Сегодня говорим о структуре ЕГЭ по русскому языку: какие изменения в КИМы внесли в 2022 году, в чем суть новых заданий и что именно учить – с 1 по 27 задание. Поехали!

Как проходит основной период егэ?

В основной период ЕГЭ сдаёт традиционно большинство участников. Расписание экзаменов известно всегда заранее. Каждому участнику выдаётся уведомление с подробным указанием, где и какого числа он будет проходить испытание.

Начинаются экзамены всегда в 10:00 по местному времени, но явиться в пункт проведения экзамена (ППЭ) надо пораньше — хотя бы за 45 минут до начала. Вход участников ЕГЭ в ППЭ начинается с 09:00 по местному времени.

Важно знать: если вы опоздали на экзамен, вас обязаны пустить в аудиторию и дать возможность пройти испытание. Время экзамена при опоздании не продлевается и дополнительный инструктаж организаторами не будет проводиться. Если не успеете что-то записать, а экзамен закончится — вина ваша.

На входе в ППЭ у всех участников проверяют паспорта (или другие документы, удостоверяющие личность), а также просят добровольно выложить средства связи и справочные материалы. Если участник ЕГЭ по той или иной причине не может предъявить паспорт, его личность может быть письменно подтверждена сопровождающим его лицом.

Участники ЕГЭ распределяются по аудиториям в соответствии с утверждённым списком и рассаживаются на конкретные обозначенные заранее места. Пересаживаться до или во время экзамена запрещено. На входе в аудитории у участников повторно проверяют документы, удостоверяющие личность.

В каждой аудитории должно быть 2 организатора (сокращение количества до 1 организатора предусмотрено в крайних случаях). Перед началом экзамена они распечатывают экзаменационные комплекты, раздают их участникам и проводят инструктаж. Это время в сам экзамен не входит.

Важно знать: каждый экзамен имеет свою продолжительность, и время начала ЕГЭ должно быть записано организаторами на доске. Организаторы также обязаны предупредить участников дважды (за 30 и за 5 минут до окончания ЕГЭ), что время экзамена подходит к концу.

Участники ЕГЭ имеют право покидать аудиторию для посещения туалета. Все материалы должны при этом остаться лежать на столе. Организаторы обязаны письменно фиксировать время выхода и входа в аудиторию. Количество выходов из аудитории при этом, а также время пребывания в туалете порядком никак не регламентируются, поэтому любые ограничения со стороны организаторов и наблюдателей незаконны. Видеонаблюдение в туалетных комнатах категорически запрещено.

Важно знать: чтобы не стать жертвой провокации, ни в коем случае не реагируйте на просьбы других участников ЕГЭ, находящихся с вами в туалетной комнате, дать им шпаргалку или другой справочный материал.

Во время экзамена участникам ЕГЭ в аудитории запрещено переговариваться и обмениваться предметами. Фотографирование или любое другое копирование реальных заданий ЕГЭ строго запрещено! Все материалы экзаменов — это информация ограниченного доступа. Нарушение повлечёт за собой аннулирование ваших результатов.

Важно знать: копировать или записывать задания ЕГЭ в здании ППЭ категорически запрещено, но это вовсе не означает, что вы не можете записать по памяти все задания, выйдя с экзамена на улицу. Дело в том, что реальных заданий, которые вам встретились на ЕГЭ, вы больше не увидите, поскольку в день объявления результатов ни КИМы, ни верные ключи-ответы на вопросы вам никто в личный кабинет не пришлёт.

Что учить для егэ по русскому — с 1 по 27 задание

     Итак, настало время обобщить теорию по каждому заданию ЕГЭ по русскому языку и ответить на вопрос, что же учить с 1 по 27 номер?

Задание 1. Общая схема стилистического анализа текста;

Задание 2. Смысловые отношения в тексте, средства связи предложений в тексте;

Задание 3. Многозначные слова: прямое и переносное значения слова;

Задание 4. Орфоэпический минимум;

Задание 5. Лексические нормы, типы речевых ошибок;

Задание 6. Формы существительных ( И.п. множественного числа и Р.п. множественного числа, а также род некоторых существительных), степени сравнения прилагательных, склонение всех разрядов числительных по падежам, склонение местоимений по падежам, формы глаголов, формы образования причастий, формы образования деепричастий;

Задание 7. Формы существительных ( И.п. множественного числа и Р.п. множественного числа, а также род некоторых существительных), степени сравнения прилагательных, склонение всех разрядов числительных по падежам, склонение местоимений по падежам, формы глаголов, формы образования причастий, формы образования деепричастий;

Задание 8. нарушения построения предложения с несогласованным приложением, нарушения построения предложения с причастным оборотом, нарушение построения предложения с деепричастным оборотом, нарушение связи между подлежащим и сказуемым, неправильное построение предложения с косвенной речью, нарушение построения предложения с однородными членами, нарушение построения сложного предложения, неправильное употребление падежной формы существительного и местоимения с предлогом, нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм, нарушение управления;

Задание 9. Безударные проверяемые гласные в корне, безударные непроверяемые гласные в корне, чередующиеся гласные в корне;

Задание 10. Правописание приставок, (неизменяемые приставки; приставки, зависящие от глухости/звонкости последующего согласного (з и с на конце приставок), приставки, зависящие от значения (ПРЕ и ПРИ), правила «Ы И после приставок», «Мягкий (Ь) и твердый (Ъ) знаки в словах»;

Задание 11. Правила правописания суффиксов различных частей речи (кроме Н/НН);

Задание 12. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий; 

Задание 13. Правописание НЕ/НИ с разными частями речи;

Задание 14. Правописание предлогов, союзов, частиц, правописание наречий, правописание сложных существительных и прилагательных, правописание ПОЛ/ПОЛУ с существительными и прилагательными;

Задание 15. Правописание Н/НН в различных частях речи; 

Задание 16. Постановка запятой при однородных членах предложения, постановка запятой в ССП; 

Задание 17. Знаки препинания в предложениях с обособленными членами;

Задание 18. Знаки препинания при обращениях, частицы и междометия перед обращениями, запятая при вводных словах и словосочетаниях, омонимия вводных слов и членов предложения/частей речи;

Задание 19. Знаки препинания в СПП с одним придаточным, с несколькими придаточными, с однородными придаточными;

Задание 20. Запятая в предложении с разными видами связи;

Задание 21. Знаки препинания между подлежащим и сказуемым, знаки препинания при сравнительных оборотах, знаки препинания при уточняющих членах предложения, знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения, знаки препинания при прямой речи, цитировании, знаки препинания в бессоюзном сложном предложении, тире в простом и сложном предложениях;

Задание 22. Текст как речевое произведение, смысловая и композиционная целостность текста;

Задание 23. Типы речи;

Задание 24. Лексическое значение слова, синонимы, антонимы, омонимы, фразеологические обороты, группы слов по происхождению и употреблению;

Задание 25. Средства связи предложений в тексте;

Задание 26. Речь, языковые средства выразительности;

Задание 27. Сочинение. 

     Сегоднямы подробно разобрали структуру ЕГЭ по русскому языку в 2022 году. Готовьтесь тщательно, ведь этот экзамен хитрый: кажется простым только с первого взгляда. Но мы верим, что у вас все получится! 

     Желаем удачи, ваш Умскул! 

2022 год

Нововведения

Некоторые изменения претерпели КИМы по математике и литературе. Этому предшествовал крах выпускников на экзамене предыдущего года:
25% школьников написали экзамен по математике на неудовлетворительную оценку. Что касается литературы, то главной проблемой стала
невозможность объективной оценки столь абстрактного, порой интуитивного предмета в тестовой форме.

Выпускники, которые окончили среднюю школу до 1 января 2009 года, т. е. до того, как Единый государственный экзамен стал обязательным,
получили выбор. Теперь при поступлении в вуз на очное отделение могут не сдавать ЕГЭ, а проходить экзамены в традиционной форме.
Ранее это разрешалось только тем, кто поступал на заочное и вечернее отделения вузов.

Число этапов зачисления в вузы уменьшилось с трех до двух. Это позволило своевременно определить, набрал ли абитуриент необходимое
количество баллов, чтобы поступить в выбранный вуз. Строго соблюдалось право студента забрать из приемной комиссии одного вуза свои
документы и переправить их в другой, куда он прошел во второй волне. Причем сделать это все можно было в течение одного дня.

Вузы получили право устанавливать минимальный порог баллов не только по профильному, но и по всем остальным предметам.

На 10 % был сокращен целевой прием. Кроме того, стал актуальным вопрос о его отмене на гуманитарные направления, где слишком много
выпускников: юристов, экономистов, менеджеров и т. д.

Также было законодательно утверждено новое правило: подавать заявления в этом году можно было не больше, чем в пять вузов, и не
более чем на три направления в каждом.

Во избежание повторения конфликтных ситуаций, зачастую возникавших из-за отсутствия нужной информации, правительство обязало все
университеты до 1 февраля опубликовать на сайтах собственные правила приема, направления подготовки, перечень вступительных испытаний.

Результаты

По оценке Общероссийского общества защиты прав потребителей образовательных услуг и департамента экономической безопасности МВД в 2022
году из-за обязательного госэкзамена объем коррупции в образовании увеличился. Причем из вузов взяточничество перешло на уровень школы.
Это стало одним из главных аргументов противников введения ЕГЭ в России.

Творческие вузы по-прежнему отстаивают свое право принимать абитуриентов не по результатам ЕГЭ, а на основании своих собственных
экзаменов. Есть такие, которым это удается: Консерватория им. П.И. Чайковского, Государственное музыкальное училище им. Гнесиных,
РАТИ и Школа-студия МХАТа.

Однако в большинстве творческих вузов засчитываются результаты ЕГЭ минимум по одному из экзаменов. Правда, пока госэкзамен не отменяет
и традиционных вступительных испытаний.

При этом многие учебные заведения находят способ «обойти» ЕГЭ. К примеру, высшие театральные училища им. Щепкина и им. Щукина засчитывают
баллы госэкзамена только за сочинение, и то только для граждан стран СНГ. Медалистам дают возможность выбрать: представить результаты ЕГЭ
или написать сочинение прямо на экзамене.

Ограничение количества учебных заведений, куда можно было подавать документы, сыграло положительную роль: ажиотажа и паники 2009 года
удалось избежать. Приемная кампания прошла спокойно и вполне успешно.

Возникла другая проблема. В условиях назревающего демографического кризиса многие вузы начали снижать проходной балл по многим
специальностям, в результате чего, зачастую, набирали не слишком хорошо подготовленных студентов. Эта проблема сейчас наиболее
актуальна, поскольку выпускников с каждым годом становится все меньше. Минобрнауки заострило свое внимание, в первую очередь,
на решении этого вопроса.

Введение ЕГЭ и его эволюция в течение почти 10 лет дало понять, что ни Правительство России, ни Министерство образования и науки,
ни ученое сообщество не считают такую форму оценки знаний совершенной. Каждый год ЕГЭ менялся и будет меняться, пока не устроит всех
участников образовательного процесса.

Апелляции

Апелляция результатов ЕГЭ — это попытка оспорить баллы, начисленные экспертами при проверке. Чтобы понимать, есть ли смысл участвовать в этой процедуре, надо быть абсолютно уверенным в том, что эксперты действительно сняли где-то баллы некорректно. А как в этом убедиться?

Реальных заданий и ключей-ответов, как уже было сказано, вы не увидите. Чтобы не готовиться к апелляции вслепую, надо иметь все задания с развёрнутыми ответами, записанные вами по памяти ещё в день экзамена. Ещё раз предупреждаю: записывать задания можно только после того, как вы покинули ППЭ.

Важно знать: апеллировать на заседании конфликтной комиссии (КК) можно только по заданиям с развёрнутыми ответами. Тестовая часть на апелляции с участниками ЕГЭ не обсуждается. Повышение баллов по ответам тестовой части предусмотрена только в случае технической ошибки распознавания ваших знаков компьютером. Черновики на апелляции тоже не рассматриваются.

Решение членами конфликтной комиссии об изменении баллов принимается заочно, то есть ещё до общения с вами. Это очень затрудняет процесс оспаривания результатов, поэтому готовиться к заседанию с членами КК нужно очень тщательно. Советую показать работу опытному педагогу (а лучше двум), чтобы экспертно оценить корректность начисления баллов по критериям.

Все «слабые места» проверки надо вычислить и зафиксировать заранее. Важно также подробно расписать аргументы защиты своей позиции, чтобы разговаривать с экспертами спокойно и уверенно. Можно, конечно, запросить задания и правильные ответы ещё до заседания конфликтной комиссии, но обычно это не практикуется и получить материалы заранее крайне сложно.

Эксперты конфликтной комиссии (в отличие от вас) накануне встречи с вами все ответы будут тщательно перепроверять. Даже если у вас вопрос по проверке всего лишь одного-двух заданий, проверять всё равно будут каждый развёрнутый ответ. Если они найдут новые ошибки, то решение могут принять и в пользу снижения уже начисленных вам баллов. К такому повороту событий надо тоже быть морально готовым.

Важно знать: на апелляции вместе с участником ЕГЭ (или даже вместо него) могут присутствовать родители и даже репетиторы. Репетитору для этого необходимо заранее оформить нотариальную доверенность. Если вам будут говорить, что подобное не предусмотрено законом, можете ссылаться на решение Верховного суда по этому вопросу (Решение ВС РФ по делу № АКПИ19-130 от 01.04.2022). Опытный репетитор поможет вам не только грамотно аргументировать необходимость повышения баллов, но и поможет оценить корректность вновь снятых баллов после перепроверки работы членами конфликтной комиссии.

Очень важно не пропустить сроки подачи заявления на апелляцию результатов ЕГЭ. Подать заявление вы можете в течение двух рабочих дней (суббота тоже считается), следующих после официального объявления результатов.

Важно знать: официальный день объявления результатов иногда может не совпадать с реальной датой размещения в вашем личном кабинете баллов и сканов работы. Иногда баллы приходят в ЛК немного раньше официальной даты. Чтобы не запутаться, надо точно знать все официальные даты объявления результатов в вашем регионе. Посмотреть их можно на сайте Региональных центров обработки информации (РЦОИ) вашего региона.

Апелляция о нарушениях порядка проведения егэ

Если вам что-то или кто-то помешал спокойно и качественно написать ЕГЭ, вы можете воспользоваться второй попыткой, добровольно покинув аудиторию, заполнив предварительно необходимые документы. Особенно актуальны такие апелляции после перехода на компьютерный формат ЕГЭ по информатике. В 2021 году КЕГЭ был проведен впервые, и без технических накладок не обошлось.

Существует две формы апелляций на ЕГЭ. Про первый формат я уже рассказал, и этой процедурой апелляции, связанной с повышением баллов, пользуются ежегодно тысячи выпускников. Второй формат апелляций, связанный с нарушениями и техническими накладками во время самого экзамена, не пользуется популярностью, и на это есть несколько причин:

1. Никому не хочется писать ЕГЭ второй раз, ведь после составления такого документа выпускник должен сдать ЕГЭ со второй попытки.
2. Многие ребята из-за колоссального стресса не могут сосредоточиться и детально и спокойно требовать соблюдения своих законных прав.
3. Организаторы не всегда заинтересованы в законном развитии сценария, поскольку за технические ошибки и нарушения со стороны организаторов они могут понести наказание.

Если у вас бракованный комплект заданий, такая проблема легко решается без апелляций. В таком случае организаторы обязаны оперативно заменить комплект на новый. А вот если его будут менять в течение 30-40 минут после начала ЕГЭ, это уже повод подавать апелляцию о нарушении порядка.

Важно знать: каждый участник устной части ЕГЭ по иностранным языкам имеет право прослушать запись своего ответа в конце экзамена, чтобы убедиться в отсутствии брака при записи.

Если, например, экзамен по информатике уже начался, а у вас возникают технические проблемы с выполнением заданий на компьютере, это повод подать апелляцию, если проблема не будет решена моментально.

Что ещё может стать причиной подачи апелляции о нарушении порядка? Вот примерный список:

• громкие звуки, мешающие вам сосредоточиться;
• высокая или, наоборот, низкая температура в аудитории (температура должна быть в диапазоне 18-25 градусов);
• замена заданий прямо после начала ЕГЭ (такое очень редко, но случается);
• отсутствие со стороны организаторов предупреждений об окончании экзамена за 30 и за 5 минут до финала;
• отказ со стороны организаторов в соблюдении питьевого режима;
• отказ со стороны организаторов в посещении туалетной комнаты;
• отказ организаторов выдать дополнительный бланк при полном заполнении участником основного бланка ответов.

Важно знать: заполнение необходимых документов при подаче апелляции о нарушении порядка проведения ЕГЭ должно происходить строго до окончания экзамена. Своё желание составить такое заявление участник должен настойчиво озвучить организаторам в аудитории, и всё заполнение документов должно проходить строго в ППЭ.

Надо понимать, что апелляция о нарушении порядка проведения ЕГЭ после экзамена будет рассматриваться не сразу. Для установления факта нарушения будут внимательно просматриваться записи с видеокамер из аудитории. Кстати, если видеозапись отсутствует — это тоже нарушение порядка проведения.

После небольшого расследования вашу апелляцию либо удовлетворят, либо отклонят. В случае удовлетворения вы будете пересдавать ЕГЭ в резервный день. В случае отклонения вашу работу проверят и выставят баллы лишь за те задания, ответы на которые вы успели внести в бланки.

Нововведения в егэ-2022 года

Русский язык.

Все основные характеристики экзаменационной работы в целом сохранены. Расширен отбор языкового материала для выполнения заданий 7 и 8. Уточнена формулировка задания 25. Уточнены критерии оценивания задания 25.

Математика.

Базовый уровень Изменений структуры и содержания экзаменационной работы нет.

История.

Из работы исключены задания с выбором одного ответа из четырёх (1–21 по нумерации 2022 г.) и задание на установление соответствия (24). В часть 1 работы добавлены новые задания на установление соответствия: на знание дат (2 по нумерации 2022 г.); на знание основных фактов, процессов, явлений (5); на работу с текстовым историческим источником (6); на знание основных фактов истории культуры (17); задание по истории Великой Отечественной войны на заполнение пропусков в предложениях (8), а также задание с кратким ответом на работу с историческим источником по XX в. (10).

Из части 2 экзаменационной работы исключено задание на проверку умения представлять результаты историко-познавательной деятельности в свободной форме (40 по нумерации 2022 г.). Добавлено новое задание, предполагающее написание исторического сочинения по определённому периоду истории России.

Биология, литература.

Изменений структуры и содержания экзаменационной работы нет.

Химия.

В работе 2022 г. по сравнению с 2022 г. приняты следующие изменения:
• В части 1 работы изменен формат шести заданий базового уровня сложности с кратким ответом. Это следующие задания: − №6, его выполнение предусматривает применение обобщенных знаний о классификации и номенклатуре неорганических веществ. Результатом выполнения задания является установление трех правильных ответов из шести предложенных вариантов; − № 11 и № 18, их выполнение предусматривает применение обобщенных знаний о генетической связи неорганических и органических веществ. Результатом выполнения заданий является установление двух правильных ответов из пяти предложенных вариантов. − № 24, № 25 и № 26, ответом к этим заданиям является число с заданной степенью точности (вместо номера правильного ответа в работе 2022 г.). Также в части 1 работы изменен формат двух заданий повышенного уровня сложности — №34 и №35, которые проверяют усвоение знаний характерных химических свойств углеводородов и кислородсодержащих органических соединений. В работе 2022 года эти задания представлены в формате заданий на установление соответствия (в работе 2022 года это были задания на множественный выбор).
• На основе анализа результатов ЕГЭ 2022 г. проведена корректировка в отношении распределения заданий по уровню сложности и видам проверяемых умений и способов деятельности. Так, в частности обоснована целесообразность проверки усвоения элемента содержания «Химическое равновесие; смещение равновесия под действием различных факторов» только заданиями повышенного уровня сложности. В то же время, усвоение знаний характерных химических свойств азотсодержащих органических соединений и биологически важных веществ – только на базовом уровне.

Испанский, немецкий, французский, английский.

Уточнена формулировка задания 3 устной части экзамена.

Обществознание.

Оптимизирована структура экзаменационной работы: – логика структуры части 1 приведена в соответствие с логикой части 2: задания ориентированы на проверку определенных умений (требований к уровню подготовки выпускников) на различных элементах содержания;

– из части 1 работы исключены задания с кратким ответом в виде одной цифры, соответствующей номеру правильного ответа; в результате перегруппировки заданий различных типов общее количество заданий части 1 сократилось на 7 заданий. В результате общее количество заданий работы сократилось на 7 заданий (29 вместо 36). Максимальный первичный балл за выполнение всей работы не изменился (62).

Физика.

Структура КИМ ЕГЭ в 2022 г. оставлена без изменений. Для линий заданий 2–5, 8–10 и 11–16 расширен спектр контролируемых элементов содержания.

Информатика.

Модель КИМ 2022 г. по сравнению с КИМ 2022 г. изменилась незначительно. Была изменена последовательность предъявления заданий 1–5. Количество заданий и максимальный первичный балл остались без изменений.

Советы эксперта: как сдать егэ по русскому языку на 100 баллов — публикации — современный русский

Этап 2001-2003

Проведению эксперимента по введению ЕГЭ дали старт два постановления Правительства РФ:
• «Об организации эксперимента по введению единого государственного экзамена» от 16 февраля 2001 года
• «Об участии образовательных учреждений среднего профессионального образования в эксперименте по введению единого государственного
  экзамена» от 5 апреля 2002 года.

Были выбраны экспериментальные регионы, где впервые по восьми предметам прошел ЕГЭ: республика Чувашия, Марий Эл, Якутия, Самарская
и Ростовская области. Приняли участие более 30 тыс. человек и около 50 государственных вузов по восьми учебным дисциплинам.

Перед началом эксперимента была развернута масштабная кампания по поддержке единого госэкзамена. Прежде всего, велась активная работа
по информированию населения через СМИ, проводились конференции и тренинги для преподавателей, специальные занятия в школах.
Параллельно началось мощное антикоррупционное движение во всей системе образования.

Конкретный перечень предметов, по которым ЕГЭ проводился в 2001-2008 годах, устанавливался каждым регионом самостоятельно.

В 2002 году эксперимент по введению единого государственного экзамена прошел уже в 16 регионах страны. Его сдавали выпускники 8400
школ, прием по оценкам, полученным на ЕГЭ, велся в 117 вузах.

В 2003 году в эксперименте приняли участие 47 регионов, причем в 11 из них выпускники сдавали ЕГЭ по всем девяти предметам школьной
программы. Экзамен провели 18,5 тыс. российских школ.

Значительно возросло число вузов, набиравших студентов на основании результатов экзамена — до 245. В эксперимент включили, в том числе,
и некоторые медицинские учебные заведения, а также университеты, готовящие специалистов в области культуры и спорта.

Словом, ЕГЭ крайне активно распространялся по стране. Уже в 2004 году — максимум в 2005 — эксперимент признали успешным и планировали
сделать обязательным.

Результаты

Однако далеко не все было гладко.

Громко звучали голоса протеста против введения ЕГЭ. Недовольны были многие деятели науки и культуры, учителя, школьники, их родители.
Указывали на основные недостатки ЕГЭ. Утверждалось, что тестирование в принципе не способно выявить уровень знаний, а процесс обучения
превращается в «натаскивание» на экзамен. Также, многие говорили о непомерной сложности заданий для школьников, и общем увеличении
нагрузки на учащихся.

По мнению многих, при такой форме аттестации отсутствовал индивидуальный подход к школьникам, не учитывалась разница в условиях их
обучения.

Кроме того, многие престижные (и не очень) вузы не учитывали результатов ЕГЭ, так что выпускникам приходилось выдерживать двойную нагрузку
экзаменов.

По итогам проведения пробного ЕГЭ, был сделан вывод, что нормативно-правовая база требует значительных усовершенствований и доработок.
Возникла масса проблем с работой экзаменационных комиссий, подачей апелляций, зачислением в вузы.

Кроме того, выявились проблемы с организацией экзамена, как с порядком проведения самой процедуры, так и с доставкой и обработкой результатов.
Но больше всего нареканий вызывали вопросы и задания ЕГЭ.

Этап 2004-2006

Нововведения

Была поставлена задача: на протяжении трех лет решить главную проблему ЕГЭ — уменьшение нагрузки на выпускников за счет полного совмещения
выпускных и вступительных экзаменов. Для этого было значительно увеличено количество вузов, принимавших абитуриентов по результатам ЕГЭ.

В 2004 году экзамен сдавали 65 регионов России, число вузов и ссузов увеличилось до 946 и 1530 соответственно. Возросло количество
общеобразовательных предметов, по которым сдавался ЕГЭ. В 2006 ЕГЭ сдавало уже 950 тысяч школьников в 79 регионах России.

Министерство обороны РФ с 2004 года приняло участие в проведении эксперимента по зачислению курсантов на первые курсы военных вузов
по результатам сдачи ЕГЭ, а в 2005 года ввел Государственную итоговую аттестацию в новой форме (ГИА) для выпускников суворовских
военных, Нахимовского военно-морского училищ и кадетских корпусов.

Важным усовершенствованием стала возможность заочного поступления выпускников одновременно в несколько вузов. Причем, отправить
документы можно было в неограниченное число учебных заведений (из тех, что засчитывали результаты ЕГЭ).
Еще больше возросло финансирование проекта. Была значительно усовершенствована процедура проведения ЕГЭ.

Тестирование для выпускников стало проводиться в два этапа: сразу по окончании школы (в мае-июне) и еще через месяц. Это было введено
для того, чтобы у школьников еще было достаточно сил для экзамена, а также время разослать свои результаты в большее количество учебных
заведений.

Результаты

Из всех субъектов РФ только Нижегородская область категорически отказывалась участвовать в эксперименте по ЕГЭ. Нижегородцы объясняли
это тем, что ЕГЭ неверен по своей сути, и у них экзамен будет проводиться только после соответствующих правительственных решений в
штатном режиме, когда будет узаконен.

К 2005 году завершить эксперимент не удалось, и было принято сделать ЕГЭ обязательным к 2008. Появилось постановление: в кратчайшие
сроки завершить проект Правительства РФ «О поэтапном введении единого государственного экзамена на территории Российской Федерации»,
а также определить подходы к созданию общероссийской системы оценки качества образования.

Однако возникла серьезная проблема с введением ЕГЭ в творческих вузах. Ректоры крупнейших учебных заведений категорически высказывались
против введения ЕГЭ. Правда, госэкзамен не отменял творческого конкурса, и абитуриенты по-прежнему сдавали эти дисциплины в прежнем
порядке.

Тем не менее, основные общеобразовательные предметы (русский язык, литература, математика) в большинстве творческих вузов уже
засчитывались по результатам ЕГЭ. В столице произошли самые кардинальные перемены: Департамент образования Москвы обязал все учебные
заведения, связанные с искусством, выделить 50% специальностей для абитуриентов, поступающих по результатам ЕГЭ. Обойти это решение
смогли буквально единицы.

Однако, несмотря на видимый успех ЕГЭ, недовольства по-прежнему не стихали. К старым проблемам добавилась еще одна: несоответствие
требований ЕГЭ и школьной программы.

Главный противник введения ЕГЭ, ректор МГУ Виктор Садовничий, назвал госэкзамен «кузницей посредственностей». Его точку зрения
разделяли практически все ректоры крупных вузов России. Но тогда же Владимир Путин в послании Федеральному собранию однозначно
высказался по важности прозрачной процедуры государственной проверки знаний, понимая под этим именно ЕГЭ.

Этап 2007-2009

Нововведения

В 2007 году принят ФЗ «О внесении изменений в Закон Российской Федерации «Об образовании», Федеральный закон «О высшем и
послевузовском профессиональном образовании» и ст. 2 Федерального закона «О внесении изменений в отдельные законодательные акты
Российской Федерации в связи с совершенствованием разграничения полномочий».

До 2009 года порядок проведения ЕГЭ оставался прежним. В полном объеме продолжало действовать Положение о проведении ЕГЭ, утвержденное
приказом Минобразования семь лет назад. Новые поправки устанавливали в России до 1 января 2009 переходный период для введения ЕГЭ
в полном объеме на всей территории России. Они содержали в себе значительные изменения в ходе ЕГЭ.

Прежде всего, школьные медали и дипломы СПО с отличием теряли свою силу, а их обладатели лишались льгот: теперь они должны были
сдавать ЕГЭ на общих условиях. Однако общее число льготников значительно увеличивалось: вне конкурса, при условии успешной сдачи
экзамена, в вузы могли поступать не только оставшиеся без попечения родителей дети-сироты и дети, лица в возрасте до 23 лет (как
было постановлено ранее), а также дети военнослужащих, погибших при исполнении обязанностей военной службы или при участии в
проведении контртеррористических операций.

Также Федеральный закон от 9 февраля 2007 года существенно расширил число олимпиад, по итогам которых выпускник школы может быть
принят в высшее учебное заведение с минимальным баллом по ЕГЭ. С этого времени их список ежегодно будет утверждаться Министерством
образования и науки РФ.

Также Минобрнауки РФ совместно с Рособрнадзором начал активную разработку дополнительных правовых актов, регулирующих вопросы
проведения ЕГЭ и ГИА среди выпускников.

Был установлен конкретный срок: до 1 апреля все ссузы и вузы должны объявить список специальностей и форм обучения, на которые
объявлялся прием по результатам ЕГЭ, и перечень вступительных испытаний. А 1 мая должны быть полностью опубликованы правила приема.

В 2008 ЕГЭ сдавали уже свыше миллиона учащихся во всех регионах. Количество субъектов РФ, где прошел ЕГЭ, увеличилось до 92 регионов,
прием по результатам экзамена стали вести 1650 вузов и 2000 ссузов

1 января 2009 года вступили в силу поправки в законы «Об образовании» и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»,
которые провозгласили ЕГЭ обязательным для всех выпускников, независимо от того, собираются они продолжать обучение в вузе или нет.

ЕГЭ-2009 был значительно преобразован. Помимо вышеупомянутых пунктов, были введены и другие изменения. Прежде всего, он стал играть
главную роль при поступлении в вуз. Результаты сдачи ЕГЭ в школе одновременно стали засчитываться как вступительные экзамены.

Для получения аттестата школьникам необходимо было сдать всего два обязательных экзамена — по русскому языку и математике, а для
поступления в вуз — четыре. Дополнительные экзамены определялись в зависимости от требований университета при поступлении, однако,
обязательными для поступления на все специальности явились результаты вступительных испытаний по русскому языку.

Некоторые вузы (а именно 24) получили от правительства разрешение проводить собственные дополнительные испытания на некоторые
специальности. Дополнительные испытания организовывались по специальностям творческой и профессиональной направленности, требующим
наличия особых творческих, физических или психологических качеств.

Также каждый вуз теперь обязали до начала приема заявлений устанавливать свой проходной порог. Это необходимо для того, чтобы облегчить
выбор учебного заведения тем абитуриентам, чьи баллы недостаточно высокие.

Документы для поступления в вуз теперь можно было отправлять по почте, что значительно облегчало выпускникам возможности поступления.

Получить допуск к ЕГЭ стало сложнее: теперь недостаточно просто закончить 11 класс — необходимо было написать на положительную оценку
итоговую контрольную по математике и сочинение по русскому языку.

Баллы, полученные на госэкзамене, отныне не влияют на итоговые отметки, которые выставляются в аттестат. Однако, если выпускник сдает
оба обязательных экзамена неудовлетворительно, ему выдается справка об обучении в школе, и предоставляется право пересдачи экзамена
только через год.

Решена проблема с пересчетом и шкалированием результатов ЕГЭ: перевод баллов в оценки отменен. Теперь выпускник, оканчивая школу,
получал отдельно свидетельство о сдаче ЕГЭ и аттестат. Результаты ЕГЭ действительны до 31 декабря года, следующего после сдачи экзамена.

Результаты

Приемная кампания, обычно спокойно проходившая до конца июля, в 2009 году завершилась только к началу учебного года. Главной проблемой
стала возможность подавать документы в неограниченное количество вузов и три «волны» поступления. Из-за этого возникла огромная путаница
и немало скандалов.

Сложности возникали и в связи с тем, что многие абитуриенты не могли забрать оригиналы документов для поступления в выбранный вуз,
поскольку их уже зачислили в другой.

Масса недовольств возникла из-за «наплыва» абитуриентов льготной категории. Первый список бюджетников почти целиком состоял из
абитуриентов, поступающих вне конкурса. В результате люди с высокими баллами ЕГЭ оказались перед необходимостью либо ждать второй
волны, либо подавать оригиналы документов в другие вузы. Успешные абитуриенты с хорошими результатами ЕГЭ часто не могли поступить
в желаемый вуз.

Также выявилась проблема неопределенности абитуриентов в своем выборе: они подавали документы на самые разнообразные направления,
не тяготея к какому-либо определенному. Это создавало трудности не только при зачислении, но и во время дальнейшего обучения.