Жанр: Учебная литература
Серия: Государственная итоговая аттестация (АСТ)
Год издания: 2015
Пробник ЕГЭ 2023 по истории 11 класс 2 новых тренировочных варианта в новом формате реального экзамена ЕГЭ 2023 года ФИПИ, задания, ответы и решения для подготовки. А также видео разбор варианта.
ЕГЭ 2020. Русский язык
ЕГЭ 2020. Математика
ЕГЭ 2020. Обществознание
ЕГЭ 2020. Физика
ЕГЭ 2020. Биология
ЕГЭ 2020. История
ЕГЭ 2020. Химия
ЕГЭ 2020. Информатика
ЕГЭ 2020. Литература
ЕГЭ 2020. География
ЕГЭ 2020. Английский язык
Поделиться
Посмотреть сборник с тренировочными вариантами
Артасов ЕГЭ 2023. История. Отличный результат. Настоящее учебно-практическое пособие поможет выпускникам добиться оптимальных результатов на едином государственном экзамене благодаря целенаправленной активизации знаний и умений, проработке пошаговых действий, необходимых для успешного выполнения каждого типового экзаменационного задания, и отработке навыков их самостоятельного применения.
Все задания сгруппированы по темам, которые соответствуют содержательным разделам курса истории. По каждому из заданий экзаменационной работы в пособии предусмотрен следующий учебный и практический материал: характеристика и алгоритм выполнения задания. Издательство «Национальное образование» — лидер сегмента учебно-методической литературы для контроля и оценки качества образования России.
Одним из значимых партнеров издательства является Федеральный институт педагогических измерений ( ФИПИ ). Пособия разработаны для успешной сдачи экзаменов ОГЭ (ГИА), ЕГЭ по химии, литературе, биологии, математике, географии, физике, истории, информатике, английскому язык, русскому языку, обществознанию.
ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ
Тема: ЕГЭ — 2016. 20 вариантов типовых тестовых заданий. История. Курукин И.В., Лушпай В.Б., Тараторкин Ф.Г.
Год выпуска: 2016
Размер: 14 мб
Количество страниц: 337
Автор (-ы) книги, решебника, учебника: Курукин И.В., Лушпай В.Б., Тараторкин Ф.Г.
Вырезка из учебника:
ЕГЭ 2016. История. 20 вариантов типовых тестовых заданий / И. В. Курукин, В. Б. Лушпай,
Ф. Г. Тараторкин. — М. : Издательство «Экзамен», 2016. — 336 с. (Серия «ЕГЭ. 30 вариантов. Типовые
Пособие содержит 20 вариантов типовых тестовых заданий по истории. Все задания составлены с учетом особенностей и требований Единого государственного экзамена в 2016 году.
Назначение пособия — предоставить читателям информацию о структуре и содержании КИМ по истории, степени трудности заданий и большое количество самых разных видов заданий для выработки устойчивых навыков их выполнения.
Авторы заданий — ведущие специалисты, принимающие непосредственное участие в разработке заданий ЕГЭ и методических материалов для подготовки к выполнению контрольных измерительных материалов.
В сборнике также даны:
«ответы на все варианты тестов и заданий части 2;
«подробные критерии оценивания заданий части 2;
«образцы бланков, используемых на ЕГЭ для записи ответов.
Читать онлайн ЕГЭ — 2016. 20 вариантов типовых тестовых заданий. История. Курукин И.В., Лушпай В.Б., Тараторкин Ф.Г.
Тема: ЕГЭ — 2016. Учебный экзаменационный банк. История. Полторак Д.И.. Типовые задания с картами и иллюстрациями.
Размер: 128 мб
Количество страниц: 100
Автор (-ы) книги, решебника, учебника: Гевуркова Е.А., Соловьёв Я.В.
ЕГЭ 2016. История. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ /
Практикум ЕГЭ по истории предназначен как для работы в классе, так и для самостоятельного контроля знаний.
Предлагаемое пособие содержит тренировочные варианты тестовых заданий Единого государственного экзамена (ЕГЭ) по истории, составленных с учетом всех особенностей и требований ЕГЭ, а также подробный разбор заданий варианта 5.
Особое внимание уделяется отработке навыков правильного заполнения бланков ответов.Учащемуся предлагается выполнить экзаменационный тест, заполняя пру этом реальные
бланки ответов на задания ЕГЭ.
Практикум предназначен для преподавателей и методистов, использующих тесты для подготовки к Единому государственному экзамену, а также учащихся 11 классов общеобразовательных учреждений — для самоподготовки и самоконтроля.
Приказом N9 729 Министерства образования и науки Российской Федерации учебные пособия издательства «Экзамен» допущены к использованию в общеобразовательных организациях.
Читать онлайн ЕГЭ — 2016. Учебный экзаменационный банк. История. Полторак Д.И.. Типовые задания с картами и иллюстрациями.
С древнейших времён до второй половины XVII в — задания для подготовки к ЕГЭ по истории.
Подборка состоит из 42 заданий с ответами на основе открытого банка заданий ФИПИ, по материалам работ системы СтатГрад.
Пример заданий из подборки:
Запишите термин, о котором идёт речь.
Впервые созванный в 1549 г. и просуществовавший до середины XVII в. общегосударственный сословно-представительный орган власти при царе с законосовещательными и иными (вплоть до избрания новых царей) функциями, включавший бояр, духовенство, дворян, горожан.
Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) На схеме среди прочих обозначены события Смоленской войны.
2) Государь, при котором велись военные действия, обозначенные на схеме, был первым, кто венчался на царствие.
3) Цифрой «2» на схеме обозначена существовавшая на момент начала военных действий территория Ливонского ордена.
4) В конце правления русского царя, при котором происходили обозначенные на схеме события, государство, обозначенное на схеме цифрой «5», уступило Русскому государству значительную часть своей территории.
5) Обозначенный на схеме цифрой «4» русский город выдержал длительную осаду в ходе войны, события которой частично обозначены на схеме.
6) Обозначенное на схеме цифрой «3» государство было союзником Русского государства в период всех обозначенных на схеме военных действий.
ЕГЭ, История, Часть C, Технологии подготовки, Стрелова О.Ю., 2006.
В книге представлены научно обоснованные технологии подготовки к ЕГЭ (часть С) по истории: образцы заданий и ответов, опорные схемы и алгоритмы, задания для тренировки. Они позволят сделать «прозрачными» смысл и процедуры выполнения открытых заданий по истории, провести профилактику типичных ошибок, которые допускают выпускники и абитуриенты, окажут помощь при подготовке и сдаче единого государственного экзамена по истории.
С5 * — СРАВНЕНИЕ ДВУХ ОДНОРОДНЫХ ФАКТОВ.ОБРАЗЕЦ ЗАДАНИЯ И ОТВЕТАПо наблюдениям учителей-экспертов, С5 не пользуется особой популярностью среди выпускников школы. Ситуация странная, ведь в детстве наверняка одним из любимых занятий каждого ребенка было сравнение двух ярких картинок и поиск различий между ними. Теперь вместо кукольных бантиков, резиновых мячиков, игрушечных домиков и автомобилей объектами сопоставления выступают однородные исторические факты, а правила «экзаменационной игры» остаются прежними: сравнивайте эти объекты по сопоставимым признакам!
Ситуация с С5 странная еще и потому, что на протяжении всех лет изучения истории школьникам часто предлагается сравнивать исторических деятелей, причины и следствия крупнейших событий, условия жизни, орудия труда, политические программы, тенденции развития общества и т.п. Возможно, что выполнение этих, казалось бы, не очень мудреных заданий было пущено на самотек. В учебниках истории подобные задания редко сопровождаются методически проработанной сравнительно-обобщающей таблицей или четко сформулированными вопросами для сравнительной характеристики изучаемых объектов. Предлагая задания, школьникам не разъясняли, (1) в чем заключается суть сравнения; (2) по каким критериям выделяются и формулируются линии сравнения однородных фактов; (3) какие частные выводы предполагаются по итогам сравнительной операции; (4) какие варианты сравнения существуют, что такое парные и непарные признаки.
Дата публикации: 22.12.2013 07:28 UTC
ЕГЭ по истории :: история :: Стрелова
Следующие учебники и книги:
(рецензий / оценок )
Сборник неплохих тестов с очень подробными ответами и рекомендациями. Рекомендую использовать для подготовки к ЕГЭ и отработки материала.
Пособие подойдет для выпускника, но оно для подготовки, скорее, на 4, хотелось бы видеть больше умных, с подковыркой заданий. Так интереснее заниматься.
Пособие объемное, содержит много разных заданий, но нет в нем логики, и это сбивает учеников с толку.
В сборнике много ошибок, выбросила книгу
Старше 11 лет
Хороший тренировочный сборник за свою цену — есть указания к выполнению, отвечать можно сразу здесь
большой плюс сборника — справочная литература из которой можно почерпнуть дополнительные источники для подготовки и просто интересные материалы
Варианты и упражнения из сборника соответствуют версии от ФИПИ, порадовали иллюстрации и качество печати карт
Все хорошо пропечатано, задания подобраны адекватно — сборник подойдет для подготовки к экзамену
Пособие по новой демоверсии 2020 года, содержит исторические источники и материалы для качественной подготовки к ЕГЭ. Даны варианты, которые будут непосредственно на экзамене.
Очень хороший сборник — в конце представлены развернутые варианты возможных ответов. Рекомендую для подготовки к экзамену
С демоверсией эти варианты имеют мало общего.
Пособие очень хорошо подойдет для подготовки к ЕГЭ. Тренировочные варианты универсальные и их могут использовать и учителя, и репетиторы, и сами ученики. Задания помогут потренироваться анализировать исторические источники, аргументировать различные точки зрения и собственную позицию. Удобно, что на все задания даны ответы. Рекомендую!
Пособие составлено небрежно, нелогично. Не советую работать по нему.
Я отмечу, что задания не очень последовательные, кое-где перемешаны даты, периоды. С одной стороны – проверка на внимательность, но с другой-то наша задача – чтобы ребенок усвоил гигантский пласт мелких деталей и договоров, пактов, процессов и имен. К чему запутывать следы – непонятно, и так сложный предмет, эх!
В построении материала в этом пособии нет четкой логики- может нарушаться целостная картина восприятия исторических событий. А жаль.
Убежден, что пособия такого плана не должны содержать подряд в свободном порядке сложных и простых заданий. Упорядочить нужно, привести в систему, чтобы ребенок наращивал постепенно уровень. И цену рекомендую снизить.
Отличное пособие для подготовки к ЕГЭ по истории!
Сборник можно использовать учителям для проверки знаний учеников, а также выпускникам для подготовке к ЕГЭ-2020
В конце вместе с ответами на 1 часть приводятся подробные ответы заданий 2 части.
Прикладываю фотографии
Демонстрационные варианты ЕГЭ по истории для 11 класса за 2002 — 2014 годы состояли из трех частей. Первая часть включала в себя задания, в которых нужно выбрать один из предложенных ответов. К заданиям из второй части требовалось дать краткий ответ. К заданиям из третьей части нужно было дать развернутый ответ.
В 2013 и 2014 годах в демонстрационные варианты ЕГЭ по истории были внесены следующие изменения:
В 2015 году в демонстрационном варианте по истории была изменена структура варианта в целом:
В демонстрационном варианте 2016 года по истории произошли принципиальные изменения по сравнению с предыдущим 2015 годом:
В демонстрационных вариантах ЕГЭ 2017 — 2018 годов по истории по сравнению с демонстрационным вариантом 2016 года по истории изменений не было.
В демонстрационном варианте ЕГЭ 2019 года по истории по сравнению с демонстрационным вариантом 2018 года по истории изменений структуры и содержания нет. Однако в задание 21 добавлено дополнительное условие, определяющее требование к оформлению ответа. Соответственно, дополнены критерии оценивания задания 21.
В демонстрационном варианте ЕГЭ 2020 года по истории по сравнению с демонстрационным вариантом 2019 года по истории изменений структуры и содержания не было. Однако в задании 25 были изменены условия выставления баллов по критериям К6 и К7: баллы по этим критериям должны выставляться только в случае, если по критериям К1–К4 было выставлено в сумме не менее 5 баллов. По критерию К6 возможно выставление максимального балла – 3, а не 2, как было ранее.
В демонстрационном варианте ЕГЭ 2021 года по истории по сравнению с демонстрационным вариантом 2020 года по истории изменена модель задания 25 (историческое сочинение). В демонстрационном варианте ЕГЭ 2021 года по истории необходимо написать историческое сочинение по одному из трех предложенных в конкретном варианте КИМ исторических процессов или по деятельности одной из трех исторических личностей, а не по одному из трех исторических периодов, как это было ранее
В демонстрационном варианте ЕГЭ 2022 года по истории по сравнению с демонстрационным вариантом 2021 года по истории произошли следующие изменения:
В демонстрационном варианте ЕГЭ 2023 года по истории по сравнению с демонстрационным вариантом 2022 года по истории произошли следующие изменения:
администрации Арзамасского района
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Красносельская средняя общеобразовательная школа»
Решение тестовых заданий по теме «Великая отечественная Война»
Целевая аудитория – 11 класс
повторить, обобщить, систематизировать знания по темам «Военная история Великой Отечественной войны», «Военачальники Второй мировой войны», «Великие битвы Великой Отечественной Войны»
устанавливать причинно-следственные связи между историческими явлениями (формирование исторического мышления)
выполнять задания в формате ЕГЭ
воспитательные цели: формирование понимания взаимосвязи и взаимозависимости мирового исторического процесса, патриотизма.
Организационный момент, приветствие учителя.
Постановка цели урока, решение тестовых заданий по ВОВ.
Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.
1) Ялтинская конференция «Большой тройки»
2) Тегеранская конференция
3) Битва на Одере
1) Начало войны с Японией
2) подписание пакта Молотова-Рибентроппа
3) Начало второй мировой войны
Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Ниже приведён список терминов, понятий. Все они, за исключением двух, относятся к государственному устройству СССР 1940–1980-х гг. Найдите и запишите порядковые номера терминов (понятий), не относящиеся к государственному устройству СССР 1940–1980-х гг.
1) Верховный Совет; 2) Совет Федерации; 3) народный депутат; 4) Совет Министров; 5) Федеральное Собрание; 6) автономная республика.
Ниже приведен перечень фамилий видных государственных деятелей. Все они, за исключением двух, занимали высокие посты в период ВОВ. Найдите и запишите цифры государственных деятелей, не относящиеся к этому периоду.
Государственная программа, по которой Соединённые Штаты Америки передавали своим союзникам во Второй мировой войне, в том числе СССР, боеприпасы, технику, продовольствие и стратегическое сырьё, называется _
Какие три решения были приняты на Потсдамской конференции? Соответствующие цифры запишите в ответ.
1) о разделе Восточной Пруссии между Польшей и СССР
2) об отказе использовать атомное оружие в войне
3) о системе четырехсторонней оккупации Германии и об управлении Берлином
4) о денацификации Германии
5) о разделе Германии на два государства
6) о принятии СССР «плана Маршала»
Какие три из перечисленных территорий вошли в состав СССР по итогам Второй мировой войны? Соответствующие цифры запишите в ответ.
1) Кёнигсбергская (Калининградская) область
2) Уссурийский край
3) Нахичиваньская область
4) Южный Сахалин
5) Курильские острова
Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента.
А) ______________ конференция «Большой тройки» проходила в 1943 г.
Б) Первый таран в ночном воздушном бою произвёл советский лётчик ____________, сбивший на подступах к Москве вражеский бомбардировщик.
В) В ходе Курской битвы произошло крупнейшее танковое сражение у ________________.
1) Ялтинская (Крымская)
2) Н. Ф. Гастелло
3) станция Прохоровка
5) В. В. Талалихин
6) разъезд Дубосеково
А)____________ впервые произвёл таран в ночном воздушном бою, сбив на подступах к Москве вражеский бомбардировщик.
Б) В годы Великой Отечественной войны немцы 900 дней осаждали город ____________.
В) Курская битва была в ____________.
1) В. В. Талалихин
3) 1942 г.
4) 1943 г.
А) ____________ — первая женщина, Герой Советского Союза, партизанка, награжденная посмертно, замученная и казненная фашистами в ноябре 1941 г. в деревне Петрищево.
Б) Летом 1942 г. немецкая армия Паулюса нанесла удар по городу ____________.
В) Белорусская операция была проведена в ____________.
1) 1941 г.
2) 1944 г.
3) Вера Волошина
4) Зоя Космодемьянская
А) Герой Российской Федерации Вера Волошина была повешена немцами в ходе сражения за ____________.
Б) За неумелое командование войсками Западного фронта в начальный период войны был казнен генерал ____________.
В) Встреча наших войск с союзниками произошла на реке Эльбе в апреле ____________ года.
3) Г. К. Жуков
4) Д. Г. Павлов
5) 1945 г.
6) 1943 г
А) Летчик-герой, трижды герой Советского Союза, сбивший наибольшее количество самолетов противника, в годы Великой Отечественной войны ____________.
Б) Василий Чуйков прославился при обороне г. ____________.
В) Варшава была освобождена в ____________ г.
1) 1944 г.
2) А. Маресьев
3) 1945 г.
5) И. Кожедуб
А) Снайпер, прославившийся в дни Сталинградской битвы ____________.
Б) 250 дней героически держался в осаде г. ____________.
В) Сталинградская битва завершилась в ____________.
2) В. Зайцев
3) 1943 г.
А) Наибольшее количество званий Героя Советского Союза было присвоено в результате битва за ____________.
Б) Второй фронт во Франции был открыт союзниками в ____________.
В) Летчик-герой, трижды герой Советского Союза, сбивший наибольшее количество самолетов противника, в годы Великой Отечественной войны ____________.
А) Оборона Брестской крепости в ____________ г. показала один из примеров стойкости советских солдат и командиров.
Б) Во время наступления на Москву фашистским войскам не удалось взять г. ____________.
В) Одним из руководителей молодежной подпольной организации «Молодая гвардия» был ____________.
1) В. Третьякевич
2) 1941 г.
5) Н. Кузнецов
А) Генерал-лейтенант инженерных войск, профессор Военной академии Генерального штаба, зверски замученный фашистами в концлагере Маутхаузен____________.
Б) Легендарный разведчик Н. Кузнецов действовал в районе г. ____________.
В) Тегеранская конференция «Большой тройки» проходила в ____________.
2) Н. Капица
5) Д. Карбышев
А) 23 февраля ____________ г. Александр Матросов в бою за деревню Чернушки прорвался к вражескому дзоту и, закрыв своим телом амбразуру, пожертвовал собой, чтобы обеспечить успех своему подразделению. Посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.
Б) В годы Великой Отечественной войны погиб командующий фронтом ____________.
В) Наступление немцев на Сталинград началось после поражения наших войск под городом____________.
2) И. Черняховский
3) С. Буденный
A) 58 дней и ночей героически обороняли от фашистов четырехэтажный дом в центре города 24 воина во главе с сержантом ______________.
Б) После 250-дневной героической обороны 4 июля 1942 г. советские войска оставили ______________.
B) Сражение под ______________ позволило советскому командованию выиграть время для подготовки обороны Москвы.
1) С. Л. Красноперов
5) Я. Ф. Павлов
A) ______________ наступательная операция советских войск относится к 1944 г.
Б) Место в Подмосковье, где в составе партизанского отряда действовала Зоя Космодемьянская, называлось ______________.
B) ______________ битва стала началом коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны.
A) ______________ был дважды удостоен высшего полководческого ордена «Победа».
Б) ______________ был командующим Центральным фронтом во время Курской битвы.
B) ______________ был командующим Волховским фронтом, отличился в прорыве блокады Ленинграда в ходе операции «Искра».
1) К. Е. Ворошилов
2) К. К. Рокоссовский
4) Ф. С. Октябрьский
5) К. А. Мерецков
6) Л. З. Мехлис
А) ____________ — кодовое название операции советских партизан в августе — сентябре 1943 года на оккупированной территории для помощи наступающим войскам Красной армии.
Б) В самые критические периоды защиты Сталинграда войска генерала ____________ не только выстояли в непрерывных боях, но и приняли активное участие при разгроме немецких войск на завершающем этапе битвы.
B) С операцией у города ____________ связывают появление в РККА гвардейских частей и соединений.
1) «Рельсовая война»
2) «Полководец Румянцев»
4) Я. Ф. Павлов
6) В. И. Чуйков
A) Целью операции ____________ было уничтожение войск противника, окружённого в Сталинграде.
Б) Командиром одного из крупнейших партизанский соединений на оккупированной врагом Украине был ____________ ____________, дважды Герой Советского Союза.
B) На северном фасе Курской дуги немцы, не достигнув успеха 5 июля под Ольховаткой, перенесли удар в направлении поселка ____________, но и здесь продвинулись лишь от 10 до 12 км.
3) С. А. Ковпак
6) П. М. Машеров
Установите соответствие между фамилиями поэтов и писателей и названиями их произведений.
Установите соответствие между государственными деятелями и историческими событиями.
О книге «ЕГЭ-2016. История. 30 вариантов экзаменационных работ для подготовки к единому государственному экзамену»
Вниманию школьников и абитуриентов предлагается пособие для подготовки к единому государственному экзамену, которое содержит 30 вариантов экзаменационных работ по истории. Каждый вариант составлен в полном соответствии с требованиями ЕГЭ, включает задания разных типов и уровня сложности по всем разделам курса истории: «Древность и Средневековье», «Новое время», «Новейшая история», знание содержания которых проверяется в рамках ЕГЭ. Значительный по объёму банк экзаменационных материалов (1020 заданий части 1, 180 – части 2) предоставляет отличную возможность для интенсивной тренировки и овладения необходимыми для успешной сдачи ЕГЭ знаниями, умениями и навыками. В конце книги даны ответы для самопроверки на задания части 1 экзаменационной работы и критерии оценивания заданий части 2.
Задания и ответы с 2 варианта
1. Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) присоединение Восточной Грузии к России Б) запуск первого искусственного спутника Земли В) избрание на престол Михаила Романова Г) Невская битва
2. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.
3. Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРОЦЕССЫ (ЯВЛЕНИЯ, СОБЫТИЯ)
6. Прочтите отрывок из исторического источника. Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке верные суждения. Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.
8. Назовите российского монарха (имя и порядковый номер словами, например ИванТретий), в период правления которого произошли события, обозначенные на схеме стрелками. Ответ запишите словом.
Ответ: Иван Грозный
9. Укажите название государства, в состав которого в результате военных действий, обозначенных на схеме стрелками, вошла территория, обозначенная в легенде схемы цифрой «3».
11. Какие суждения, относящиеся к схеме, являются верными? Запишите цифры, под которыми они указаны.
12. Назовите монарха, издавшего данный манифест. Укажите десятилетие, когда был издан этот манифест. Назовите российского монарха, чьё правление непосредственно предшествовало правлению монарха, издавшего данный манифест.
13. Укажите любые три права (привилегии) дворянства, названных в данном отрывке. При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.
14. Укажите год, когда была выпущена данная марка. Используя изображение, приведите одно любое обоснование Вашего ответа.
15. Какой из плакатов посвящен событию, которое произошло в то же десятилетие, когда была выпущена данная марка? В ответе запишите цифру, которой обозначен этот плакат. Назовите, кто возглавлял СССР в период события, которому посвящен данный плакат.
17. Для западноевропейской истории XVII в. стал эпохой распада системы средневекового землепользования и изживания крепостнических пережитков. В России же в этот период усилились крепостнические тенденции. Укажите любые три причины развития процесса закрепощения крестьян в России в XVII в.
18. Используя знания по истории России, раскройте смысл понятия «дружина». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие к истории России. Данный факт не должен содержаться в приведённом Вами определения понятия.
19. В 1230-1240-ые гг. происходит монгольское вторжение в русские княжества, Польшу и Венгрию. Используя исторические знания, приведите аргументы в подтверждение точки зрения, что оба указанных события повлияли на дальнейшую судьбу данных государств: один аргумент для России и один для Венгрии. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты. Ответ запишите в следующем виде.
Иллюстративный практикум по истории Великой Отечественной войны 1. Рассмотрите изображение и выполните задания Какие суждения о данной монете являются верными? Выберите два верных суждения и пяти предложенных. 1. Все конференции, которым посвящена монета, состоялись в ходе Великой Отечественной войны 2. Состав лидеров стран «Большой тройки» на Потсдамской конференции изменился по сравнению с Тегеранской и Крымской конференциями 3. Все руководители стран, изображенные на монете, дожили до конца Второй мировой войны 4. В ходе Второй мировой войны проходили конференции с участием всех лидеров стран «Большой тройки», не представленные на данной медали 5. На медали изображены флаги Великобритании, США и СССР 2. Рассмотрите изображение и выполните задание Какие суждения о данной карикатуре являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1. На карикатуре изображен политический деятель, пришедший к власти в Германии в 1939 г 2. На карикатуре отражены события, произошедшие в период коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны 3. Все удары Красной армии, образно показанные на карикатуре, были нанесены в зимний период 4. В период, когда произошли события, отраженные на карикатуре, уже был открыт Второй фронт во Франции 5. В период, когда произошли события, отраженные на карикатуре, союзники СССР действовали против Германии и её союзников в Северной Африке
Какие суждения о данном ордене являются верными? Выберите два верных суждения из пяти предложенных. 1. Возникновение исторической ситуации, изображенной на карикатуре, связано с проведением операции «Оверлорд» 2. Данная карикатура создана в 1940 году 3. На карикатуре изображена государственная символика СССР, Великобритании и Франции 4. Решение о проведении военной операции, следствием которой стало складывание исторической ситуации, изображённой на карикатуре, было принято на Тегеранской конференции 5. Главой Правительства СССР в период, когда происходили отраженные на карикатуре события, был В.М. Молотов8. Рассмотрите изображение и выполните задание.Определите события по иллюстрациям. 1.
Ответы: 1. 25 2. 25 3. 14 4. 45 5. 25 6. 34 7. 14 8. Сталинградская; открытие второго фронта; Сталинградская; завершение коренного перелома
Задания и ответы с 1 варианта
4. Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента.
5. Установите соответствие между событиями и участниками этих событий: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
6. Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке верные суждения. Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.
7. Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
8. Назовите монарха (имя и порядковый номер словами, например Иван Третий), в чьё правление шла война, события которой обозначены на данной схеме.
Ответ: Екатерина Вторая
9. Назовите фамилию государственного деятеля, получившего почётный титул за присоединение и освоение территорий, обозначенных на схеме цифрой «2».
10. Прочтите текст о событиях, отражённых на схеме, и, используя схему, укажите название города, которое пропущено в этом тексте. «В июне 1773 г. войска Румянцева перешли Дунай и осадили крепость Силистрия (Силистра), но из-за недостатка сил были вскоре вынуждены отойти обратно. Безрезультатно окончились также попытки активных действий русских за Дунаем в сентябре–октябре против крепостей ___________ и Шумлы».
11. Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными? Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
12. Назовите императора, от имени которого составлен данный манифест. Укажите год начала его правления. Назовите упоминаемого в тексте предыдущего императора.
13. Назовите две реформы предыдущего императора, на которых акцентирует внимание автор манифеста. Какие личные качества согласно манифесту были проявлены предыдущим императором при проведении реформ? При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.
14. Укажите название памятника архитектуры, который изображён на иллюстрации. Используя изображение, укажите к какому архитектурному стилю относится данный памятник.
15. Какой из представленных ниже культурных объектов был создан в честь крупной победы правителя, в честь которого был заложен памятник архитектуры, изображенный на иллюстрации? В ответе запишите цифру, которой обозначен этот культурный объект. Назовите автора данного культурного объекта.
17. В 1840–1850-х гг. некоторые из крупных помещиков пытались рационализировать свои хозяйства, переустроить их на новый лад. Они закупали в Европе усовершенствованные земледельческие орудия, высокопродуктивные сорта семян, удобрения и т.д., вводили четырёхполье и т.п. Но широкого распространения среди российских помещиков эта практика не получила. Приведите любые три причины отказа большинства помещиков от рационализации своих хозяйств.
18. Используя знания по истории России, раскройте смысл понятия «ассамблеи». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России. Приведённый факт не должен содержаться в данном Вами определении понятия.
19. Во второй половине XVII в. в России и Франции был осуществлён ряд государственных реформ. Используя исторические знания, приведите аргументы в подтверждение точки зрения, что данные государственные реформы привели к важным изменениям политической системы в обеих странах: один аргумент для России и один для Франции. Ответ запишите в следующем виде.
