8 сочинений на тему «Героизм» для ОГЭ 9.3

Кстати, как настроение после вчерашнего?

По просьбе Светы М. сегодня публикуем сочинение-рассуждение на тему “Роль детства в жизни человека”.

На этой странице читаем:

Что такое детство для меня

Для меня детство – это период жизни, когда человек еще не взрослый, но уже не младенец. Это время, когда все вокруг кажется ярким и интересным, когда нет проблем и забот, и все, что нужно делать – это играть и учиться.

Детство – это время, которое оставляет наиболее яркие воспоминания в жизни человека. В этот период формируются основы личности, устанавливаются отношения с окружающими людьми, формируются увлечения и интересы.

Однако, детство не всегда бывает безоблачным. Некоторые дети вынуждены сталкиваться с трудностями, такими как бедность, насилие, развод родителей и т.д. Именно поэтому важно создавать условия для того, чтобы дети могли наслаждаться своим детством и получать положительный опыт.

В целом, детство – это не только период жизни, но и особое состояние души. Дети видят мир по-своему, с радостью и любопытством, и это помогает им развиваться и становиться лучше. Поэтому, я считаю, что детство – это важный и незаменимый этап в жизни каждого человека.

Детство – самое беззаботное, интересное время. Детство – это целый мир, который открывает нам новые ощущения, мысли, постепенно раскрывает и развивает в нас те или иные таланты и умения. Но несмотря на это, в детском мире, как и во взрослом, присутствуют такие чувства, как переживания и разочарования. Ребёнок так же, как и взрослые, может столкнуться с жестокостью и ложью. Именно эти факторы и влияют на формирование личности. Над проблемой самосознания в детстве размышляет автор текста Шефнер Вадим Сергеевич.

Прозаик настраивает нас к восприятию, начиная описывать свои раздумья, в тот момент, когда рассматривает полотна старых мастеров, на которых «лица у детей такие взрослые». Он вспоминает разговор с одной художницей по поводу особой серьёзности взгляда у совсем маленького телом ребенка. И из этого разговора автор понял главное: «Старые мастера и вообще большие живописцы прошлого видели в младенце прежде всего человека». Эта фраза заставляет задуматься о многом, ведь детство, с одной стороны, действительно, не такое уж и лёгкое время. «Детство – это пора напряженной учебы», – пишет Шефнер. Именно в детские годы воспитывают в ребёнке самые важные качества, именно в детстве формируется характер, поведение и отношение к окружающему миру.

Далее автор пишет, что, видимо, «золотое детство» есть миф, выдуманный взрослыми «дядями и тётями», которые придумали истории счастливого детства, потому что с возрастом те проблемы перестают быть такими уж важными и тяжёлыми, а кажутся нам лёгкими, как пушинки. А ведь и в этом утверждении сокрыта истина. Вспомните детские потери, разочарования! Разве тогда вам не казалось, что весь мир ополчился против вас, что жизнь потеряна навсегда? Оба эти примера доказывают важность утверждения автора: в детстве мы не часто ощущаем счастье, лишь с годами осознаём, как прекрасен был мир нашего детства.

Я согласна с автором, что детство – это не только радостный, счастливый и интересный период в жизни человека, детство можно ещё охарактеризовать как время «освоения и усвоения бытия», ведь жизнь у ребёнка тоже временами трудная и сложная. Ребёнок радуется, смеётся, плачет и грустит. Он также совершает ошибки и ищет новые пути решения проблемы. И пусть у ребёнка проблемы не такие глобальные, как у взрослого, но он ведь тоже переживает, тоже чувствует.

Вспомним повесть А.К. Толстого «Детство Никиты». Это автобиографическое произведение, в котором автор рассказывает о своем собственном сыне. «Детство Никиты» – это повествование о формировании человека. Автор показывает, как тесно может быть связана жизнь ребенка с жизнью природы. Девятилетний Никита близок с природой, растворяется в окружающем его мире, и в этом сближении как раз формируется личность человека, его качества, характер, отношение к людям.

На основе этого можно сделать вывод, что детство – это интересный, но в тоже время сложный и трудный период в жизни каждого человека. Причём путь этот совершенно разный: для одних это счастливая, золотая пора, для других – тяжёлые жизненные испытания.

Вступление

Детство – самое трепетное и волшебное время для человека. Эта светлая пора накладывает неизгладимый отпечаток на всю последующую жизнь. Будучи ребенком, мы укрепляем в сознании модель поведения человека в семье, впитываем, как губка, созданную нашими родителями атмосферу.

Именно в детстве закладываются главные жизненные ценности: мы начинаем ценить то, что ценили наши родные и близкие, негативно относимся к тому, о чем с недовольством отзывались мама и папа.

Проблема

Проблему детства поднимает в своем тексте Д. Мамин-Сибиряк. Воспоминания о детстве, о людях, которые окружали героя в детские годы, о предметах, столь дорогих сердцу, наполняют сердце автора и заставляют задуматься о прошлом.

Комментарий

Автор часто видит свое давно ушедшее детство во сне, где рядом находятся давно ушедшие люди, особенно дорогие из-за невозможности вновь увидеть их в реальности. Душа сильнее болит от желания поговорить с ними, обнять, услышать родной голос и увидеть угасшие лица.

Порой кажется, что эти люди что-то требуют от него, ведь невозможно восполнить то, чем герой им обязан.

В памяти всплывают не только родные и близкие, но и предметы детства, которые были постоянным спутником той поры. В первую очередь вспоминается книга – яркая, красочная, открывающая перед сознанием ребенка весь прекрасный огромный мир, пробуждающая душу растущего человека.

Автор сетует на то, что в современном мире у детей совершенно не такое отношение к книге. Оно характеризуется неуважением к ней, небрежным отношением. Д. Мамин-Сибиряк пытается понять причины этого, находит ее в том, что детская книга стала дешевле, доступнее, от того и потеряла свою ценность.

Авторская позиция

Автор уверен, что детство оставляет неизгладимый отпечаток на всей сознательной жизни человека. Это выражается во всем: в отношении к семье, в умении ценить то, что было дорого когда-то.

Своя позиция

Полностью разделяю позицию автора. Без счастливого детства невозможно правильное становление личности. Ребенок должен расти в любви и радости, покое и благополучии. Ему очень важно видеть, как родители любят друг друга и уважают.

С самого раннего детства стоит учить малыша и уважению к окружающему миру: к природе, к животным, к игрушкам и книгам. Иначе он не сможет впоследствии ценить то, что приносит ему удовольствие и пользу.

Аргумент №1

Говоря о влиянии детства на формирование характера человека, стоит вспомнить Илью Ильича Обломова из романа И.А. Гончарова «Обломов». В произведении есть целая глава, которая называется «Сон Обломова», где автор представляет нам мир, который воспитывал Илью Ильича с момента рождения и до студенческих лет.

Родители и няньки угождали ему во всем, уберегали от внешнего мира. Главной ценностью в Обломовке была еда и сон. И повзрослев, герой больше всего в жизни стал ценить лежание на диване и возможность вкусно поесть.

Друг Обломова, Андрей Штольц, воспитывался совсем по-другому. В его семье ценили деятельность, практичность, умение работать. И вырос он именно таким – целенаправленным практиком, ни минуты не тратящим попусту.

Аргумент №2

В пьесе А.Н. Островского «Гроза» тоже можно разглядеть влияние детства на развитие главной героини Катерины. Ее детство было светлым и радужным. Родители любили ее и воспитывали в ней любовь к свободе и умение жертвовать всем ради любимых людей.

Оказавшись после замужества в семье Кабановых, она впервые в жизни очутилась в недоброжелательной обстановке, в месте, где не воспринималась свобода личности и свобода выражения чувств, где все делалось по правилам домостроя.

Катерина не выдержала гнета и погибла, бросившись в отчаянии в реку.

Заключение

Как бы мы ни чувствовали себя в то или иное время, как бы не сожалели о собственной жизни и не разочаровывались в завтрашнем дне, дети не должны этого всего чувствовать и знать. Будьте ответственны перед своими детьми, научите их тому, что действительно пригодится им в жизни, что поможет им приспособиться к тому миру, в котором им придется жить и воспитывать собственных детей.

(1)Василий Конаков, или просто Вася, как звали мы его в полку, был командиром пятой роты. (2)Участок его обороны находился у самого подножия Мамаева кургана, господствующей над городом высоты, за овладение которой в течение всех пяти месяцев шли наиболее кровавые бои.

(3)Участок был трудный, абсолютно ровный, ничем не защищённый, а главное, с отвратительными подходами, насквозь простреливавшимися противником. (4)Днём пятая рота была фактически отрезана от остального полка. (5)Снабжение и связь с тылом происходили только ночью. (6)Всё это очень осложняло оборону участка. (7)Надо было что-то предпринимать. (8)И Конаков решил сделать ход сообщения между своими окопами и железнодорожной насыпью.

(9)Однажды ночью он явился ко мне в землянку. (10)С трудом втиснул свою массивную фигуру в мою клетушку и сел у входа на корточки. (11)Смуглый кудрявый парень, с густыми чёрными бровями и неожиданно голубыми, при общей его чёрноте, глазами. (12)Просидел он у меня недолго — погрелся у печки и под конец попросил немного толу – «а то, будь

оно неладно, все лопаты об этот чёртов грунт сломал».

— (13)Ладно, — сказал я. — (14)Присылай солдат, я дам, сколько надо.

— (15)Солдат? — он чуть-чуть улыбнулся краешком губ. — (16)Не так-то у меня их много, чтоб гонять взад-вперёд. (17)Давай мне, сам понесу. (18)И он вытащил из-за пазухи телогрейки здоровенный мешок.

(19)На следующую ночь он опять пришёл, потом — его старшина, потом — опять он.

(20)Спустя полторы-две недели нам с капитаном удалось попасть во владения Конакова, в пятую роту. (21)Сейчас прямо от насыпи, где стояли пулемёты и полковая сорокапятка, шёл не очень, правда, глубокий, сантиметров на пятьдесят, но по всем правилам сделанный ход сообщения до самой передовой.

(22)Конакова в его блиндаже мы не застали. (23)На ржавой, неизвестно откуда добытой кровати, укрывшись с головой шинелью, храпел старшина, в углу сидел скрючившись с подвешенной к уху трубкой молоденький связист. (24)Вскоре появился Конаков, растолкал старшину, и тот, торопливо засунув руки в рукава шинели, снял со стены трофейный автомат и ползком выбрался из блиндажа.

(25)Мы с капитаном уселись у печки.

— (26)Ну как? — спросил капитан, чтобы с чего-нибудь начать.

— (30)Ну с людьми везде туго, – привычной для того времени фразой ответил капитан. — (31)Вместо количества нужно качеством брать.

(32)Конаков ничего не ответил. (33)Потянулся за автоматом.

— (34)Пойдём, что ли, по передовой пройдёмся?

(42)Дальнейшая судьба Конакова мне неизвестна — война разбросала нас в разные стороны. (43)Но, когда вспоминаю его — большого, неуклюжего, с тихой, стеснительной улыбкой; когда вспоминаю, как он молча потянулся за автоматом в ответ на слова капитана, что за счёт количества надо нажимать на качество; когда думаю о том, что этот человек вдвоём со старшиной отбивал несколько атак в день и называл это только «трудновато было», мне становится ясно, что таким людям, как Конаков, и с такими людьми, как Конаков, не страшен враг. (44)Никакой!

(45)А ведь таких у нас миллионы, десятки миллионов, целая страна.

(ПоВ. П. Некрасову*)

*Виктор Платонович Некрасов(1911 — 1987 гг.) — русский писатель, автор произведений о буднях военной жизни.

Вариант сочинения ЕГЭ

В предложенном для анализа тексте В. П. Некрасов поднимает проблему проявления героизма в военное время.

Рассуждая над проблемой, автор рассказывает о Василии Конакове — командире роты, участок обороны которой находился у подножия Мамаева кургана. Он ,,был трудный, абсолютно ровный, ничем не защищённый, насквозь простреливавшийся противником». Солдаты были практически ,,отрезаны» от остального полка, поэтому снабжение и связь с тылом днём были невозможны и происходили ночью. Поэтому Василий решил выкопать ход сообщения между окопами и железнодорожной насыпью. Так, главный герой, жертвуя своим здоровьем и временем, пренебрегая усталостью, самостоятельно решил эту нелёгкую проблему.

Продолжая свою мысль, Некрасов пишет о своём посещении ,,владений Конакова». На передовой имелось всё, ,,чему положено быть», за исключением солдат: Конакову вместе со старшиной приходилось ,,отбивать несколько атак в день». Их и подобных им людей можно назвать настоящим образцом героизма: мужественных, бесстрашных и самоотверженных защитников Родины.

Сопоставляя эти примеры, мы можем понять, что героизм командира заключается прежде всего в стремлении сохранить и облегчить жизнь тех немногих бойцов, которые с ним остались, а также в готовности сражаться до конца.

Позиция автора ясна и понятна. Героизм человека на войне заключается в преодолении самых суровых обстоятельств. Мужество и стойкость, которые лежат в его основе, способны привести к победе даже в самых трудных ситуациях.

Я полностью согласен с позицией автора, потому что считаю, что героизм на войне действительно важен, он является неотъемлемой частью победы. И люди, которые проявляют мужество, рискуют своей жизнью, достойны уважения и почитания.

Так, в романе Л. Н. Толстого ,,Война и мир» капитан Тушин и его батарея — пример настоящего мужества и героизма как бойцов, так и командира. Его батарея удерживала войско французов даже несмотря на то, что собственное командование про них забыло. Солдаты, готовые стоять до конца, покинули батарею лишь тогда, когда получили приказ отступать, и ни минутой раньше.

Таким образом, можно сказать, что героизм на войне — это не только умение пожертвовать своей жизнью, но и умение, приняв на себя ответственность за жизни людей, сделать всё возможное, чтобы эти жизни сохранить.

Варианты сочинений ЕГЭ 2021.

Написание сочинения ЕГЭ по русскому
языку.

Проблема проявления героизма в военное
время по тексту Некрасова.

ЕГЭ по русскому языку. Сочинение по тексту Д. Гранина (проблема роли детства в жизни человека).

Сочинение по тексту Д.А. Гранина по проблеме роли детства в жизни человека

(1)Детство редко даёт возможность угадать что-либо о будущем ребёнка. (2)Как ни пытаются папы и мамы высмотреть, что получится из их дитяти, нет, не оправдывается. (3)Все они видят в детстве предисловие к взрослой жизни, подготовку. (4)На самом же деле детство – самостоятельное царство, отдельная страна, независимая от взрослого будущего, от родительских планов, она, если угодно, и есть главная часть жизни, она основной возраст человека. (5)Больше того, человек предназначен для детства, рождён для детства, к старости вспоминается более всего детство, поэтому можно сказать, что детство – это будущее взрослого человека.

(16)Я жил среди муравьёв, травы, ягод, гусей. (17)Я мог лежать в поле, лететь среди облаков, бежать неизвестно куда, просто мчаться, быть паровозом, автомобилем, конём. (18)Мог заговорить с любым взрослым. (19)Это было царство свободы. (20)Не только наружной, но и внутренней. (21)Я мог часами смотреть с моста в воду. (22)Что я там видел? (23)Подолгу простаивал в тире. (24)Волшебным зрелищем была кузня.

(25)Любил в детстве часами лежать на тёплых бревнах плота, смотреть в воду, как играют там в рыжеватой глубине, поблескивают уклейки.

(26)Повернешься на спину, в небе плывут облака, а кажется, что плывет мой плот. (27)Под бревнами журчит вода, куда плывет – конечно, в дальние страны, там пальмы, пустыни, верблюды. (28)В детских странах не было небоскребов, автострад, была страна Фенимора Купера, иногда Джека Лондона – у него снежные, метельные, морозные.

По Д.А. Гранину.

Во взрослой жизни люди часто вспоминают счастливые моменты ребячьей поры. Именно они и формируют личность. Д.А. Гранин рассуждает над проблемой роли детства в жизни человека.

В центре внимания писателя находятся воспоминания о собственном детстве. Он показывает, что мальчик наслаждался каждым мгновением, радовался простым вещам, любовался красотой природы. Его пытливый ум был наполнен фантазиями, в которых ребёнок мог быть «конём, автомобилем, паровозом». Для него существовала волшебная страна Фенимора Купера и Джека Лондона. Малыш был тогда доверчив и чист, свободен и беззаботен. Автор подчёркивает это, чтобы доказать, что детство – это «самостоятельное царство», «основной возраст человека».

Однако во взрослой жизни нередко исчезает чувство свободы, беспечности, окрылённости и очарованности миром. И, хотя в ранние годы были и обиды, и разочарования, со временем человек испытывает ностальгию по детству и вспоминает только яркие и добрые его моменты. Д. Гранин отмечает, что, чем старше становится человек, тем больше начинает ценить то, что ушло с годами. Эти два примера, дополняя друг друга, показывают, как западают в душу простые радости юных лет и сколько прелести было в далёком прошлом.

Писатель считает, что детство – это самая счастливая пора, и именно она определяет взрослую жизнь человека, формирует его характер и восприятие мира.

Нельзя не согласиться с позицией автора в том, что ребёнок, получая первые жизненные уроки, остаётся при этом беззаботным и свободным, легко забывает страдания и боль. Он получает наслаждение просто от факта своего существования. Вспоминается Николенька Иртеньев, герой автобиографической повести Л.Н. Толстого «Детство». Уже взрослый писатель спустя годы говорит о ранней поре детства как о счастливом и невозвратимом времени. И хотя Николенька нередко обижался и сердился на строгих, но справедливых наставников – гувернёра Карла Ивановича и няню Наталью Савишну, требовавших от него честности, благодарности, послушания, но зато сколько радости приносили ему весёлые игры со сверстниками, ласки любящей матери, подарки и развлечения.

Прочитав этот текст, понимаешь, какую важную роль играет детство в жизни каждого, ведь оно царство волшебства, бесчисленных чудес, весёлых праздников и насыщенных событиями будней. В эту пору обострено видение мира, восприятие жизни, всё кажется интересным и значительным. Нужно не растратить этот щедрый дар – наполненность бытия — и постараться сохранить в себе ребёнка.

Роль детских воспоминаний в жизни человека

Роберт Дункан. Воспоминания о лагерном костре.

Способность запоминать то, что случалось много лет назад, не только помогает человеку развиваться интеллектуально, но и оказывает значительное влияние на его духовное становление. Воспоминания дают возможность проанализировать поступки прошлого, сделать соответствующие выводы. Другими словами, память помогает людям не совершать ошибок, сохранять чувства и эмоции давно прошедших дней.

Даниил Александрович Гранин в предложенном отрывке рассуждает о роли детства в становлении зрелой личности, поднимает проблему влияния детских воспоминаний на жизнь человека. Автор отмечает, насколько ценны детские годы, на примере слов Алеши Карамазова из романа Ф.М. Достоевского «Братья Карамазовы».

Автор предполагает, что память о прошлом положительном опыте не может оказаться бесполезной. Очень четко формулирует он свою позицию относительно доброго воспоминания: «Лучше бы иметь его, чем перебирать в своем прошлом лишь запреты и раскаяние». Переживания, плохие и хорошие, накладывают неизгладимый отпечаток на всю последующую жизнь человека, являются своеобразным фундаментом личности. Если есть хотя бы одна светлая история со времен детства, можно быть уверенным, что она способна помочь при достижении целей и добавить упорства при реализации задуманного.

Мнение автора мне понятно и близко. Судьба человека, составляющие его личности напрямую зависят от того, какой опыт он имел в жизни, как формировалась его психика, его характер. Память о светлых моментах, о том, как происходило становление человека, способно защитить душу от омертвления.

Не обошли стороной проблему влияния детских воспоминаний на жизнь человека и художники слова. Ярким примером зависимости от детского опыта можно считать литературный образ Илья Ильича Обломова из романа И.А. Гончарова «Обломов». Практически в течение всего повествования он вспоминает детство, родную деревеньку Обломовку, ленивый и размеренный образ жизни ее обитателей. Главный герой с легкостью ассоциирует свой прошлый опыт с нынешним существованием, надеясь строить жизнь так же, как его родители.

Максим Горький в автобиографической повести «Детство» вспоминает, как бабушка научила его интересоваться и восхищаться сказочными историями, а потом и произведениями серьезной литературы. Благодаря ее воспитанию, своим воспоминаниям о детстве М. Горький получил известность и признание как один из величайших писателей русской литературы. Так детство повлияло на дальнейшую судьбу человека.

У каждого из нас непременно есть добрые, светлые, счастливые воспоминания о детстве. Стоит беречь их, чаще обращаться к ним, потому что именно память о хорошем поможет преодолеть все жизненные невзгоды, выстоять в борьбе со злом, упорнее стремиться к доброте.

Счастливая, невозвратимая пора детства (Л. Толстой)

Детство – это один из этапов человеческой жизни, который во многом влияет на нашу дальнейшую судьбу. Воспоминания из детства у всех разные, они надолго остаются с нами. Рассуждая на эти темы, рассказчик погружает нас в собственные воспоминания из детства, которые наполнены безграничной теплотой и любовью.

Очень важно отметить, что мысли о давно прошедшей поре продолжают согревать героя уже во взрослой жизни. Не трудно проследить позицию автора, который так ярко передает переживания и восхищения юного героя. Воспоминания из детства успокаивают его и навевают легкую тоску, они для него– «источник наслаждения». Николай вспоминает, каким сказочно красивым казался мир вокруг, как его переполняла любовь и искренность ко всему происходящему. Думаю, многие согласятся, что детство — это наиболее беззаботная и яркая пора в жизни, способная сохранять доброту и любовь к мелочам в каждом из нас. Очень часто можно услышать, что во взрослой жизни счастливыми остаются те люди, которые способны, несмотря на все печали и невзгоды, сохранять в своей душе частичку беззаботности и радости своего внутреннего ребенка. Во взрослой жизни человек сталкивается с огромным количеством проблем и совершенно забывает о том, что на них можно смотреть под другим углом.

Позиция, которую транслирует автор с помощью своих героев, мне близка. Я полностью разделяю его мнение, потому что считаю детство одним из важнейших этапов человеческой жизни и его становления. Все проблемы человека и комплексы идут из детства, но и радость, которую он копит в себе, тоже идет из этой поры. Воспоминания, которые греют душу, родные звуки, знакомые запахи заставляют людей на миг вернуться в прошлое и почувствовать себя счастливыми детьми, окутанными безграничной любовью и светом. Такие воспоминания способны растопить сердце даже тех, кто давно уже окунулся во взрослую жизнь и полностью погрузился в свои дела.

Таким образом, детство играет важнейшую роль в нашей жизни. Именно в детстве мы способны искренне наслаждаться ею и всеми мелочами, которые нас окружают. Очень важно не растерять в себе эту способность безгранично любить и придавать значение даже самым незначительным радостям в жизни. Всегда оставаться благодарными и в меру беззаботными — такими, как в детстве. Более того, нужно помнить, что мы являемся частью детства и детских воспоминаний окружающих нас ребятишек. Поэтому мы должны делать все, что зависит от нас, чтобы обеспечить им счастливое детство.

СочиненияСочинение 9.3: Что такое жестокость (по тексту Л.Н. Толстого)

СочиненияСочинение 9.3: Что такое взросление (по тексту Б.Л. Пастернака)

Тема детства По повести Толстого Детство (сочинение)

Изучая собственное отношение к жизни, окружающий мир, Л.Н. Толстой решил написать книгу о становлении человека, о разных вехах развития в человеческой жизни и в скором времени создал повесть «Детство», которая была опубликована в журнале «Современник» в 1852 году.

Главной темой первой части трилогии стала тема детства. Повествование в повести ведется от первого лица, от имени Николеньки Иртеньева, маленького мальчика, рассказывающего о собственных поступках, личностном восприятии жизни. Впервые в русской художественной литературе картины детства даны глазами ребенка.

Автобиографический герой сам действует, совершая определенные поступки, сам дает им оценку, сам делает выводы. Описывая родителей, Николенька отмечает самые характерные черты, которые запечатлелись в восприятии мальчика на долгие годы. Например, вспоминая матушку, герой представляет «ее карие глаза, выражающие всегда одинаковую доброту и любовь». Характеризуя отца, мальчик отмечает его неуловимый характер человека прошлого века, врожденную гордость, статный рост.

Тема детства раскрывается писателем и через отношение героя к людям, которые его окружают в повседневной жизни: к Карлу Ивановичу, учителю немецкого языка, к Наталье Савишне, няне и ключнице. Любя и уважая отца, Николенька с пониманием и теплотой относится и к Карлу Ивановичу, сочувствуя его горю, видя его боль. Оскорбив Наталью Савишну, мальчик чувствует угрызения совести: «У меня недоставало сил взглянуть в лицо доброй старушке; я, отвернувшись, принял подарок, и слезы потекли еще обильнее, но уже не от злости, а от любви и стыда». Давая оценку собственным поступкам, главный герой раскрывает свой внутренний мир, характер, отношение к жизни. Тема детства характеризуется автором и через описания различных житейских ситуаций, в которых оказывается мальчик: происшествие со скатертью, которую испортил Николенька, домашний урок чистописания под руководством строгого Карла Ивановича.

Итак, тема детства раскрывается писателем через характеристику главных героев повести, их характер, поступки, взаимоотношение между собой.

Толстой считал, что детство – самый счастливый период жизни человека, когда он находится в гармонии с природой, с самим собой, с другими людьми.

«Счастливая, счастливая, невозвратимая пора детства! Как не любить, не лелеять воспоминаний о ней? Воспоминания эти освежают, возвышают мою душу и служат для меня источником лучших наслаждений». Наслаждений этих было немного, но, как и в жизни любого человека, они были наиболее яркими. Прежде всего, это воспоминания о матушке, рано покинувшей этот мир, которую он помнит смутно, но каждое воспоминание о которой ему особенно дорого. Молитва, обращенная к Богу, была полна любви к нему, и эта любовь была одновременно и любовью к родителям, к матери: «Спаси, господи, папеньку и маменьку!»

В детстве кажется, что все люди вокруг счастливы, потому что еще сам не знаешь, что такое несчастье. Единственный человек, из тех, кого он в то время знал, который был несчастлив, – учитель Карл Иванович, и ребенок просит у Бога: «Дай Бог ему счастия, дай мне возможность помочь ему, облегчить его горе; я всем готов для него пожертвовать». Все мысли, все надежды обращены в будущее, он мечтает: «одни мечты гонят другие, – но о чем они? Они неуловимы, но исполнены чистой любовью и надеждами на светлое счастие».

Взрослый Толстой, вспоминая свои детские ощущения, сожалеет об ушедшей вместе с детством беззаботности, когда не надо было думать о завтрашнем дне, когда за тебя решали другие и ты мог наслаждаться безоблачным счастьем незнания. Взрослому недоступна сила веры, без тени сомнения, безоговорочная, беспредельная, которой обладает дети. Сомневаясь в Боге, в себе, в других, они не могут любить не задумываясь, просто испытывая потребность любить: любить людей, солнце, ветер, утро и вечер, любить все, что дает этот мир человеку. Остается память о тех незабываемых ощущениях, которую можно выразить словами, но, к сожалению, это только воспоминания, и писатель спрашивает себя: «Вернутся ли когда-нибудь та свежесть, беззаботность, потребность любви и сила веры, которыми обладаешь в детстве?

Какое время может быть лучше того, когда две лучшие добродетели – невинная веселость и беспредельная потребность любви – были единственными побуждениями в жизни?»

Детство (Толстой Л. , 1852)

Счастливая, счастливая, невозвратимая пора детства! Как не любить, не лелеять воспоминаний о ней? Воспоминания эти освежают, возвышают мою душу и служат для меня источником лучших наслаждений.

Набегавшись досыта, сидишь, бывало, за чайным столом, на своем высоком креслице; уже поздно, давно выпил свою чашку молока с сахаром, сон смыкает глаза, но не трогаешься с места, сидишь и слушаешь. И как не слушать? Maman говорит с кем-нибудь, и звуки голоса ее так сладки, так приветливы. Одни звуки эти так много говорят моему сердцу! Отуманенными дремотой глазами я пристально смотрю на ее лицо, и вдруг она сделалась вся маленькая, маленькая — лицо ее не больше пуговки; но оно мне все так же ясно видно: вижу, как она взглянула на меня и как улыбнулась. Мне нравится видеть ее такой крошечной. Я прищуриваю глаза еще больше, и она делается не больше тех мальчиков, которые бывают в зрачках; но я пошевелился — и очарование разрушилось; я суживаю глаза, поворачиваюсь, всячески стараюсь возобновить его, но напрасно.

Я встаю, с ногами забираюсь и уютно укладываюсь на кресло.

— Ты опять заснешь, Николенька, — говорит мне ma-man, — ты бы лучше шел наверх.

— Я не хочу спать, мамаша, — ответишь ей, и неясные, но сладкие грезы наполняют воображение, здоровый детский сон смыкает веки, и через минуту забудешься и спишь до тех пор, пока не разбудят. Чувствуешь, бывало, впросонках, что чья-то нежная рука трогает тебя; по одному прикосновению узнаешь ее и еще во сне невольно схватишь эту руку и крепко, крепко прижмешь ее к губам.

Все уже разошлись; одна свеча горит в гостиной; maman сказала, что она сама разбудит меня; это она присела на кресло, на котором я сплю, своей чудесной нежной ручкой провела по моим волосам, и над ухом моим звучит милый знакомый голос:

— Вставай, моя душечка: пора идти спать.

Ничьи равнодушные взоры не стесняют ее: она не боится излить на меня всю свою нежность и любовь. Я не шевелюсь, но еще крепче целую ее руку.

— Вставай же, мой ангел.

Она другой рукой берет меня за шею, и пальчики ее быстро шевелятся и щекотят меня. В комнате тихо, полутемно; нервы мои возбуждены щекоткой и пробуждением; мамаша сидит подле самого меня; она трогает меня; я слышу ее запах и голос. Все это заставляет меня вскочить, обвить руками ее шею, прижать голову к ее груди и, задыхаясь, сказать:

— Ах, милая, милая мамаша, как я тебя люблю!

Она улыбается своей грустной, очаровательной улыбкой, берет обеими руками мою голову, целует меня в лоб и кладет к себе на колени.

— Так ты меня очень любишь? — Она молчит с минуту, потом говорит: — Смотри, всегда люби меня, никогда не забывай. Если не будет твоей мамаши, ты не забудешь ее? не забудешь, Николенька?

Она еще нежнее целует меня.

— Полно! и не говори этого, голубчик мой, душечка моя! — вскрикиваю я, целуя ее колени, и слезы ручьями льются из моих глаз — слезы любви и восторга.

После этого, как, бывало, придешь на верх и станешь перед иконами, в своем ваточном халатце, какое чудесное чувство испытываешь, говоря: «Спаси, господи, папеньку и маменьку». Повторяя молитвы, которые в первый раз лепетали детские уста мои за любимой матерью, любовь к ней и любовь к богу как-то странно сливались в одно чувство.

После молитвы завернешься, бывало, в одеяльце; на душе легко, светло и отрадно; одни мечты гонят другие, — но о чем они? Они неуловимы, но исполнены чистой любовью и надеждами на светлое счастие. Вспомнишь, бывало, о Карле Иваныче и его горькой участи — единственном человеке, которого я знал несчастливым, — и так жалко станет, так полюбишь его, что слезы потекут из глаз, и думаешь: «Дай бог ему счастия, дай мне возможность помочь ему, облегчить его горе; я всем готов для него пожертвовать». Потом любимую фарфоровую игрушку — зайчика или собачку — уткнешь в угол пуховой подушки и любуешься, как хорошо, тепло и уютно ей там лежать. Еще помолишься о том, чтобы дал бог счастия всем, чтобы все были довольны и чтобы завтра была хорошая погода для гулянья, повернешься на другой бок, мысли и мечты перепутаются, смешаются, и уснешь тихо, спокойно, еще с мокрым от слез лицом.

Вернутся ли когда-нибудь та свежесть, беззаботность, потребность любви и сила веры, которыми обладаешь в детстве? Какое время может быть лучше того, когда две лучшие добродетели — невинная веселость и беспредельная потребность любви — были единственными побуждениями в жизни?

Где те горячие молитвы? где лучший дар — те чистые слезы умиления? Прилетал ангел-утешитель, с улыбкой утирал слезы эти и навевал сладкие грезы неиспорченному детскому воображению.

Неужели жизнь оставила такие тяжелые следы в моем сердце, что навеки отошли от меня слезы и восторги эти? Неужели остались одни воспоминания?

Представляем вам новые и оригинальные сочинения на тему «Героизм» для ОГЭ 9.3. Рейтинг всех вариантов сочинений собран в конце страницы.

Внимание! Все сочинения носят ознакомительный характер, не нужно копировать все дословно! Информация представляется для примера в помощь по написанию!

Вариант 1

Героизм – это способность человека преодолевать трудности и рисковать ради достижения высшей цели или спасения других людей. Для меня героизм – это не только физическая смелость, но и моральная сила и выдержка.

Первый пример героизма я нахожу в романе Л.Н. Толстого “Война и мир”. Герой романа, князь Андрей Болконский, проявляет свою смелость не только на поле боя, но и в обычной жизни. Он бросает свою жизнь в высшей аристократической среде, чтобы найти свое истинное предназначение и воплотить свои идеалы в жизнь. Он поступает героически, когда помогает раненым во время битвы и в конце концов умирает, защищая Россию от французского вторжения.

Второй пример героизма я видел в жизни своей бабушки. Она одна воспитывала троих детей после того, как ее муж умер в автокатастрофе. Она боролась с трудностями, чтобы обеспечить свою семью, работая на двух работах и ухаживая за детьми. Она также помогала другим людям в нужде и всегда оставалась оптимистичной и сильной в трудные моменты.

В обоих примерах герои действуют не из-за желания славы или похвалы, а из-за своей веры в идеалы и желания помочь другим. Они проявляют свою смелость и выдержку в сложных ситуациях, рискуя своей жизнью ради других. Эти примеры демонстрируют, что героизм может проявляться в разных формах и быть достойной чертой характера.

Вариант 2

Героизм – это свойство души, проявляющееся в готовности жертвовать своими интересами и жизнью ради блага других людей или высокой цели. Для меня героизм – это не только акт мужества и отваги, но и синоним нравственности и человечности.

Герои бывают разные: военные, спасатели, врачи, учителя, обычные люди, которые, не задумываясь, бросаются на помощь другим в трудную минуту. Но настоящий герой – это не только тот, кто спасает жизни на передовой, но и тот, кто каждый день совершает маленькие добрые дела, помогая окружающим.

Один из примеров героизма в литературе – это образ князя Андрея Болконского из романа Л.Н. Толстого «Война и мир». Он был храбрым воином, но в то же время чутким и милосердным. В одной из битв он спасает раненого солдата, несмотря на опасность для своей жизни. Его поступки демонстрируют высокие моральные принципы и чувство сопереживания, что делает его настоящим героем.

В жизни также можно встретить множество примеров героизма. Одним из таких является история о герое-водителе, который в момент опасности за рулем своего автомобиля, решил спасти жизнь других водителей, находившихся на дороге. Он увернулся от столкновения с грузовиком, но погиб сам, чтобы другие остались живы. Его поступок является ярким примером героизма и самопожертвования, которые не оставили равнодушными никого.

Таким образом, героизм – это проявление самого лучшего в человеке, его чувство ответственности и готовности служить другим. Герои всегда будут нужны нам и в жизни, и в литературе, чтобы вдохновлять нас на подвиги и делать нашу жизнь более доброй и справедливой.

Героизм – это качество, проявляющееся в действиях, которые свидетельствуют о высоких моральных качествах человека. Герой может быть тем, кто защищает своих близких, страну, народ, свои принципы и убеждения, или тот, кто рискует своей жизнью ради других.

Я определяю героизм так, потому что считаю, что это качество необходимо для того, чтобы жить с достоинством и чувствовать себя полноценным членом общества. Героизм проявляется в трудных ситуациях, когда необходимо принимать решения, которые могут повлиять на жизнь других людей.

Один из примеров героизма из русской литературы – это герой романа “Война и мир” Андрей Болконский. Он проявляет свое мужество и решительность на поле битвы, где рискует своей жизнью защищая свою родину. Однако, еще более героическим поступком является его решение помочь раненым солдатам и заботиться о них, несмотря на все трудности и опасности.

Второй пример героизма я взял из жизни. В 2018 году в городе Керчь произошел террористический акт в политехническом колледже. Многие студенты были в опасности, и только благодаря героическим действиям работников охраны и преподавателей удалось спасти многих людей. Эти люди проявили высокую ответственность и готовность жертвовать собой ради других.

В заключении, героизм – это не просто отвага или риск, это проявление человеческой силы и мощи, которая приходит изнутри и позволяет нам жить достойной жизнью и оставлять след в истории. Важно, чтобы мы уважали героев, их поступки и идеалы, и стремились к подобным поступкам в своей жизни.

Вариант 4

Героизм – это понятие, которое описывает отвагу и самопожертвование, проявленные в опасной ситуации. Герой – это человек, который готов рисковать своей жизнью ради других людей или высокой цели.

Я определяю героизм как проявление особой мужественности и силы духа в условиях, которые требуют быстрого и решительного действия. Герой не думает о своей безопасности, он действует интуитивно, чтобы защитить других и/или добиться поставленной цели.

Один из примеров героизма из литературы – это главный герой романа Л.Н. Толстого “Война и мир” – Пьер Безухов. Во время битвы при Бородино Пьер попал в окружение и стал свидетелем трагической гибели многих солдат. Вместо того чтобы бежать, он оставался на поле боя, помогал раненым и спасал жизни других солдат.

Второй пример героизма из жизни – это действия пожарных и спасателей во время теракта в московском театре “Норд-Ост”. В октябре 2002 года террористы захватили театр и взяли в заложники более 900 человек. Пожарные и спасатели рисковали своей жизнью, чтобы спасти заложников. Они вошли в здание, несмотря на опасность отравления газом, и помогали людям выбраться наружу.

В обоих примерах герои проявили отвагу и безоговорочную преданность другим людям. Они не думали о себе, они действовали, чтобы помочь другим и защитить их от опасности. Эти примеры показывают, что героизм – это не просто качество храбрых и сильных людей, но и необходимость в определенных ситуациях. Героизм – это проявление лучших качеств человека, когда на кону стоят жизни и благополучие других людей.

Вариант 5

Героизм – это состояние души, проявляющееся в готовности принимать на себя ответственность и риск ради других людей или идеала. Я считаю, что героизм – это качество, которое возникает в человеке в условиях экстремальных ситуаций, когда на кону стоит жизнь, здоровье или честь. Герои не думают о личной выгоде или безопасности, они действуют по законам совести и морали.

Пример героизма из русской литературы – это герой романа «Война и мир» Пьера Безухов. Пьер был неудачником и аутсайдером в обществе, но когда началась война, он не раздумывая вступил в армию. Несмотря на то, что он не был опытным военным, Пьер проявил героизм на поле боя, спасая жизни своих товарищей и выживая сам. Кроме того, он рисковал своей жизнью, чтобы спасти жизнь Французского генерала, который попал в плен к русским.

Пример героизма из жизни – это история о пожарном, который спас ребенка из горящего здания. Пожарный не думал о своей безопасности, он рисковал своей жизнью, чтобы спасти жизнь ребенка. Его героизм вызвал уважение и восхищение во всем мире.

В заключении, героизм – это качество, которое проявляется в экстремальных ситуациях, когда на кону стоит жизнь или идеал. Герои не ждут, пока другие сделают что-то, они берут на себя ответственность и действуют по законам морали и совести. Героизм – это важное качество, которое вдохновляет людей на добродетель и самопожертвование.

Вариант 6

Героизм – это состояние души, проявляющееся в готовности идти на подвиги ради защиты своих убеждений, ценностей, народа или жизней других людей. Это свойство не каждому дано, оно возникает в результате внутреннего преодоления себя, принятия риска и поступков, которые требуют силы и мужества.

Я определяю героизм именно так, потому что на протяжении истории человечества мы видели множество примеров, когда люди готовы рисковать своей жизнью, чтобы защитить других. Такой подвиг требует не только физической силы, но и моральной. Герой – это человек, который не подчиняется своим страхам, а действует в соответствии с совестью.

Примером героизма в литературе может служить роман Л.Н. Толстого “Война и мир”. Герои этого произведения рискуют своей жизнью, защищая свою Родину, своих близких и свои убеждения. Один из ярких примеров – это Наташа Ростова, которая готова пойти на все, чтобы спасти жизнь своего мужа.

Пример героизма из жизни – это история Андрея Титова, российского военнослужащего, который в 2018 году погиб, спасая своего товарища во время боевых действий в Сирии. Он проявил истинное мужество и готовность жертвовать своей жизнью ради других.

Таким образом, героизм – это нечто большее, чем просто физическая сила. Это проявление внутренней силы, мужества и бескорыстия. Люди, способные на подвиги, заслуживают нашего уважения и почитания.

Вариант 7

Героизм – это состояние души, проявляющееся в готовности совершить подвиг, жертву или действие, способное изменить судьбу других людей. Для меня героизм – это не только смелость и отвага, но и готовность пожертвовать своими интересами ради других.

Я считаю, что героизм – это качество, которое рождается из опыта жизненных трудностей и испытаний. Только человек, который прошел через огонь и воду, может понять истинную сущность героизма. Героизм – это не что иное, как проявление человеческой силы в самых сложных ситуациях.

Примером героизма из литературного произведения можно привести образ главного героя романа Л.Н. Толстого «Война и мир» – Пьера Безухова. В то время как другие высокопоставленные персонажи скрывались от опасности в укромных местах, Пьер, не имея никакого опыта войны, решил принять участие в битве Бородино. Он проявил не только отвагу, но и готовность к самопожертвованию ради других. Благодаря его действиям, жизнь многих солдат была спасена.

Примером героизма из жизни может быть история офицера полиции из США Стивена МакКой, который в 2008 году погиб, защищая своих соотечественников от преступников. Он стал жертвой нападения, но благодаря своей отваге и профессионализму спас многих людей. Стивен МакКой продемонстрировал, что героизм – это не только дело службы, но и дело каждого человека.

Таким образом, героизм – это качество, которое не может быть приобретено, оно либо есть, либо нет. Герой – это тот, кто готов пожертвовать своей жизнью, здоровьем или благополучием ради других. Героизм не зависит от пола, возраста, национальности или социального статуса, это качество, которое объединяет людей в их стремлении к благородной цели.

Вариант 8

Героизм – это состояние души, когда человек способен преодолеть свои страхи и сделать нечто доблестное для достижения блага общества, страны, или просто для защиты слабого и беззащитного. Я считаю, что героизм – это совокупность мужества, отваги и самоотверженности в действиях, когда человек готов рисковать своей жизнью ради благородной цели.

Примером героизма в литературе является герой романа Л.Н. Толстого “Война и мир” – Пьер Безухов. Он не был военным, но всегда чувствовал, что должен сделать что-то большое для своей родины. Во время французского нашествия Пьер решил стать добровольцем и отправился на фронт. Он прошел через множество испытаний, но остался верен своей цели – спасти Россию. Благодаря своей отваге и самоотверженности Пьер стал героем, который внес огромный вклад в победу России над Наполеоном.

Примером героизма в жизни может служить история Аркадия Звездинского – пожарного из города Краснодара. В 2020 году произошел страшный пожар в одной из многоэтажек, в котором остались заблокированными люди. Аркадий, несмотря на опасность, решил спасти людей. Он поднялся на крышу здания и начал спускать жильцов на веревке, пока не прибыли спасатели. Благодаря его действиям удалось спасти многих людей и предотвратить еще большую трагедию.

Таким образом, героизм – это качество, которое может быть проявлено в разных областях жизни. Это человеческое свойство, которое важно сохранять и развивать, так как оно способно изменять мир к лучшему.

Детство – важный этап жизни

Детство – это важный этап жизни, который определяет развитие и будущее человека. Это время, когда человек начинает формировать свою личность, приобретает важнейшие навыки общения и знания об окружающем мире. Роль детства в жизни человека невозможно переоценить, поскольку оно закладывает основу для личностного и социального роста.

В детстве человек учится общаться с другими людьми, включая членов своей семьи, сверстников и учителей. Они учатся выражать свои мысли и эмоции, понимать точку зрения других людей и развивать способность находить с ними общий язык. Эффективное общение необходимо для социального и личностного развития, и эти навыки, приобретенные в детстве, остаются с человеком на протяжении всей его жизни.

Кроме того, детство – это период, когда человек начинает познавать окружающий мир. Они приобретают знания о природе, географии, истории и культуре, что помогает им лучше понять окружающий мир. Они развивают когнитивные способности, включая критическое мышление, решение проблем и творческие способности, которые необходимы для личностного и профессионального роста.

Кроме того, любовь и забота, которые люди получают от своих родителей и опекунов в детстве, имеют решающее значение для их роста и развития. Родители играют жизненно важную роль в формировании личности и ценностей своих детей, обеспечивая им поддержку, руководство и поощрение. Они прививают моральные ценности, учат их состраданию и сопереживанию, а также дают им чувство безопасности и стабильности.

В заключение следует отметить, что детство играет важную роль в жизни человека, поскольку оно закладывает основу для личностного и социального развития. Это период, когда человек приобретает важнейшие навыки, получает знания об окружающем мире, а также любовь и заботу, которые остаются с ним на всю жизнь. Таким образом, очень важно обеспечить детям благоприятную среду и возможности для роста и развития всесторонне развитых личностей.

Роль детства в жизни человека

Детство – это поворотный период в жизни человека, который закладывает фундамент для будущего. В этот период человек начинает формировать свою личность, приобретает навыки общения и знания об окружающем мире. Несомненно, детство играет огромную роль в формировании жизни человека.

На протяжении всего детства человек взаимодействует с различными людьми и приобретает навыки общения, которые необходимы во взрослой жизни. Это обучение включает в себя выражение мыслей и эмоций, понимание чужой точки зрения и умение находить общий язык. Навыки общения имеют решающее значение во всех сферах жизни.

Кроме того, детство – это время, когда человек начинает изучать окружающий мир. Они получают знания о природе, приобретают навыки чтения и письма, знакомятся с культурой и историей своей страны. Такое обучение позволяет им лучше понимать мир взрослых и принимать взвешенные решения.

Однако самый важный аспект детства – это любовь и забота, которые человек получает от своих близких. Родители и опекуны поддерживают их в процессе развития, учат их состраданию и доброте и дают им ценные жизненные уроки. Эти ценности остаются с человеком на протяжении всей его жизни, делая его лучше.

Примером может служить мой личный опыт. Я вырос в семье, где родители уделяли много внимания моему образованию и развитию. Благодаря этому, я смог получить хорошее образование и достичь успеха в жизни. Таким образом, детство играет важную роль в жизни человека, и от того, каким оно было, зависит его будущее.

В заключение следует отметить, что детство играет важную роль в жизни человека, формируя его личность, навыки общения и знания о мире. Оно дает необходимые навыки и знания, которые готовят их к взрослой жизни, но самое главное – оно прививает любовь и заботу, которые остаются на всю жизнь.

Сочинение-рассуждение “Роль детства в жизни человека”

Детство – это период, который оказывает огромное влияние на жизнь человека. В этот период формируются ценности, убеждения, характер, а также определяется будущее здоровье и интеллектуальный потенциал. Детство – это время, когда человек учится, играет, создает свои первые воспоминания. Взрослая жизнь напрямую зависит от того, каким было детство.

Примером, подтверждающим этот тезис, может служить рассказ о сиротах, которые выросли в детском доме. Они не получили необходимой любви, заботы и внимания в детстве, что привело к серьезным проблемам в их взрослой жизни. Многие из них стали алкоголиками, наркоманами, а некоторые даже совершили преступления.

Детство играет огромную роль в жизни человека, так как именно в этот период формируются его ценности, мировоззрение и характер. Примером этому может служить главный герой романа “Обломов” И.А. Гончарова. Илья Ильич Обломов вырос в окружении любви и заботы, что сказалось на его жизни в дальнейшем. Он стал несамостоятельным и неспособным к самостоятельным действиям, так как все за него делали другие. Это привело к тому, что он не смог достичь ничего значимого в жизни и остался жить в своей родной деревне.

Второй пример – это мой личный опыт. Я вырос в неблагополучной семье, где не было достаточно внимания и заботы. Это повлияло на мою самооценку, характер и отношение к окружающим. Я столкнулся с проблемами в общении с людьми и нашел выход в психологической помощи.

Таким образом, детство играет огромную роль в жизни человека. Оно определяет его будущее и может повлиять на здоровье, характер и отношение к окружающим. Поэтому, важно обеспечить детям любовь, заботу и внимание, чтобы они могли вырасти в здоровых и успешных людей.