания её природы нет. Под истиной понимается знание о предмете, не противоречащее другим знаниям о нем. Например, если знание, полученное теоретическим путем, подтверждается чувственным опытом человека, знаниями, полученными при помощи органов чувств, то это знание и есть истина. Таким образом, мы приходим к следующему определению истины: «Истина — это знание, согласованное с другими знаниями». В отечественной философии встречается определение истины как знания, подтвержденного практикой. Противоположностью истины является заблуждение. Заблуждение нужно отличать от лжи. Ложь — это преднамеренное искажение истины, а заблуждение не содержит такого намерения. Заблуждающийся считает свое знание истинным, а лжец — нет. Поэтому противоположностью лжи является правда, а не истина. Правда включает в себя истину, но не сводится к ней — в ней отражается еще и нравственная оценка того, кто выражает истину. Когда мы говорим, что некто сказал правду, здесь содержится и нравственная оценка человека: он имел мужество сказать истину, хотя мог и сокрыть её, сказать ложь.
Критериями отличия истины от заблуждения :
— соответствие знания логическим нормам (логический критерий);
— согласованность знания с господствующими в этой области теориям, истинность которых не вызывает сомнения (теоретический критерий);
— соответствие знания убеждениям субъекта познания (мировоззренческий критерий);
(По статье Рахматуллина Р. Ю. Истина как философская категория // Молодой ученый. — 2014. )
21.Какое, по мнению автора, определение истины наиболее полно отражает её суть? Какое ещё определение истины даёт он?
22. Назовите три отличия истины от заблуждения, названные в тексте. Привлекая обществоведческие знания, факты общественной жизни, назовите ещё одно, не указанное в тексте.
23. Какие три отличия лжи от заблуждения называет автор? Используя факты общественной жизни и личный социальный опыт, приведите пример того, как в реальности проявляется одно из этих отличий.
24. Используя текст и обществоведческие знания, приведите три объяснения высказанной в тексте мысли о том, что «проблема истины является одной из главных в философии».
25. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «познание»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию об уровнях познания , и одно предложение, раскрывающее особенности одного из этих уровней.
26. Назовите и проиллюстрируйте примерами три вида знаний.
27. Популярный российский писатель — фантаст С.Лукьяненко писал:
«Чем больше мы познаём мир, тем больше он становится».
О какой особенности познания писал С. Лукьяненко?
Как объяснить данную особенность?
Используя обществоведческие знания, укажите любые три причины, по которым человек познаёт мир.
28. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Познание и его формы». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
29. Выберите одно из предложенных ниже высказываний, раскройте его смысл в форме мини-сочинения, обозначив при необходимости разные аспекты поставленной автором проблемы (затронутой темы).
«Всякое познание берёт начало от разума и исходит из чувств».
(Франческо Патрици, итальянский гуманист , философ, мыслитель (1529-1597)
«Одно дело – лгать, другое — заблуждаться в речах и отступать от истины в словах в силу заблуждения, а не злого умысла»
(Пьер Абеляр Французский философ — теолог, поэт, музыкант периода средневековья.( 1079-1142)
«Истина истине не может противоречить»
(Джордано Бруно Итальянский философ, поэт, монах, осуждён католической церковью как еретик и казнён за сои взгляды.( 1548-1600)
1 .Запишите слово, пропущенное в таблице.
1) теоретическое обобщение фактов
2) констатация протекания отдельных событий
3) образность и оригинальность отражения объективной реальности
4) стремление к достоверному, истинному знанию
5) изучение процессов и явлений со стороны закономерностей и причин
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
1) Ее развитие пока не может опередить развитие материального производства.
2) Ее влияние на развитие всего общества становится менее выраженным.
3) Материальное производство продолжает изменяться с логикой ее развития.
4) В связи с ее исследованиями возникают новые модели общественного развития.
5) Все более очевидной становится ее социальная функция.
6) Остро стоит вопрос социальной ответственности ученых.
А Человеческие знания отличает многообразие видов и форм. Б Одной из форм знаний выступают знания мифологические. В Мифологическое знание представляет собой синкретическое единство рационального и эмоционального отражения действительности. Г Примером мифологического знания могут служить древние сказания о происхождении мира и человека. Д Вне всякого сомнения, внимательное изучение мифа дает значительную информацию об образе жизни людей, различных сферах жизни древнего общества.
Определите, какие положения текста носят
1) фактический характер
2) характер оценочных суждений
3) характер теоретических утверждений
«Значение Я-концепции для понимания человеческой __________(А)трудно переоценить. Появившееся в ходе длительной __________(Б)двуногое существо стало настолько рациональным, что ни один поведенческий __________(В) не прорывается наружу без предварительной цензуры разума. Человек над всем привык размышлять, все оценивать и пропускать через призму собственной выгоды и своих интересов. Иное существо и не могло возникнуть в результате процесса __________(Г). Так вот у Homo sapiens представление о самом себе, постоянная рефлексия, осмысливание и оценивание самого себя предшествует и служит мотивационным базисом всего __________(Д). Проведено огромное число научных исследований, доказавших, что __________(Е), постижение человеком самого себя, выступает мотивационной основой человеческого поведения. Люди, которые хорошо себя знают, способны строить весьма гибкую и приспособленную к самым разным обстоятельствам стратегию поведения, точно зная, что они могут сделать и чего не могут.»
Слова в списке даны в именительном падеже единственном числе. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.
В данной ниже таблице приведены буквы, указывающие на пропуск слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного вами слова.
21.Какие два определения познания дают авторы?
Человек не может существовать в мире, не научившись в нем ориентироваться. Ориентация зависит от способности людей адекватно постигать мир, соотнося знания о мире и знания о себе. Поэтому вопрос познания является одним из самых философских.
Познание в первом приближении можно определить как совокупность процессов, обеспечивающих человеку возможность получать, перерабатывать и использовать информацию о мире и о себе.
Те явления или процессы, на которые направлена познавательная активность людей, принято называть объектом познания. Тот, кто осуществляет познавательную деятельность, обретает статус субъекта познания. Субъектом познания может быть индивид, группа, общество в целом.
При рассмотрении проблемы взаимосвязи между субъектом и знанием возникает комплекс вопросов. Отчасти они возникают в связи с освоением субъектом уже наработанного знания (монографии, схемы, формулы, таблицы и т.п.). Освоение готового знания имеет свою специфику, и последняя задает субъекту познания свои «правила игры».
Кроме того, в отношении между субъектом и знанием возникает проблема оценки знаний со стороны субъекта, определения их адекватности, полноты, достаточности для решения конкретной проблемной ситуации.
И наконец, есть свои проблемы и в отношении между знанием и объектом как источником этого знания. Это вопросы истины знания, ее критерия. Всякое знание всегда есть знание о конкретном объекте. В связи с этим возникает вопрос о достаточности оснований для осуществления перехода от «смутного» восприятия объекта к рациональным выводам относительно объекта, переход от субъективного к объективному.
(И,И, Калькой, Ю.А. Сандулов)
При изложении своих мыслей по поводу различных аспектов поднятой проблемы (обозначенной темы), при аргументации своей точки зрения используйте знания, полученные при изучении курса обществознания, соответствующие понятия, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт.
Философия: «Пока человек существует, он будет себя открывать» (Е. Богат)
Философия: «Только тот постигал истину, кто внимательно изучал природу, людей и самого себя» (Н. Пирогов).
Философия: «Видеть и чувствовать — это быть, размышлять — это жить» (У. Шекспир).
ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Урал. 3.
ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Центр.
МИОО: Диагностическая работа по обществознанию 08.04.2014
МИОО: Диагностическая работа по обществознанию 23.12.2013 вариант ОБ10601
ЕГЭ 22.04.2015. Досрочная волна.
ФИПИ, Открытый банк заданий
