ЕГЭ, Обществознание, Выполнение задания 29, Эссе Политология, Маркин С.А., 2018

14 октября 2021

Составное задание 24-25 проверяет умение подготавливать доклад по определённой теме.

Максимальный балл за каждое задание — 4.

https://youtube.com/watch?v=k0yNDBo24Mc%3Ffeature%3Doembed

Представьте, что Вам необходимо подготовить доклад по определённой теме.Выполните задания 24 и 25.

Вам необходимо подготовить доклад по теме «Образование как социальный институт».

24. Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Образование как социальный институт». Сложный план должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему по существу, из которых два или более детализированы в подпунктах. (Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта.)

25. Обоснуйте необходимость непрерывного образования в информационном обществе. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.) Какие уровни образования действуют в Российской Федерации? (Назовите три уровня.) Для каждого из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему реализацию любой функции образования в жизни человека. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные функции.)

На ЕГЭ самое обидное — потерять решающий балл. В статье назвали самые проблемные темы, подробно разобрали структуру заданий второй части и отметили частые ошибки.

7 самых проблемных тем на ЕГЭ по обществознанию

Начнём с козырей — вот список тем, которые обычно даются труднее всего. Из-за них часто всплывают ошибки и в тестовой, и в письменной части.

Конкретно в тестах советуем внимательно читать задание и искать «ловушки» — задания, где есть формулировки «всегда» или «только».

Ещё одна причина, почему мы совершаем ошибки, — нам просто страшно. Да, ЕГЭ — это большой стресс, но это также хорошая возможность проверить себя. Вот ещё несколько причин, почему ЕГЭ — это классно.

Задания с развёрнутым ответом

Спецификатор ЕГЭ по обществознанию говорит, что задания второй части — это сборная солянка из базовых дисциплин, которые формируют обществоведческий курс. Это значит, что для их решения вам нужно привлечь знания по философии, экономике, социологии и много всего другого. Звучит громоздко и сложно, а задания — так вообще мрак, если не разобраться с критериями. Вот для этого мы сегодня и собрались!

Для продуктивной подготовки сделали бесплатную подборку с пробниками по обществознанию — проверьте свой уровень и узнайте, какие задания встретятся на реальном ЕГЭ.

Задание довольно простое, и многие ошибки здесь только из-за невнимательности. Поэтому обязательно перепроверяйте ответ.

На что обратить внимание:

Сначала читайте задание, потом — текст. Так вы экономите время и силы и при чтении текста уже знаете, что нужно найти.

Лайфхак: часто в самом тексте используют такие же формулировки, что и в вопросах задания, поэтому ищем однокоренные слова.

В качестве ответа можно приводить как дословные цитаты, так и переформулированный текст. Главный критерий — основная мысль должна быть сохранена. Также выписывайте только те цитаты, где дается прямой ответ на вопрос.

В 18 задании две части. Разберёмся по порядку:

Первая часть задания. Что требуется? Назвать три отличительных признака понятия.

Вторая часть задания. Что требуется? Объяснить связь.

Объяснение обязательно пишем с опорой на положения текста. Объяснение, данное без опоры на положения текста, не засчитывается при оценивании.

Частые ошибки в 18 задании:

Вот список понятий, на которые разработчики КИМов ЕГЭ по обществу советуют обратить внимание:

Пример может быть реальным или смоделированным. Отдельные слова и словосочетания как примеры не используем. Засчитываются только распространённые и развёрнутые ответы.

Пример — это всегда факт, явление, действие, случай, который можно локализовать во времени и в пространстве. Всегда лучше добавить конкретные имена героев, места, время, названия брендов, организаций.

Пример должен иметь причинно-следственную связь. Все действия героев здесь должны быть логически связаны с темой задания, а пример должен закончиться выводом: он логически подтвердит, что данный пример действительно иллюстрирует то, что просили проиллюстрировать в задании.

Покажите свой кругозор — используйте знания из других областей. В этом году эксперты намекнули, что такие примеры «ценятся» больше.

Частые ошибки в 19 задании:

Не путай суждения с примерами! Это задание широкое и более обобщённое, чем 19 задание. Старайтесь проанализировать ситуацию в целом — здесь не требуется моделирование ситуаций.

Запомните: Пример — это конкретный случай, а суждение — расшифровка, объяснение явления, рассуждения.

Суждения состоят из тезиса (он указан в задании), довода или аргумента (основная часть — именно здесь нужно приводить свои мысли и объяснения) и вывода (как связаны тезис и рассуждения, какой итог).

Засчитываются только суждения, сформулированные как распространённые предложения. Отдельные слова и словосочетания не засчитываются в качестве суждений.Суждения должны быть разными. Если привести два близких по смыслу суждения, засчитают только одно.

Частые ошибки в 20 задании:

Ответы пишите однозначно, только в одном значении (сокращение, увеличение). Не может быть вариативных ответов, вроде «в начале сократилось, потом увеличилось».

Объяснение должно быть дано применительно к рынку, указанному в тексте. Например, если в тексте указан рынок легковых автомобилей, то и в ответе должен указываться рынок легковых автомобилей.

В ответе на второй вопрос указываем отдельно фактор и объяснение, иначе ответ не засчитают. Оформить можно так: неценовой фактор + пояснение, как он влияет на рынок.

Частые ошибки в 21 задании:

Пишем максимально полно. Просят написать форму правления — пишете «конституционная монархия», а не просто «монархия».

Важно — все элементы ответа должны быть пронумерованы и идти последовательно.

Если дополнительные элементы искажают смысл ответа, содержат неточности и ошибки, то баллы снимаются. Оценивают так: нет ошибок и неточностей — 2 балла; 1 неточность — на 1 балл ниже фактического; 2+ неточности — 0 баллов.

Частые ошибки в 22 задании:

Есть две модели заданий:

Задание весит 6 баллов, и потерять хоть один из них будет очень обидно. Как заработать максимум? Тренироваться! А у нас как раз есть крутой тренажёр по Конституции и 23 заданию — здесь разбираем все тонкости и много практикуемся.

Как выполнять 23 задание? Лучше написать три правильных подтверждения, чем четыре наполовину правильных. Если в ответе четыре подтверждения, где три правильные, а четвёртое содержит неточности — по итогу выставляется 1 балл.

Если задание связано с характеристикой Российской Федерации, то и подтверждения должны быть с опорой на российскую действительность. Подтверждения, которые свойственны для других стран, не засчитываются.

Указывайте только те основания, которые закреплены в Конституции. Если такого положения в Конституции нет, то его не засчитают.

Принимаются только суждения, сформулированные как распространённые предложения.

Частые ошибки в 23 задании:

Как написать план на максимум:

Частые ошибки в 24 задании:

Как делать не надо:

Всего должно получиться шесть элементов ответа. Важно, чтобы они были четкими и ясными.

Все три вопроса должны быть прописаны в отдельных пунктах!

Обоснование приводим минимум в трёх–четырёх предложениях. Это должен быть связный текст. Обоснование, состоящее из одного предложения (даже если оно на пол страницы), не засчитывается.

Примеры должны быть конкретными, развернутыми и содержать в себе причинно-следственную связь (как в 19 задании).

Второй и третий элемент ответа должны быть связаны между собой. Например, если во втором вопросе просят перечислить партии, а в третьем проиллюстрировать их функции, то партии в примерах должны быть те же самые. Если элементы не связаны, ответ не засчитывается.

Если задание основано на реалиях Российской Федерации, то страны  Z и Y не пишем, а приводим правдоподобные примеры на основе реалий России. Если в задании сказано про РФ, а в примерах этого не будет, то задание не засчитают.

Частые ошибки в 25 задании

На курсах в Вебиуме можно подготовиться к ЕГЭ по обществознанию в дружной компании под присмотром классных наставников. Вы отработаете сложные темы, научитесь решать типовые задания и закрепите всю теорию на практике.

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter. Мы обязательно поправим!

Многих выпускников пугает 29 задание ЕГЭ по обществознанию — эссе. К сожалению, у многих данное задание вызывает сложности. Ребята думают: «Это непосильное задание, и лучше я его пропущу, чем потрачу лишнее время на экзамене!». В этой статье мы разберем эссе ЕГЭ по обществознанию так, чтобы каждый из вас получил заветные баллы.

В этой статье:

Что представляет из себя 29 задание ЕГЭ по обществознанию?Критерии оцениванияСтруктура эссе ЕГЭ по обществознанию в 2022 годуПрактические и теоретические аргументы для эссе по обществознаниюЧто нужно запомнить, чтобы написать эссе в 2022 годуПримеры эссе ЕГЭ по обществознанию

Как писать эссе по обществознанию в 2022 году? Примеры, план, структура, аргументы

Сколько себя помню, в ЕГЭ по обществознанию написание мини-сочинения, задание 29, всегда было последним. В формате мини-сочинения оно существовало в последние несколько лет — до этого оно называлось эссе. По старинке его многие так называют, хотя сами составители экзамена очень строго подчеркивали последние несколько лет, что это никакое не эссе, что это — мини-сочинение. Они обосновывали это тем, что мини-сочинение – это, собственно говоря, сочинение, а эссе — определенный литературный жанр, который требует обязательной ярко-выраженной позиции по какому-то вопросу.

В какой-то момент составители экзамена начали возмущаться, что очень многие ученики делали заготовки для задания 29, набирали себе базы аргументов, учили 100 самых популярных тем сочинений просто наизусть. В общем, подготовка к написанию эссе превращалась в какую-то профанацию, фарс.

Составители экзамена с этим несколько лет пытались бороться, каким-то образом конкретизировали критерии, старались в методических рекомендациях подчеркивать, что задача эссе проверить три навыка:— умение аргументировать,— умение раскрывать на теоретическом уровне какие-то положения, используя понятия, — и умение составлять эти понятия, приводить примеры Но в итоге это ни к чему хорошему не привело и закончилось тем, что в 2022 году в ЕГЭ по обществознанию появился новый тип задания.

Я говорю о 25 задание, которое напрямую связано с предыдущим, 24-м. Как это выглядит теперь: ученику нужно составить план по теме «политические партии» — это задание 24. А в следующем нужно объяснить какой-то принцип, связанный с предыдущей темой: например, необходимость существования многопартийности. То есть придется раскрыть роль многопартийности в современной России, продемонстрировать различные функции и привести 3 примера партий, существующих в нашей стране. Таким образом, специфика нового здания в том, что оно направлено на понимание, знание и умение апеллировать к современным реалиям Российской Федерации.

Что представляет из себя 29 задание ЕГЭ по обществознанию?

На выбор предоставляется 5 цитат по известным тематическим блокам: философия, экономика, социология (социальная психология), политология и правоведение.  Ваша задача — выбрать только одну цитату. Здесь дам совет: многие ребята уже по ходу подготовки выбирают для себя один или два тематических блока, по которым будут писать эссе на ЕГЭ по обществознанию.

Как это сделать? Наверняка, у каждого из вас есть свои собственные любимые тематические блоки, в которых вы чувствуете себя увереннее всего. Именно от этой мысли и отталкивайтесь. Однако тут стоит отметить, для уверенности нужно быть готовым писать эссе по любой цитате, так как никто не знает, какие цитаты попадутся. Примерно для написания хорошего эссе потребуется от 45 до 60 минут. Поэтому стоит распределить своё время на экзамене правильно.

Однако чтобы сдать ЕГЭ по обществознанию на высокий балл, нужно хорошо знать все блоки, а не только самый любимый. Систематизировать все знания по предмету и закрыть пробелы вы можете на наших курсах подготовки к ЕГЭ. Мы разбираем все ловушки экзамена по обществознанию и подсказываем, как запомнить самые сложные термины и законы. А еще пишем пробный ЕГЭ, чтобы на настоящем вы не нервничали. Ждем вас!

Критерии оценивания

Приступая к эссе, необходимо понять, как эксперты ставят оценки. Эти критерии, по сути, и лягут в основу вашей работы.

Самый главным и ключевой критерий на который каждому необходимо ориентироваться — это раскрытие смысла высказывания (К1). Если за него вы получаете 0, то и за всё эссе ЕГЭ по обществознанию автоматически выставляется 0 баллов, какими бы прекрасными не были дальнейшие рассуждения. При раскрытии смысла высказывания с опорой на цитату вам могут помочь рассуждения в рамках неё и предположения о том, какой теоретический аспект затрагивается в цитате.  Словами-помощниками для вам могут стать «сущность», «идея» и «проблема».

Теоретическая аргументация — это К2, за
который максимум можно получить 2 балла. 
В качестве теоретической аргументации выступают все ваши теоретические
знания и аспекты, которые необходимы для раскрытия смысла цитаты или уже
встречаются в самой цитате.

Связность и логичность рассуждений, выводов — это К3. За него вы можете получить 1 балл, если ваши рассуждения будут содержать логические связки и переходы. К тому же, ваши рассуждения должны быть связными и непротиворечивыми. Не забывайте о микровыводе после каждого теоретического аргумента и выводе в конце задания.

Последний критерий — качество практических аргументов (К4), за который вы также можете получить 2 балла. О них я подробнее расскажу в следующем параграфе.

Таким образом, максимум за всё эссе можно получить 6 баллов.

Структура эссе ЕГЭ по обществознанию в 2022 году

Теперь, когда мы с вами знакомы с критериями оценивания 29 задания ЕГЭ по обществознанию, давайте рассмотрим, как должно выглядеть ваше эссе с точки зрения структурных элементов. Структура эссе должна содержать элементы, которые, во-первых, будут оцениваться экспертами, а, во-вторых, позволят вам создать логичный текст. Примерный объём хорошего эссе — от 1,5 до 2 страниц.

Ваше эссе должно содержать следующие элементы:

Если, выполняя 29 задание ЕГЭ по обществознанию, вы будете следовать чёткой структуре, вам не придётся тратить время на создание «скелета». К тому же вы будете чётко понимать, какие элементы обязательно должны присутствовать в вашей работе. Только что мы с вами создали шаблон вашего эссе, которым вы можете воспользоваться на реальном экзамене.

Практические и теоретические аргументы для эссе по обществознанию

Теперь давайте более подробно остановимся на практических и теоретических аргументах, так как именно они лягут в основу вашего эссе на ЕГЭ по обществознанию. Начнём (в соответствии с нашей структурой!) с теоретических аргументов.

В основе теоретических аргументов должны лежать ваши знания по основным теоретическим аспектам в рамках смысла высказывания. Всего должно быть 2 теоретических аргумента. Постарайтесь выделить два опорных понятия, которым вы будете далее давать характеристики и развивать в качестве теоретических аргументов. И помните о том, что теоретические аргументы обязательно должны быть связаны как с темой цитатой, так и между собой. Если же в самой цитате уже присутствует термин, он обязательно должен быть раскрыт в вашем эссе! И не забудьте сделать микровывод, чтобы гарантированно получать 1 балл по К3.

Практические аргументы

Теперь давайте перейдём к практическим аргументам, которые являются логическим продолжением вашей работы. В эссе должно быть два практических аргумента. Ваши практические аргументы обязательно должны продолжать общую идейную линию эссе и подтверждать вашу позицию. В критериях зафиксированы источники, из которых можно брать аргументы. Их всего три. Это очень важный момент!

Источники практической аргументации:

Обратите внимание на то, что аргументы должны быть приведены из двух разных источников! В обратном случае они просто будет не засчитаны. И в дополнении к источникам у меня есть приятная новость! Указание источника фактов современной общественной жизни, например, конкретного СМИ или социологического центра не требуется.

Будьте внимательны! Факты, содержащие фактические и смысловые ошибки, не будут засчитываться экспертами. Поэтому, если вы не помните автора книги или в каком году точно произошло определенное событие, лучше воздержитесь от данных аспектов.

Вот ещё один очень полезный совет. Создайте отдельную тетрадь, куда вы будете записывать ваши практические аргументы. Это послужит для вас личным «банком», к которому вы всегда сможете обратиться при подготовке. Не оставляйте без внимания ни одну новостную статью, которую вы прочитали или интересный фильм, который вы просмотрели. Ведь они могут пригодиться на экзамене!

Что нужно запомнить, чтобы написать эссе в 2022 году

Как вы поняли, эссе — это не такое страшное и сложное задание, каким мы его представляем. Самое главное — это оставьте 45-60 минут на экзамене для написания эссе и используйте в качестве «скелета» имеющийся у вас уже готовый шаблон.  Обязательно пополняйте свой «банк» практических аргументов и главное не бойтесь приступать к написанию эссе. У вас всё получится!

Во время написания экзамена в принципе очень важно правильно распределять свое время. Каждое задание имеет свой «вес», и если у вас что-то не получается, необязательно зацикливаться на чем-то одном. Решайте ЕГЭ дальше, а к сложному вопросу вернетесь, если у вас останется время. Иначе вы можете просто потерять баллы.

Научиться правильно распределять время на экзамене и понять свои сильные и слабые стороны можно на наших курсах подготовки к ЕГЭ. Мы поможем вам разобраться во всех критериях оценивания, закроем пробелы в знаниях и научим решать все задания ЕГЭ быстро и правильно. Записывайтесь!

Примеры эссе ЕГЭ по обществознанию

29.1. Философия «Тот, кто не изучил человека в самом себе, никогда не достигнет глубокого знания людей» (Н. Г. Чернышевский). Оценка 5/6, снят балл по К2.

Известный русский
писатель и публицист Н.Г.Чернышевский рассуждает в рамках такой науки как
философия; науки, изучающей внутренний мир человека, его мировоззрение, взгляды
(и факт существования личности в целом). Будучи автором высказывания о процессе
самопознания, Чернышевский говорит о том, что человек, не изучивший и не
понявший себя в полной мере, никогда не достигнет «глубокого знания людей».

Я не согласна с
автором, ведь бывают и такие случаи, когда человек, познав какую-либо часть
своего окружения, начинает проецировать их образы и поведение на себя, анализировать
последнее, и лишь по завершении этого действия осознает свою сущность, находит
свое внутреннее «я».

Само по себе самопознание — это особый вид познавательной деятельности, главной целью которого является получение человеком знаний о самом себе. Основными методами самопознания являются самонаблюдение и самоисследование; эти методы, при их использовании индивидом можно считать умениями, приобретенными им в процессе становления личности – социализации, которая, по определению, означает процесс получения навыков, необходимых для жизни в обществе, путем взаимодействия с другими индивидами и/или образами человека.

Так, например, огромную роль в процессе социализации и дальнейшего становления личности играют школьные уроки литературы — на них учащиеся в сопровождении учителя изучают различные произведения мировой классики, анализируют действия персонажей, лирических героев, да и самих «творцов историй» — писателей и поэтов. Проецируя изученные модели поведения на себя, ученики оценивают их со своей субъективной точки зрения, чем способствуют осуществлению более глубокого самоанализа и самоисследования; то есть через познание внутреннего мира и мыслей других людей (пусть и не всегда реально существующих) подростки находят и изучают свое истинное «я».

Одним из таких произведений, изученных нашим классом на уроках литературы, был роман Михаила Юрьевича Лермонтова «Герой нашего времени». Основной акцент наш преподаватель делал на изучении личности и мотивов действия главного героя — Печорина, молодого человека, ощущающего себя оружием в руках судьбы, являющегося фаталистом и совершенно не осознающего своих черт характера и личностных качеств (за исключением пороков), но при этом отлично понимающего других людей, предпосылки их поступков, их внутренние конфликты и тщательно скрываемые тревоги.

Проанализировав указанные выше примеры и рассуждения, можно сделать вывод, заключающийся в том, что человеку для глубокого знания других людей не обязательно полностью изучать себя, наоборот, практика в непосредственном понимании окружающих может способствовать развитию самопознания и, в дальнейшем, в формировании самосознания.

29.3 «Поведение — это зеркало, в котором каждый показывает свой истинный облик» (И. Гёте)

ЕГЭ, Обществознание, Выполнение задания 29, Эссе Политология, Маркин С.А., 2018.

Сборник содержит 106 универсальных эссе по политологии, соответствующих всем критериям оценивания, в них четко обозначены основные аспекты темы; текст эссе соответствует выявленному смыслу высказывания; обозначена позиция выпускника к мнению автора; привлечены теоретические положения содержания школьного курса обществознания; приведены примеры из истории, литературы или средств массовой информации; отсутствуют терминологические и иные ошибки.Настоящий сборник предназначен для помощи учащимся 11-х классов общеобразовательных школ в выполнении задания 29 на Едином государственном экзамене по обществознанию.В результате выпускник вполне может рассчитывать на получение высокой оценки.

Раздел «Власть».Общая тема: власть.Аспект: государство обладает властью.Общая тема, затронутая в данном высказывании, — власть. Власть — организованная сила, обеспечивающая способность определенной общности — класса, народа — подчинять своей воле людей, используя различные методы. Источники власти: сила, закон, богатство, харизма. Субъекты власти: государство, политические партии, политический лидер. Объекты власти: человек, социальная группа, общество в целом. Функции власти: управление, организация, контроль. Средства (методы) власти: принуждение, насилие, убеждение, поощрение, право, традиции. Власть остается устойчивой благодаря легитимности (законности) и результативности действий.

Власть — широкая и многогранная тема. Государство обладает властью. Политики, используя определенные методы, стремятся прийти к власти. Осуществление власти является одной из функций государства. Власть стремится к достижению определенных политических целей. У власти в государстве находится та или иная политическая партия. Источником власти в условиях демократии является народ. Человек может участвовать в осуществлении власти. Одной из целей деятельности власти в настоящее время является построение социального государства. Контролировать действия власти призваны институты гражданского общества. Власть определенным образом выстраивает отношения человека и государства. Сущность власти состоит в отношениях господства и подчинения.

Содержание.Предисловие.Раздел. «Власть».Раздел. «Государство».Раздел. «Гражданское общество».Раздел. «Демократия».Раздел. «Политика, ее цели».Раздел. «Политики, их методы».Раздел. «Политические партии».Раздел. «Социальное государство».Раздел. «Функции государства».Раздел. «Человек и власть».Раздел. «Человек и государство».

Дата публикации: 05.07.2019 07:36 UTC

ЕГЭ по обществознанию :: обществознание :: Маркин :: эссе :: политология

Следующие учебники и книги:

«О проблемах подготовки к сдаче ЕГЭ по обществознанию (блоки ПРАВО и ПОЛИТИКА)»

Из опыта работы учителя МКОУ СШ №4

г. Калача – на – Дону

Е. С. Шевченко

1. О результатах анализа сдачи ЕГЭ по обществознанию в 2016, 2017 гг. / Т.Е. ЛИСКОВА. «МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2016 и 2017 года по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ»/.

2. О значении работы с понятийным аппаратом. Электронные ресурсы.

3. Об элективном курсе по обществознанию учителя – составителя Е. С. Шевченко (2017-2019 у. г.) /«ПОДГОТОВКА К ЕГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ. ПРАВО. ПОЛИТИКА»  для учащихся 10 — 11 классов/.

1. Т.Е. Лискова. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2016 года по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ.

Наиболее тяжёлая ситуация наблюдается с социализацией выпускников как граждан РФ. В 2016 г. в экзаменационную работу было включено задание, проверяющее знание организации государственной власти в РФ (содержательные элементы «Органы государственной власти Российской Федерации» и «Федеративное устройство Российской Федерации»). Средний процент выполнения этого задания – 37,2. При этом полный правильный ответ дали в среднем 24,3% участников экзамена.

Т.Е. Лискова. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2017 года по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ.

Т.о., я обращаю внимание коллег на тот факт, что наши ребята, в числе массово сдающих ЕГЭ по обществознанию также допускают ошибки. Их систематизация выявила следующие проблемы:

— слабая работа с понятийным аппаратом (не все определения понятий, которые изучают выпускники при подготовке к ЕГЭ, соответствуют требованиям, предъявляемым к ним, а это вызывает недопонимание при подаче апелляции по итогам экзамена между экспертами (опираются, прежде всего, на юридические источники) и педагогами (которые опираются на учебные материалы);

— слабая работа с юридическими источниками (часто забываем, что опираться нужно на новые редакции) – Конституцией РФ, Кодексами и отдельными законами, регулирующими нашу жизнь.

В связи с этим я предлагаю Вашему вниманию ЭЛЕКТРОННЫЙ РЕСУРС, который поможет решить обозначенные мной проблемы, а также ПРОГРАММУ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА, в рамках которого ошибки учеников при сдаче ЕГЭ по обществознанию, если не будут исключены полностью, то, по крайней мере, сократятся.

2) Электронный ресурс «КонсультантПлюс»

Обращаю внимание коллег на тот факт, что основная масса юридических терминов обозначены в самих нормативно — правовых актах (см. п. 1 ст. 388 «Налогоплательщики»)

3) ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА, в ходе изучения которого, ошибки учеников при сдаче ЕГЭ по обществознанию, если не будут исключены полностью, то, по крайней мере,  сократятся.

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №4»

г. Калача – на – Дону» Волгоградской области

элективного курса по обществознанию

10 класс: 2017-2018

11 класс: 2018-2019

Составил: учитель истории обществознания Е.С. Шевченко

Элективный курс опубликован в СМИ

Сертификат № 17-2008 /октябрь 2017г./

Калач – на – Дону

Элективный курс «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию. Право. Политика»  для учащихся 10 — 11 классов. Рассчитан на 68 часов (по 34 часа в 10 и 11 классах), предназначен для учащихся 10 -11 классов, готовящихся сдавать ЕГЭ по предмету.

Государство и право существуют на протяжении тысячелетий. Это одни из самых древних институтов, при помощи которых общество решает важнейшие проблемы своего бытия. С тех пор как человечество перешло от первобытного состояния к цивилизации, право стало неотъемлемым компонентом всех процессов и событий, происходивших в его истории. В тесной связи с политикой, основным институтом которой является государство, и правом развивались экономика, культура, социальные отношения. Право, как и государство, относят сегодня к категории тех ценностей, без которых существование современного общества было бы невозможным. Регулируя общественные отношения, право воплощает человеческие представления о порядке и справедливости. В свою очередь, государство является уникальным социальным механизмом, позволяющим главным образом с помощью права решать общезначимые социальные проблемы в интересах всего общества, всех его членов. Вот почему право рассматривается в неразрывном единстве с государством, особенностями его развития, формами правления, видами политических режимов и т. д.

Особое внимание уделено истории и общей характеристике современного состояния права Российской Федерации, а также вкладу российских мыслителей в развитие правовой теории. Основные темы включают в себя обзор важнейших отраслей российского права: конституционного, избирательного, гражданского, налогового, семейного, трудового, административного, уголовного. Отдельная глава посвящена конституционному и правовому статусу, правам и свободам человека. Характеристика общих принципов сочетается с обстоятельным анализом современной нормативной базы и конкретных правовых норм, регулирующих соответствующие общественные отношения. Завершает курс глава о правовой культуре общества и личности, о юридической деятельности как форме реализации права.

Элективный курс предполагает решение правовых задач, практические рекомендации, как вести себя в тех или иных конкретных ситуациях. Как правило, они призваны сформировать у учащихся умения применять свои правовые знания на практике, приводить доказательную аргументацию собственной позиции в конкретных правовых ситуациях с использованием нормативных актов. Многие рекомендации посвящены защите прав потребителей, самых массовых и чаще других нарушаемых прав россиян.

Основной целью курса является оказание помощи учащимся, готовящимся сдавать ЕГЭ по предмету «Обществознание».

— познакомить учащихся с процедурой проведения ЕГЭ и правилами оформления экзаменационной работы по обществознанию;

— оказание консультативной помощи по отдельным темам и выполнению практической части курса;

— организация и проведение тренировочных заданий, приближенных к структуре заданий ЕГЭ по обществознанию;

— организация работы учащихся с основными понятиями по предмету;

— проведение лекционных занятий по основным темам.

Планируемые результаты освоения курса:

— учащиеся познакомятся с процедурой проведения ЕГЭ и правилами оформления экзаменационной работы по обществознанию;

— получат консультативную помощь по отдельным темам и выполнят практическую часть курса;

— выполнят тренировочные задания, приближенные к структуре заданий ЕГЭ по обществознанию;

— познакомятся с основными понятиями по предмету.

«ПОДГОТОВКА К ЕГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ. ПРАВО. ПОЛИТИКА»  для учащихся 10 — 11 классов (68 часов)

Введение (1 час)

Глава I. Из истории государства и права (7 часов)

Происхождение государства и права. Право Древнего мира. Развитие права в России. IX – начало XIX в.Российское право в XIX – начале XX в. Советское право в 1917–1953 гг. Советское право в 1954–1991 гг.Современное российское право.

Глава II. Вопросы теории государства и права (6 часов)

Государство, его признаки и формы. Понятие права. Правовая норма. Источники права. Понятие и признаки правового государства. Верховенство закона. Законность и правопорядок. Разделение властей. Право и другие сферы общества. О российской философии права.

Глава III. Конституционное право (10 часов)

Понятие конституции, ее виды. Конституционализм. Конституции в России. Общая характеристика Конституции Российской Федерации. Основы конституционного строя. Гражданство в Российской Федерации. Федеративное устройство. Президент Российской Федерации. Федеральное Собрание. Совет Федерации. Государственная Дума. Законотворческий процесс в Российской Федерации. Исполнительная и судебная власть в Российской Федерации. Местное самоуправление.

Глава IV. Права человека (6 часов)

Права и свободы человека и гражданина. Международные договоры о правах человека. Гражданские права. Политические права. Экономические, социальные и культурные права. Право на благоприятную окружающую среду. Права ребенка. Нарушения прав человека. Защита прав человека в мирное время. Международная защита прав человека в условиях военного времени.

Глава V. Избирательное право и избирательный процесс (4 часа)

Избирательное право. Избирательные системы и избирательный процесс.

Глава VI. Гражданское право (8 часов)

Понятие и источники гражданского права. Гражданская правоспособность и дееспособность. Гражданские права несовершеннолетних. Предпринимательство. Юридические лица. Формы предприятий. Право собственности. Наследование. Страхование. Обязательственное право. Гражданское процессуальное право. Защита материальных и нематериальных прав. Причинение и возмещение вреда.

Глава VII. Налоговое право (4 часа)

Налоговое право. Налоговые органы. Аудит. Виды налогов. Налогообложение юридических лиц. Налоги с физических лиц. Ответственность за уклонение от уплаты налогов.

Глава VIII. Семейное право (4 часа)

Понятие и источники семейного права. Брак, условия его заключения. Права и обязанности супругов. Права и обязанности родителей и детей. Усыновление, опека (попечительство).

Глава IX. Трудовое право (6 часов)

Понятие и источники трудового права. Коллективный договор. Трудовой договор. Рабочее время и время отдыха. Оплата труда. Охрана труда. Трудовые споры. Ответственность по трудовому праву.

Глава X. Административное право (4 часа)

Понятие и источники административного права. Административные правонарушения. Административные наказания.

Глава XI. Уголовное право (5 часов)

Понятие и источники уголовного права. Преступление. «Новые» преступления. Уголовная ответственность. Наказание. Обстоятельства, смягчающие и отягчающие наказание. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Особенности уголовного судопроизводства (процесса).

Глава XII. Правовая культура (4 часа)

Правовая культура и правосознание. Правовая деятельность. Совершенствование правовой культуры.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

«ПОДГОТОВКА К ЕГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ. ПРАВО. ПОЛИТИКА»  10-11 класс

При составлении курса «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию. Право. Политика»  для учащихся 10 — 11 классов были привлечены следующие материалы:

Т. И. Никитина, А.Ф. Никитин «Право. 10—11 кл. Базовый и углублённый уровни»: Дрофа, М., 2013

О. А. Чернышева «Обществознание. Большой справочник для подготовки к ЕГЭ»: Легион, Ростов-на-Дону, 2015

Е. С. Королькова «Обществознание. Политика. Право» практикум: Экзамен, М., 2017

Т. В. Кашанина, А. В. Кашанин «Сборник задач по праву с решениями для 10-11 классов»: Вита-пресс, М., 2012

Календарно — тематическое планирование

Е. С. Шевченко учитель истории МКОУ СШ № 4 Волгоградская область, г. Калач – на – Дону: ноябрь 2017г. — РМО учителей истории