Большой и объёмны материал, специализированный на подготовке к наиболее сложным задания ЕГЭ по истории (вторая часть с развёрнутым ответом).
Каждый материал содержит исторически фрагмент и возможные вопросы, касающиеся этой темы. К каждому фрагменту материала прилагается по одному заданию 20, 21, 22 (бывшие С1, С2 и С3).
Древнерусское государство в IX — начале XII в.
Русские земли и княжества в XII- середине XV в.
Российское государство во второй половине XV — конце XVI вв.
Россия в конце XVI — начале XVII вв.
Россия в XVII веке
Россия в XVIII веке
Россия в первой половине XIX в.
Россия во второй половине XIX в.
Россия в 1900 — 1916 гг.
Россия в 1917 — 1920 гг.
Советская Россия и СССР в 1920-е — 1930-е гг.
СССР в 1941 — 1953 гг.
СССР в середине 50-х — середине 60-х гг.
15 апреля 2014
Какие почитать произведения второй половины ХХ века?
Примерный список того, что можно и нужно почитать.
Проза второй половины XX века:
Ф.А. Абрамов («Деревянные кони»), Ч.Т. Айтматов («Плаха»), В.П. Астафьев («Царь-рыба»), В.И. Белов, А.Г. Битов, В.В. Быков («Сотников», «Обелиск»), В.С. Гроссман («Жизнь и судьба»), С.Д. Довлатов («Заповедник», «Компромисс»), В.Л. Кондратьев («Сашка»), В.П. Некрасов («В окопах Сталинграда»), Е.И. Носов (Рассказы, 1959), В.Г. Распутин («Прощание с Матерой»), В.Ф. Тендряков («Расплата»), Ю.В. Трифонов («Дом на набережной»), В.М. Шукшин (Рассказы)
Поэзия второй половины XX века:
Б.А. Ахмадулина («Осень», «Ночь», «Мы расстаемся»),И.А. Бродский («Не выходи из комнаты», «Элегия», «Стансы»),А.А. Вознесенский («Сага», «Заповедь», «Песня Офелии»),В.С. Высоцкий («Песня о друге», «Я не люблю», «Грусть моя, тоска моя»),Е.А. Евтушенко («Мой пёс», «Женщинам», «Цензура равнодушием»), Н.А. Заболоцкий («Не позволяй душе лениться», «В новогоднюю ночь», «Старая актриса»), Ю.П. Кузнецов («Цветы», «Стихия», «Русский лубок»), Б.Ш. Окуджава («Грузинская песня», «У поэта соперников нету»), Н.М. Рубцов («Поэт», «Березы», «В горнице»), Б.А. Слуцкий («Голос друга», «Сон», «Совесть»), В.А. Солоухин («Не прячьтесь от дождя»),А.А. Тарковский («Малиновка», «Стань самим собой»).(стихотворения не менее трех авторов по выбору)
Драматургия второй половины ХХ века:
А.Н. Арбузов («Таня»), А.В. Вампилов («Утиная охота»), А.М. Володин («С любимыми не расставайтесь»), В.С. Розов («В добрый час»), М.М. Рощин («Анна Каренина»).
Архив с произведениями: knigi-ege-po-literature.rarПоэзия в mp3: yadi.sk/d/rgzdEailg2M9E
Итоговый тест по Истории России 11 класс с ответами. В тесте представлены 2 варианта, в каждом варианте по 31 заданию.
Вариант 1
А1. В конце XIX — начале XX в. Россия представляла собой государство
1) правовое
2) монархическое
3) федеративное
4) республиканское
А2. О чем свидетельствуют данные, приведенные в таблице «Социальная структура Российской империи в 1913 г.»?
1) о национальном многообразии страны
2) об аграрном характере российской экономики
3) об отсутствии сословных перегородок в российском обществе
4) о преобладании в составе населения представителей среднего класса
A3. Активность России на Дальнем Востоке в конце XIX в. — начале XX в. объяснялась стремлением
1) вернуть назад Аляску
2) отменить Портсмутский мирный договор
3) расширить сферу влияния на Дальнем Востоке
4) освободить Китай от колониальной зависимости
А4. О каких событиях идет речь в отрывке из документа?
Взбунтовавшаяся команда прибывшего третьего дня в Одесский порт броненосца князь Потемкин угрожает городу бомбардировкой. Ожидают присоединения к Потемкину других судов Черноморской эскадры, крейсирующей вблизи Одессы. Значительная часть порта сожжена. В городе сильное волнение, власти лишены средств успокоить население благодаря угрожающему положению броненосца.
1) 1904 г.
2) 1905 г.
3) 1907 г.
4) 1917 г.
А5. По типу идеологии к либеральным партиям относится
1) РСДРП
2) партия эсеров
3) «Союз Михаила Архангела»
4) «Конституционно-демократическая партия»
А6. Столыпинская аграрная реформа подразумевала создание в деревне
1) земств
2) колхозов
3) рассеянных мануфактур
4) единоличных крестьянских хозяйств
А7. Русская культура «серебряного века» отличалась от культуры «золотого века»
1) появлением модернистских течений
2) связью с мировыми художественными традициями
3) большим числом произведений, получивших мировую известность
4) обращением деятелей культуры к внутреннему миру человека
А8. Ранее других событий произошло
1) принятие Декрета о земле
2) издание Манифеста 17 октября
3) провозглашение России республикой
4) издание указа о роспуске II Государственной думы
А9. С событиями Февральской революции связано понятие
1) «зубатовщина»
2) «красный террор»
3) «корниловщина»
4) «октябристский маятник»
А10. Ленинская позиция по вопросу заключения Брестского мира, в отличие от позиции Л. Троцкого, предполагала
1) продолжение войны до победного конца
2) заключение немедленного мира с Германией
3) превращение империалистической войны в гражданскую
4) прекращение войны только в случае немецкого ультиматума
А11. О чем идет речь в отрывке из документа?
Наша задача — раскрепощение государственных предприятий от бюрократических излишеств вплоть до предоставления им части продуктов их производства для самостоятельной реализации на рынке.
1) о политике военного коммунизма
2) о новой экономической политике
3) о «кавалерийской атаке на капитал»
4) о введении рабочего контроля на предприятиях
А12. Совнарком, созданный в 1917 г., возглавлял
1) В. Ленин
2) А. Керенский
3) Л. Троцкий
4) Ф. Дзержинский
А13. Подавление левоэсеровского мятежа в июне 1918 г. привело к
1) ликвидации двоевластия
2) окончанию Гражданской войны
3) созданию коалиционного правительства
4) установлению однопартийной диктатуры
А14. О каких событиях идет речь в отрывке из документа?
Военный Комиссариат издал распоряжение о немедленном и безусловном разоружении всех чехословаков и о расстреле тех из них, которые с оружием в руках будут противиться мероприятиям Советской власти.
1) 1917 г.
2) 1918 г.
3) 1919 г.
4) 1920 г.
А15. Причина отказа от НЭПа
1) смерть В. Ленина
2) завершение построения социализма
3) неэффективность внеэкономических методов принуждения
4) необходимость значительных инвестиций для создания новых производств
А16. Одно из направлений советской внешней политики в 1920-е гг.
1) расторжение Брестского мира
2) преодоление дипломатической изоляции
3) создание единого антифашистского блока
4) создание системы коллективной безопасности
А17. В результате «сталинской» модернизации в СССР
1) утвердился тоталитаризм
2) появилась многопартийность
3) укрепились рыночные отношения
4) СССР вышел на первое место по объемам промышленного производства
А18. О начале нового витка репрессий во второй половине 1930-х гг. свидетельствовала(-ло)
1) «дело маршалов»
2) «Шахтинское дело»
3) исключение Л. Троцкого из партии
4) компания по борьбе с космополитизмом
А19. «Сражением на огненной дуге» называют битву под
1) Курском
2) Сталинградом
3) Ленинградом
4) Москвой
А20. Позднее других в ходе Второй мировой войны произошло событие
1) крах блицкрига
2) открытие Потсдамской конференции
3) полное освобождение территории СССР
4) переход стратегической инициативы на Восточном фронте в руки Красной армии
А21. Период 1945-1953 гг. вошел в историю под названием
1) «застой»
2) «перестройка»
3) «оттепель»
4) «апогей сталинизма»
А22. Экономическое развитие СССР в 1945-1953 гг. характеризовалось
1) высоким темпом инфляции
2) использованием рыночных механизмов
3) использованием иностранного капитала
4) преимущественным развитием тяжелой промышленности и ВПК
А23. XXI съезд КПСС (1959 г.) провозгласил курс на
1) индустриализацию
2) борьбу с космополитами
3) развернутое строительство коммунизма
4) ускорение социально-экономического развития страны
А24. Идеологическая политика, проводимая в период правления Брежнева, характеризуется понятием
1) «оттепель»
2) «неосталинизм»
3) «либерализация»
4) «социализм с человеческим лицом»
А25. Что провозглашалось целью перестройки?
1) освоение целины
2) ликвидация КПСС
3) ликвидация советской власти
4) ускорение социально-экономического развития
А26. Экономические реформы 1990-х гг., в отличие от нэпа, предполагали
1) проведение денежной реформы
2) использование рыночных механизмов
3) использование принципов хозрасчета
4) ликвидацию монополии государства на внешнюю торговлю
В1. Расположите в правильной последовательности их возникновения органы власти.
A) ГКЧП
Б) Федеральное собрание
B) Учредительное собрание
Г) Временное правительство
Укажите ответ в виде последовательности буквенных обозначений выбранных элементов.
В2. Установите соответствие между событием и правителем. Одному элементу первого столбика соответствует один элемент второго.
A) создание СЭВ
Б) создание комбедов
B) создание отрубов и хуторов
1) В. Ленин
2) И. Сталин
3) Н. Хрущев
4) П. Столыпин
Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
В3. Установите соответствие между событием и датой. Одному элементу первого столбика соответствует один элемент второго.
A) 1904-1905 гг.
Б) 1939-1940 гг.
B) 1962 г.
1) Русско-японская война
2) Карибский кризис
3) Советско-финляндская война
4) ввод советских войск в Афганистан
В4. Какие мероприятия относятся к периоду правления Н. С. Хрущева.
1) создание госприемки
2) ликвидация министерств
3) введение продразверстки
4) исключение из Союза писателей Б. Пастернака
5) принятие Конституции «развитого социализма»
Выберите два верных положения из пяти предложенных. Запишите цифры, соответствующие верным ответам.
В5. В каком году произошли события, о которых идет речь в отрывке из документа?
Вариант 2
А1. В конце XIX — начале XX в. в России сохраняется
1) сословный строй
2) крепостное право
3) парламентский строй
4) внутренние таможенные границы
А2. О чем свидетельствуют данные, приведенные в таблице?
1) о процессе монополизации в России
2) о начале промышленного переворота
3) о преобладании промышленного сектора над аграрным
4) о слабом государственном регулировании российской экономики
A3. Проведение политики «зубатовщины» было вызвано стремлением правительства
1) преодолеть последствия экономического кризиса
2) реформировать центральные органы власти
3) поставить под контроль рабочее движение
4) создать правовое государство
1) 1905 г.
2) 1907 г.
3) 1912 г.
4) 1917 г.
А5. По типу идеологии к социалистическим партиям относится
1) РСДРП
2) «Союз 17 октября»
3) «Союз русского народа»
4) «Конституционно-демократическая партия»
А6. Столыпинская аграрная реформа привела к
1) замене продразверстки продналогом
2) увеличению товарности сельского хозяйства
3) предоставлению крестьянам гражданских прав
4) возникновению крупных коллективных хозяйств
А7. Представители модернизма в русской культуре начала XX века, в отличие от представителей реализма
1) были тесно связаны с мировой культурой
2) проявили себя в разных областях культуры
3) создавали высокохудожественные произведения
4) отказались от точного воспроизведения окружающей действительности
А8. Позднее других событий произошло
1) принятие Декрета о земле
2) издание Манифеста 17 октября
3) создание «Апрельских тезисов» В. И. Лениным
4) издание указа о роспуске II Государственной думы
1) «двоевластие»
2) «Булыгинская дума»
3) «диктатура пролетариата»
4) «третьеиюньский государственный переворот»
А10. Декрет о земле, в отличие от столыпинской аграрной реформы, предусматривал
1) национализацию земли
2) социализацию земли
3) ликвидацию общины
4) ликвидацию выкупных платежей
Мы говорим о частичном допущении капиталистического хозяйства не только в области обмена, но и в области промышленной. И, наконец, в связи со всем этим — перемена в финансовой политике, возврат к деньгам и денежному учету, от прежней тенденции к натурализации.
1) о решениях XIV съезда ВКП (б)
2) о политике военного коммунизма
3) о новой экономической политике
4) о «кавалерийской атаке на капитал»
А12. Во главе созданной в 1917 г. ВЧК стоял
А13. Конституция 1918 г. провозгласила
1) равенство всех форм собственности
2) всеобщее равное избирательное право
3) диктатуру пролетариата как форму правления
4) унитарное территориально-административное устройство страны
А14. О событиях какого года идет речь в отрывке из документа?
Мы решили использовать наши военные силы, чтобы помочь советизации Польши.
А14. Причина перехода к НЭПу
1) смерть В. И. Ленина
2) стремление уничтожить кулачество как класс
3) необходимость усилить обороноспособность страны
4) тяжелейший политический и социально-экономический кризис
А16. Одно из направлений советской внешней политики в 1930-е гг.
1) расторжение Брестского мира
2) преодоление дипломатической изоляции
3) создание системы коллективной безопасности
4) разжигание «мировой революции» в странах Европы
1) выросло благосостояние колхозников
2) утвердилось демократическое общество
3) снизились темпы промышленного развития
4) сложилась командно-административная система
А18. О стремлении большевиков взять под контроль духовную жизнь в стране свидетельствует
1) высылка из страны в 1922 г. деятелей культуры
2) введение обязательного семилетнего образования
3) издание большевиками сборника статей «Смена вех»
4) создание художественного объединения «Мир искусства»
А19. Кодовое название «Кольцо» получила военная операция под
1) Курском
2) Сталинградом
3) Москвой
4) Ленинградом
А20. Ранее других в ходе Второй мировой войны произошло событие
1) капитуляция Японии
2) открытие Второго фронта
3) открытие Ялтинской конференции
4) переход стратегической инициативы на Восточном фронте в руки Красной армии
А21. Внешнеполитическая обстановка в 1946-1953 гг. характеризуется понятием
1) «оттепель»
2) «холодная война»
3) «разрядка»
4) «новое политическое мышление»
А22. Развитие сельского хозяйства СССР в 1945-1953 гг. характеризовалось
1) высокими темпами развития
2) использованием рыночных механизмов
3) переходом на интенсивный путь развития
4) усилением внеэкономических методов управления
А23. XX съезд партии вошел в историю как съезд, на котором
1) был провозглашен курс на индустриализацию
2) было зачитано «Письмо к съезду» В. Ленина
3) началась десталинизация в СССР
4) произошел раскол партии
А24. Состояние экономики СССР в период правления Брежнева характеризуется понятием
1) «ускорение»
2) «приватизация»
3) «стагнация»
4) «интенсификация»
А25. Причина перестройки в СССР
1) распад СССР
2) требование номенклатуры
3) кризис директивной экономики
4) массовые народные выступления
А26. Экономические реформы 1990-х гг., так же как и реформы второй половины 1960-х гг., предполагали
1) либерализацию цен
2) использование принципов хозрасчета
3) ликвидацию директивной экономики
4) приватизацию государственной собственности
В1. Расположите в правильной последовательности политические судебные процессы.
A) процесс над членами ГКЧП
Б) процесс над космополитами
B) процесс над «новой оппозицией»
Г) процесс над Н. Бухариным и А. Рыковым
В2. Установите соответствие между реформатором и главой государства. Одному элементу первого столбика соответствует один элемент второго.
A) А. Косыгин
Б) Т. Гайдар
B) С. Витте
1) Николай II
2) И. Сталин
3) Л. Брежнев
4) Б. Ельцин
A) создание СНГ
Б) образование СССР
B) вхождение в состав СССР Латвии, Литвы и Эстонии
1) 1922 г.
2) 1940 г.
3) 1977 г.
4) 1991 г.
В4. Какие мероприятия относятся к периоду правления Л. И. Брежнева?
1) денежная реформа
2) создание совнархозов
3) ввод войск в Чехословакию
4) учреждение поста президента
5) высылка А. Солженицына из СССР
В5. Назовите фамилию автора воспоминаний.
Ответы на итоговый тест по Истории России 11 класс
А1-2
А2-2
А3-3
А4-2
А5-4
А6-4
А7-1
А8-2
А9-3
А10-2
А11-2
А12-4
А13-4
А14-2
А15-4
А16-2
А17-1
А18-1
А19-1
А20-2
А21-4
А22-4
А23-3
А24-2
А25-4
А26-4
В1. ГВАБ
В2. А2 Б1 В4
В3. А1 Б3 В2
В4. 24
В5. 1957 г.
А1-1
А2-1
А3-3
А4-1
А5-1
А6-2
А7-4
А8-1
А9-1
А10-2
А11-3
А12-4
А13-3
А14-4
А15-4
А16-3
А17-4
А18-1
А19-2
А20-4
А21-2
А22-4
А23-3
А24-3
А25-3
А26-2
В1. ВГБА
В2. А3 Б4 В1
В3. А4 Б1 В2
В4. 35
В5. Горбачев
Решу ЕГЭ 2022 по русскому языку 11 класс тренировочный пробный вариант ЕГЭ №28309130 с ответами для подготовки, текст для написания сочинения с проблемами и позицией автора, данный вариант составлен по новой демоверсии ФИПИ экзамена ЕГЭ 2022 года, к тренировочным заданиям прилагаются правильные ответы.
В конце сайта написано примерно сочинение ЕГЭ по тексту В. Солоухина мы говорим иногда о людях: «Ограниченный человек».
Задания и ответы с варианта:
Сегодня с Останкинской телебашни осуществляют вещание 20 радио и 20 телевизионных передатчиков. С башни сигнал принимают 8 спутников «Орбита», которые помогают донести новости для всех зрителей в стране. Телебашня является одним из самых интересных туристических объектов Москвы.
На Останкинской телебашне семь уровней. На разных уровнях высоты (147, 269, 350 м) находятся смотровые площадки. С площадок можно увидеть всю Москву и даже ближайшее Подмосковье. Часть пола изготовлена из особо прочного стекла— во время экскурсии возникает ощущение свободного «парения» в воздухе. Под смотровой площадкой на седьмом уровне расположен ресторанный комплекс «Седьмое небо». Столики в залах стоят на круговой платформе со стеклянными ограждениями. Платформа медленно вращается, и посетители получают дополнительную возможность любоваться прекрасным видом столицы. Высота телебашни— 540 метров. В Европе и Азии Останкинская башня остается самой высокой. Она входит в Международную Федерацию высотных башен.
Задание 1 № 38777 Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
Правильный ответ: 1235
Задание 2 № 38778 Самостоятельно подберите уточняющую частицу, которая должна стоять на месте пропуска во втором предложении текста. Запишите эту частицу.
Правильный ответ: именно
Задание 3 № 38779 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в первом предложении текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. НАЧАЛО
Задание 4 № 5440 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово цепОчка, прозорлИва, обОдриться, донЕльзя, накренИться.
Правильный ответ: ободриться
Задание 5 № 420 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Ступени были вогнуты посередке, как в храме, истёртые почти ВЕКОВОЙ беготней мальчиков. Вихрев в ПРАКТИЧЕСКОЙ жизни отличался редкостным простодушием. АДРЕСАНТКА сообщила, что раньше никoгдa не писала в газету, но теперь поняла, отчего человек берется за перо: писать — значит, общаться. Марина Васильевна очень взволновалась, но всё-таки прислушалась к мудрой и ПРАКТИЧЕСКОЙ своей приятельнице. В северных графствах против короны восстал могущественный АРИСТОКРАТИЧЕСКИЙ клан Перси —их также прозывали «королями Севера».
Правильный ответ: практичной
Задание 6 № 28379 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите это слово. Дмитрий Ильич чуть не заплакал от бессильного раздражения, раскричался, плюнул и ушёл, потом велел запрячь лошадь и, сказав, что он вымывает руки и не притронется больше ни к чему, уехал к Павлу Ивановичу на заседание Общества.
Правильный ответ: умывает
Задание 7 № 12603 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
Правильный ответ: восьмистах
Задание 9 № 30039 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.
Правильный ответ: 35
Задание 10 № 14456 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
Правильный ответ: 25
Задание 11 № 14897 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
Задание 12 № 14477 Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
Правильный ответ: 13
Задание 13 № 4252 Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Его положение (не)лучше нашего. Мы идем по (не)скошенной траве. Я (не)должен с ним объясняться. Она (не)избалована жизнью. (Не)прочитанная, а только что купленная книга отвлекла его внимание от неинтересной работы.
Правильный ответ: нескошенной
Задание 14 № 284 Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. (В)СКОРЕ мы вышли на поляну, (И)ТАК обрадовались долгожданному отдыху, что тут же поспешили снять рюкзаки. (ПО)ТОМУ, как говорил собеседник, было понятно, что он ТО(ЖЕ) волнуется. На дворе от надвигающейся (ОТО)ВСЮДУ растительности стало КАК(БУДТО) теснее. Иногда бродишь (В)СЛЕПУЮ по дому и тратишь (ПО)ПУСТУ время. (ВО)ВРЕМЯ отпуска отец (ПО)МНОГУ работал.
Правильный ответ: вслепую попусту
Задание 15 № 4910 Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Цифры укажите в порядке возрастания. Левша вобрал в себя многие качества, присущие лесковским праведникам: подли(1)ый патриотизм, наличие чётких нравстве(2)ых ориентиров, стойкость характера, природную одарё(3)ость, живой интерес к окружающей жизни — «очарова(4)ость».
Правильный ответ: 1234
Задание 16 № 3867 Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую 1) В конце XVI века в царских и боярских палатах и в монастырях печи стали облицовывать изразцами. 2) В последние годы жизни Рубенс достиг удивительного совершенства как в искусстве портрета так и в пейзаже. 3) Профессор Киевского университета Прахов заведовал росписью знаменитого Владимирского собора и к работе над росписями он привлёк художников из Абрамцева.. 4) Подтвердить или опровергнуть эти предположения довольно трудно. 5) Медвежонок лежал на соломе у самой мачты или взбирался на неё вверх до беседки и здесь сидел или тоже лежал.
Правильный ответ: 23
Задание 17 № 362 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Ипполит Матвеевич (1) томясь стыдом (2) стоял под акацией и (3) не глядя на гуляющих (4) твердил три заученные фразы.
Задание 18 № 9192 Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). В неприбранном, в безлистном и бестравном лесу цветы медуницы (1) словно (2) дивная сказка. В следующую весну (3) может быть (4) я пойду в лес не ради грибов, но ради того, чтобы взглянуть на цветущие медуницы.
Правильный ответ: 34
Задание 19 № 3596 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Большую роль в операх Чайковского играет оркестр (1) в разных партиях (2) которого (3) нередко развиваются самостоятельные музыкальные темы.
Задание 20 № 557 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Митя часто просто любовался сестрой (1) и (2) даже когда ему приходилось выслушивать её жалобы на то (3) что она плохо выглядит после ночных дежурств в больнице (4) Любаша казалась ему самой красивой.
Задание 21 № 14886 Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Онежское озеро— самое популярное у посещающих Карелию туристов место. (2)Здесь находятся знаменитые петроглифы— неолитические наскальные рисунки на мысах Бесов нос, Пери нос и Карецкий нос. (3)Кроме того, здесь расположен известный на весь мир заповедник Кижи, а также окрестности Медвежьегорска, печально знаменитые захоронениями жертв политических репрессий. (4)В свою очередь, Приладожье— ещё один южный район Карелии— привлекает туристов мягким климатом, карельскими лесами и скалами. (5)Сюда приезжают посмотреть старинный городок Сортавалу, Валаамский архипелаг и монастырь, древний Олонец. (6)Именно в Приладожье расположен горный парк «Рускеала» — заполненный грунтовыми водами бывший мраморный карьер.
Правильный ответ: 246
Задание 22 № 66 Какие высказывания противоречат содержанию текста?
Правильный ответ: 45
Задание 23 № 1435 Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания.
Правильный ответ: 134
Задание 24 № 68 Из предложений 24-25 выпишите слово, употреблённое в переносном значении, которое в одном из прямых значений обозначает «склад оружия»
Правильный ответ: арсеналом
Задание 25 № 1443 Среди предложений 13-20 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Правильный ответ: 16
Задание 26 № 1444 Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. «Размышляя о поставленной проблеме, автор использует такие синтаксические средства, как (А) (предложения 2, 11), (Б) (например, в предложениях 13, 22). Стремясь подчеркнуть ограниченность знаний каждого человека и неизмеримость того, что человечеству пока неизвестно, В. Солоухин прибегает к использованию таких тропов, как (В) (««капсуле» всего человечества» в предложении 13) и (Г) («загадочным» миром в предложении 8)».
Правильный ответ: 7359
проблема человеческой ограниченности. Какого человека можно считать ограниченным?
ограниченность— понятие относительное. Человек может обладать большими конкретными знаниями и оставаться ограниченным, если он не имеет ясного представления о внешнем мире. В то же время не познанное человеком пространство настолько велико, что ограниченным можно считать каждого человека и человечество в целом.
Текст для написания сочинения:
(1)Мы говорим иногда о людях: «Ограниченный человек». (2)Но что может значить это определение? (3)Каждый человек ограничен в своих знаниях или в своём представлении о мире. (4)Ограничено и человечество в целом.
(5)Вообразим горняка, который в угольном пласте разработал вокруг себя некоторое пространство, окружённое толщами непроницаемого чёрного камня. (6)Вот его ограниченность. (7)Каждый человек в незримом, но тем не менее непроглядном пласте мира и жизни разработал вокруг себя некоторое пространство знаний. (8)Он находится как бы в капсуле, окружённой безграничным, загадочным миром. (9)«Капсулы» разные по размерам, потому что один знает больше, а другой меньше. (10)Человек, прочитавший сто книг, самонадеянно говорит о том, кто прочитал двадцать книг: «Ограниченный человек». (11)Но что он скажет тому, кто прочитал тысячу? (12)И нет, я думаю, человека, который прочитал бы все книги.
(24)То есть я хочу сказать, что можно встретить учёного человека с большими конкретными знаниями и вскоре убедиться, что он очень, в сущности, ограниченный человек. (25)И можно встретить человека, не вооружённого целым арсеналом точных знаний, но с широтой и ясностью представлений о внешнем мире. (По В. Солоухину*)
Пример сочинения ЕГЭ 2022:
В своем тексте писатель В. А. Солоухин ставит проблему ограниченности человека. Он считает, что каждый человек ограничен в той или иной степени, это зависит от его знаний и опыта. В современном мире, при обширном количестве информации, один человек не может обладать всеми знаниями, которыми обладает все человечество. Но, например, в древние века, когда знаний было накоплено не так много, ученые мужи имели возможность обладать столь же обширным кругозором, каким обладало все человечество. Таким образом, автор доказывает, что, опираясь лишь на критерий знаний, каждого человека можно назвать ограниченным. Выходит, что степень образованности мало что может сказать об ограниченности или неограниченности человека.
Дополняя свои рассуждения, В. А. Солоухин приводит в пример горняков в каменноугольном пласте.
Я думаю, что позиция автора в данном тексте очевидна. Он считает, что понятие ограниченности гораздо сложнее и обширнее, чем о нем привыкли судить. Многие называют ограниченным человека, который мало осведомлен в области науки, автор же считает ограниченным того, что хорошо разбирается лишь в одной области. Границы человека, прежде всего, раздвигает его многогранный опыт и общее представление о жизни.
Я полностью разделяю позицию автора. Я думаю, что каждому человеку стоит развиваться в разных сферах, постоянно пробовать что-то новое. Только новые ощущения, места, люди могут расширять границы нашего мышления. Человеку важно любить и принимать жизнь, ее новшества.
Размышляя о человеческой ограниченности, я вспоминаю Евгения Базарова из романа И. С. Тургенева «Отцы и дети». Базаров был умнейшим человеком в области медицины, научных знаний. Но, так как он являлся сторонником нигилизма, то полностью отрицал все общественные устои. Искусство и любовь были для него ненужными выдумками людей, он не видел пользы в этих вещах. Теория нигилизма во многом ограничивала героя, делала его чуждым для общества. Добровольно ограничивая себя, Базаров отказался от многих радостей жизни. Научное познание не смогло заменить ему настоящую жизнь.
В заключение хочу сказать, что каждый человек может начать ограничивать сам себя. Порой, люди мало анализируют какие либо вещи и слишком скоро берутся отвергать что-то новое, полагаясь на накопленный опыт или стереотип. Мы ограничиваем себя, слушаясь своего страха, Мы слишком часто забываем о том, что большинство границ находятся лишь у нас в голове.
ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ
Ответами к заданиям 1–19 является последовательность
цифр, цифра или слово (словосочетание). Сначала укажите ответы в тексте работы,
а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответствующего
задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других
дополнительных символов. Каждую цифру или букву пишите в отдельной клеточке в
соответствии с приведёнными в бланке образцами. Имена российских государей
следует писать только буквами (например: Пётр Второй).
1. Расположите в хронологической последовательности
исторические события
Установите
соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца
подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами.
3. Ниже приведён список терминов (названий). Все они,
за исключением двух, относятся к политике «военного коммунизма».
1) продналог; 2) продразвёрстка 3) продовольственная
диктатура; 4) хозрасчёт; 5) продотряд; 6) главкизм.
Найдите и запишите порядковые номера терминов
(названий), относящихся к другому историческому периоду.
4. Запишите термин, о котором идёт речь.
Одновременное существование двух источников власти –
Временного правительства и Петроградского Совета:
5.
Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) семидесятых
годов века – начала ХХ
века и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой
позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
6. Установите соответствие между фрагментами исторических
источников и их краткими характеристиками: к каждому фрагменту, обозначенному
буквой, подберите по две соответствующие характеристики, обозначенные цифрами.
1) Приведённый
в отрывке текст означает отказ большевиков от проведения политики «военного
коммунизма».
2) Документ,
отрывок из которого приведён, был принят матросами Кронштадта в 1921 году.
3) Текст
составлен представителями антикоммунистической, «белогвардейской» идеологии.
4) Против
экономических принципов, изложенных в документе, резко против выступал
Л.Д.Троцкий и его группа.
5) В
тексте содержаться утверждения о кризисе взаимоотношений правящей в России
партии и простого народа.
6) Меры,
предложенные в тексте, с неизбежностью приводили к оживлению элементов рыночной
экономики в России.
Запишите
в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
7. Что из перечисленного связано с революционными событиями 1917
г.?
Укажите три верных ответа из шести предложенных.
1) переход к новой экономической политике
2) отречение Николая II
3) Кронштадтский мятеж
4) образование Временного правительства
5) восстание на броненосце «Князь Потёмкин-Таврический»
6) мятеж генерала Л.Г.Корнилова
8. Заполните пропуски в данных предложениях, используя
приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения,
обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента.
А) Под «пломбированным вагоном» подразумевается название
трёх поездов, в которых, следуя из Швейцарии через ________ в Россию в апреле
1917 года, проехала большая группа российских революционеров-эмигрантов, в том
числе — В. И. Ленин.
Б) Военный моряк крейсера «Князь Потёмкин –
Таврический» _______, возглавил восстание матросов и после его поражения был
казнён по приговору военно-полевого суда.
В) Антибольшевистская организация КОМУЧ, созданная
эсерами из членов Учредительного собрания России, была создана в городе
___________
Установите
соответствие между событиями и участниками этих событий: к каждой позиции
первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
10. Прочтите отрывок из воспоминаний великого князя
Александра Михайловича и укажите название представительного органа власти,
созданного в соответствии с указанным манифестом.
11. Заполните пустые ячейки таблицы, используя
приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска,
обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента.
3) Введение
золотого содержания рубля.
5)
убийство П.А. Столыпина.
8) Окончание
работы Вашингтонской конференции
9)
создание Тройственного союза
12. Прочтите отрывок из воспоминаний участника событий.
«Подойдя к крепости, японцы решили взять её открытой силой, но ряд
атак на наши позиции центра был неудачен. 3-го августа генерал Ноги прислал
парламентёра с предложением сдать крепость, но собранный генералом Стесселем
совет отклонил это предложение, а 6-го августа японцы начали артиллерийскую
подготовку штурма и в тот же день перешли в наступление, направив после ряда
демонстративных атак нашего западного фронта главный свой удар в центр наших
позиций, против Орлиного Гнезда. Начался первый штурм Порт-Артура.
Первые дни японцы наступали густыми колоннами, думая массой
задавить защитников крепости.
Строгая дисциплина, суровый военный закон, фанатизм и личная
доблесть японцев приводили к тому, что японские батальоны, неся невероятные
потери, всё же доходили до цели своих атак, хотя бы в составе нескольких
человек и схватывались с нашими в штыки. В моём кратком обзоре невозможно
описать всё то, что творилось под Орлиным Гнездом в дни с 6 по 11 августа
включительно, дни сплошного, беспрерывного боя. Скажу одно, что доблесть была
проявлена как с одной, так и с другой стороны. Два редута, №№ 1 и 2, на которых
в то время сосредоточивался бой, много раз переходили из рук в руки, и в
результате этого семидневного побоища японцы только овладели разрушенным фасом
этих редутов, а внутренний остался в наших руках».
Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом
списке три верных суждения.
Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) Описанные события произошли в 1905 г.
2) Автор пишет о высоком уровне моральной и боевой готовности
противника к сражениям.
3) Автор считает, что противник в результате описанного штурма
полностью захватил редуты №№ 1 и 2.
4) Русский генерал, упомянутый в отрывке, погиб в ходе обороны
крепости, о которой идёт речь.
5) По итогам войны, в ходе которой произошли описанные события,
был подписан мирный договор в городе Портсмуте.
6) В результате войны, в ходе которой произошли описанные события,
Россия лишилась части острова Сахалин.
Рассмотрите схему и выполните задания 13–16.
13. Укажите название войны, в ходе которой произошли события,
обозначенные на схеме.
14. Укажите название города, обозначенного на схеме цифрой «2», в
период, когда происходили события, которым посвящена схема.
15. Укажите название государства, обозначенного на схеме цифрой
«3», в период, когда происходили события, которым посвящена схема.
16. Какие суждения, относящиеся к исторической ситуации,
обозначенной на схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести
предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) Действия войск противника Российской империи, обозначенные на
схеме, стали причиной событий, вошедших в историю как «Великое отступление»
русской армии.
2) После окончания данной войны город, обозначенный на схеме
цифрой «1», стал столицей независимого государства.
3) Государство, территория которого обозначена на схеме цифрой
«4», вступило в данную войну на стороне Германии.
4) Государство, территория которого обозначена на схеме цифрой
«5», вступило в данную войну в год её начала.
5) В год, к которому относятся события, обозначенные на схеме,
противник России занял г. Бердичев.
6) Участником событий, обозначенных на схеме стрелками, был
генерал М.Д. Скобелев
Установите соответствие между
памятниками культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого
столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца
Рассмотрите изображение и выполните задания 18, 19.
18. Какие суждения о данном изображении являются верными? Выберите
два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, которыми они
обозначены.
1) Данное изображение посвящено событиям октября 1917 г.
2) Автор данного изображения придерживается консервативных
взглядов.
3) Данное изображение выполнено в сатирическом жанре.
4) Следствием события, которому посвящено данное
изображение, стало учреждение в России Государственной думы.
5) Изображённый документ вошёл в историю под названием
«манифест о незыблемости самодержавия».
19. Какие архитектурные сооружения выполнены в стиле, получившем
распространение в десятилетие, когда происходили события, которым посвящено
данное изображение? В ответе запишите две цифры, под которыми эти сооружения
указаны.
Для
записи ответов на задания этой части (20–25) используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2.
Запишите сначала номер задания (20, 21 и т. д.), а затем развёрнутый ответ на
него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.
Прочтите отрывок из исторического источника и кратко
ответьте на вопросы 20–22. Ответы предполагают использование информации из
источника, а также применение исторических знаний по курсу истории
соответствующего периода.
Из статьи политического деятеля
«Задачей второго трёхлетия существования Советского
государства и было показать, как эта вооружённая организация победы
революционных масс сложится в новый общественный порядок, как начнёт
складываться новый строй общественных отношений, несущий в самом себе начала
длительной, фундаментальной устойчивости, покоящийся не только на подъёме
революционной энергии в течение нескольких месяцев или пары лет, но
обеспечивающий победу в длительной революционной борьбе. Теперь можно с полной
уверенностью утверждать, что нащупаны те формы сосуществования крупного,
государственно-общественного и мелкого частного (крестьянского, ремесленного)
хозяйства, которые позволяют им сосуществовать очень долгий период, на
протяжении которого роль этого мелкого частного хозяйства ещё будет очень
значительной.
20. Укажите десятилетие, когда была написана данная
статья. Укажите название социально-экономической политики, в рамках которой
были предприняты меры, описанные в отрывке. Укажите Председателя Совета
Народных Комиссаров в год, когда был осуществлён переход к этой
социально-экономической политике
21. Укажите упомянутое автором статьи изменение в
налогообложении. Почему, по мнению автора, осенью может наступить резкое
снижение хлебных цен? Назовите способ, с помощью которого, по мнению автора,
можно не допустить резкого снижения хлебных цен.
22. Укажите название политики большевиков по
отношению к крестьянству, пришедшей на смену политике, в рамках которой были
предприняты меры, описанные в отрывке. Укажите любые две причины, предпосылки
отказа большевиков от проведения социально-экономической политики, в рамках
которой были предприняты меры, описанные в отрывке.
23. В конце XIX в. Россией последовательно проводилась
политика таможенного протекционизма. Но российский импорт в конце XIX – начале
XX в. оставался значительным и даже увеличивался. Укажите одну любую причину
роста импорта. Укажите любые два последствия политики таможенного
протекционизма для России в указанный период.
24.
В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым
высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна
из спорных точек зрения, существующих в исторической науке:
«Реформы
П.А. Столыпина закладывали основы для стабильного развития русской деревни».
Используя
исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную
точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её.
Ответ
запишите в следующем виде.
25. Вам необходимо написать историческое сочинение об ОДНОМ из
периодов истории России:
1) 1894-1914.; 2) 1914-1917.; 3) 1917-1922 гг.
–
указать не менее двух значимых событий (явлений, процессов), относящихся к
данному периоду истории;
–
назвать две исторические личности, деятельность которых связана с указанными
событиями (явлениями, процессами), и, используя знание исторических фактов,
охарактеризовать роли названных Вами личностей в этих событиях (явлениях,
процессах);
В
н и м а н и е!
При
характеристике роли каждой названной Вами личности необходимо указать
конкретные действия этой личности, в значительной степени повлиявшие на ход и
(или) результат указанных событий (процессов, явлений).
–
указать не менее двух причинно-следственных связей, характеризующих причины
возникновения событий (явлений, процессов), происходивших в данный период;
–
используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, оценить влияние
событий (явлений, процессов) данного периода на дальнейшую историю России.
В
ходе изложения необходимо корректно использовать исторические термины, понятия,
относящиеся к данному периоду.
Система
оценивания экзаменационной работы по истории.
Задание
с кратким ответом считается выполненным верно, если правильно указаны требуемое
слово (словосочетание), последовательность цифр.
Полный
правильный ответ на каждое из заданий 1, 4, 10, 13–15, 18, 19 оценивается 1
баллом; неполный, неверный ответ или его отсутствие – 0 баллов.
Полный
правильный ответ на каждое из заданий 2, 3, 5–9, 12, 16, 17 оценивается 2
баллами; если допущена одна ошибка, – 1 баллом; если допущено две и более
ошибки или ответ отсутствует, – 0 баллов.
Полный
правильный ответ на задание 11 оценивается 3 баллами; если допущена одна
ошибка, – 2 баллами; если допущено две-три ошибки, – 1 баллом; если допущено
четыре и более ошибки или ответ отсутствует, – 0 баллов.
Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом
22. Укажите название политики большевиков по отношению
к крестьянству, пришедшей на смену политике, в рамках которой были предприняты
меры, описанные в отрывке. Укажите любые две причины, предпосылки отказа
большевиков от проведения социально-экономической политики, в рамках которой
были предприняты меры, описанные в отрывке.
В
случае, когда исторические события (явления, процессы) не указаны или все
указанные исторические события (явления, процессы) не относятся к выбранному
периоду, ответ оценивается 0 баллов (по каждому из критериев К1-К4 выставляется
0 баллов
