За это задание ты можешь получить 2 балла. На решение дается около 7 минут. Уровень сложности: базовый.Средний процент выполнения: 51.3%Ответом к заданию 6 по обществознанию может быть последовательность цифр, чисел или слов. Порядок записи имеет значение.
Разбор сложных заданий в тг-канале
Установите соответствие между различными характеристиками общества и примерами их проявления: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
Внимательно прочитаем условие задания и варианты характеристики общества. Теперь разберемся, что они означают. Понимание общества как сложной системы означает, что общество состоит из подсистем и элементов. Общество как динамическая система постоянно изменяется. Функциональность общества проявляется в том, что оно выполняет различные функции, способствует выполнению определенных задач. Исходя из этого, правильный ответ 1, 3, 1, 2, 2.
Установите соответствие между организмами и типами их взаимоотношений: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) личинка божьей коровки и тля Б) чесоточный зудень и человек В) гидра и дафния Г) носорог и воловья птица Д) щука и карась
1) хищник — жертва 2) паразит — хозяин 3) симбиоз
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 5605.
Установите соответствие между признаками и представителями класса Млекопитающие, для которых эти признаки характерны: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) сводчатая стопа Б) развитые надбровные дуги В) пояс нижних конечностей в виде чаши Г) преобладание лицевого отдела черепа над мозговым Д) сжатая с боков грудная клетка Е) наличие подбородочного выступа
ПРЕДСТАВИТЕЛИ КЛАССА МЛЕКОПИТАЮЩИЕ
1) шимпанзе обыкновенный 2) человек разумный
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 5603.
Установите соответствие между организмами и функциональными группами в экосистемах, к которым они относятся: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) сурепка обыкновенная Б) обыкновенный крот В) голый слизень Г) капуста листовая Д) серая жаба Е) чёрный хорь
1) консументы 2) продуценты
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 5577.
Установите соответствие между органами животных и эволюционными процессами, в результате которых эти органы сформировались: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) ногти человека и когти тигра Б) крылья бабочки и птицы В) крылья орла и пингвина Г) жабры краба и рыбы Д) конечности крота и зайца
1) конвергенция 2) дивергенция
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 5575.
Установите соответствие между животными и физиологическими характеристиками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) тритон Б) латимерия В) лягушка Г) крокодил Д) кит Е) пингвин
1) теплокровные 2) холоднокровные
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 5549.
А) крылья птицы и бабочки Б) конечности зайца и кошки В) ласты дельфина и крылья-ласты пингвина Г) конечности пчелы и кузнечика Д) глаза кальмара и собаки Е) передние конечности крота и насекомого медведки
1) дивергенция 2) конвергенция
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 5547.
Установите соответствие между животными и средами обитания, в которых они размножаются: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) гребенчатый тритон Б) травяная лягушка В) нильский крокодил Г) дельфин белобочка Д) обыкновенная жаба Е) императорский пингвин
СРЕДЫ ОБИТАНИЯ, В КОТОРЫХ ПРОИСХОДИТ РАЗМНОЖЕНИЕ
1) водная 2) наземно-воздушная
Верный ответ: 112112
Водная (1) среда размножения характерна для земноводных — гребенчатый тритон (А), травяная лягушка (Б), обыкновенная жаба (Д), для вторичноводных млекопитающих — дельфин белобочка (Г).
Наземно-воздушная (2) среда размножения характерна для пресмыкающихся — нильский крокодил (В), птиц — императорский пингвин (Е).
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 5521.
Установите соответствие между ароморфозами и типами животных, для которых они характерны: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) звёздчатые клетки в выделительной системе Б) брюшная нервная цепочка В) нервная система узлового типа Г) вторичная полость тела Д) заполнение пространства между органами паренхимой Е) кровеносная система
1) Кольчатые черви 2) Плоские черви
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 5519.
Установите соответствие между организмами и уровнями их обмена веществ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) полевая мышь Б) деревенская ласточка В) травяная лягушка Г) обыкновенная щука Д) обыкновенная лисица Е) прыткая ящерица
УРОВНИ ОБМЕНА ВЕЩЕСТВ
1) теплокровность 2) холоднокровность
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 5493.
Установите соответствие между признаками птиц и путями эволюции, в результате которых эти признаки сформировались: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) перьевой покров Б) длинный клюв у болотных птиц В) окраска оперения Г) четырёхкамерное сердце Д) теплокровность Е) ласты у пингвинов
1) ароморфоз 2) идиоадаптация
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 5491.
Для вас приятно генерировать тесты, создавайте их почаще
ЕГЭ. История -2023.
ДЕМОВЕРСИЯ + ОТВЕТЫ
Материал опубликован на сайте ФИПИ 24 .08.2022.
Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.
1) Крымская война 2) реформа патриарха Никона 3) падение Византийской империи
Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента.
2) первые годы жизни М.В. Ломоносова 3) 1890-е гг. 4) 1610-е гг. 6) Медный бунт 7) Екатеринодар (Краснодар) 8) формирование Второго народного (земского) ополчения 9) 1650-е гг. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Установите соответствие между событиями и участниками этих событий: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке верные суждения. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Описанные в телеграмме события произошли в 1916 г. 2) Правительство, о котором идёт речь в телеграмме, называлось СНК. 3) Автор телеграммы – сторонник заключения сепаратного мира с Германией. 4) Автор телеграммы поддерживал действия генерала Корнилова. 5) Большевики поддерживали действия генерала Корнилова. 6) «Решительные меры» генерала Корнилова, которые упомянуты в телеграмме, не были осуществлены.
Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Рассмотрите изображение и выполните задание 8.
Заполните пропуск в предложении: «Данный плакат посвящён событиям тысяча девятьсот ___________________ года». Ответ запишите словом (сочетанием слов).
Рассмотрите схему и выполните задания 9–12.
Укажите век, когда произошли события, обозначенные на схеме стрелками. Ответ запишите словом.
Укажите имя князя, походы которого обозначены в легенде схемы цифрой «1».
Прочтите текст о событиях, отражённых на схеме, и, используя схему, укажите название города, которое дважды пропущено в этом тексте. «Князь взял столицу Хазарского каганата в дельте реки Волги. После этой победы он продолжил поход, так как у хазар было ещё несколько крупных городов. Князь повёл дружины по берегу Каспийского моря на юг, к старой столице Хазарского каганата – ___________. Это был крупный город, в котором правил монарх, имевший своё войско. Поход на этот город был скоротечен. Неприятельское войско было разгромлено и рассеяно по окрестным горам, ____________ заняли без боя. Дальше на юг киевский князь не пошёл».
Какие суждения, относящиеся к схеме, являются верными? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Цифрой «5» на схеме обозначен город Новгород. 2) В ходе событий, обозначенных на схеме стрелками, русское войско взяло город Перемышль. 3) В городе, обозначенном на схеме цифрой «6», согласно «Повести временных лет» принял крещение киевский князь Владимир. 4) На схеме обозначен политико-административный центр восточнославянского племенного союза древлян. 5) Цифрой «4» на схеме обозначен город Кашлык. 6) Киевский князь Олег совершил поход, обозначенный в легенде схемы цифрой «2».
Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы13, 14. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.
Из послания российского монарха.
«Когда же мы Божьей волей с крестоносной хоругвью всего православного христианского воинства ради защиты православных христиан двинулись на Казань, и одержали победу над Казанью, и со всем войском невредимые возвращались восвояси, что могу вспомнить о добре, сделанном нам людьми, которых ты называешь мучениками? А вот что: как пленника, посадив в судно, везли с малым числом людей сквозь безбожную и неверную землю! Если бы рука Всевышнего не защитила меня, смиренного, наверняка бы я жизни лишился.
Когда же мы, по Божью милосердию, всё узнали и полностью уразумели и замысел этот рассыпался в прах, поп Сильвестр и Алексей
Адашев и после этого не перестали жесточайше притеснять нас и давать злые советы, под разными предлогами изгоняли наших доброжелателей, во всём потакали князю Владимиру, преследовали лютой ненавистью нашу царицу Анастасию и уподобляли её всем нечестивым царицам, а про детей наших и вспомнить не желали.
Назовите автора данного документа. Укажите век, в котором он жил.
Укажите его бывшего сподвижника, переписка с которым считается выдающимся примером публицистики той эпохи.
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) автор – Иван IV (Иван Грозный); 2) век – шестнадцатый; 3) бывший сподвижник – князь А.М. Курбский. Каждый элемент может быть засчитан только при условии отсутствия неверных позиций в этом элементе наряду с верной
Какие обвинения автор выдвигает в адрес своих приближённых в данном документе? Укажите любые три обвинения. При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.
Могут быть указаны следующие обвинения: 1) подвергли опасности его жизнь во время возвращения из Казанского похода; 2) решили посадить на престол князя Владимира, а сына автора – Дмитрия – хотели погубить; 3) давали злые советы; 4) под разными предлогами изгоняли доброжелателей монарха; 5) во всём потакали князю Владимиру Старицкому; 6) преследовали лютой ненавистью царицу Анастасию; 7) выдали планы монарха литовским послам; 8) «поносили перед литовскими послами» царицу, автора и их детей. Ответ может быть представлен как в форме цитат, так и в форме сжатого воспроизведения основных идей соответствующих фрагментов текста. Поскольку в задании требуется найти в тексте данную в явном виде конкретную информацию, не засчитывается при оценивании переписанный целиком объёмный отрывок текста, включающий наряду с верным элементом избыточную информацию
Рассмотрите изображение и выполните задания 15, 16.
Укажите название войны, события которой изображены на марке стрелками. Используя изображение, приведите одно любое обоснование Вашего ответа.
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) название войны – Гражданская война; 2) обоснование, например: в период жизни М.Н. Тухачевского в районе городов, подписанных на марке, масштабные боевые действия велись только в ходе Гражданской войны. (Может быть приведено другое обоснование.)
Какой из представленных ниже памятников архитектуры был создан в период жизни исторического деятеля, изображённого на марке? В ответе запишите цифру, которой обозначен этот памятник архитектуры. Укажите архитектора, по проекту которого создан данный памятник архитектуры.
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) цифра, обозначающая памятник архитектуры, – 2; 2) архитектор – А.В. Щусев. Каждый элемент может быть засчитан только при условии отсутствия неверных позиций в этом элементе наряду с верной
Прочтите отрывки из воспоминаний современников.
Укажите название битвы, к которой относятся оба представленных отрывка.
Укажите кодовое название одной любой операции, проведённой Красной армией в ходе этой битвы. Приведите одно любое суждение, которым автор одного из отрывков указывает на высокие боевые качества советских воинов.
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1)название битвы – Сталинградская; 2) кодовое название операции, например: (Может быть указано название другой операции.) 3) суждение, например: – пленные немецкие разведчики считали, что дом обороняет батальон; – на защитников дома «равнялась, как в строю, вся дивизия, о нём слагались песни и легенды»; – дом обороняли бойцы, «каждый из которых стоил целого отделения, а то и взвода противника»
В 1830-1831 гг. произошло восстание в Царстве Польском, которое было подавлено русскими войсками. Укажите ТРИ любых последствия этого восстания.
Могут быть приведены последствия.
1)Провозглашение Царства Польского неразделённой частью Российской империи.
2)Упразднение польского сейма.
3)Замена старого административного деления Царства Польского на воеводства деление на губернии.
Могу быть названы и другие последствия.
Закрытие Варшавского и Виленского университетов.
Строительство около Варшавы Александровской цитадели, орудия которой держали под постоянным прицелом польскую столицу.
Используя знания по истории России, раскройте смыл понятия «закуп». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятия применительно к истории России. Приведённый факт не должен содержаться в приведённом вами определении понятия.
Смыл понятия: человек, получивший от землевладельца ссуду и из-за этого попавший к нему в зависимость (может быть иная формулировка, близкая к данной).
Правовое положение закупов определялось согласно Русской Правде.
Превращение закупа в полного холопа могло наступить в случае совершения им кражи независимо от размера стоимости украденного.
Запишите один любой тезис (обобщённое оценочное суждение), содержащий информацию о различиях в положении дворянства в периоды правлений Петра 1 и Екатерины 2 по какому (-им)-либо признаку (-ам). Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование должно содержать два исторических факта (по одному для каждого из сравниваемых объектов).
При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера.
Ответ оформите в следующем виде.
В период правления Екатерины II дворянство стало более привилегированным сословием по сравнению с периодом правления Петра I.
Обоснования (примеры, нужно только ОДНО обоснование).
В период правления Петра I дворяне подвергались телесным наказаниям, а в период правления Екатерины II телесные наказания для них были отменены».
В том же десятилетии, когда в России было отменено крепостное право, в США было отменено рабство. Используя исторические знания, приведите аргументы в подтверждение точки зрения, что оба указанных события повлияли на дальнейшую внутреннюю политику правительств в странах, где они произошли: один аргумент для России и один для США. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты. Ответ запишите в следующем виде.
Аргумент для России: _______________________________________________ Аргумент для США: ________________________________________________
Правильный ответ должен содержать аргументы: 1) для России, например: с отменой крепостного права крестьяне перестали находиться под опекой помещиков, которые ими ранее владели, и у правительства возникла необходимость создания органов местного самоуправления, которые бы управляли хозяйственными делами в соответствии с социально-экономической обстановкой в каждом регионе страны; была проведена земская реформа; 2) для США, например: после отмены рабства в США бывшие плантаторы-рабовладельцы пытались вернуть свою власть над бывшими рабами, для чего в южных штатах ими были приняты «чёрные кодексы», которые почти полностью воспроизводили действовавшие до Гражданской войны законы о рабах; Конгрессом США был принят закон, отменявший «чёрные кодексы», власти США приступили к «радикальной реконструкции Юга», целью которой было не допустить возвращения рабства. Могут быть приведены другие аргументы
Ответами к заданиям 1-22 являются последовательность цифр, число или слово (словосочетание). Ответы запишите в поля ответов в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номеров соответствующих заданий, начиная с первой клеточки, запятых и других дополнительных символов. Каждый символ пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Единицы измерения величин писать не нужно.
1. Рассмотрите таблицу «Признаки живых систем» и заполните ячейку, вписав соответствующий термин.
2. В эксперименте исследователь планирует с помощью химических реагентов подавлять рост пыльцевой трубки у самоопыляющегося цветкового растения.
Как при этом изменится количество созревших плодов у растений и количество семязачатков?
Для каждой величины определите соответствующий характер её изменения:
3) не изменится
Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться.
3. Клетки зародыша ржи посевной содержат по 14 хромосом. Сколько хромосом имеют яйцеклетки ржи посевной? В ответе запишите только соответствующее число.
4. Сколько видов гамет формируется у родительского организма с генотипом АаBB? Ответ запишите в виде числа.
Рассмотрите рисунок и выполните задания 5 и 6.
5. Каким номером на схеме обозначена гаструла?
6. Установите соответствие между процессами и этапами эмбриогенеза организма, обозначенными на схеме выше цифрами 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
7. Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Какие из приведённых клеток имеют гаплоидный набор хромосом?
1) спермий цветкового растения
2) спора кукушкина льна
3) зигота акулы
4) клетка заростка папоротника
5) клетка спорофита сфагнума
6) клетка эндосперма цветкового растения
8. Установите последовательность процессов световой и темновой фаз фотосинтеза. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
1) фиксация углекислого газа
2) образование НАДФ∙Н
3) образование глюкозы
4) синтез крахмала
5) фотолиз воды
Рассмотрите рисунок и выполните задания 9 и 10.
9. На рисунке под каким номером изображён организм, который строит ловчие сети?
10. Установите соответствие между характеристиками и организмами, изображёнными на рисунках выше цифрами 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
11. Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Какие функции выполняет цветок злакового растения, изображённый на рисунке?
1) защита от насекомых-вредителей
2) половое размножение
3) обеспечение ветроопыления
4) образование большого количества лёгкой пыльцы
5) привлечение насекомых-опылителей
6) выделение нектара
12. Установите последовательность систематических групп организмов, начиная с самого низкого ранга. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
1) Подсолнечник клубненосный (топинамбур)
2) Растения
3) Покрытосеменные
4) Двудольные
5) Сложноцветные
6) Подсолнечник
Рассмотрите рисунок и выполните задания 13 и 14.
13. Какой цифрой на рисунке обозначена диафрагма?
14. Установите соответствие между характеристиками и структурами дыхательной системы, обозначенными на рисунке выше цифрами 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами,
15. Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Чем может быть вызвано плоскостопие у человека?
1) частым длительным стоянием
2) хождением босиком по неровной поверхности
3) неправильной позой за письменным столом
4) избыточной массой тела
5) ношением узкой обуви
6) защемлением нервов, иннервирующих мышцы бедра
16. Установите последовательность передачи нервного импульса по дуге условного слюноотделительного рефлекса собаки на звонок. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
1) рецепторы улитки
2) слюнные железы
3) слуховая зона в коре больших полушарий
4) слюноотделительный центр продолговатого мозга
5) чувствительные нейроны
17. Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны описания физиологического критерия вида Лягушка озёрная. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
(1)Озёрная лягушка обитает на большей части Европы, в Передней и Средней Азии, Северной Африке. (2)В брачный период у озёрных лягушек активно функционируют половые железы, образуются половые гормоны и гаметы. (3)При гаметогенезе у самки образуются яйцеклетки с запасом питательных веществ. (4)Максимальная длина тела самки составляет 17 см, а у самцов может достигать 12 см. (5)Половая зрелость у особей данного вида наступает в возрасте двух-трёх лет. (6)Питаются лягушки насекомыми, моллюсками, а также могут поедать головастиков своего вида, мелких молодых млекопитающих, птиц, змей.
18. Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Какие из перечисленных действий человека приводят к опустыниванию?
1) чрезмерное использование гербицидов
2) интенсивное земледелие
3) загрязнение водоёмов отходами промышленности
4) перевыпас скота на пастбищах
5) истребление животных
6) сброс сточных вод
19. Установите соответствие между признаками организмов и сравнительно-анатомическими доказательствами эволюции: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
20. Установите последовательность этапов пастбищной пищевой цепи (выедания) в пресном водоёме. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
1) цапля
2) циклоп
3) головастик
4) одноклеточные водоросли
5) окунь
21. Рассмотрите рисунок со схематичным изображением деления ядра клетки и заполните пустые ячейки таблицы, используя элементы, приведённые в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите соответствующий элемент из предложенного списка.
1) метафаза II
2) расхождение двухроматидных хромосом к полюсам клетки
3) метафаза I
6) выстраивание бивалентов в зоне экватора
7) спирализация хромосом
22. Проанализируйте таблицу «Реакция мальков на загрязнение воды трифенилфосфатом (ТФФ)».
Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) Частота сердечных сокращений у мальков при отсутствии ТФФ выше, чем при добавлении ТФФ в различной концентрации.
2) ТФФ ядовит как для мальков, так и для взрослых рыб.
3) ТФФ в определённых концентрациях может оказывать положительное влияние на мальков.
4) При концентрации ТФФ 20 мкг/л были допущены ошибки при проведении эксперимента.
5) В эксперименте была выявлена зависимость между концентрацией ТФФ и частотой нарушения развития у мальков.
Прочитайте описание эксперимента и выполните задания 23 и 24.
Экспериментатор решил изучить влияние рентгеновского излучения на организм дрозофилы. Для этого он облучал популяции из 1000 мух разными дозами рентгеновского излучения. Результаты эксперимента показаны на графике.
23. Какая переменная в этом эксперименте будет независимой (задаваемой экспериментатором), а какая – зависимой (изменяющейся в эксперименте)?
Какие два условия должны выполняться при постановке * в этом эксперименте? С какой целью необходимо осуществлять такой контроль?
* – это экспериментальный контроль (опыт), при котором изучаемый объект не подвергается экспериментальному воздействию с сохранением всех остальных условий.
Ответ:1) независимая переменная (задаваемая экспериментатором) – доза рентгеновского излучения (рентген); зависимая переменная (изменяющаяся в эксперименте) — частота летальных генов (должны быть указаны обе переменные);
2) мух выращивают при нормальном радиационном фоне (не подвергают рентгеновскому излучению);
3) остальные параметры оставить без изменений;
4) такой контроль позволяет установить, действительно ли частота летальных генов у дрозофил зависит от дозы рентгеновского излучения,
ИЛИ
4) такой контроль позволяет проверить, насколько изменения в частоте летальных генов у дрозофил обусловлены факторами, не связанными с дозой рентгеновского излучения.
24. Какое биологическое явление демонстрирует данный эксперимент, какова роль этого явления в эволюции? Для гаплоидных или диплоидных организмов это явление будет более значимым? Ответ поясните
Ответ: 1) мутагенез (процесс появления мутаций под действием разных факторов)
ИЛИ
1) искусственный мутагенез;
2) увеличивает генетическое разнообразие популяций (служит материалом для эволюции);
3) для гаплоидных;
4) у гаплоидных организмов любая мутация проявится в фенотипе (отсутствует аллельный ген).
25. Определите тип и фазу деления клетки, изображённой на рисунке, учитывая, что исходная клетка была диплоидной. Приведите четыре обоснования.
Ответ: 1) тип — мейоз;
2) фаза — профаза II;
3) гомологичные хромосомы в клетке отсутствуют (набор хромосом гаплоидный);
4) хромосомы состоят из двух сестринских хроматид;
5) ядерная оболочка исчезает;
6) образуются нити веретена деления (расходятся центриоли к полюсам клетки).
26. Для большинства животных характерен способ питания, при котором пища переваривается в пищеварительном тракте. Однако у некоторых животных, например у широкого лентеца и взрослой особи бабочки павлиноглазки, отсутствует рот и кишечник. Рот отсутствует также у личинок рыб в первую неделю после выхода из икринки. Каким образом эти организмы получают питательные вещества? Укажите два процесса, в которых клетки этих животных используют мономеры органических соединений (питательных веществ).
Ответ: 1) широкий лентец всасывает питательные вещества через покровы (поверхность тела);
2) бабочка павлиноглазка использует питательные вещества, накопленные ее личинкой;
3) личинки рыб используют питательные вещества, запасенные в икринке (в желточном мешке, в желтке);
4) синтез собственных (полимерных) веществ;
5) получение энергии.
27. Главная функция аппарата Гольджи – сортировка проходящих через него белков. Для чего далее используются белки, созревающие в аппарате Гольджи? Приведите три примера. В клетках эндотелия сосудов или поджелудочной железы сильнее развит аппарат Гольджи? Ответ поясните.
Ответ: 1) для построения мембраны клетки (мембранных структур клетки);
2) для секреции (выведения из клетки);
3) для образования ферментов лизосом (пероксисом);
4) в клетках поджелудочной железы;
5) в них секретируются ферменты (гормоны)
28. Известно, что комплементарные цепи нуклеиновых кислот антипараллельны (5’ концу одной цепи соответствует 3’ конец другой цепи). Синтез нуклеиновых кислот начинается с 5’ конца. Рибосома движется по иРНК в направлении от 5’ к 3’ концу.
Ген имеет кодирующую и некодирующую области. Фрагмент начала гена имеет следующую последовательность нуклеотидов:
Определите матричную (транскрибируемую) цепь ДНК, если синтез начинается с аминокислоты мет. Поясните свой выбор. Укажите последовательность фрагмента иРНК и фрагмента полипептида. Для выполнения задания используйте таблицу генетического кода. При написании последовательностей нуклеиновых кислот указывайте направление цепи.
Генетический код (иРНК от 5’ к 3’ концу)
Ответ: 1) верхняя цепь ДНК является матричной;
2) так как аминокислоте мет соответствует кодон 5’-АУГ-3’ (АУГ) (триплет ДНК — 3’-ТАЦ-5’(5’-ЦАТ-3’, ЦАТ));
3) последовательность иРНК:
3’-ЦГАГУЦГАГУЦГАЦУГУААЦАГ-5’
(3’-ЦГАГУЦГАГУЦГАЦУГУА-5’)
ИЛИ
5’-ГАЦААУГУЦАГЦУГАГЦУГАГЦ-3’
(5’-АУГУЦАГЦУГАГЦУГАГЦ-3’)
4) фрагмент полипептида: мет-сер-ала-глу-лей-сер.
29. У человека аллели генов атрофии зрительного нерва и гемофилии типа А находятся в одной хромосоме.
Моногомозиготная, не имеющая указанных заболеваний женщина, у матери которой была атрофия зрительного нерва, а отец не имел указанных заболеваний, вышла замуж за мужчину без атрофии, но с гемофилией. Родившаяся в этом браке здоровая дочь вышла замуж за мужчину, не имеющего этих заболеваний. В этой семье родился ребёнок с атрофией зрительного нерва и гемофилией. Составьте схемы решения задачи. Укажите генотипы, фенотипы родителей и генотипы, фенотипы, пол возможного
потомства в двух браках. Объясните рождение имеющего эти два заболевания ребёнка у здоровых родителей во втором браке.
Ответ: Схема решения задачи включает:
1) Р ♀ ХAHХaH × ♂ ХAhY
отсутствие атрофии, отсутствие атрофии,
отсутствие гемофилии гемофилия
G ХAH, ХaH ХAh, Y
F1 генотипы, фенотипы возможных дочерей:
ХAHХAh – отсутствие атрофии, отсутствие гемофилии
ХaHХAh – отсутствие атрофии, отсутствие гемофилии
генотипы, фенотипы возможных сыновей:
ХAHY – отсутствие атрофии, отсутствие гемофилии
ХaHY – атрофия зрительного нерва, отсутствие гемофилии
2) Р ♀ ХaHХAh × ♂ ХAHY
отсутствие атрофии, отсутствие атрофии,
отсутствие гемофилии отсутствие гемофилии
G ХaH, ХAh, ХAH, Хah ХAH, Y
F2 генотипы, фенотипы возможных дочерей:
ХaHХAH – отсутствие атрофии, отсутствие гемофилии
ХAhХAH – отсутствие атрофии, отсутствие гемофилии
ХAHХAH – отсутствие атрофии, отсутствие гемофилии
ХahХAH – отсутствие атрофии, отсутствие гемофилии
генотипы, фенотипы возможных сыновей:
ХaHY – атрофия зрительного нерва, отсутствие гемофилии
ХAhY – отсутствие атрофии, гемофилия
ХAHY – отсутствие атрофии, отсутствие гемофилии
ХahY – атрофия зрительного нерва, гемофилия
3) В семье у здоровых родителей родился ребенок с атрофией зрительного нерва и гемофилией (ХahY), так как в генотипе этого
ребенка находятся материнская, образовавшаяся в результате кроссинговера Х-хромосома с двумя рецессивными аллелями и
отцовская Y-хромосома, не содержащая аллелей этих двух генов.
Задачи для практики
Установите соответствие между типами экономического роста и конкретными примерами, их иллюстрирующими: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Решение
Вспомним, что в экономике рост достигается за счет применения интенсивных и экстенсивных факторов. Интенсивные факторы экономического роста напрямую зависят от роста производительности труда, внедрения новых технологий и повышения квалификации работников. Экстенсивные связаны с количественным ростом предприятий, работников, площадей в сельском хозяйстве и т.д. К экстенсивному типу отнесем пример А), Б) варианты В), Г) и Д) характеризуют интенсивный рост.
Задача 2
Анна Вадимовна работает бухгалтером в фирме по установке металлопластиковых окон, имеет в собственности двухэтажный дом и земельный участок. Периодически она уплачивает налоги. Установите соответствие между примерами и элементами структуры налога: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Соотнесем элементы структуры налога с перечисленными в задании примерами. Субъект налога – это лицо (физическое или юридическое), которое платит налог. В данном случае в роли субъекта выступает Анна Вадимовна. Объект налога – принадлежащий субъекту налогообложения имущество или собственность, с которого уплачивается налог. В задании в роли объекта выступает двухэтажный дом и земельный участок. Налог, как известно, взимается в денежной форме. Соответственно, источником уплаты налога служит заработная плата. И, наконец, единица налогообложения определяет масштаб налогообложения, его количественную меру. В нашем примере в роли единицы выступает гектар. Таким образом, правильный ответ 4, 3, 2, 1, 2.
Задача 3
Установите соответствие между примерами и видами источников финансирования: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Внимательно прочитаем условие задания и представленные варианты ответа. Нам необходимо, в первую очередь, определить, об источниках финансирования чего идет речь. Варианты ответа помогают нам определить, что речь идет о бизнесе. Далее вспоминаем, что такое внешние и внутренние источники финансирования. К внутренним относим те, которые фирма получает за счет внутренних ресурсов, к которым мы отнесем прибыль фирмы. Внешние – это те средства, которые бизнес получает извне. Исходя из этого, правильный ответ – 2, 1, 1, 2, 1.
Задача 4
Установите соответствие между характеристиками развития производства и путями экономического роста: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Нам необходимо вспомнить, какие существуют факторы экономического роста. В экономике рост достигается за счет применения интенсивных и экстенсивных факторов. Интенсивные факторы экономического роста напрямую зависят от роста производительности труда, внедрения новых технологий и повышения квалификации работников. Экстенсивные связаны с количественным ростом предприятий, работников, площадей в сельском хозяйстве и т.д. К экстенсивным отнесем такие характеристики развития как Б) и Г), к интенсивным – А), В) и Д).
Задача 5
Установите соответствие между мерами международной торговли и подходами, к которым они относятся: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Вспомним, что подразумевается под протекционизмом и фритредерством. Протекционизм (переводится как защита) – комплекс политики государства в международной торговле, направленной на защиту своего производителя (высокие пошлины, квоты, запрет ввоза определенной продукции и т.д.). Фритредерство обозначает противоположную по целям и действию политику, в основе которой лежит либеральная идея свободы торговли, ликвидация различных барьеров на пути движения товаров и капитала. Исходя из этого, правильный ответ 1, 2, 2, 1, 1.
Задача 6
Установите соответствие между видами экономической деятельности и доходами от них: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Внимательно прочитаем условие задания. В нем необходимо соотнести виды экономической деятельности и доходы, причем последние будут являться факторными. Так, рента – доход от использования земли, прибыль – доход от предпринимательства, зарплата – доход от использования труда. Теперь мы легко ответим на вопросы задания. Рента – это добыча нефти и сельскохозяйственное производство, прибыль – организация недвижимости и деятельность мастерской, зарплата – врачебная деятельность.
Задача 7
Установите соответствие между типами экономических систем и их характеристиками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Вспомним, в чем заключается сущность каждой из экономических систем. Традиционная присуща обществу с аналогичным названием и характеризуется преобладанием аграрного сектора. Рыночная система – это экономика свободной конкуренции и предпринимательства. В командно-административной государство планирует и осуществляет все экономические процессы. Смешанная соединяет черты рыночной и командно-административной. Исходя из этого, правильные варианты ответа 4, 3, 2, 1, 1.
Задача 8
Установите соответствие между функциями денег и их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Соотнесем последовательно примеры и функции денег. В самих формулировках содержится ответ на задание. Когда в примере А) Василий откладывал деньги, то соответственно он их накапливал (3). Во втором примере Руслану заплатили заработную плату, это средства платежа (4). Проезд в метро (стоимость) – мера стоимости (2). Участи денег в примере Г) в цикле купли-продажи характеризует их как средство обращения (1). И, наконец, открытие вклада в банке под проценты характеризует деньги как средство накопления (3).
Задача 9
Установите соответствие между типом инфляции и причиной её возникновения: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Внимательно прочитаем условие задания и попробуем разобраться, что подразумевается под инфляцией спроса и инфляцией предложения. Инфляция спроса возникает по причине роста денежной массы у потребителей (ведь они покупают товары и формируют спрос). Инфляция предложения имеет место в случае роста расходов со стороны производителей. В этом случае они вынуждены повышать цены на свою продукцию. Теперь находим подходящие варианты ответа для каждого типа инфляции. Варианты А), Б) и В) – инфляция предложения, Г) и Д) – спроса.
Задача 10
Установите соответствие между целями расходов бюджета и статьями расходов бюджета, к которым они относятся: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Внимательно прочитаем задание. Цели расходов бюджета мы можем соотнести с функциями государства. Так, политические цели соответствуют внешним функциям, а социальные и экономические – внутренним. Среди последних выделим социальные объекты и экономические. Теперь мы легко ответим на задание. Государственный сектор экономики и субсидирование предприятий малого бизнеса относится к экономическим целям расходов бюджета, варианты Б) и В) – социальные, оборона и безопасность – политические.
Задача 11
Установите соответствие между организационными формами предпринимательства и их характеристиками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Соотнесем формы предпринимательства с их характеристиками. Два и более владельца и личная ответственность может быть только у партнерства (корпорация – крупная форма ведения бизнеса, а индивидуальный предприниматель всегда один). Акции выпускаются крупными фирмами, выходящими на рынок. Без образования юридического лица, упрощенный порядок регистрации и владелец бизнеса – один человек – это индивидуальное предпринимательство.
Задача 12
Установите соответствие между примерами и видами благ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Прочитаем внимательно условия задания и варианты ответа. В первую очередь разделим материальные и нематериальные виды благ. Материальные – это товары, продукты сельского хозяйства и промышленности, нематериальные относятся к сфере услуг и социальные ценности. Исходя из этого, правильный ответ 1, 2, 2, 1, 1.
Задача 13
Установите соответствие между уровнями налогов и видами налогов: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Решить это задание возможно только в том случае, если мы знаем, какие налоги, в соответствии с налоговой системой РФ, входят в перечень федеральных, региональных и местных. Можно логически порассуждать и прийти к выводу, что налог на добычу полезных ископаемых (или природная рента) относится к федеральному уровню, а также крупнейший налог на доходы физических лиц. Земельный налог наиболее приближен к местному уровню власти, поэтому он собирается на местном уровне. Торговый сбор также местный налог. Транспортный налог отнесем к региональным налогам. Таким образом, правильный ответ 1, 3, 3, 2, 1.
Задача 14
Установите соответствие между видами ценных бумаг и правами, которые они предоставляют своим владельцам: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Вспомним источник происхождения каждой из ценных бумаг. Акция выпускается компанией для привлечения внешних средств и продажи на рынке ценных бумаг. Облигация служит источником внешних заимствований. Лицо, купившее облигацию, вправе рассчитывать по возвращение ее стоимости и процентов (например, государственные краткосрочные облигации). Вексель – это ценная бумага, на которой фиксируется долг лица, взявшего вексель. Исходя из вышеизложенного, варианты А), В) и Д) – это акции, Б) – облигации, Г) – вексель.
Задача 15
Установите соответствие между экономическими функциями и соответствующими регуляторами в условиях рыночной экономики: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Вспомним, какие методы регулирования экономики использует государство и рынок. В первом случае это директивные методы, финансовые механизмы (например, изменение объема денежной массы), во втором варианте рынок использует механизмы спроса и предложения, конкуренции. Соответственно к функциям государства следует отнести варианты А) и Б), рынка В), Г) и Д).
Задача 16
Установите соответствие между примерами и видами налогов: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Внимательно прочитаем условие задания. Нам необходимо соотнести виды налогов с конкретными примерами. Давайте вспомним, в чем принципиальное различие между прямыми и косвенными налогами. Прямые налоги платит непосредственно физическое или юридическое лицо, а косвенный налог закладывается в цену товара или услуги, и он перекладывается на потребителя. Соответственно, варианты Б), Г) и Д) – прямые, А) и В) косвенные налоги.
Задача 17
Установите соответствие между примерами и факторами экономического роста, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Вспомним, что означают интенсивные и экстенсивные факторы экономического роста. Интенсивные факторы экономического роста напрямую зависят от роста производительности труда, внедрению новых технологий и повышению квалификации работников. Экстенсивные связаны с количественным ростом предприятий, работников, площадей в сельском хозяйстве и т.д. Соответственно, к первому фактору можно отнести примеры Б) и Г), ко второму – А), В) и Д).
Задача 18
Установите соответствие между видами налога и их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Внимательно прочитаем условие задания. Нам необходимо соотнести виды налогов с конкретными примерами. Давайте вспомним, в чем принципиальное различие между прямыми и косвенными налогами. Прямые налоги платит непосредственно физическое или юридическое лицо, а косвенный налог закладывается в цену товара или услуги, и он перекладывается на потребителя. Соответственно, варианты А), Б) и В) – прямые налоги, а Г) и Д) – косвенные.
Задача 19
Установите соответствие между конкретными примерами и видами статей в государственном бюджете: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
В этом задании необходимо не перепутать, что подразумевается под доходами и расходами бюджета. Доходы – это то, что поступает в бюджет, а расходы – на что тратится бюджет. Зная это, мы легко найдем правильный ответ. Это варианты 1, 2, 2, 2, 1.
