База ЕГЭ по математике

Пробник ЕГЭ 2023 по химии 11 класс 2 новых тренировочных варианта заданий в формате реального экзамена ФИПИ с ответами и решением для подготовки к ЕГЭ 2023 года.

Вся теория по всем заданиям и формулы для решения задач ЕГЭ 2023 по химии 11 класс по всем темам для подготовки к реальному экзамену, который пройдёт 26 мая 2023. И тренировочные варианты формата ЕГЭ 2023 для практики.

Вариант ЕГЭ 2023 по химии состоит из двух частей, включающих в себя 34 задания. Часть 1 содержит 28 заданий с кратким ответом, часть 2 содержит 6 заданий с развёрнутым ответом. На выполнение работы отводится 3,5 часа (210 минут).

Ответом к заданиям части 1 является последовательность цифр или число. Ответы к заданиям части 2 (29–34) включают в себя подробное описание всего хода выполнения задания. На отдельном листе укажите номер задания и запишите его полное решение.

Ответы записываются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой или капиллярной ручки. При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. При выполнении работы используйте Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева, таблицу растворимости солей, кислот и оснований в воде, электрохимический ряд напряжений металлов.

Для вычислений используйте непрограммируемый калькулятор. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Шкала перевода баллов ЕГЭ 2023 по химии

Тренировочные варианты ЕГЭ 2023 по химии 11 класс

Этот чек-лист станет отправной точкой для подготовки к прохождению Экзаменационных испытаний по математике в формате ЕГЭ. Формат чек-листа позволяет последовательно изучить все необходимые темы и отслеживать свой прогресс. Дополнительно для мотивации можно определить даты, в которые необходимо изучить ту или иную тему.
Темы расположены в порядке нарастания сложности, так же в чек-листе указано количество заданий, которые следует просмотреть в процессе подготовки. Отдельным блоком выделены дополнительные задания, которые могут изменяться в зависимости от года проведения экзамена.

1. Действие с дробями

2. Действие со степенями

3. Простейшие текстовые задачи

4. Преобразования выражений

Действие с формулами.

5. Вычисления и преобразования

Преобразования числовых иррациональных выражений просмотреть (15 шт.) Преобразования числовых логарифмических выражений просмотреть (17 шт.) Вычисление значений тригонометрических выражений просмотреть (6 шт.) Преобразования числовых тригонометрических выражений просмотреть (6 шт.)

6. Простейшие текстовые задачи

Округление с недостатком просмотреть (9 шт.) Округление с избытком просмотреть (16 шт.) Разные задачи просмотреть (27 шт.)

7. Простые уравнения

Линейные, квадратные, кубические уравнения просмотреть (16 шт.) Иррациональные уравнения просмотреть (5 шт.) Показательные уравнения просмотреть (10 шт.) Логарифмические уравнения просмотреть (9 шт.)

8. Прикладная геометрия

9. Размеры и единицы измерения

10. Начала теории вероятностей

11. Чтение графиков и диаграмм

12. Выбор оптимального варианта

Многогранники: ребра, грани просмотреть (1 шт.) Куб просмотреть (3 шт.) Прямоугольный параллелепипед просмотреть (3 шт.) Призма просмотреть (6 шт.) Пирамида просмотреть (4 шт.) Площадь поверхности составного многогранника просмотреть (22 шт.) Объем составного многогранника просмотреть (19 шт.) Круглые тела просмотреть (12 шт.)

14. Анализ графиков и диаграмм

Треугольники и их элементы просмотреть (36 шт.) Четырёхугольники и их элементы просмотреть (18 шт.) Многоугольники просмотреть (2 шт.) Окружность просмотреть (20 шт.)

16. Задачи по стереометрии

Прямоугольный параллелепипед просмотреть (4 шт.) Призма просмотреть (3 шт.) Пирамида просмотреть (6 шт.) Цилиндр просмотреть (3 шт.) Конус просмотреть (3 шт.) Шар просмотреть (2 шт.)

18. Анализ утверждений

19. Числа и их свойства

20. Задачи на смекалку

Тема занятия: «Современное учебное занятие в условиях введения обновленных ФГОСНОО, ФГОС ООО»

Тема анализируемого учебного занятия

Общий вывод об учебном занятии в контексте реализации системно-деятельностного подхода

Формы и приемы организации деятельности

Пищеварительная система Плоских червей

Организует устную работу, опрос по ранее изученному материалу.

Создает проблемную ситуацию. Выводит на слайд схему, которую заполняет по мере ответов учащихся. Предлагает сформулировать выводы по схеме.

Выводит на слайд изображение, предлагает учащимся проанализировать и вспомнить ранее изученный материал.

Осознание ранее изученного материала. Построение логической цепочки рассуждений. Анализ допущенных ошибок в ответах.

Умение полно и точно выражать свои мысли

Построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений. Определение последовательности действий.

Урок соответствует требованиям ФГОС 2021

На уроке происходило формирование личностных качеств учащихся, развивалось творческое мышление, закреплялись приемы учебной деятельности.

Здоровьесбережению способствовала смена видов деятельности.

Эмоциональный настрой в начале урока, смена видов деятельности обеспечили комфортную психологическую атмосферу на протяжении всего урока.

Урок получился инновационным, интересным, познавательным. Результативность урока высокая, так как все учащиеся работали; все учащиеся справились с заданиями. Учебное время на уроке использовалось эффективно.

Предлагает сформулировать вопросы для создания модели. Организует работу в группах с раздаточным материалом (пластилин). Каждой группе определяет свою модель для работы. Предлагает письменно ответить на ранее сформулированные вопросы (размещены на доске). Определяет время на выполнение задания.

Структурирование знаний, анализ объектов, выбор оснований и критериев для классификации объектов, делать выводы и обобщать.

Фронтальная, метод группового познания (бригадный)

Умение полно и точно выражать свои мысли. Инициативное сотрудничество в поиске информации, управление поведением партнёра, приходить к общему мнению при работе в группе.

Постановка задачи, составление плана и последовательности действий, выбирать средства достижения целей.

Организует  отчёт групп по выполненной работе и работу в рабочих тетрадях на печатной основе. Далее организует самопроверку, устный опрос.

Структурирование знаний, анализ объектов, выбор оснований и критериев для классификации объектов.

Учитывать разные мнения. Планирование учебного сотрудничества с товарищем.

Анализ результата и уровня полученных знаний. Выполнять задание в соответствии с планом, выдвигать версии.

Предлагает работу с распечаткой, проанализировать текст, ответить на вопросы.

Подведение итогов урока. Предлагает к выполнению домашнее задание в учебнике и ответ на вопрос.

Мобилизуют свои силы к волевому усилию.

Готовиться к ЕГЭ сложно. Но задачу упрощает огромное количество удобных интернет-сервисов. Наш блогер Ирина Каменкина сделала подборку из 24 полезных сайтов, которые помогут и выпускникам, и учителям.

ФИПИ

Самый важный сайт для всех, кто готовится к ЕГЭ. Здесь публикуется официальная информация об экзамене и все важные изменения: сроки экзаменов, демоверсии, открытый банк заданий, критерии оценки работ и др.

«Решу ЕГЭ»

На сайте вы найдете тренировочные варианты и задания посложнее с развернутым ответом.

Сайт Ларина

Ресурс оказывает информационную поддержку при подготовке к ЕГЭ по математике. Из полезных материалов — генератор вариантов ЕГЭ, архив материалов для подготовки к экзамену, примеры решения задач и тренировочные варианты, а также ответы на вопросы в форуме.

«Мат100»

В разделе ЕГЭ представлены варианты реальных и пробных заданий экзамена прошлых лет и тренировочные варианты с видеоразборами. Сайт ведёт репетитор по математике с 20-летним стажем. Здесь же есть ссылка на ютуб-канал с разбором некоторых задач из ЕГЭ.

Онлайн-курсы

В онлайн-курсах Анны Малковой можно найти множество интересных заданий для подготовки к ЕГЭ от простых для самых сложных. Анна занимается репетиторством с 90-х, но отлично знакома со всеми изменениями в экзаменах. Много полезной информации для учителей и репетиторов.

Проект «Распечатай и реши»

На сайте много методических материалов для подготовки к ЕГЭ и олимпиадам. Авторские статьи не требуют предварительных знаний и способствуют глубокому изучению каждой темы с нуля.

«Парта»

Тренажер по математике с чат-ботом. Новый формат занятий с поддержкой чат-бота для самостоятельной подготовки к ЕГЭ. Могут заниматься и учителя, и сами дети. Сайт удобный, всё интуитивно понятно, но надо регистрироваться.

Ягубов

Ещё один сайт репетитора, здесь есть варианты заданий СтатГрад, МЦКО и видеоразборы. Сайт сделан не очень удобно, но полезной информации много.

«Олимпиада математика»

Олимпиадные задания по математике разных уровней сложности. Пригодится не только олимпиадникам, но тем, кто готовится к экзаменам — чтобы проверить, как ученик решает более сложные задачи.

«4ЕГЭ»

На сайте рассказывают о значимых новостях про ЕГЭ, а ещё публикуют задания с решениями в удобном формате для работы и скачивания. Задачи распределены по темам, что очень удобно.

«ЕГЭпроф»

Структурированная база математических задач с решениями, удобная фильтрация и система поиска для отбора условий задач.

УouTube-канал GetAClass

Короткие и интересные видео с разборами задач по математике из школьной программы. Поможет не только выпускникам, но и школьникам помладше быстро разобраться в сложных темах.

«ЕГЭок»

Не самый удобный, но полезный сайт со справочными материалами, видеокурсами и презентациями для подготовки к ЕГЭ. Есть тренажер, который подкидывает случайные задания — удобно, когда надо проверить себя.

«Математика легко»

На сайте можно найти много полезной информации при подготовке к экзамену: авторская книга с хитрыми задачами по математике, теория и практика с объяснениями, рекомендации и др.

«ЕГЭ-тренер»

Лекции и уроки по подготовке к ЕГЭ Ольги Себедаш, авторская методика, онлайн-курсы для учителей «ЕГЭ-тренер».

Тренажеры от Стародубцевой

Тренажеры от Елены Стародубцевой для освоения школьного курса математики и подготовки к экзаменам.

«Яндекс. репетитор»

Яндекс.репетитор с тренировочными вариантами, возможность составления персональной подборки заданий. Тесты, лекции, задачи и домашние задания для подготовки.

«Школково»

Уникальный банк задач для подготовки к ЕГЭ. Авторские методики обучения, бесплатные вебинары и конструктор заданий.

Подготовка к ЕГЭ

Большой список задач по математике, распределенных по темам, есть полезные ссылки и пособия, много тренировочных вариантов с ответами. Можно пройти экзамен онлайн и получить примерный результат.

Функции

Построение графиков функций онлайн.

Ресурсы с электронными библиотеками

Список ресурсов был собран при помощи учителей и репетиторов сообщества sBoard.online.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Иллюстрация: Shutterstock / FOTOSPLASH

Лера Абдрахманова — преподаватель

Победитель Всероссийской олимпиады школьников

Средний балл учеников — 81

Универ: ПМГМУ им. И.М. Сеченова, Лечебное дело

Методические рекомендации предназначены для обучающихся 11 классов, планирующих сдавать ЕГЭ 2022 г. по биологии.

Методические рекомендации содержат советы разработчиков контрольных измерительных материалов ЕГЭ и полезную информацию для организации индивидуальной подготовки к ЕГЭ. В рекомендациях указаны темы, на освоение/повторение которых целесообразно обратить особое внимание. Рассмотрены новые типы заданий, включённых в контрольные измерительные материалы ЕГЭ 2022 г., и даны рекомендации по их выполнению. Также приведены тренировочные задания новых типов, ответы на них и критерии оценивания.

Новые задания в КИМ ЕГЭ 2022 г.Тренировочные задания новых моделей Задания линии 2Задания линии 22Ответы к тренировочным заданиям

Введение в структуру КИМ ЕГЭ по биологии новых моделей заданий связано с завершением перехода учебного процесса в школах России на современный федеральный государственный образовательный стандарт. Этот документ установил такие требования к результатам обучения, которые предполагают наличие у выпускников школы не только теоретических знаний, но и умения принять свои знания для решения разнообразных учебных и практических задач, выполнения проектных работ и проведения исследований.

Федеральный государственный образовательный стандарт по биологии предполагает формирование у школьников навыков исследовательской и проектной деятельности:

– на базовом уровне овладение:

1) основными методами научного познания, используемыми при биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описание, измерение, проведение наблюдений; выявление и оценка антропогенных изменений в природе;2) умениями объяснять результаты биологических экспериментов, решать элементарные биологические задачи;

– на углубленном уровне овладение:

1) умениями исследовать и анализировать биологические объекты и системы, объяснять закономерности биологических процессов и явлений, прогнозировать последствия значимых биологических исследований;2) умениями выдвигать гипотезы на основе знаний об основополагающих биологических закономерностях и законах, о происхождении и сущности жизни, глобальных изменениях в биосфере и проверять выдвинутые гипотезы экспериментальными средствами, формулируя цель исследования;3) методами самостоятельной постановки биологических экспериментов, описания, анализа и оценки достоверности полученного результата.

На внедрение этих требований ориентировано поэтапное изменение ЕГЭ по биологии. В ЕГЭ 2022 г. введены новые задания линий 2 и 22.

Биология — настолько обширный предмет, что выпускники всегда теряются. С чего начать подготовку к ЕГЭ? На какие темы обратить внимание в первую очередь, а какие встречаются реже? Чтобы помочь школьникам в этой непростой задаче, мы составили план подготовки к ЕГЭ по биологии. В нем расписаны важные разделы, на которых можно набрать (или, наоборот, потерять) наибольшее количество баллов. А еще мы указали, какая теория по заданиям из ЕГЭ по биологии в 2020 году встречалась чаще всего.

Биология как наука. Методы научного познания

Чек-лист по биологии к ЕГЭ начинается с темы первого и второго задания: биологии как науки. Знания по ней могут пригодиться и во второй части. В ней нужно не просто назвать термин, но и связать его с реальной ситуацией, поэтому мы советуем в первую очередь понимать, а не заучивать. Чаще всего в вопросах встречаются:

Клетка как биологическая система

Знания о клетке относятся к общей биологии. План к ЕГЭ обязательно должен включать эти темы, так как помимо вопросов непосредственно об устройстве и жизнедеятельности клетки, в КИМах встречаются задания о различиях клеток у разных типов организмов. Стоит повторить такие вопросы:

Организм как биологическая система

«Организм как биологическая система» — следующий пункт нашего чек-листа по подготовке к ЕГЭ по биологии. Он включает в себя изучение организма и его жизнедеятельности в целом. Стоит повторить:

Система и многообразие органического мира

Данный раздел чек-листа по биологии ЕГЭ по темам связан уже не с общими закономерностями, а с особенностями отдельных организмов. Изучать его рекомендуется в такой последовательности:

При изучении каждой из этих тем в чек-листе по биологии к ЕГЭ обращайте внимание на признаки, строение, размножение, жизнедеятельность и роль в живой природе. Чаще всего в КИМах встречаются вопросы про бактерии, голосеменные, простейшие организмы, а также про червей и членистоногих.

Организм человека и его здоровье

Человек — самый сложный организм, поэтому по данному разделу теория по заданиям ЕГЭ по биологии в 2020 году трудная. Лучше всего изучать все темы постепенно:

Эволюция живой природы

Эволюция — важный раздел в рамках довузовской подготовки, за него можно получить достаточно много баллов. План подготовки к ЕГЭ по биологии без этого модуля обойтись не может. Обязательно повторите:

Экосистемы и присущие им закономерности

Последний пункт чек-листа по биологии к ЕГЭ связан с экологией. В рамках этой темы необходимо знать:

План подготовки к ЕГЭ по биологии поможет вам правильно организовать самостоятельную работу в 10 и 11 классе. Следуйте ему, и тогда вы изучите все нужные темы, точно не потеряете ничего важного. А если вам кажется, что учиться самостоятельно сложно, всегда есть курсы ЕГЭ — там преподаватели будут вести вас от одной темы к другой, а результатом станет высокий балл на экзамене.

Сдала ЕГЭ по биологии и по химии на 100 баллов

6-ой год преподаю биологию и готовлю ребят к успешной сдаче ЕГЭ

В 2019 году выпустила 5 стобалльников, 80 человек сдали ЕГЭ на 90+

Описание презентации по отдельным слайдам

Узнайте проходные баллы прошлых лет на желаемое направление — они послужат вам ориентиром.

При выборе вуза обратите особое внимание на минимальный балл для подачи документов. Где-то он составляет 45, а где-то 65 по каждому предмету.

Что это значит? Потенциальный химик Вася сдал ЕГЭ по химии на 100 баллов, результат по математике — блестящие 90, а вот с русским ему не повезло, и результат составил всего 64 балла. Химфак СПбГУ для Василия будет закрыт, так как минимальный балл для подачи документов — 65.

Обратите также внимание, кто и как поступал в прошлые годы. Вам нужно посмотреть не только на минимальный проходной балл, но и способ поступления.

В некоторых вузах достаточно давно все места разлетаются как горячие пирожки среди олимпиадников. Ученики с волшебной пометкой БВИ (без вступительных испытаний) занимают места быстрее, чем выпускники с ЕГЭ. Зачисление олимпиадников приоритетнее.‍В медицинских вузах достаточно большое количество целевых мест. Их дают ученикам с хорошей успеваемостью и, конечно, тем, кто быстрее найдёт такие места. Во многие топовые вузы можно поступить с суммой баллов 230, имея целевое направление, тогда как на обычный бюджет нужно набрать 270 — а это 90 баллов по каждому предмету.‍Екатерина Корсакова, преподаватель химии в «Фоксфорде»

ШАГ 1. ОПРЕДЕЛИТЕСЬ С ПРЕДМЕТАМИ

Запишитесь на бесплатную индивидуальную консультацию от «Фоксфорда»‍‍Расскажем, что будет на ЕГЭ-2023 и как повысить шансы попасть на бюджет

Лучше сделать это как можно раньше: в 10-м или начале 11-го класса. Не набирайте предметов «про запас»: чем меньше экзаменов вы будете сдавать, тем больше шансов как следует подготовиться и получить хорошие баллы. В идеале выбирайте два-три дополнительных предмета.

Если пока не знаете, что выбрать и куда хотите поступать, начните с подготовки к обязательным русскому языку и математике. Параллельно присматривайтесь к разным специальностям. Читайте о профессиях, ищите информацию на других ресурсах, например на сайте «Поступи онлайн».

ШАГ 4. СОСТАВЬТЕ РАСПИСАНИЕ

Распределите темы из кодификатора на весь учебный год. Действуйте по принципу «от большого к малому»: обширные темы разделите на подтемы и разделите их по дням и неделям. Старайтесь распланировать подготовку так, чтобы уже в апреле не учить новый материал, а повторять пройденный.

Посвящайте один день одному предмету и выделяйте время на отдых: хорошо высыпайтесь и занимайтесь чем-то ещё кроме учёбы. Например, взбодриться и отвлечься от занятий очень помогает спорт.

ПЛАН ПОДГОТОВКИ К ЕГЭ ЗА ГОД

Наш планер — это универсальный шаблон. Его можно настраивать: добавлять и удалять строки и столбцы, расширять и сужать графы, выделять их цветом, копировать таблицы. По умолчанию в планере 20 рабочих дней в каждом месяце — их тоже можно менять в зависимости от календаря.

Готовьтесь к ЕГЭ вместе с «Фоксфордом»Все курсы — на одной странице

В планере четыре блока: предмет и темы, список необходимой литературы, расписание, повторение пройденного.

ШАГ 5. НАЧНИТЕ ПОДГОТОВКУ

ЕГЭ проводят по 15 предметам. Их можно разделить на точные, гуманитарные, естественно-научные и общественно-научные. У каждой сферы свои особенности подготовки.

‍Точные: математика, информатика и ИКТ.‍Гуманитарные: русский язык, литература, иностранные языки.‍Естественно-научные: химия, физика, биология.‍Общественно-научные: география, история, обществознание.‍Некоторые предметы относят сразу к двум сферам. Например, физика и химия считаются как точными, так и естественными науками. Поэтому советы для них будут совпадать.

ТОЧНЫЕ НАУКИ

Если вы рассчитываете сдать экзамен на 90+ баллов, то вам нужно научиться чисто решать тестовую часть за 20–30 минут. Засекайте время по таймеру и упражняйтесь с тренировочными вариантами. В них можно самостоятельно проверить правильность ответов, а также понять свой уровень подготовки.

Сильные школьники порой спотыкаются на первых 11 задачах, потому что привыкли решать что-то более содержательное. Обидно, когда такие ребята теряют баллы, время и силы на простых задачах.

Борис Трушин, кандидат физико-математических наук, преподаватель математики в «Фоксфорд

ГУМАНИТАРНЫЕ И ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ

Наиболее сложными в ЕГЭ по обществознанию считаются задания второй части, где нужно дать развёрнутый ответ. В трёх из них — 19, 20, 25 — вам необходимо будет продемонстрировать умение иллюстрировать теоретические положения обществоведческого курса фактическими примерами.

Есть два способа, как это сделать: смоделировать ситуацию или привести реальный пример из истории, личного социального опыта или общественной жизни. Как правило, это зависит от требований конкретного задания. Приводя примеры, необходимо помнить: они должны быть развёрнутыми, то есть давать исчерпывающее описание социальной ситуации; они должны иллюстрировать конкретное теоретическое положение, то есть должна чётко просматриваться связь теории с социальной практикой.

Иван Хеорхе, преподаватель обществознания в «Фоксфорде»

ЕСТЕСТВЕННЫЕ И ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ

Уровень заданий по естественным предметам с каждым годом повышается. Для написания на 80+ мало одних школьных учебников, даже если они профильного уровня. В заданиях ЕГЭ всё больше вопросов, требующих олимпиадной подготовки. К сожалению, до сих пор нет идеального учебного пособия, поэтому стоит серьёзно подойти к подбору литературы, так как времени на подготовку не так много.

Обращайте внимание на синонимы. Особенно это актуально в биологии. В разных учебниках и заданиях ЕГЭ могут использоваться разные термины для обозначения одного и того же явления, процесса или объекта. Полезно вести словарь синонимов.

Словарь терминов тоже лишним не будет. Последнее время в заданиях ЕГЭ к терминологии относятся очень внимательно. Нужно знать точное значение терминов, которые вы используете.

Появилось много заданий на межпредметные связи. Для решения задач по географии требуется знать физические и химические процессы, лежащие в основе природных явлений. Задания по химии требуют знаний законов физики. В заданиях по биологии всё чаще необходимо объяснение процессов с точки зрения физики и химии. Поэтому, взяв ориентир на сдачу предмета естественного цикла, стоит уделить внимание всем естественным наукам.

Надежда Левина, преподаватель биологии в «Фоксфорде»

ШАГ 3. ОЗНАКОМЬТЕСЬ С КРИТЕРИЯМИ ОЦЕНИВАНИЯ

Демоверсии заданий по всем предметам, кодификаторы и спецификации выложены на сайте ФИПИ. В них вы найдёте требования к экзаменационной работе и количество баллов за каждое задание, список тем, которые будут в заданиях, демонстрационные варианты ЕГЭ от составителей и критерии оценивания.

Хочу поступить в лучший вуз

Расскажем, как подготовиться к ЕГЭ по русскому. Вас ждёт чек-лист по одному из основных предметов!

Ой! Что-то пошло не так. Попробуйте еще раз

Задания и ответы с 2 варианта

Для выполнения заданий 1–3 используйте следующий ряд химических элементов:

Ответом в заданиях 1–3 является последовательность цифр, под которыми указаны химические элементы в данном ряду.

1. Определите элементы, атомы которых в основном состоянии содержат одинаковое число валентных электронов. Запишите номера выбранных элементов.

2. Из указанных в ряду химических элементов выберите три р-элемента. Расположите выбранные элементы в порядке уменьшения их атомного радиуса. Запишите номера выбранных элементов в нужной последовательности.

3. Из указанных в ряду элементов выберите два элемента, которые имеют одинаковую разность между значениями их высшей и низшей степеней окисления. Запишите номера выбранных элементов.

5. Среди предложенных формул веществ, расположенных в пронумерованных ячейках, выберите формулы: А) основной соли; Б) двойной соли; В) высшего гидроксида неметалла.

6. Даны две пробирки с раствором гидроксида натрия. В первую пробирку добавили раствор вещества Х и немного нагрели. В результате в этой пробирке выделился газ с резким запахом. Во вторую пробирку добавили нерастворимое в воде вещество Y и наблюдали его полное растворение. Из предложенного перечня выберите вещества X и Y, которые участвовали в описанных реакциях.

11. Из предложенного перечня выберите два вещества, в которых только один атом углерода находится в состоянии sp3 -гибридизации.

12. Из предложенного перечня выберите все вещества, которые не реагируют с раствором перманганата калия.

13. Из предложенного перечня выберите два вещества, с каждым из которых реагирует аланин, но не реагирует анилин. 1) Br2 (р-р) 2) NaOH 3) HBr 4) Cu(OH)2 5) H2SO4

17. Из предложенного перечня выберите все типы реакций, к которым можно отнести взаимодействие иодида калия с хлором. 1) соединения 2) окислительно-восстановительная 3) обратимая 4) замещения 5) гетерогенная

18. Из предложенного перечня выберите все внешние воздействия, которые приведут к увеличению скорости реакции железа с кислородом. 1) уменьшение объёма реакционной системы 2) увеличение концентрации железа 3) использование катализатора 4) измельчение железа 5) повышение температуры

21. Для веществ, приведённых в перечне, определите характер среды их водных растворов. 1) карбонат натрия 2) соляная кислота 3) хлорид натрия 4) хлорид алюминия

22. Установите соответствие между способом воздействия на равновесную систему ZnCO3 (тв.) ↔ Zn2+(р-р) + CО3 2- (р-р) — Q и смещением химического равновесия в результате этого воздействия: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.

23. В реактор постоянного объёма поместили некоторое количество пропина и водорода. В результате протекания обратимой реакции С3Н4(г) + 2H2(г) ↔ С3Н8(г) в реакционной системе установилось химическое равновесие. Используя данные, приведённые в таблице, определите равновесную концентрацию С3Н4 (X) и исходную концентрацию H2 (Y).

26. Сколько граммов 14%-ного раствора сульфата меди (II) надо взять, чтобы при добавлении 15 г воды получить раствор с массовой долей соли 5%? (Запишите число с точностью до десятых.)

27. Определите объём (н.у.) углекислого газа, выделившегося при получении 1014,5 кДж теплоты в соответствии с термохимическим уравнением реакции С (тв.) + О2(г.) = СO2 (г.) + 405,8 кДж (Запишите число с точностью до целых.)

28. Избытком соляной кислоты обработали 37,5 г образца сульфида алюминия, содержащего 20% примесей. Определите объём (н.у.) газа, выделившегося в результате этой реакции. (Запишите число с точностью до сотых.)

29. Из предложенного перечня выберите вещества, окислительновосстановительная реакция между которыми протекает с образованием кислоты. В ходе реакции одна молекула восстановителя отдаёт десять электронов. Запишите уравнение только одной из возможных окислительно-восстановительных реакций с участием выбранных веществ. Составьте электронный баланс, укажите окислитель и восстановитель.

30. Из предложенного перечня выберите два сильных электролита, реакция ионного обмена между которыми протекает без видимых признаков. Запишите молекулярное, полное и сокращённое ионные уравнения только одной из возможных реакций.

31. Иодид калия прореагировал с нитритом калия в присутствии серной кислоты. Образовавшийся при этом газ собрали в колбу и наблюдали, как при стоянии на воздухе газ в колбе постепенно окрасился в бурый цвет. Полученный бурый газ смешали с кислородом и пропустили через воду. В полученный концентрированный раствор кислоты внесли пирит при нагревании, при этом наблюдали его полное растворение и выделение бурого газа. Напишите уравнения четырёх описанных реакций.

33. Кристаллогидрат сульфата алюминия, в котором массовая доля атомов серы в 5 раз меньше массовой доли атомов кислорода, растворили в воде и получили 722,4 г раствора. Через образовавшийся раствор пропускали электрический ток до тех пор, пока на аноде не выделилось 35,84 л (н.у.) газа. К полученному раствору добавили 424 г 10%-ного раствора карбоната натрия. При этом массовая доля карбоната натрия в растворе уменьшилась в 10 раз. Вычислите массу растворённого кристаллогидрата сульфата алюминия. В ответе запишите уравнения реакций, которые указаны в условии задачи, и приведите все необходимые вычисления (указывайте единицы измерения искомых физических величин).

34. При сгорании 38,5 г органического вещества получили 92,4 г углекислого газа и 18,9 г воды. Известно, что функциональные группы в молекуле этого вещества находятся у соседних атомов углерода. На основании данных условия задачи: 1) проведите необходимые вычисления и установите молекулярную формулу вещества; 2) составьте возможную структурную формулу вещества, которая однозначно отражает порядок связи атомов в его молекуле; 3) напишите уравнение реакции этого вещества с избытком водного раствора гидроксида натрия (используйте структурные формулы органических веществ).

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Новостной редактор, редактор канала «Просвещение»

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) по географии пройдет уже на следующей неделе — на 31 мая запланированы первые ЕГЭ сразу по трем предметам: географии, литературе и химии.

Педагоги дали несколько рекомендаций, которые помогут выпускникам успешно сдать экзамен, сообщает Мел.fm со ссылкой на учителей географии лицея № 1553 имени Вернадского Елену Боковикову и Галину Краснову.

Готовиться можно по учебникам для обычных общеобразовательных школ. В ЕГЭ по географии выделены два тематических блока, которые представлены практически в равных пропорциях — по физической и социально-экономической географии.

Важно помнить, что на ЕГЭ нельзя пользоваться атласом, поэтому необходимо иметь знания по географической номенклатуре, например, названия и местоположение географических объектов. Речь идет о крайних точках России, странах-соседках, названиях и информации о крупнейших природных объектах (не только в нашей стране, но и в мире), названиях, столицах и расположении всех субъектов Федерации, а также расположении иностранных государств и названии их столиц. Педагоги советуют внимательно изучить атласы до экзамена.

Задания из раздела А ориентированы на базовые знания. Например, главные вопросы по физической географии таковы: метеорология, гидрология, литосфера и геология, природные зоны мира и России, полезные ископаемые России и мира. Также необходимо знать базовые термины и названия процессов. При этом по некоторым блоками вопросов (например, топографии, Земля как планета, экология и природопользование) потребуется более глубокое знание предмета.

Вопросы по топографии в вариантах ЕГЭ похожи. Школьники должны понимать знаки топографической карты, уметь «читать» карту и рассчитывать расстояния (используя масштаб), превышения (используя горизонтали) и азимут. В части С может встретиться задание на построение профиля местности.

Что касается темы «Земля как планета», то в части С от выпускников ждут умения анализировать расположение Солнца по отношению к нашей планете и умения рассчитывать координаты заданных точек. Более углубленно эту тему можно изучить по таким пособиям, как «Готовимся к экзамену по географии. Физическая и экономическая география мира», советуют педагоги.

В блоке вопросов об экологии потребуется знание основных явлений и понятий, таких как эрозия почв и проблемы, связанные с разными вмешательствами человека в природную среду. Есть и отдельные вопросы об особо охраняемых территориях в России и их статусе.

Что касается социально-экономического раздела вопросов, то важно учитывать, что данные в учебниках по этим темам могут быть устаревшими. Готовиться можно по свежим атласам, но важно проверять не год их выпуска, а даты получения тех или иных сведений.

Задания в части С существенно отличаются в разных вариантах, они ориентированы на выполнение расчетов. Например, выпускников могут попросить рассчитать естественный/миграционный прирост для регионов России и/или других стран, структуру ВВП и занятости по секторам ВВП для стран, проанализировать демографические показатели по странам.

Как подчеркивают специалисты, есть универсальные советы, на которых стоит обратить внимание.

О правилах сдачи ЕГЭ можно прочесть здесь, а том, как подавать апелляцию — здесь.

Точные даты ЕГЭ-2021 можно узнать по ссылке.

Алена Ковалева

Для выполнения заданий 1–3 используйте следующий ряд химических элементов: 1) V 2) N 3) Li 4) C 5) He Ответом в заданиях 1–3 является последовательность цифр, под которыми указаны химические элементы в данном ряду.

1. Определите элементы, атомы которых в основном состоянии имеют электронную формулу внешнего энергетического уровня ns2 . Запишите номера выбранных элементов.

2. Из указанных в ряду химических элементов выберите три элемента с одинаковым числом энергетических уровней в электронной оболочке. Расположите выбранные элементы в порядке уменьшения их электроотрицательности. Запишите номера выбранных элементов в нужной последовательности.

4. Из предложенного перечня выберите два вещества молекулярного строения с ковалентной полярной связью. 1) SiO2 2) K2SO4 3) SO3 4) CH3COONH4 5) СH3COOCH3 Запишите номера выбранных ответов.

5. Среди предложенных формул веществ, расположенных в пронумерованных ячейках, выберите формулы: А) комплексной соли; Б) средней соли; В) амфотерного гидроксида.

6. Даны две пробирки с раствором гидросульфида калия. В первую пробирку добавили раствор сильного электролита Х и наблюдали выделение газа. Во вторую пробирку добавили раствор вещества Y. В этой пробирке произошла реакция: HS- + OH- = S 2- + H2О Из предложенного перечня выберите вещества X и Y, которые участвовали в описанных реакциях.

7. Установите соответствие между веществом и реагентами, с каждым из которых это вещество может взаимодействовать.

8. Установите соответствие между исходными веществами и продуктами, которые образуются при взаимодействии этих веществ: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.

10. Установите соответствие между названием вещества и классом / группой органических веществ, к которому(-ой) оно принадлежит: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.

11. Из предложенного перечня выберите два вещества, которые являются изомерами углеродного скелета по отношению друг к другу.

12. Из предложенного перечня выберите все вещества, при взаимодействии которых с раствором перманганата калия в кислотной среде образуется уксусная кислота, как один из возможных продуктов реакции.

14. Установите соответствие между схемой реакции и преимущественно образующимся органическим продуктом этой реакции: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.

17. Из предложенного перечня выберите все типы реакций, к которым можно отнести взаимодействие этилена с водой.

1) присоединения
2) гидролиза
3) гидрирования
4) каталитическая
5) гидратации

18. Из предложенного перечня выберите все вещества, на скорость взаимодействия которых с гидроксидом натрия при комнатной температуре оказывает влияние изменение давления.

19. Для веществ, приведённых в перечне, определите характер среды их водных растворов.

22. Установите соответствие между способом воздействия на равновесную систему MgOH+ (р-р) + Н+ (р-р) ↔ Mg2+(р-р) + Н2О(ж) + Q и смещением химического равновесия в результате этого воздействия: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.

23. В реактор постоянного объёма поместили некоторое количество азота и водорода. В результате протекания обратимой реакции N2(г) + 3H2(г) ↔ 2NH3(г) в реакционной системе установилось химическое равновесие. Используя данные, приведённые в таблице, определите равновесную концентрацию N2 (X) и равновесную концентрацию NH3 (Y).

26. Сколько граммов 8%-ного раствора сульфата меди (II) надо взять, чтобы при добавлении 12 г этой же соли получить раствор с массовой долей соли 15%? (Запишите число с точностью до десятых.)

27. Определите количество теплоты, которое поглощается при разложении 2,17г оксида ртути (II) в соответствии с термохимическим уравнением реакции 2HgO (тв.) = 2Hg (ж.) + O2 (г.) — 180 кДж (Запишите число с точностью до десятых.)

28. Карбид алюминия массой 86,4 г растворили в избытке соляной кислоты, получив 288,36 г соли. Определите практический выход соли в этой реакции. (Запишите число с точностью до целых.)

29. Из предложенного перечня выберите вещества, окислительновосстановительная реакция между которыми приводит к образованию бесцветного раствора. Запишите уравнение только одной из возможных окислительно-восстановительных реакций с участием выбранных веществ. Составьте электронный баланс, укажите окислитель и восстановитель.

30. Из предложенного перечня выберите два вещества, реакция ионного обмена между которыми не сопровождается видимыми признаками. Запишите молекулярное, полное и сокращённое ионные уравнения этой реакции.

31. Фосфид алюминия растворили в бромоводородной кислоте. К полученному раствору добавили избыток раствора гидроксида натрия. Через получившийся раствор пропустили газ с резким запахом, образовавшийся в результате полного растворения сульфида железа (II) в концентрированной серной кислоте.

33. Смесь, содержащую оксид фосфора (V) и оксид натрия, в которой соотношение числа атомов фосфора к числу атомов натрия равно 7 : 18, нагрели, а затем растворили в горячей воде. В результате получили 312,5 г раствора, в котором массовая доля атомов водорода составляет 7,36%. Вычислите массу фосфата натрия в полученном растворе. В ответе запишите уравнения реакций, которые указаны в условии задачи, и приведите все необходимые вычисления (указывайте единицы измерения искомых физических величин).

34. Вещество А содержит 37,5% углерода, 1,56% водорода, 35,94% натрия по массе и кислород. Вещество А образуется при обработке избытком раствора гидроксида натрия вещества Б без нагревания. Известно, что функциональные группы в молекуле вещества Б не находятся у соседних атомов углерода. На основании данных условия задачи: 1) проведите необходимые вычисления и установите молекулярную формулу вещества А; 2) составьте структурную формулу вещества А, которая однозначно отражает порядок связи атомов в его молекуле; 3) напишите уравнение реакции получения вещества А из вещества Б и гидроксида натрия (используйте структурные формулы органических веществ).