Также можно купить бумажную версию книги здесь.
ЕГЭ, Обществознание, Типовые экзаменационные варианты, 30 вариантов, Котова О.А., Лискова Т.Е., 2016.
Серия «ЕГЭ. ФИЛИ — школе» подготовлена разработчиками контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.
В сборнике представлены:
• 30 типовых экзаменационных вариантов, составленных в соответствии с проектом демоверсии КИМ ЕГЭ по обществознанию 2016 года;
• инструкция по выполнению экзаменационной работы;
• ответы ко всем заданиям;
• критерии оценивания.
Выполнение типовых экзаменационных вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ, а также объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену.
Учителя могут использовать типовые экзаменационные варианты для организации контроля результатов освоения школьниками образовательных программ среднего общего образования и интенсивной подготовки обучающихся к ЕГЭ.
Примеры.
Выберите верные суждения о морали и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Моральные нормы отражают потребности общества.
2) Мораль формализована в нормативных правовых актах.
3) Мораль помогает человеку оценивать события общественной жизни.
4) Основой морали является внутренняя мотивация человека и его самоконтроль.
5) Мораль всегда обеспечивает взаимопонимание людей в социуме.
В стране 2 информационные технологии являются важнейшим фактором производства. Какие иные признаки свидетельствуют о том, что страна 2 развивается как постиндустриальное общество? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Наибольшее развитие получают наукоёмкие, ресурсосберегающие технологии.
2) Происходит широкое внедрение компьютерной техники в различные области жизни.
3) Природные факторы оказывают влияние на развитие общества.
4) Общественные отношения регулируются правовыми и моральными нормами.
5) В структуре населения высок удельный вес среднего класса.
6) Преобладают экстенсивные методы ведения хозяйства.
Содержание
Введение
Типовые бланки ответов ЕГЭ
Инструкция по выполнению работы
Карта индивидуальных достижений обучающегося
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
Вариант 4
Вариант 5
Вариант 6
Вариант 7
Вариант 8
Вариант 9
Вариант 10
Вариант 11
Вариант 12
Вариант 13
Вариант 14
Вариант 15
Вариант 16
Вариант 17
Вариант 18
Вариант 19
Вариант 20
Вариант 21
Вариант 22
Вариант 23
Вариант 24
Вариант 25
Вариант 26
Вариант 27
Вариант 28
Вариант 29
Вариант 30
Ответы и критерии оценивания.
Купить
.
По кнопкам выше и ниже «Купить бумажную книгу» и по ссылке «Купить» можно купить эту книгу с доставкой по всей России и похожие книги по самой лучшей цене в бумажном виде на сайтах официальных интернет магазинов Лабиринт, Озон, Буквоед, Читай-город, Литрес, My-shop, Book24, Books.ru.
On the buttons above and below you can buy the book in official online stores Labirint, Ozon and others. Also you can search related and similar materials on other sites.
Дата публикации: 15.04.2016 18:36 UTC
ЕГЭ по обществознанию :: обществознание :: Котова :: Лискова
Следующие учебники и книги:
Тренировочные варианты ЕГЭ 2022 по обществознанию для проведения пробных работ.
Все варианты в формате ЕГЭ 2022 года.
Варианты ЕГЭ по обществознанию
Тексты ЕГЭ 2022 по обществознанию:
Современная политическая демократия есть система управления, при которой власти отвечают перед гражданами за свои действия в общественной сфере, а граждане реализуют свои интересы через конкуренцию и взаимодействие своих выборных представителей.
Как и любая другая система, демократия зависит от носителей власти — людей, играющих особую роль в управлении и наделённых по закону распорядительной функцией. Нормы, определяющие легитимные способы прихода к власти и ответственность управляющих за свои решения, отличают демократическую систему от недемократической.
В общественной сфере действуют коллективные нормы и коллективный выбор, становящийся обязательным для общества и подкреплённый силой государства. При разных формах демократии сфера эта может быть больше или меньше в зависимости от предшествовавшей системы отношений между частным и общественным, государством и обществом, правовым принуждением и волюнтаризмом, нуждами коллективов и индивидуальными предпочтениями.
Либеральная концепция демократии максимально ограничивает общественную сферу, в то время как социалистический или социал-демократический подходы расширяют её путём государственного регулирования, субсидий, а в ряде случаев — коллективного владения собственностью. Ни одна из этих разновидностей не является более демократичной, чем другая, они попросту демократичны по-разному. Но в крайнем своём выражении обе могут подорвать демократию, первая — невозможностью удовлетворения коллективных потребностей и исполнения решений законной власти, вторая — отсутствием индивидуального выбора,
Несмотря на то, что периодические выборы очень важны для демократической системы, они всего лишь позволяют гражданам отдать предпочтение одной из стратегий, предлагаемых политическими партиями. В период же между выборами граждане могут воздействовать на государственную политику посредством иных институтов: объединений по интересам, общественных движений, местных группировок, профессиональных союзов и т. д. Все эти формы являются составными частями демократической практики.
Познавая себя, человек, по мысли Т. Манна, никогда не остаётся вполне таким же, каким он был прежде. Самосознание возникло не в качестве духовного зеркала для праздного самолюбования человека. Оно появилось в ответ на зов общественных условий жизни, которые с самого начала требовали от каждого человека умения оценивать свои поступки, слова и мысли. Жизнь своими строгими уроками научила человека осуществлять самоконтроль и саморегулирование. Регулируя свои действия и предусматривая результаты этих действий, самосознающий человек берёт на себя полную ответственность за них.
Масштабы осознания субъектом своей психической деятельности простираются от смутного понимания того, что происходит в душе, до глубокого и ясного самосознания. Сознательность суть нравственно-психологическая характеристика действий личности, которая основывается на сознании и оценке себя, своих возможностей, намерений и целей.
Ответы на триаду вопросов: что, как и для кого, — которые даёт нам ничем не ограничиваемая рыночная экономика, не могут удовлетворить демократические государства. Ведь сама по себе эта система может обречь людей на голод со ссылкой на падение доходов и в то же время дать другим возможность извлекать огромные доходы. Вот почему, чтобы компенсировать реальные и денежные доходы определённых групп населения, государство выходит на арену с готовностью понести расходы в этих целях: предоставить больничные койки заболевшим, выплачивать ежемесячное пособие наиболее нуждающимся по старости или безработице. Современное государство сегодня ставит перед собой задачу обеспечения минимального жизненного уровня своих сограждан.
Для современного экономического общества также характерны три другие не менее важные особенности:
1. Современная передовая промышленная технология основана на привлечении значительных масс капитала: сложное машинное оборудование, крупные фабрики и заводы, большие запасы готовой продукции, полуфабриката и сырья. Поскольку этот капитал находится в условиях наших стран в руках частного владельца, то он как собственник капитала получил имя капиталиста, а сама экономика — капитализма.
Для современной экономической системы характерны усложнённые до чрезвычайной степени специализация и разделение труда.
И наконец, деньги, нашедшие широчайшее применение в нашей системе, жизненная сила которой зависит от денежного потока. Деньги выполняют также и функцию меры стоимости.
по
обществознанию с ответами
+
разбор Демоверсии ЕГЭ по обществознанию
Обществознание. 11 класс. Тренировочная работа №1.
19.10.2022 г. Варианты ОБ2210101-102. +
Обществознание. 11 класс. Тренировочная работа №2.
14.11.2022 г. Варианты ОБ2210201-202 с отв. и критер. +
Обществознание. 11 класс. Тренировочная работа №4.
01.02.2023 г. Варианты ОБ2210401-404 +
.
Обществознание. Открытый вариант ФИПИ 28.04.2022г.
.
Обществознание. Разбор Тренировочных работ СтатГрад 2021/2022
.
Обществознание. Тренировочные варианты с ответами № 1-8
(от ЕГЭ 100 баллов)
по
обществознанию с ответами
+
разбор Демоверсии ЕГЭ по обществознанию
Обществознание. 11 класс. Тренировочная работа №1.
08.10.2021 г. Варианты ОБ2110101-102 с ответами. +
Вар. 103-104 без ответов.
класс.
Обществознание. Диагностическая работа МЦКО. 6.1.2021г.
Демо.
.
Обществознание. Открытый экзаменационный вариант от ФИПИ.
. Обществознание.
14 тренировочных вариантов с
ответами.
. Обществознание.
Как оценивается выполнение заданий с развернутым ответом.
по
обществознанию с ответами.
ЕГЭ 2020. Обществознание. Два реальных варианта с
отмененного досрочного этапа ЕГЭ от ФИПИ с отв.
ЕГЭ 2020. Обществознание. Тренировочные варианты
№ 1-15 с
ответами.
Сборник заданий с ЕГЭ 2020 по обществознанию.
ЕГЭ 2020. Обществознание. Методические
рекомендации для учащихся от ФИПИ. Сост.
Котова О.А., Лискова Т.Е.
Демоверсия ЕГЭ 2020 по
обществознанию
ЕГЭ 2019. Обществознание. Досрочный вариант ЕГЭ от
ФИПИ.
Сборник заданий с досрочного ЕГЭ 2019 по
обществознанию.
ЕГЭ 2019. Обществознание. Тренировочные варианты
№ 1-17 с
ответами.
Демоверсия ЕГЭ 2019 по
обществознанию
ЕГЭ 2018. Обществознание. Досрочный период. КИМ,
вариант 102.
ЕГЭ 2018. Обществознание. Тренировочные варианты с
ответами:
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
ЕГЭ 2017. Обществознание. Досрочный период. КИМ,
вариант 101.
ЕГЭ 2017. Обществознание. Тренировочные варианты с
ответами:
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
.
11 класс. Обществознание. Тренировочная работа 1.
210 мин. Вар. 10101-10104. 17.09.2015г.
11 класс. Обществознание. Тренировочная работа 2.
235 мин. Вар. 10201-10204. 16.12.2015г., ответы, критерии
11 класс. Обществознание. Диагностическая работа.
Москва, МЦКО. ДЕМО. 28.01.2016г.
11 класс. Обществознание. Тренировочная работа 3.
235 мин. Вар. 10301-10304. 04.02.2016г., ответы, критерии
11 класс. Обществознание. Краевая диагностическая
работа. Краснодар. ДЕМО. 09.02.2016г.
11 класс. Обществознание. Тренировочная работа 4.
235 мин. Вар. 10403-10404. 24.03.2016г.
ЕГЭ-2016. Обществознание. Досрочный экзамен
30.03.2016, реальный вариант № 107.
11 класс. Обществознание. Тренировочная работа 5.
235 мин. Вар. 10501-10502. 11.05.2016г.
ЕГЭ-2016. Обществознание. Тренировочные варианты
1-8, 10-19. 08.2015 — 05.2016, 302стр. (с ответами)
ЕГЭ-2015. Обществознание. Тематическая
диагностическая работа 1. «Человек и общество» 45-90 мин. Вар.
10201-10204. 01.10.2014г., критерии + Демо
ЕГЭ-2015. Обществознание. Тематическая
диагностическая работа 2. «Экономика» 90 мин. Вар. 10303-10304.
29.10.2014г., + Демо
ЕГЭ-2015. Обществознание. Тематическая
диагностическая работа 3. «Социальные отношения» 45-90 мин. Вар.
10501-10504. 28.11.2014г., + Демо
ЕГЭ-2015. Обществознание. Тренировочная работа 1.
210 мин. Вар. 10101-10102. 08.12.2014г., ответы, критерии
ЕГЭ-2015. Обществознание. Тематическая
диагностическая работа 4. «Политика» 90 мин. Вар. 10603-10604.
19.12.2014г., + Демо
ЕГЭ-2015. Обществознание. Тренировочный вариант №
2 (изд. «Просвещение») с ответами
ЕГЭ-2015. Обществознание. Репетиционная работа 1.
235 мин. Вар. 10701-10702. 19.01.2015г., критерии
ЕГЭ-2015. Обществознание. Тренировочная работа 2.
210 мин. Вар. 10401-10404. 19.02.2015г., ответы, критерии
ЕГЭ-2015. Обществознание. Проверочная работа. ФЦТ.
130 мин. Вар. 1-2.
ЕГЭ-2015. Обществознание. Тематическая
диагностическая работа 5. «Право» 45-90 мин. Вар. 10801-10804.
18.03.2015г., критерии + Демо
ЕГЭ-2015. Обществознание. Диагностическая работа.
210 мин. Вар. 10901-10904. 19.03.2015г., критерии
ЕГЭ-2015. Обществознание. Экзаменационная работа.
Санкт-Петербург. Вар. 1-2. 19.03.2015г., с ответами
11 класс. Обществознание. Краевая диагностическая
работа. (и 12 кл. ВСОШ) Краснодар. Вар. 1-4. 19.03.2015г., с ответами
ЕГЭ-2015. Обществознание. Репетиционная работа 2.
235 мин. Вар. 11001-11002. 30.04.2015г., критерии
ЕГЭ-2015. Обществознание. Досрочный экзамен,
реальный вариант.
ЕГЭ-2014. Обществознание. Тренировочная работа № 1
(вар.101-104) 10.10.2013г. (с ответами)
ЕГЭ-2014. Обществознание. Тематические
диагностические работы — Социология, Политика (вар. 401-404, 501-504)
05.12.2013г. (с ответами)
ЕГЭ-2014. Обществознание. Диагностическая работа №
1 (вар. 601-604) 23.12.2013г. (с ответами)
ЕГЭ-2014. Обществознание. Тренировочная работа
(вар. 701-702) 30.01.2014г. (с ответами)
ЕГЭ-2014. Обществознание. Тематическая
диагностическая работа — Политика (вар. 801-804) 07.02.2014г. (с
ответами)
ЕГЭ-2014. Обществознание. Тематическая
диагностическая работа — Право (вар. 903-904) 11.03.2014г.
ЕГЭ-2014. Обществознание. Тренировочная работа
(вар. 901-904) 05.05.2014г. (ответы 903-904)
ЕГЭ-2014. Обществознание. Досрочный этап. 4
варианта КИМ (с сайта ФЦТ)
ЕГЭ-2013. Обществознание. Вариант досрочного ЕГЭ.
29.04.2013г.
ЕГЭ-2013. Обществознание. 18 вариантов КИМ (с
сайта ФЦТ)
11 класс. Обществознание. Краевая диагностическая
работа. Краснодар (Вар.1-6) октябрь 2011г.
11 класс. Обществознание. Краевая диагностическая
работа. Краснодар (Вар.1-6) апрель 2012г.(с ответами и критериями)
ЕГЭ-2012. Обществознание. Пробный вариант. Москва.
06.04.2012г (jpeg)
ЕГЭ-2012. Обществознание. Пробный вариант №2.
апрель 2012г (jpeg)
ЕГЭ-2011. Обществознание. Пробный вариант № 53 от
Федерального Центра Тестирования. 22.04.2011г. (формат
)
ЕГЭ-2011. Обществознание. Вариант досрочного ЕГЭ.
27.04.2011г. (формат )
ЕГЭ-2011. Обществознание. Реальные фото с экзамена
10.06.2011 ( 35 jpeg; 5,2 Мб)
ЕГЭ-2010. Обществознание. Диагностическая работа №
2 (вар.1-2) 17.12.2009г. (ответы только к С)
ЕГЭ-2010. Обществознание. Тренировочная работа № 1
(вар.1-2) ноябрь 2009г.
ЕГЭ-2010. Обществознание. Тренировочная работа № 2
(вар.1-2) декабрь 2009г.
ЕГЭ-2010. Обществознание. Тренировочная работа № 4
(вар.1-2) 2009г. (ответы только к С)
ЕГЭ-2010. Обществознание. Тренировочная работа № 5
(вар.1-2) 2010г. (с ответами)
ЕГЭ-2010. Обществознание. Тренировочная работа № 6
(вар.1-2) 2010г.
ЕГЭ-2010. Обществознание. Пробный вариант от
10.04.2010г., Ленинградская областьформат
ЕГЭ-2010. Обществознание. Экзамен 15.06.2010.
Варианты 133-152.
ЕГЭ-2010. Обществознание. Вариант № 149
ЕГЭ-2010. Обществознание. Вариант реального ЕГЭ.
Дальний Восток (1)формат
ЕГЭ-2010. Обществознание. Вариант реального ЕГЭ.
Дальний Восток (2) формат ) (с ответами)
ЕГЭ-2009. Обществознание. Тренировочная работа № 1
(вар.1-2)
ЕГЭ-2009. Обществознание. Тренировочная работа № 2
(вар.1-2)
ЕГЭ-2009. Обществознание. Тренировочная работа № 3
(вар.1-2)
ЕГЭ-2009. Обществознание. Тренировочная работа № 4
(вар.1-2)
ЕГЭ-2009. Обществознание. Экзамен 11.06.2009.
Варианты 101-110.
ЕГЭ-2008. Обществознание. Экзамен. Варианты 1-4.
ЕГЭ-2008. Обществознание. Экзамен. Вар. 8 и вар.
352
Найденные материалы, документы, бумажные и электронные книги и файлы
Ниже показаны результаты поиска поисковой системы Яндекс. В результатах могут быть показаны как эта книга, так и похожие на нее по названию или автору.
Search results:
На данной странице Вы можете найти лучшие результаты поиска для чтения, скачивания и покупки на интернет сайтах материалов, документов, бумажных и электронных книг и файлов похожих на материал «ЕГЭ 2009, Обществознание, 11 класс, Экзамен, Варианты 101-110»
Для формирования результатов поиска документов использован сервис Яндекс.XML. 
Нашлось 24 млн ответов. Показаны первые 32 результата(ов).
Дата генерации страницы: четверг, 18 мая 2023 г., 3:39:39 GMT
Источники
Решу егэ общество 44109
Ускоренная подготовка к ЕГЭ с репетиторами Учи. Дома. Записывайтесь на бесплатное занятие!
Демонстрационная версия ЕГЭ—2022 по обществознанию.
При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов. Дробную часть отделяйте от целой десятичной запятой. Единицы измерений писать не нужно. Ответом к заданиям 1–16 является последовательность цифр. Задания 17–25 требуют полного ответа (дать объяснение, описание или обоснование; высказать и аргументировать собственное мнение).
Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.
Ниже приведён перечень признаков. Все они, за исключением двух, характеризуют динамичный характер общества.
1) связь с природой; 2) изменение общественных отношений; 3) социальная мобильность; 4) отмена устаревших норм; 5) совершенствование социальной организации; 6) наличие социальных институтов.
Найдите два признака, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Последовательность стадий жизни человека, при которой детство сменяется юностью, юность — зрелостью, а затем наступает старость, биологически обусловлена.
2) Становление человека как личности связано с приобретением социальных черт и качеств.
3) Человек наследует моральные нормы.
4) Влияние генетических факторов на развитие способностей человека служит выражением его социальной сущности.
5) Природная предрасположенность человека к тем или иным видам деятельности проявляется в социальных обстоятельствах.
Установите соответствие между методами и уровнями научного познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
В) описание объекта
Г) объяснение существующих взаимосвязей
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
Один из телевизионных каналов снял многосерийный фильм о жизни нескольких поколений одной семьи. Что из перечисленного позволяет отнести этот сериал к произведениям массовой культуры? Запишите цифры, под которыми указаны признаки произведений массовой культуры. Цифры укажите в порядке возрастания.
1) ориентация на вкусы и запросы узкого круга знатоков и ценителей
2) использование в фильме народной музыки и эпических сюжетов
3) расчёт на усреднённый потребительский вкус
4) пропаганда традиционных семейных ценностей, понятных большинству зрителей
5) реализация создателями фильма в полной мере своей потребности в самовыражении, высказывании взглядов, не разделяемых большинством
6) позиционирование фильма как продукта для отдыха и развлечения
Выберите верные суждения о финансовых институтах и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Коммерческие банки занимаются производством материальных благ, торговлей и страхованием имущества.
2) Паевые инвестиционные фонды объединяют средства для совместного приобретения активов и раздела связанных с этим рисков, прибыли или убытков.
3) Целью деятельности Банка России является защита и обеспечение устойчивости рубля.
4) Банк России осуществляет надзор за деятельностью кредитных организаций и банковских групп.
5) Коммерческие банки осуществляют эмиссию денег.
Установите соответствие между примерами и видами налогов и сборов в РФ (в соответствии с Налоговым кодексом РФ): к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) сборы за пользование объектами животного мира
Б) налог на доходы физических лиц
Г) торговый сбор
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
Фирма «Лисичка» — ателье, специализирующееся на пошиве школьной формы. Найдите в приведённом списке примеры постоянных издержек фирмы «Лисичка» в краткосрочном периоде и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) оплата потреблённой электроэнергии
2) приобретение тканей, ниток, фурнитуры
3) выплата сдельной заработной платы работникам
4) взносы по страхованию имущества фирмы
5) оклады администрации
6) погашение процентов по ранее взятому кредиту
Выберите верные суждения о социальной стратификации и социальной мобильности и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Горизонтальная мобильность предполагает переход в социальную группу, находящуюся на другой ступени социальной иерархии.
2) Личные качества человека выступают критерием социальной стратификации современного общества.
3) Один из критериев дифференциации социальных групп — доход.
4) Социологи различают индивидуальную и групповую мобильность.
5) Одним из критериев социальной стратификации общества является доступ к власти.
В ходе социологического опроса работающих юношей и девушек страны Z им задавали вопрос: «Зачем Вы работаете, какова Ваша трудовая мотивация?»
Полученные результаты (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.
Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Половина юношей работает для того, чтобы обеспечить материальное благополучие себе и своей семье.
2) Доли девушек, связывающих трудовую мотивацию с потребностью в самореализации и с возможностью путешествий, общения с разными людьми, равны.
3) Доля тех, кто работает, потому что им интересно то, чем они занимаются, среди девушек больше, чем среди юношей.
4) Равные доли опрошенных каждой группы прилагают усилия, чтобы подняться по карьерной лестнице.
5) Бóльшая доля юношей по сравнению с девушками работает потому, что их работа очень нужна обществу.
Выберите верные суждения о политическом лидерстве и запишите цифры, под которыми они указаны.
Цифры укажите в порядке возрастания.
1) К харизматическому типу политического лидерства относятся лидеры, наделённые, по мнению других людей, особыми выдающимися качествами.
2) Авторитарный стиль характеризуется тем, что лидер, выполняя свои функции, всегда учитывает мнения ведомых, развивает их творческое отношение к делу.
3) По способу легитимации власти различают легальный (рационально-легальный), традиционный и харизматический типы лидерства.
4) Политическое лидерство — это устойчивое, приоритетное и легитимное влияние одного или нескольких лиц, осуществляющих властные функции, на общество.
5) Любой политический лидер обязательно является лидером партии.
В демократическом государстве Z в ходе реформы избирательной системы выборов в парламент был осуществлён переход от пропорциональной избирательной системы к мажоритарной.
Что из перечисленного осталось неизменным в ходе этой избирательной реформы? Запишите соответствующие цифры.
1) зависимость количества депутатских мандатов, полученных партией, от количества голосов избирателей
2) свободное и добровольное участие граждан в выборах
3) наличие этапа предвыборной агитации
4) возможность выдвижения независимых беспартийных кандидатов
5) процедура тайного голосования
6) голосование по одномандатным округам
Какие из перечисленных позиций относятся к основам конституционного строя Российской Федерации? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) единство экономического пространства
2) наличие официальной идеологии
3) правовое государство
4) приоритет судебной власти
5) светское государство
Установите соответствие между полномочиями и субъектами государственной власти РФ, реализующими эти полномочия: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) обеспечение исполнения федерального бюджета
Б) осуществление управления федеральной собственностью
В) осуществление помилования
Г) утверждение военной доктрины
2) Совет Федерации
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
Выберите верные суждения о правоохранительных органах и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Одна из функций правоохранительных органов — укрепление законности и правопорядка.
2) Единая централизованная система федеральных органов, осуществляющих надзор за точным и единообразным исполнением законов, называется адвокатура.
3) Правоохранительные органы могут принимать соответствующие законы.
4) На полицию возложены задачи выявления и расследования преступлений.
5) В ходе судебного производства по уголовному делу прокурор поддерживает государственное обвинение, обеспечивая его законность и обоснованность.
Установите соответствие между примерами и мерами юридической ответственности в РФ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Б) лишение свободы на определённый срок
В) взыскание неустойки
Г) возмещение убытков
1) административные наказания по Кодексу РФ об административных правонарушениях
2) способы защиты гражданских прав по Гражданскому кодексу РФ
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
Александр, совершеннолетний дееспособный гражданин государства Z, решил стать гражданином Российской Федерации. При каких условиях Александр может подать заявление о приёме в гражданство Российской Федерации в общем порядке? Запишите цифры, под которыми указаны эти условия.
1) наличие законного источника средств к существованию
2) обязательство соблюдать Конституцию РФ и законодательство России
3) наличие документа о профессиональном образовании
4) владение русским языком
5) наличие родственных связей в Российской Федерации
6) наличие собственности на территории России
Как в тексте охарактеризовано положение государства как субъекта общественной жизни? (Выпишите соответствующее предложение из текста.) Какая ситуация, по мнению автора, может стать причиной произвола по отношению к гражданам со стороны государства? Что позволяет автору рассматривать право как продукт государственной деятельности?
Прочитайте текст и выполните задания 17−20.
Право представляет собой систему, которая состоит из целого ряда элементов. К таким элементам относятся отрасли права, а также правовые нормы.
Отношения между государством и правом в действительности очень сложные. Так, деятельность государства в нормальном случае ограничивается правом. При таком положении право является набором норм, действительным не только для людей, но и для государства как субъекта общественной жизни. Другими словами, государство, как и обычные граждане, может иметь права и обязанности, а если оно нарушает нормы, то должно нести ответственность.
В то же время между государством и правом возможны и противоположные отношения, когда государство оказывается выше права. Такое положение достаточно опасно, так как может стать причиной произвола по отношению к гражданам со стороны государства. По крайней мере, отказ государства действовать в соответствии с юридическими нормами практически всегда приводит к негативным последствиям, так как большинство граждан начинает осознавать, что государство не действует в соответствии с установленными им же самим нормами.
Фактически между государством и правом одновременно имеют место оба типа отношений. По крайней мере, именно государству принадлежит право последнего голоса при принятии того или иного закона, следовательно, право является продуктом в том числе и государственной деятельности. Обычно после того, как закон был принят, государство подчиняется ему и начинает действовать в соответствии с ним. А это уже означает, что право превалирует над государством. В нормальном случае государство не может отменить ту или иную правовую норму, не прибегая к достаточно сложным процедурам, опять-таки установленным законодательно, то есть не может изменять правовые нормы произвольно.
С другой стороны, отношения между государством и правом нельзя рассматривать только как антагонистические. В действительности они могут иметь и взаимодополняющий характер. Государство устанавливает правовые нормы, обеспечивает их выполнение.
(С. И. Самыгин)
Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
Автор пишет об отношениях между правом и государством. Используя обществоведческие знания, объясните смысл понятия «государство».
(В объяснении смысла / определении понятия должно быть указано не менее двух существенных признаков. Объяснение/определение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Прочитайте текст и выполните задания 17−20.
Право представляет собой систему, которая состоит из целого ряда элементов. К таким элементам относятся отрасли права, а также правовые нормы.
Отношения между государством и правом в действительности очень сложные. Так, деятельность государства в нормальном случае ограничивается правом. При таком положении право является набором норм, действительным не только для людей, но и для государства как субъекта общественной жизни. Другими словами, государство, как и обычные граждане, может иметь права и обязанности, а если оно нарушает нормы, то должно нести ответственность.
В то же время между государством и правом возможны и противоположные отношения, когда государство оказывается выше права. Такое положение достаточно опасно, так как может стать причиной произвола по отношению к гражданам со стороны государства. По крайней мере, отказ государства действовать в соответствии с юридическими нормами практически всегда приводит к негативным последствиям, так как большинство граждан начинает осознавать, что государство не действует в соответствии с установленными им же самим нормами.
Фактически между государством и правом одновременно имеют место оба типа отношений. По крайней мере, именно государству принадлежит право последнего голоса при принятии того или иного закона, следовательно, право является продуктом в том числе и государственной деятельности. Обычно после того, как закон был принят, государство подчиняется ему и начинает действовать в соответствии с ним. А это уже означает, что право превалирует над государством. В нормальном случае государство не может отменить ту или иную правовую норму, не прибегая к достаточно сложным процедурам, опять-таки установленным законодательно, то есть не может изменять правовые нормы произвольно.
С другой стороны, отношения между государством и правом нельзя рассматривать только как антагонистические. В действительности они могут иметь и взаимодополняющий характер. Государство устанавливает правовые нормы, обеспечивает их выполнение.
(С. И. Самыгин)
Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, проиллюстрируйте примерами действия, регулируемые тремя различными отраслями российского права.
(В каждом случае сначала приведите пример, затем укажите отрасль. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Прочитайте текст и выполните задания 17−20.
Право представляет собой систему, которая состоит из целого ряда элементов. К таким элементам относятся отрасли права, а также правовые нормы.
Отношения между государством и правом в действительности очень сложные. Так, деятельность государства в нормальном случае ограничивается правом. При таком положении право является набором норм, действительным не только для людей, но и для государства как субъекта общественной жизни. Другими словами, государство, как и обычные граждане, может иметь права и обязанности, а если оно нарушает нормы, то должно нести ответственность.
В то же время между государством и правом возможны и противоположные отношения, когда государство оказывается выше права. Такое положение достаточно опасно, так как может стать причиной произвола по отношению к гражданам со стороны государства. По крайней мере, отказ государства действовать в соответствии с юридическими нормами практически всегда приводит к негативным последствиям, так как большинство граждан начинает осознавать, что государство не действует в соответствии с установленными им же самим нормами.
Фактически между государством и правом одновременно имеют место оба типа отношений. По крайней мере, именно государству принадлежит право последнего голоса при принятии того или иного закона, следовательно, право является продуктом в том числе и государственной деятельности. Обычно после того, как закон был принят, государство подчиняется ему и начинает действовать в соответствии с ним. А это уже означает, что право превалирует над государством. В нормальном случае государство не может отменить ту или иную правовую норму, не прибегая к достаточно сложным процедурам, опять-таки установленным законодательно, то есть не может изменять правовые нормы произвольно.
С другой стороны, отношения между государством и правом нельзя рассматривать только как антагонистические. В действительности они могут иметь и взаимодополняющий характер. Государство устанавливает правовые нормы, обеспечивает их выполнение.
5 В ходе судебного производства по уголовному делу прокурор поддерживает государственное обвинение, обеспечивая его законность и обоснованность.
Soc-ege. sdamgia. ru
Источники
Решу егэ общество 44109
Пожалуй, это один из самых неоднозначных предметов. Наиболее противоречивые отзывы касаются именно Обществознания. Почему так происходит? Первая причина — является самым популярным из тех, что даны по выбору. Вторая — зачастую, многие выбирают его лишь от безысходности и непонимания, куда и на кого идти учиться, а так как считают, что это наиболее простой путь — сдать обществознание, то в конечном итоге сильно ошибаются. С недавних пор из вариантов были убраны задания на “логику” (с выбором варианта), и теперь вся та простота испарилась. Поэтому избегайте столь халатного отношения, готовьтесь заранее. И не забывайте, что конкурс в вузах по направлениям, где профилирующим предметом является обществознание, всегда самый высокий.
Структура
Часть 1 содержит задания двух уровней сложности: 8 заданий базового уровня и 12 заданий повышенного уровня. В части 2 представлены два задания базового уровня (21 и 22) и семь заданий высокого уровня сложности (23–29). На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа 55 минут (235 минут).
Пояснения к оцениванию заданий
Задания 1–3, 10, 12 оцениваются 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания. Правильное выполнение заданий 4–9, 11, 13–20 оценивается 2 баллами. Эти задания оцениваются следующим образом: полное правильное выполнение задания – 2 балла; выполнение задания с одной ошибкой (одной неверно указанной, в том числе лишней, цифрой наряду со всеми верными цифрами) ИЛИ неполное выполнение задания (отсутствие одной необходимой цифры) – 1 балл; неверное выполнение задания (при указании двух или более ошибочных цифр) – 0 баллов.
Полное правильное выполнение заданий части 2 оценивается от 2 до 5 баллов. За полное правильное выполнение заданий 21, 22 выставляется по 2 балла; заданий 23–28 – по 3 балла; задания 29 – 5 баллов.
Структура
Часть 1 содержит задания двух уровней сложности: 8 заданий базового уровня и 12 заданий повышенного уровня. В части 2 представлены два задания базового уровня (21 и 22) и семь заданий высокого уровня сложности (23–29). На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа 55 минут (235 минут).
Задания 1–3, 10, 12 оцениваются 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания. Правильное выполнение заданий 4–9, 11, 13–20 оценивается 2 баллами. Эти задания оцениваются следующим образом: полное правильное выполнение задания – 2 балла; выполнение задания с одной ошибкой (одной неверно указанной, в том числе лишней, цифрой наряду со всеми верными цифрами) ИЛИ неполное выполнение задания (отсутствие одной необходимой цифры) – 1 балл; неверное выполнение задания (при указании двух или более ошибочных цифр) – 0 баллов.
Полное правильное выполнение заданий части 2 оценивается от 2 до 5 баллов. За полное правильное выполнение заданий 21, 22 выставляется по 2 балла; заданий 23–28 – по 3 балла; задания 29 – 5 баллов.
Пояснения к оцениванию заданий.
Источники
Http://soc-ege. sdamgia. ru/test? id=8167096
