История.Подготовка к ЕГЭ 2016.Примерные тестовые задания

14.10.2013

Большой и объёмны материал, специализированный на подготовке к наиболее сложным задания ЕГЭ по истории (вторая часть с развёрнутым ответом).

Каждый материал содержит исторически фрагмент и возможные вопросы, касающиеся этой темы. К каждому фрагменту материала прилагается по одному заданию 20, 21, 22 (бывшие С1, С2 и С3).

Древнерусское государство в IX — начале XII в.

Русские земли и княжества в XII- середине XV в.

Российское государство во второй половине XV — конце XVI вв.

Россия в конце XVI — начале XVII вв.

Россия в XVII веке

Россия в XVIII веке

Россия в первой половине XIX в.

Россия во второй половине XIX в.

Россия в 1900 — 1916 гг.

Россия в 1917 — 1920 гг.

Советская Россия и СССР в 1920-е — 1930-е гг.

СССР в 1941 — 1953 гг.

СССР в середине 50-х — середине 60-х гг.

История ЕГЭ

Утвержденная демоверсия ЕГЭ 2023 года по истории.

История ЕГЭ

Пробные варианты ЕГЭ 2023 по истории химии с ответами для проведения тренировочных работ в 11 классе.

История ЕГЭ

На официальном сайте федерального института педагогических измерений были опубликованы проекты демоверсий ЕГЭ 2022 года по истории.

История ЕГЭ

Открытые варианты ЕГЭ по всем предметам были опубликованы на официальном сайте ФИПИ в 2021 году.

История ЕГЭ

Шкала перевода баллов ЕГЭ по истории в 2021 году.

История ЕГЭ

Официальный сайт ФИПИ опубликовал утверждённую демоверсию ЕГЭ 2021 по истории.

История ЕГЭ

Материал для подготовки к заданию 9 ЕГЭ по истории.

История ЕГЭ

Серия иллюстраций по истории России: с 9 века до 1920-х гг.

История ЕГЭ

Сложные иллюстрации: цветной и ч/б вариант Архитектура, живопись, скульптура из сборников заданий ЕГЭ по истории.

История ЕГЭ

Предварительные данные об итогах ЕГЭ по истории в 2020 году свидетельствуют о росте результатов по сравнению с прошлым годом.

На выполнение экзаменационной работы по истории даётся 3,5 часа (210 минут).

Работа состоит из трёх частей, включающих в себя 40 заданий.

Часть 1 содержит 21 задание (А1-А21). К каждому заданию даётся четыре варианта ответа, из которых только один правильный.

Часть 2 состоит из 13 заданий (В1-В13), на которые надо дать краткий ответ в виде цифры, последовательности цифр или слова (словосочетания).
Часть 3 содержит 6 заданий (С1-С6) с развёрнутым ответом.

Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой, капиллярной или перьевой ручек.

При выполнении заданий Вы можете пользоваться черновиком. Обращаем Ваше внимание на то, что записи в черновике не будут учитываться при оценивании работы.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.
Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

На официальном сайте ФИПИ опубликованы по два варианта досрочного периода ЕГЭ 2020 по истории. В 2020 году ФИПИ дополнительно опубликовал ответы.

Также ФИПИ опубликовал методические рекомендации для самостоятельной подготовки к ЕГЭ 2020.

Каждый вариант экзаменационной работы состоит из двух частей и включает в себя 25 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.

Часть 1 содержит 19 заданий с кратким ответом.

Задания этой части нацелены на проверку знаний хронологии (задания 1 и 2), исторических понятий (3, 4), исторических фактов (5, 7), исторических деятелей (9), фактов истории культуры (17).

В части 1 также проверяются умения работать с письменными историческими источниками (задания 6, 10, 12), с информацией, данной в форме таблицы (11), с исторической картой (схемой) (13– 16), с изображениями (18, 19). На позиции 8 размещено задание, которое посвящено истории Великой Отечественной войны.

Ответы на задания части 1 нужно дать в виде последовательности цифр, записанных без пробелов и других разделителей; слова; словосочетания (также записывается без пробелов и других разделителей).

Часть 2 содержит шесть заданий с развёрнутым ответом, выявляющих и оценивающих освоение выпускниками различных комплексных умений

Подборка вариантов ЕГЭ 2023 по истории для 11 класса из различных источников с ответами.

Составлены в соответствии с демоверсией 2023 года.

Тренировочные варианты ЕГЭ 2023 по истории

1. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.

1) поход хана Тохтамыша на Москву
2) приход к власти во Франции якобинцев
3) пресечение династии Рюриковичей на российском престоле

 Из воспоминаний современника

Цель поселений объявлена после — освобождение России от тяжкой рекрутской повинности. Осмеливаюсь, государь, представить, что уменьшение срока службы по примеру Пруссии до 8 или до 12 лет удовлетворило бы сей цели справедливее, прочнее и безопаснее: ибо тогда чрез 25 лет во всей России разлился бы дух военный, и крестьяне столь же бы легко стали расставаться с детьми, как дворяне, кои прежде также отпускали, как на смерть, а теперь охотно сами везут. Возвратившиеся в семейство могли бы жениться, заниматься крестьянским бытом и, наживая детей, воспитывали бы их заранее быть солдатами, сами были бы готовые ландверы.

Мысль о поселении войск не новая. Бурхард Миних представлял императрице Анне Иоанновне проект о заселении границ турецких, польских и шведских войсками, с тем, чтобы они приучались к тому роду войны, который с сими неприятелями приличен. Поселение на границе может быть действительно оплотом, но внутри государства другие следствия возможны. При разных мнениях о сём иностранцев известен краткий отзыв Веллингтона. Я слышал его из уст графа Ростопчина: видно, что русское правительство не боится штыков!»

13. Назовите войну, о которой говорится в первом абзаце. Назовите императора, упоминаемого в тексте. Укажите год, когда вступила на престол упоминаемая в тексте императрица.

14. О каком преобразовании, проводимом в России после упоминаемой в отрывке войны, пишет автор? Какую цель данного преобразования он называет? Какую меру называет автор в качестве альтернативы данного преобразования? При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены, но условию задания.

ЕГЭ 2016, История, 20 вариантов типовых тестовых заданий, Курукин И.В., Лушпай В.Б., Тараторкин Ф.Г.

  Пособие содержит 20 вариантов типовых тестовых заданий по истории. Все задания составлены с учетом особенностей и требований Единого государственного экзамена в 2016 году.
Назначение пособия — предоставить читателям информацию о структуре и содержании КИМ по истории, степени трудности заданий и большое количество самых разных видов заданий для выработки устойчивых навыков их выполнения.
Авторы заданий — ведущие специалисты, принимающие непосредственное участие в разработке заданий ЕГЭ и методических материалов для подготовки к выполнению контрольных измерительных материалов.
В сборнике также даны:
• ответы на все варианты тестов и заданий части 2;
• подробные критерии оценивания заданий части 2;
• образцы бланков, используемых на ЕГЭ для записи ответов.
Пособие адресовано учителям для подготовки учащихся к Единому государственному экзамену по истории, а также учащимся-старшеклассникам для самоподготовки и самоконтроля.

Примеры.
В 1802 г. в России были созданы новые органы государственного управления — министерства. Какая система государственного управления предшествовала в России появлению министерской системы? Какие министерства были созданы в числе первых? (Укажите не менее двух министерств.) Объясните, в чём заключались преимущества министерской системы.

Приведите примеры упоминаемого в тексте использования войск за пределами страны (с датами). Привлекая исторические знания, укажите не менее двух оснований для упоминаемой в тексте критики политического руководства СССР в 1991 г.

Какие суждения о храме, изображённом на фотографии, являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) Изображённый памятник был уничтожен в 1930-е гг.
2) Данный памятник был посвящён героям Плевны.
3) Данный памятник был сооружён в царствование Николая II.
4) Архитектор памятника является архитектором многих железнодорожных вокзалов.
5) Данный памятник был сооружён в столице Российской империи.

СОДЕРЖАНИЕ
Инструкция по выполнению работы
ВАРИАНТ 1
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 2
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 3
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 4
Часть
Часть 2
ВАРИАНТ 5
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 6
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 7
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 8
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 9
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 10
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 11
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 12
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 13
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 14
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 15
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 16
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 17
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 18
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 19
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 20
Часть 1
Часть 2
ОТВЕТЫ.

Дата публикации: 28.11.2015 16:12 UTC

ЕГЭ по истории :: история :: Курукин :: Лушпай :: Тараторкин

Следующие учебники и книги:

Подготовка к ЕГЭ по истории 11 класс.Примерные тестовые задания.

1. Расположить в хронологической последовательно­сти исторические события. Запишите цифры, ко­торыми обозначены исторические события, в пра­вильной последовательности в таблицу.

1) битва на реке Шел они

2) битва на реке Воже

3) поход Тохтамыша на Москву

2. Установите соответствие между событиями и года­ми: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соот­ветствующими буквами.

3. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исклю­чением одного, относятся к периоду 1965—1985 гг. 1) СЭВ; 2) совхоз; 3) ВСНХ; 4) Госплан; 5) Госснаб; 6) ВДНХ.

Найдите и запишите порядковый номер термина, относящегося к другому историческому периоду. •Ответ:

Напишите пропущенное название должности. 14 октября 1964 г. Пленум ЦК КПСС освободил Н.С.

Хрущёва от обязанностей_______________.

Ответ: _____________________________________ .

5. Установите соответствие между процессами (явле­ниями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствую­щую позицию из второго столбца.

ПРОЦЕССЫ (ЯВЛЕНИЯ, СОБЫТИЯ)

A) внутренняя политика Рос­сии в середине XVIII в.

Б) всеобщая перепись зе­мель в 1570-1580-е гг.

B) новая экономическая политика Советской власти (1921-1926 гг.)

Г) преобразования в ду-

установление дворянской (25 лет)

отмена статьи Консти­туции о руководящей и направляющей роли КПСС

3) отмена всеобщей тру­довой повинности

4) создание системы светского образования

5) сокращение количест­ва министерств и ве­домств

6) введение «заповедных лет»

Запишите в таблицу выбранные цифры под соот­ветствующими буквами.

ховной сфере Россий­ского государства в пер­вой четверти XVIII в.

6. Установите соответствие между фрагментами исто­рических источников и их краткими характери­стиками: к каждому фрагменту, обозначенному буквой, подберите по две соответствующие харак­теристики, обозначенные цифрами._______________

I. Их величества обещают друг другу, даже когда в требованиях интересов их государств окажется некоторое разногласие по поводу частных вопросов, сговориться так, чтобы эти разногласия не могли одержать верх над соображениями высшего порядка, какими они озабочены. Их величествами решено не допускать, чтобы кому-либо удалось разлу­чить их на почве принципов, считаемых ими за единственно способные обеспечить и, если нужно, принудительно поддержать ев­ропейский мир против всяких потрясений, откуда бы таковые ни проистекали. П. На тот случай, если бы нападение со сто­роны третьей державы грозило нарушить европейский мир, их величества взаимно обязуются, не ища и не заключая новых союзов, сначала сговориться между собой, чтобы условиться относительно образа дей­ствий, какого следует держаться сообща.

III. Если бы вследствие сего соглашения явилась необходимость в военных действи­ях, таковые должны сообразоваться с осо­бой конвенцией, которую предстоит заклю­чить их величествам.

IV. Если бы одна из высоких договариваю­щихся сторон, стремясь вернуть себе пол­ную независимость действий, пожелала де­нонсировать настоящий акт, то она обязана предупредить о том за два года, чтобы дать другой стороне время принять меры, какие она сочтет уместными».

1) Приказ от 8 сентября 1800 г.

2) На создание данного соглашения повлияли ито­ги Крымской войны.

3) Материал относится к Шенбруннской конвенции.

4) Род награждаемого генерала происходил из Рюриковичей.

5) Приказ был отдан Павлом I.

6) Данный документ был подписан императором, убитым впоследствии террористами.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соот­ветствующими буквами.

7. Что из перечисленного было характерно для Вла-димиро-Суздальского княжества в ХП-ХШ вв.? Выберите три положения. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) неразвитость вечевых традиций

2) независимость боярства и его стремление к ог­раничению княжеской власти

3) центральная роль посадника

4) верховная собственность великого князя на землю

5) непрочные позиции боярской знати

6) призвание князя на престол по договору

8. Заполните пропуски в данных предложениях, ис­пользуя приведенный ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначен­ного буквой и содержащего пропуск, выберите но­мер нужного элемента.

A) 58 дней и ночей героически обороняли от фа­шистов четырехэтажный дом в центре города 24 воина во главе с сержантом__________.

Б) После 250-дневной героической обороны 4 ию­ля 1942 г. советские войска оставили_______.

B) Сражение под _____________ позволило совет­скому командованию выиграть время для под­готовки обороны Москвы.

1) С.Л. Краснопёрое

5) Я.Ф. Павлов

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответ­ствующими буквами.

9.Установите соответствие между событиями и участни­ками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

A) Крымская война 1853-1856 гг.

Б) Отечественная война 1812 г.

B) русско-турецкая война 1768-1774 гг.

Г) русско-турецкая война 1877-1878 гг.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соот­ветствующими буквами.

УЧАСТНИКИ К.П. Победоносцев П.Д. Киселёв М.Т. Лорис-Меликов

4) А.Х. Бенкендорф

5) А.В. Суворов

Прочтите отрывок из воспоминаний и укажите фамилию автора

«До сих пор я не решался печатать моих записок о Распутине. Мне не хотелось до времени касаться тех событий, которые роковым образом связаны с царство­ванием мученически погибшего Государя Императо­ра Николая II. Чтобы избежать тяжелых разочаро­ваний и ошибок в будущем, необходимо знать ошибки

прошлого: знать правду вчерашнего дня. Мне, как близ­кому свидетелю некоторых событий этого вчерашнего дня, и хочется рассказать о них все, что я видел и слы­шал. Ради этого я решил преодолеть в себе то тягостное чувство, которое подымается в душе при близком со­прикосновении с минувшим, особенно при воспомина­нии об его страшной развязке в подвале Ипатьевского дома. Когда Распутин черной тенью стоял около престола, негодовала вся Россия. Лучшие представители высшего духовенства поднимали свой голос на защиту Церкви и Родины от посягательств этого преступного проходимца. Об удалении Распутина умоляли Государя и Императрицу лица, наиболее близкие Царской семье.

Все было безрезультатно. Его темное влияние все больше и больше укреплялось, а наряду с этим все сильнее нарастало недовольство в стране, проникая даже в самые глухие углы России, где простой народ верным инстинк­том чуял, что у вершин власти творится что-то неладное.

И потому, когда Распутин был убит, его смерть была встречена всеобщим ликованием».

Демонстрационные варианты ЕГЭ по истории для 11 класса за 2002 — 2014 годы состояли из трех частей. Первая часть включала в себя задания, в которых нужно выбрать один из предложенных ответов. К заданиям из второй части требовалось дать краткий ответ. К заданиям из третьей части нужно было дать развернутый ответ.

В 2013 и 2014 годах в демонстрационные варианты ЕГЭ по истории были внесены следующие изменения:

• Часть 2 была увеличена с 12 до 13 заданий, были добавлены блоки заданий на работу с исторической картой (В8–В11) и иллюстративным материалом (В12–В13), была изменена структура задания В9 (по нумерации 2012 г.) на работу с историческим источником.
• Был изменен формат записи ответа задания В10 (по нумерации 2012 г.) на систематизацию исторической информации (выбор лишнего термина из предложенного ряда): при ответе нужно стало указать цифру, которой обозначен правильный ответ, а не выписать сам термин.
• В части 3 была изменена структура задания С5: новое задание предполагает приведение аргументов как в поддержку, так и в опровержение оценки определенного исторического явления, процесса.
• В задании С6 стало представлено не три, а четыре исторических деятеля, один из которых изучается в курсе Всеобщей истории.

В 2015 году в демонстрационном варианте по истории была изменена структура варианта в целом:

• Вариант стал состоять из двух частей (часть 1 — задания с кратким ответом, часть 2 — задания с развернутым ответом).

• Нумерация заданий стала сквозной по всему варианту без буквенных обозначений А, В, С.

• Была изменена форма записи ответа в заданиях с выбором ответа: ответ стало нужно записывать цифрой с номером правильного ответа (а не отмечать крестиком).

• Было добавлено еще одно задание на проверку знания фактов героизма советских людей в годы Великой Отечественной войны (задание 15).

• Периодизация разделов работы была приведена в соответствие с Историко-культурным стандартом (третий раздел начинается с 1914 г., а не с 1917 г., как было ранее).

• Было добавлено задание на умение проводить поиск исторической информации в источниках разного типа по периодам 1914–1941 гг. и 1945–1991 гг. (19).
• Были исключены два задания на знание основных фактов, процессов, явлений по периодам VIII–XVII вв. и XVIII – середина XIX в. (А2 и А7 по нумерации 2014 г.). Аналогичные задания 1 и 5 (А1 и А6 по нумерации 2014 г.) в работе сохранены.
• Были уточнены формулировки заданий 39 и 40 и критерии оценивания задания 40.

В демонстрационном варианте 2016 года по истории произошли принципиальные изменения по сравнению с предыдущим 2015 годом:

• Из варианта исключены задания 1-21 и задание 24.

• В часть 1 работы добавлены новые задания на установление соответствия: задание 2 на знание дат; задание 6 на знание основных фактов, процессов, явлений; задание 8 по истории Великой Отечественной войны на заполнение пропусков в предложениях, задание 17 на знание основных фактов истории культуры; добавлено новое задание 10 с кратким ответом на выполнение работы с историческим источником по истории ХХ века.

• В части 1 изменена последовательность заданий: задания теперь расположены в соответствии с принципом чередования видов деятельности.

• Из части 2 исключено задание 40 и добавлено новое задание, предполагающее написание исторического сочинения по определенному периоду истории России.

• Продолжительность экзамена увеличена до 235 минут.

В демонстрационных вариантах ЕГЭ 2017 — 2018 годов по истории по сравнению с демонстрационным вариантом 2016 года по истории изменений не было.

В демонстрационном варианте ЕГЭ 2019 года по истории по сравнению с демонстрационным вариантом 2018 года по истории изменений структуры и содержания нет. Однако в задание 21 добавлено дополнительное условие, определяющее требование к оформлению ответа. Соответственно, дополнены критерии оценивания задания 21.

В демонстрационном варианте ЕГЭ 2020 года по истории по сравнению с демонстрационным вариантом 2019 года по истории изменений структуры и содержания не было. Однако в задании 25 были изменены условия выставления баллов по критериям К6 и К7: баллы по этим критериям должны выставляться только в случае, если по критериям К1–К4 было выставлено в сумме не менее 5 баллов. По критерию К6 возможно выставление максимального балла – 3, а не 2, как было ранее.

В демонстрационном варианте ЕГЭ 2021 года по истории по сравнению с демонстрационным вариантом 2020 года по истории изменена модель задания 25 (историческое сочинение). В демонстрационном варианте ЕГЭ 2021 года по истории необходимо написать историческое сочинение по одному из трех предложенных в конкретном варианте КИМ исторических процессов или по деятельности одной из трех исторических личностей, а не по одному из трех исторических периодов, как это было ранее

В демонстрационном варианте ЕГЭ 2022 года по истории по сравнению с демонстрационным вариантом 2021 года по истории произошли следующие изменения:

• Из работы были исключены
  • 3 задания на работу с письменным историческим источником (6, 10 и 22 по нумерации 2021 г.);
  • задание на знание фактов, предполагающее множественный выбор (7 по нумерации 2021 г.);
  • задание-задача (23 по нумерации 2021 г.);
  • историческое сочинение (25 по нумерации 2021 г.).
• Изменен ряд заданий
  • Задание на проверку знания исторических понятий с кратким ответом (3 и 4 по нумерации 2021 г.) преобразовано в задание с развёрнутым ответом на проверку знания исторических понятий и умения использовать эти понятия в историческом контексте (задание 18 по нумерации 2022 г.).
  • Из задания на работу с информацией, представленной в форме таблицы (задание 11 по нумерации 2021 г.) исключен материал по истории зарубежных стран, в 2022 г. это задание стало нацелено на проверку знания важных исторических событий, произошедших в регионах нашей страны, и географических объектов на территории зарубежных стран, непосредственно связанных с историей нашей страны (задание 4 по нумерации 2022 г.)
  • Задание на работу с исторической картой (схемой) (15 по нумерации 2021 г.) преобразовано в задание на проверку умения соотносить информацию, представленную в разных знаковых системах, – историческую карту и текст (10 по нумерации 2022 г.).
  • Задания с краткими ответами на работу с изображениями (18 и 19 по нумерации 2021 г.) преобразованы в задания с развёрнутым ответом (14 и 15 по нумерации 2022 г.), предполагающим самостоятельное объяснение вывода об изображении и указание факта, связанного с изображённым памятником культуры.
  • В целях усиления содержательной составляющей экзаменационной работы, посвящённой Великой Отечественной войне, вместо задания с кратким ответом (задание 8 по нумерации 2021 г.) включено задание с развёрнутым ответом, предполагающее работу с историческими источниками по теме Великой Отечественной войны (задание 16 по нумерации 2022 г.).
  • Задание на аргументацию (24 по нумерации 2021 г.) усовершенствовано: в него добавлен материал по истории зарубежных стран (19 по нумерации 2022 г.).
• В экзаменационную работу добавлено новое задание на установление причинно-следственных связей (17 по нумерации 2022 г.).
• Из заданий, предполагающих множественный выбор (6 и 11 по нумерации 2022 г.), исключено положение, указывающее на количество правильных элементов ответа.
• Время на выполнение экзаменационной работы сокращено с 235 до 180 минут.

В демонстрационном варианте ЕГЭ 2023 года по истории по сравнению с демонстрационным вариантом 2022 года по истории произошли следующие изменения:

• Число заданий увеличено с 19  до 21. В работу включено задание на проверку знания фактов истории Великой Отечественной войны ( задание 8) и задание на проверку умения сравнивать исторические события, процессы, явления (задание 20).
• Максимальный балл за выполнение всей работы увеличен с 38 до 42.
• Уточнены критерии оценивания ответов на задания 18 и 19.
• Время выполнения экзаменационной работы увеличено со 180 до 210 минут.
• Не менее 20% заданий экзаменационной работы будут включать в себя факты истории Великой Отечественной войны.

Как построить свой собственный план подготовки к ЕГЭ по Истории

Безусловно, это самая важная и информативная статья, поэтому читайте внимательно. Лучшие пособия и практикумы, лайфхаки и эффективные методы подготовки – всё здесь. Информация ниже будет очень полезна прежде всего тем, кто собирается готовиться к ЕГЭ по истории «с нуля» с сентября, претендуя на 85+, и, конечно, тем, кто уже не первый год учит этот предмет и хочет самосовершенствоваться, для того чтобы подойти к экзамену в полной боевой готовности.

Выработка методики подготовки в совместимости с выбором пособий

Итак, сначала я напишу, какими материалами и пособиями следует пользоваться при подготовке, а потом приведу «идеальный вариант» того, как эту подготовку лучше всего осуществлять.

За основу я рекомендую взять пособие И.А. Артасова «Я сдам ЕГЭ» (конечно, если есть возможность купить его в печатном виде, то так и нужно сделать, однако если таковой не найдётся, то ссылка представлена ниже). Почему именно его? Ну, во-первых, фамилия составителя говорит сама за себя: И.А. Артасов – заместитель руководителя Федеральной комиссии по разработке контрольных методических материалов ЕГЭ по истории. Другими словами, это один из главных составителей ЕГЭ по истории, поэтому кому, как не ему, лучше всего знать, на что обратить внимание и как эффективнее всего учить историю. Во-вторых, теоретический материал изложен компактно в хорошо запоминающейся форме: в начале каждой темы представлены даты, выделенные жирным шрифтом и обязательные для экзамена; сама тема изложена в понятной и наглядной форме, также в виде схем и таблиц. В них изложена информация, которая лучше всего как раз подходит для новичков и её ОБЯЗАТЕЛЬНО нужно выучить. Но выучить то совсем и нетрудно, ведь после каждой темы идут вопросы, на которые нужно ответить самому себе для закрепления темы. Ответы на эти вопросы – важная часть подготовки. Ну и в-третьих, прелесть пособия в том, что в нём совмещается теория и практика: после каждой темы представлены несколько заданий, очень напоминающие форму ЕГЭ, которые помогут вам лучше уяснить экзаменационную тему.

Пособия с теорией

Пособие Артасова и Ключи к заданиям

Раз мы взяли это пособие за основу, то и план подготовки следует составлять по темам в этом пособии. И оно даёт нам в этом прекрасную возможность: сразу же после авторского введения вы можете найти таблицу с темами, которые вам предстоит пройти. По истории России всего 47 тем, поэтому вы уже после прочтения статьи можете начинать составлять план, учитывая свой график и загруженность (каким образом проходить каждую тему я расскажу чуть ниже). Но имейте ввиду, проходить темы и готовиться нужно именно по плану! Помните, что больше всего информации приходится на 20 век и на него следует выделить времени больше, чем на любой другой. Поэтому советую наметить дедлайны таким образом (как пример): VIII-XVIII вв. – с сентября по ноябрь, XIX в. – декабрь, январь, XX в. – с февраля по апрель. Май лучше всего оставить в резерве для повторения «проблемных» тем и просто для прорешивания готовых пробников по всем темам.

Пособие Артасова и Ключи к заданиям ищите в нашей группе тут.

Однако пособие Артасова – это далеко не всё, что нужно иметь ввиду. Помните, что это всего лишь каркас. Да, безусловно, это очень прочный каркас, но для того чтобы построить дом, то есть написать ЕГЭ на 85+, нужно использовать и другие, более глубокие материалы:

*По возможности я буду давать ссылки на материалы (каких-то не будет вообще в электронном виде), но понятно, что на этом не нужно экономить. Особенно это касается практикумов! Гораздо удобнее, когда всё в печатном виде. Другое дело, например, когда издание уже не выпускается.

Справочник Баранова

Очень полезная вещь (покупайте самое последнее издание). Легко усваивается информация – всё изложено в структурно-логических схемах и таблицах, которые позволяют понять взаимосвязь между отдельными событиями и процессами. То есть здесь хорошо расписаны причинно-следственные связи и в сжатом виде дана вся нужная информация, которая является более полной, чем в пособии Артасова! Кроме того, представлен полный список терминов в конце справочника.

Справочник Баранова ЕГЭ там же, в нашей группе ВК.

Учебники Данилова

Учебники А.А. Данилова по истории России для 6-9 классов.

1. История России. 6кл._Данилов, Косулина 9-16 вв.
2. История России. 7кл._Данилов, Косулина 17-18 вв.
3.  История России. 8кл._Данилов, Косулина 19 в.
4. История России. 9кл._Данилов, Косулина, Брандт 20 в.

Все можно найти в той же записи.

Здесь важно подметить один момент: учебники (их 4 штуки) достаточно объёмные и запоминать всю информацию, изложенную там, вовсе необязательно, да и не нужно, потому что вы не успеете пройти весь материал. Они нужны прежде всего вам для понимания самой истории, для того чтобы яснее понять тему. Они расширят ваш кругозор, что очень важно для заданий второй части. Не нужно заучивать его, а достаточно вдумчиво 1-2 раза прочитать параграф по данной теме. Кроме того, в учебниках расписаны нужные термины, даты и приведены вырезки из источников, которые могут встретиться на ЕГЭ. Но не забывайтесь: при работе с учебниками продолжайте чётко следовать плану и временным рамкам! Постарайтесь при небольших временных затратах использовать теорию в учебнике, как можно эффективнее.

Дополнительные материалы

• Свои записи и конспекты. Да, они нужны. При освоении новой темы мозг лучше запоминает информацию, написанную собственной рукой. Анализируйте информацию, которую вы подчерпнули из этих трёх книг-пособий. Во 2 разделе чуть ниже я укажу, как написать удобный конспект и не потеряться во времени. Но конспекты свои нужно стараться время от времени повторять – для этого они и нужны.
• Атласы «Дрофа» по истории России 6-10 класс (на которых написано «историко-культурный стандарт). Если вы будете параллельно работать с картой при изучении теории данной темы, то у вас будет отличный шанс успешно справиться с заданиями 13-16 на ЕГЭ. Это действительно важно. Можете пропускать карты с развитием культуры, но карты с походами, войнами и прочей внешней политикой изучайте обязательно!
• И сейчас будут два учебника для тех, кто – ПОДЧЁРКИВАЮ – уже владеет базовыми знаниями по истории. То есть для тех, кто изучает историю не первый год и в пособии Артасова не найдёт для себя ничего нового, но тем не менее хочет ещё лучше подготовиться к ЕГЭ и, может быть, ДВИ (внутренний экзамен в МГУ). Те, кто начинают «с нуля», пожалуйста, занимайтесь пока по материалам, указанным выше. Итак, это учебник А.С. Орлова, который с картинками, и справочник Кацвы (зелёненький). В учебниках А.А. Данилова материал изложен проще, поэтому для новичков этого хватит с лихвой. И ещё одна просьба: при подготовке к ЕГЭ никогда не используйте университетские учебники, в которых много лишней информации. Вот сдадите экзамен – тогда другое дело.

Практикумы ЕГЭ по Истории

Теория теорией, а заниматься практикой нужно обязательно! Поэтому я предлагаю следующие практикумы:

• Тематические задания базового и повышенного уровней сложности Р. Пазина. Оно прекрасно подходит для отработки заданий из первой части, потому что: во-первых, там более 1000 тестовых заданий, все из первой части (то есть вы напрактикуетесь очень хорошо), а во-вторых, эти задания разбиты по временным блокам, то есть вы сможете решать их после того, как пройдёте определённое количество тем. А это очень важно для закрепления материала!
• Тематические задания высокого уровня сложности Р. Пазина. Опять же здесь огромная вариативность заданий уже второй части (исключая эссе, про которое будет отдельная статья). И снова большой плюс в том, что задания второй части вы сможете практиковать параллельно с изучением какой-либо темы, потому что все задания идут по порядку, начиная с VIII и заканчивая XX вв. Заведите тетрадь для выполнения этих заданий.
• Практикум по работе с иллюстративным материалом Р. Пазина, П. Ушакова (тут). Из всех сборников по иллюстрациям этот, на мой взгляд, является самым полным и приближенным к ЕГЭ касательно содержания заданий. К тому же задания идут опять от начала истории России, то есть вы решать их сможете по мере прохождения тем. Более того, каждый блок заданий (18, 19) сопровождается информационной исторической справкой, что даёт возможность улучшить знания и восполнить пробелы. Таким образом, готовясь по нему ваши проблемы по тому, как учить культуру, улетучатся.
• Артасов, Мельникова: История. Трудные задания ЕГЭ. Работа с изображениями. Этот практикум можно смело рассматривать, как альтернативу пособию Р. Пазина. Плюс его в том, что он выпущен непосредственно опять составителями ЕГЭ, в 2019 г., на основе прошлых работ участников ЕГЭ. К нему ссылку для сравнения найти не удалось.
• История. Трудные задания ЕГЭ. Работа с картами. И.А. Артасов (тут). Составлено под руководством опять же того самого И. Артасова, и задания составлены на основе анализа результатов выполнения экзаменационных работ участниками ЕГЭ прошлых лет, а само пособие 2019 г. И снова карты расположены во временном порядке, так что делать вы их сможете одновременно с прохождением темы. Здесь ничего лишнего, в отличие от других картографических практикумов.

План подготовки

Конечно, вы распределите подготовку, как вам будет удобно, НО я бы посоветовал следующий вариант изучения одной темы (из 47).

1. Первый день отведите полностью на теорию. То есть вы читаете тему в пособии Артасова, отвечаете обязательно на вопросы самому себе вслух. Кстати, чтобы запомнить содержание темы её тоже лучше проговаривать вслух! Дальше вы смотрите эту же тему в справочнике Баранова, подчёркиваете что-то. Далее вы читаете эту же тему в учебнике А.А. Данилова. Сначала вы можете просто вдумчиво прочитать, а после этого уже начинайте составлять краткий конспект, используя все три книжки. После составления перечитайте конспект и обязательно выполните задания в пособии Артасова. Их там совсем немного, поэтому будет как раз для закрепления темы. Главная ваша цель: ясно понять тему, чтобы она улеглась у вас целостно в голове и вся информация встала на свои места, потому что невозможно выучить хорошо историю, не понимая вообще, о чём идёт речь в теме.
2. Второй день отведите на повторение и практику. Попробуйте снова ответить на вопросы в пособии Артасова. Вы должны довести ответы на них до автоматизма. Просмотрите конспект. Далее приступайте к практике: выполните задания по этой теме по иллюстрациям и картам (в соответствующих практикумах). К заданиям первой части Р. Пазина вы сможете приступить, когда пройдёте определённый блок тем, там задания по векам. А вот в практикуме Р. Пазина по второй части вы сможете смело браться за дело, предусмотрительно разобрав, каким образом выполнять задания второй части (об этом в будущих статьях). Задания второй части пытайтесь сделать сначала сами, а потом пишите правильный вариант, сравнив с ответами. И помните: повторение на второй день просто необходимо! Так мозг лучше запоминает информацию, и она остаётся надолго.

Теперь к вопросу о том, чем можно заниматься в мае или в любое другое время, когда вы пройдёте весь курс истории. Я бы посоветовал просмотреть свою тетрадь, где вы решали вторую часть по Р. Пазину, потому что в этом пособии с очень большой долей вероятности предугаданы ряд заданий (например, 23,24) в реальном ЕГЭ. Вспомнили. Дальше вы можете попрактиковаться в своих «проблемных» заданиях: будь то карты, иллюстрации или задание на всеобщую историю. Такую возможность даёт История. Большой сборник тематических заданий. Артасов И.А., Мельникова О.Н. (есть в том же обсуждении).

Также вы можете просто порешать готовые пробники – 30 типовых экзаменационных вариантов. Под. ред. Артасова И.А. от издательства «ФИПИ», обращая внимание на вторую часть.

Как писать конспекты

Главное, что нужно запомнить – конспект вам понадобится в будущем для того, чтобы быстро освежить информацию в голове, то есть он должен быть максимально удобный. Это значит, что его нужно составлять в форме тезисов по типу плана-конспекта, в виде схем.

Чтобы сделать конспект ещё нагляднее, советую использовать ручки разного цвета (например, выделять даты только зелёным цветом) и использовать фломастеры для подчёркивания. Это действительно сделает ваш конспект удобным!

Сейчас очень важный совет! Конспект – это прежде всего краткая, сжатая письменная фиксация чего-либо. При чём изложено должно быть самое главное! В истории это даты, события, имена, термины и причинно-следственные связи. Больше ничего! Необходимо сжимать информацию, данную в учебнике; ни в коем случае не переписывайте абзацы из учебника – это долго, неудобно в дальнейшем и неэффективно. Нужно, чтобы материал был изложен тезисно, лишь где-то можно вставить краткие записи в виде пояснений. Также не надо просто так переписывать справочники, потому что, как вам может казаться, там УЖЕ кратко. Запомните, что вы создаёте конспект под себя. Выуживайте какую-то информацию также из учебников А.А. Данилова, но только основную, полезную.

Чаще используйте в конспектах слова «причины», «цели», «последствия», «итог». Например, причины Азовских походов. Сам первый Азовский поход 1695 г., причины его неудачи. Начало строительства флота, сооружение верфи в Воронеже и удача – взятие Азова во время второго похода в 1696 г. Не надо записывать и запоминать, сколько кораблей было построено, сколько месяцев и как брали Азов и т.д.

Как запомнить и выучить даты по истории без зубрёжки

Это вовсе не так трудно, как кажется. Всё очень реально. Есть отличный способ: всем советую воспользоваться методом Flashcards. Это метод для эффективного запоминания и повторения изучаемого материала с использованием флэш-карточек, основанный на интервальных повторениях. Впервые этот инструмент стал применять немецкий ученый и журналист Себастьян Лейтнер в 70-х годах XX века.

Флэш-карточка – это обычная небольшая бумажка или картонка. Можно разрезать обычный лист А4. Суть в следующем. По мере прохождения тем выписывайте даты на эти карточки: 1 дата – 1 карточка. С одной стороны событие (Куликовская битва), а с другой стороны дата (1380 г.). По мере прохождения тем у вас должна получиться стопка таких карточек, которыми вы должны пользоваться, проверяя самих себя. По сути, каждый просмотр стопки карточек — это маленький личный экзамен, проверка знаний. Во время такого теста информация усваивается лучше, чем при простом чтении. Это прекрасная замена нудной долгой зубрёжке.

Проверяете себя так: берёте карточку, видите событие. Если вы точно знаете верный ответ, т.е. дату, и он совпадает с ответом на обороте, то кладёте в одну стопку. Если же вы сомневаетесь или неправильно называете дату, то кладёте в другую. Суть в том, чтобы в итоге осталась одна стопка без пробелов в датах. Можно так поступать не только с датами, но и с «проблемными» терминами или личностями (с одной стороны фамилия личности, с другой – его род деятельности). Ещё один аргумент в пользу карточек: с ними легко повторять материал. Не надо таскать с собой учебники и конспекты, не надо часами перелистывать страницы. Методика помогает упорядочить информацию и освежать её в памяти небольшими порциями в удобное время. Плюс ещё в том, что так можно повторять, где угодно. В метро, в машине, в автобусе и т.д. Но главное – им нужно пользоваться регулярно, это совсем немного занимает, и тогда проблем с датами у вас не будет.

Кто хочет – можете воспользоваться и электронной версией этого метода. Это приложение Quizlet. Вы поймёте, как им пользоваться, суть метода останется прежней: там такие же карточки. Можете выбрать способ, который вам удобнее.

Ещё один способ, но вспомогательный, не основной. Это историческая логика. Например, многие события происходят в один год и т.д. Или другой пример. Возьмём Куликовскую битву 1380 г., как точку отсчёта – безусловный успех русских княжеств против ордынцев. Но нужно понимать, что это не первая победа над ордынцами, и что не сразу то были победы. Поэтому сразу можно вспомнить, что 3 года назад было поражение: в 1377 г. поражение на р. Пьяне, а спустя год – победа на р. Воже в 1378 г. А через 100 лет после Куликовской битвы произойдёт освобождение от ига и вовсе – это «стояние» на р. Угре в 1480 г.

Надеюсь, каждый в этой статье нашёл что-то нужное и полезное. Дерзайте!

Задания ЕГЭ по истории. Практика

Решать задания ЕГЭ по истории.

Решать задание 1 ЕГЭ по истории : соответствие между событиями и годами
Решать задание 2 ЕГЭ по истории : исторические события в хронологической последовательности
Решать задание 3 ЕГЭ по истории : соответствие между событиями (процессами, явлениями) и фактами
Решать задание 5 ЕГЭ по истории : соответствие между событиями и участниками этих событий
Решать задание 7 ЕГЭ по истории : соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками
Решать задания 12, 13 ЕГЭ по истории : работа с историческими источниками
Решать задания 14, 15 ЕГЭ по истории : работа с изображением
Решать задание 17 ЕГЭ по истории : установите причинно-следственные связи
Решать задание 18 ЕГЭ по истории : раскройте смысл понятия
Решать задание 19 ЕГЭ по истории : аргументация