Как подготовиться к ЕГЭ по русскому языку в учебниках и Справочнике. на тему » Как подготовиться для сдачи экзамена

Сборники для подготовки к ЕГЭ по русскому языку

Купить кучу пособий в начале года и ни одно из них не прорешать – классика для выпускника. Преподаватели стобалльников поделились качественными учебниками, сборниками, справочниками и пособиями для подготовки к ЕГЭ, которые вы действительно будете использовать весь год и видеть результат.

Сборники для подготовки к ЕГЭ к ЕГЭ по английскому языку

Сборники для подготовки к ЕГЭ по немецкому языку

Для подготовки с нуля:

Экзамен по русскому языку – настоящая палочка-выручалочка для набора высоких баллов. На этот ЕГЭ не просто не стоит «забивать», к нему следует готовиться тщательно и чётко, чтобы сдать на высшие баллы. Сегодня советуем лучшие пособия, которые повысят ваш уровень. Поехали!

ЕГЭ 2022 Русский язык (Ирина Цыбулько)

Незаменимая книга на полке каждого выпускника. 36 вариантов с подробными ключами и критериями оценивания навсегда удалят из вашей памяти страх перед КИМами и дадут возможность прорешать задания от самого составителя ЕГЭ по русскому языку.

ЕГЭ 2022 Русский язык. 10–11 класс. Тематический тренинг. Модели сочинения (Н. Сенина, С. Гармаш)

Типовые экзаменационные варианты, подробные ответы и полезные алгоритмы выполнения заданий, которые помогут непосредственно на ЕГЭ.

Особенно классно, что в этом сборнике представлены готовые сочинения по разным темам, а также разбор типичных ошибок выпускников прошлых лет.

Русский язык. Курс интенсивной подготовки. Сочинение на ЕГЭ (Н. Сенина, А. Нарушевич)

Курс интенсивной подготовки к сочинению, которые не оставит шансов не получить максимум за 27 задание.

Распространённые ошибки, полезные алгоритмы и большой объём тренировочного материала вы найдёте в этом пособии.

Универсальный справочник по русскому языку (Д. Розенталь)

Свод правил орфографии и пунктуации от великого Розенталя просто обязателен к приобретению.

Поверьте, эта книга не запылится на вашей полке и во время обучения в университете!

В погоне за русским языком (Е. Первушина)

Всем любителям морфологии посвящается! Полезная информация об образовании тех или иных слов русского языка, их значение. Хороший способ расширить свой лексикон)

Думай, что говоришь (Е. Первушина)

Уже другая книга того же автора, которая научит правильно и грамотно излагать мысли и всегда находить «те самые» слова.

Русский язык на грани нервного срыва (М. Кронгауз)

Как менялся родной язык за последние 40 лет? Все о нормах орфографии, лексики и грамматики для настоящих любителей русского.

Я люблю русский язык (издательство АСТ)

Забавный сборник правил с примерами и заданиями. Прочитав и прорешав его, вы сможете составить ассоциации, благодаря которым легко запомните важные правила.

МИНИСТЕРСТВО  ОБРАЗОВАНИЯ  РМ

МОУ «Гимназия № 19»

Сборник  учебно — справочных материалов

для подготовки к ЕГЭ по русскому языку

:  Гераськина В. И.,

учитель русского языка     и литературы

О.В. Кочеваткина, кандидат филологических наук, заведующий гуманитарной  кафедры МРИО;

Т.В. Мардаева, кандидат  педагогических наук, учитель  русского языка  и литературы  МОУ «Луховский  лицей».

Данный  сборник составлен на основе программы «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку» и представляет собой учебное пособие, которое рекомендуется использовать  как  средство обучения в процессе подготовки к итоговой аттестации по русскому языку в 10 – 11 классах. Сборник содержит обширный  справочный материал,  знакомит с алгоритмом выполнения задания 27 (сочинением – рассуждением), рядом   орфоэпических,  лексических,  синтаксических, морфологических, орфографических, пунктуационных,  стилистических  норм, знание которых необходимо для успешного выполнения заданий  ЕГЭ.

Содержание и структура пособия полностью соответствуют  плану экзаменационной работы по русскому языку, спецификатору и кодификатору элементов содержания, а также  демонстрационному  варианту КИМа ФИПИ за 2019 год. Учебный материал изложен доступным для школьников языком.

Пособие адресовано как  учителям – словесникам,  так и учащимся  10 – 11 классов  для подготовки к ЕГЭ по русскому языку.

Пособие разделено на три части.  Каждая из частей содержит разделы, соответствующие  количеству  заданий ЕГЭ:

Часть 1 (Задания 1-26);

Часть 2 (Задание 27 — алгоритм написания сочинения – рассуждения).

Каждый пункт  пронумерован в соответствии с заданиями  ЕГЭ и содержит учебно  — справочный материал, изучение которого  способствует повторению и углублению знаний, совершенствованию навыков, владение которыми необходимо для успешного выполнения заданий ЕГЭ.

Сборник можно использовать как на  специальных занятиях по подготовке к ЕГЭ,  так и в процессе диагностики или  коррекции знаний учащихся  10 — 11 классов при выполнении  КИМов  на  уроках  русского языка.

Гераськина  Валентина  Ивановна

Сборник  учебно  —  справочных материалов

для подготовки к  ЕГЭ  по русскому языку

МОУ «Гимназия  № 19»

Пособие  для  общеобразовательных  учреждений

Часть I. (Задания 1- 26)

афЕра (не афёра!)            жалюзИ

бАнты                              знАчимость

бОроду (мн. ч.)              знАчимый

бухгАлтеры                    завИдно(ый)

бухгАлтеров                   зАгнутый

брАть ся                          задОлго

бралА                              закУпорить

бралАсь                           закУпорив

(из)баловАть                    занЯть

балУя                              зАнял

(из)балОванный             занялА

блокИровать                   зАняли

бюрокрАтия                  (по)звонИт

вернА                                   знАмение

вероисповЕдание           зубчАтый

ветеринАрия                   заперлА

временщИк                      заперлАсь

включИт (Им)                зАнятый

вручИт (Им)                   занятА

втрИдорога                     зАпертый

влилИсь                           запертА

взЯться                            заселЁнный

взялА                               заселенА

взялАсь                           зАсветло

влИться                           Издавна

влилАсь                         каталОг

ворвАться                      клАла

ворвалАсь                      красИвее

воспринЯть                   красИвейший

воспринялА                   крАла

воссоздАть                    кУхонный

воссоздалА                    каучУк

вОвремя                         квартАл

граждАнство                 коллЕдж

гналА                       костюмирОванный

гналАсь                         крАны

газопровОд                   кровоточАщий

гофрировАть                 лилА

грУшевый                      лилАсь

диспансЕр                     (про)лилАсь

добелА                           лгалА

добылА                          ломОта

дирЕктор                       ловкА

директорА(мн.ч.)         лЕктор(ы)

директорОв                   лЕкторов     докраснА                                      лыжнЯ

договОры                      мЕльком

договОров                     мозаИчный

досУг                             мЕстностей

дОсыта                                     мусоропровОд

добралА                       навЕрх,

добралАсь                 надОлго

дОверху                     насорИт

дОнизу                       насорИшь

дОсуха                       нАискось

донЕльзя                    налитА

дОсиня                       намЕрение

к языку – органу

Паронимы – однокоренные  слова, схожие  по произношению, но разные  по  лексическому  значению. Определите лексическое значение слова, подумайте, сочетается ли оно по значению с определяемым словом.

сотовой связи (человек, пользующийся  какими-либо услугами) —   в библиотеку (документ, дающий право пользоваться услугами);

(тот, кто пишет, отправляет) —   (тот, кому пишут, посвящают что – либо);

уборная (для артистов) –  выступление (мастерское, виртуозное);

кто – то   или что – то, проявляющее  благодарность) –  – б. речь, б. письмо);

человек (неимущий либо жалкий, несчастный),  деревенька (состоящая из старых, ветхих домов),  оттенками голос (имеющий недостаток в чём – н., скудный) — положение (тяжёлое, связанное с бедой, несчастьем);

(не праздничный) –

звук (тонкий и звонкий),рост (большой снизу вверх ),давление (значительное, превышающее норму),  награда (выдающаяся по значению),  стиль (возвышенный по форме и содержанию)  — полёт (производящийся, осуществляющийся на большой высоте);

(расположенный  вверху, выше  остальных)  –  (высший, главный)  —  (относящийся  к  передвижению верхом или же  происходящий наверху);

(одно дыхательное движение) – (вдох и происходящий  за  ним выдох);

человек (прославившийся своими делами, имеющий большое значение) —  храм (поражающий своим видом);

виды спорта (связанные с водной средой) — стебли (пропитанные водой, состоящие  из воды);

(существующий в течение века);

вещество (способное взрываться) –

(легко  поддающийся  впечатлению)  — производящий  большое впечатление);

кувшин, цвет (изготовленный из глины, похожий на глину)  (состоящий из глины, имеющий глину в своём составе);

(состоящий из двух частей) –

(единственный в своём роде) –

браконьер (часто нарушающий законы);

(связанный  с  деятельностью  инженера, технический) —  (относящийся  непосредственно  к  самому  инженеру);

работник (хорошо исполняющий свои обязанности) –  искусство (относящийся  к музыкальной культуре);

малыша (человека) —

вал (состоящий, сделанный из земли) — цвет лица (похожий на землю);

талоны (дающие право на ремонт) –  права (обеспеченные законами);

законы (человеколюбивые) —  науки (из области общечеловеческих отношений или таких наук, как языки, история, литература);

руководители (простые и доступные  в обращении)  преобразования (связанный с таким  политическим строем, как демократия);

(относящийся  к служебной  деятельности,  знающий своё  дело, дельный, толковый, пригодный) –

дом (построенный из камня) — тропинка (усеянная, состоящая из камня);

) — невежда (

слово (дать возможность сказать) – представить в уме (вообразить),  к ордену (наградить за заслуги),  собой (иметь к — либо значение, выполнять к — либо функцию); представить  научный доклад (выступить  с  докладом).

(относящийся  к  области  жизненного  опыта, реальных потребностей)  — (деловитый, разбирающийся в  жизненных делах, хозяйственный);

натура (о самодостаточном  человеке с нравственным  стержнем) – целый (полный  по составу) — (воспринимаемый как единое целое);

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку,  лишнее   (неправильно употреблённое) слово. Выпишите это слово.

Употребление  лишнего слова  связано с

— плеоназмом (речевой  избыточностью) —

— тавтологией  (неоправданным повторением  однокоренных слов)  —

слова  связано с лексической  несочетаемостью  —

ОШИБКИ В ОБРАЗОВАНИИ ФОРМ СЛОВ

Запомните родовую принадлежность существительных.

К мужскому  роду относятся названия лиц мужского пола:  портье, конферансье, буржуа; животных: кенгуру, фламинго, шимпанзе, какаду; продуктов питания и предметов обихода: тюль, шампунь, рояль, кофе, трюфель.

К женскому  роду относятся названия лиц женского пола: мисс, леди, мадам; продуктов питания: салями, кольраби, иваси; и др.: авеню, цеце, вуаль, гантель, гастроль, кадриль.

К среднему  роду относятся названия неодушевлённых существительных: какао, шоссе, депо, кашне, портмоне, амплуа, буриме, коммюнике, эсперанто.

Такие слова, как колибри, протеже, хиппи, визави   в формах и  м., и  ж. рода

Запомните нормы образования  падежных форм, форм  числа  следующих групп слов:

) заимствованные   существительные  на – ер, — тор, — сор имеют окончания -ы (и): инженеры, ректоры, шофёры, конструкторы, инспекторы, редакторы; имеют   окончания –а (-я): директор – директора, профессор – профессора, адрес – адреса, герб –гербы, катер  — катера; различайте: учители (духовные наставники) — учителя (преподаватели), ордены (религиозные организации) — ордена (награды), пропуски (занятий) — пропуска (документы);

2) единицы измерений: граммы —  граммов, килограмм — килограммов,  гектар — гектаров, проценты –  процентов, 100 ватт, 100 вольт, 100 ампер;

3) названия овощей, фруктов, продуктов питания: апельсины —  апельсинов, мандарины – мандаринов, абрикосы – абрикосов, баклажаны – баклажанов, помидоры —  помидоров, томаты —  томатов, огурцы — огурцов, но: яблоки – яблок, макароны – макарон, вафли — вафель;

) названия парных предметов (в род. пад. мн. ч.): сапоги – сапог, погоны – погон, чулки – чулок, варежки – варежек, но: носки — носков, крыльцо –крЫльца (им. п мн. ч..) – крылец, полотенце —  полотенец; (род. п. мн. ч.):  двери – дверьми, лошади – лошадьми, дочери – дочерьми (тв. п. мн.ч.);

(в род. пад. мн.ч.): армян, башкир, бурят, лезгин, осетин, румын, турок, туркмен, грузин, цыган, молдаван, англичан, болгар;

) воинские подразделения (в род. пад. мн. ч.): партизаны — партизан, солдаты – солдат, гусары – (много) гусар, драгуны – (много) драгун,но:  пять гусаров, драгунов (отдельные  лица);

7) формы числительных: количественные числительные 40, 90, 100, полтора, полтораста имеют только две падежные формы: сорок – сорока, девяносто – девяноста, сто – ста, полтора – полутора, полтораста – полутораста;

8) собирательные числительные  сочетаются с существительными, обозначающими лиц общего рода, мужского пола, детёнышей, парные предметы (правильно: двое сирот, двое мальчиков, четверо ножниц, трое котят), но не сочетаются с существительными, обозначающими лица женского пола (пример ошибки: трое подруг, двое портних, правильно: три подруги)

9) при склонении сложных количественных числительных от 50 до 80, 200 — 400, 500 – 900 изменяются обе части сложного слова; при склонении составных количественных числительных изменяется каждое слово:

.  восемьдесят, триста, восемьсот, пятьсот пятьдесят пять

восьмидесяти, трёхсот, восьмисот, пятисот пятидесяти пяти

восьмидесяти, трёмстам, восьмистам, пятистам пятидесяти пяти

.  восемьдесят,  триста, восемьсот, пятьсот пятьдесят пять

.  восемьюдесятью (восьмьюдесятью), тремястами, восемьюстами, пятьюстами пятьюдесятью пятью

. (о) восьмидесяти, (о) трёхстах, (о) восьмистах, (о) пятистах пятидесяти пяти

10)  при склонении порядковых составных числительных изменяется только последнее слово (пример ошибки: к двум  тысячам пятому году; правильно: к две тысячи пятому году);

11)  деепричастия имеют форму только наст. и прош. времени, форму будущего времени не имеют ( пример ошибки: прочитая, правильно: прочитав, читая);

12) собирательные числительные не сочетаются с существительными, которые обозначают лиц женского пола (пример ошибки: трое портних);

нельзя смешивать простую и составную формы степеней сравнения! (Пример ошибки: более громче, самый добрейший, правильно:   более громко,  самый добрый).

14) запомните глагольные формы: ПОЕЗЖАЙ, КЛАДИ, СТРЕЖЁТ, ТЕЧЁТ.

15) запомните форму причастия:

Степени сравнения прилагательных и наречий

Безударные гласные  корня делятся на

-непроверяемые ударением (словарные слова);

которые нельзя проверять ударением

Поэтому, если  нужно  найти  слово с  безударной  гласной,   проверяемой  ударением,   сразу  чередующимися гласными: -гор- гар-,  -зар-зор-, -твар –твор-,  -клан- клон  -лаг- лож-,  — раст –ращ- -рос- , — скак – скоч-, -бер- бир-, -пер-пир-, -мер- мир-, -тер-тир-, -дер-дир-, -жег- жиг-, -стел- стил-, -чет- чит-, -блест – блист-,  -кас- кос-, корни  с  им-ин , -равн – ровн-, -мак – мок-, — плав- плов- плыв-,  потому  что   слова  с  чередующимися  гласными  не  проверяются  ударением!

Если  нужно  найти  слово с  безударной  гласной,   проверяемой  ударениемс  чередующимися  гласными,  словарные  слова, проверьте оставшееся слово ударением и      выпишите  его, вставив  безударную  гласную.

Правописание чередующихся гласных в корне зависит

Виды и правописание приставок

Слова с омонимичными приставками: бывать на вокзал (приезжать, приближаться) – прбывать в городе (находиться); прёмник радиоволн (аппарат, принимающий радиоволны) – премник президента (тот, кто нимает дело) — премственность в образовании; прступить к работе (начать) – прступить закон (переступить через закон); прходящий работник (тот, кто приходит) – прходящие явления (временные),  непрходящие ценности (вечные); прдел к дому (пристройка) – прдел желаний (ограничение); творить дверь (неполное действие) — притвориться  спящим (ввести в заблуждение) – пртворить мечту в жизнь (осуществить), прзирать сироту (проявить милосердие, дать приют) – прзирать врага (не уважать), привратник (тот, кто “стоит около ворот”) — превратно понять (неправильно истолковать), притерпеться к неволе (привыкнуть) — претерпеть лишения (переносить с мужеством), старинное п редание (легенда) — придание большей  значимости (добавление), непременное условие (которое нельзя  изменить) — применить правило (использовать), приклоняться  к земле (нагибаться) — преклоняться  перед талантом (восхищаться).

Запомните словарные словачуда, без прикрас, прлежный, приготовить, приступить, пригласить, неприступный, примитивный, неприхотливый, пригодный, пригожий, приятный, приоритет, приключение, привидение, причина, приверженец, присяга, приказ, присутствовать, приурочить, придираться, пристрастие, беспристрастный, примадонна, приватный, приватизация, неприязнь, прибаутка, приумножить; пренебрегать, пренебрежение, пренебрежительный,

амбула (введение, вводная часть), прзумпция (право на невиновность), прцедент (первый случай ив  ряду подобных), првалировать (преобладать), пренебрегать,прелестный, преподобный, пресмыкаться, препона, препарат, преимущество, преткновение, превраптность, маресловутый, прерогатива, префектура.

Гласные  И- Ы после  приставок

После приставок на согласный пишется Ы, если слово без приставки начинается с И нициативный – от После приставок на гласный и приставок  сверх-,  супер-,  меж-, дез-, пан-, контр-, пост-  пишется и ( ранский). В сложных словах также пишется  нвентарь). Запомните: взмать (налоги), с

Правописание Ъ и Ь

Определите часть речи,  сначала найдите корень, чтобы правильно  выделить суффикс, вспомните  правило написания  данного суффикса, выпишите выбранное  слово, вставляя  пропущенную   букву  в  суффиксе.

Правописание  суффиксов  различных  частей  речи. Суффиксы глаголов.

если глагол оканчивается на -ую, -юю, пишу – ова-, -ева-, (танцевать – танцую);

если глагол оканчивается  на -ываю, — иваю, пишу –ыва-, -ива- (докладывать – докладываю ).

ть – обессилл – обессилвший (кого – то, переходный);

ть – обезлюдл – обезлюдвший (сам по себе, непереходный);

ть – обезлюдл —  обезлюдвший (кого – то, переходный);

ть – обезлесл – обезлесвший (сам по себе, непереходный);

ть – обезлесл – обезлесвший (кого – то, переходный).

– л-, -в-, -вш-,  пишу ту же гласную, что и в н.ф. л – клев – залавший — зате

) В глаголах с приставкой вы- отбрасываем приставку и проверяем по н.ф. ( вызревать — зреть).

1) Запомните в  суффиксах прилагательных: — чив-, -лив-  всегда пишется

В безударном  суффиксе   —   всегда  пишется

ый – от гуттаперча + -ев;

Чтобы отличить  суффиксы – чив- , -лив- от, выделите  корень, например: эмал-ев-ый – от эмаль + -ев-).

2) В  суффиксах — (в значении « чуть – чуть такой»)  пишется  О или Е (беловатый).

3) В  суффиксах  —  пишется  А (дымч

Суффиксы  имён  существительных.

1) В существительных   пишется суффикс –ц); в сущ. . –иц- пишем   после  ударного слога  (имньИце), -ец-  — перед ударным слогом (письмЕц

2) В суффиксах  — ин-, -изн-  всегда пишется

3) В суффиксах  — инк-  пишется   ,если   существительное образовано от слова с  основой  на  -ин (завала от завал

4) Запомните уменьшительно – ласкательные суффиксы: -еньк-, — оньк-, ышк-, -ушк-, -юшк-, -онок-,  -ёнок-

5) В суффиксах -,  пишем е, если гласная при склонении выпадает

пишем и, если гласная не выпадает

Правописание гласных в личных окончаниях глаголов и суффиксах причастий.

Образуйте неопределённую форму и определите спряжение:

Суффиксы  причастий (определяются по спряжению гл — в, от которых образованы, например: красящий

от красить, 2 спр.).

Гласные  перед нн (н) в причастиях

Гласную перед нн (н) в причастиях проверяем по н.ф. глагола, от которого образовано причастие:

если образовано от гл. на –ать, — ять,  пишу  а  (замешанный  в преступлении — замешать); если не от

глаголов    на —   еть, ить  перед нн (н) пишу  е (подстреленная дичь – подстрелить;  запомнить: обгрызть  –      обгрызенный).

Не с различными частями речи

Вариант задания 13.   Употребление частиц не и ни

Запомнить: ни разу , не раз (

Правописание омонимичных частей речи

Запомнить: продмышка, подмышки (слитно), но: под мышкой, под мышками (раздельно).

Определите, к какой части речи относится слово. Если это прилагательное, определите от чего оно образовано: от имени сущ. (отымённое) или от глагола (отглагольное)- это нужно для того, чтобы применить то или иное правило.

Н – нн в отымённых прилагательных

Н – нн в отглагольных прилагательных и причастиях

в наречиях и существительных пишется столько же н, сколько и в прилагательных, образованных от них (современник – современный,  нежданно – нежданный, тушёнка – тушёный — тушить, несов. вида, бешено — бешеный — от  бесприставочного гл. несов. вида бесить ).

труженик, мученик, гостиница, пудреница, приданое, но: бесприданница.

Выделяйте  грамматические  основы, чтобы  различить простые предложения  с  союзом И , перед которым  не ставится запятая,  от  сложных  предложений  с  союзом И, перед  которым  может  стоять  запятая! Найдите однородные члены предложения, определите, какими союзами они связываются.

запятая  не  ставится  перед союзом  И  в  сложносочинённом   предложении, если  в  нём  есть  общий  второстепенный  член, обычно  обстоятельство  места  или  времени  ( в  деревне  кричали  петухи    раздавалось мычание  коров.)

Обособленные члены предложения

— выделение  членов предложения по смыслу: в  устной  речи — интонацией, на письме —  запятыми, реже — тире.

Обособляться  могут второстепенные  члены: определения, приложения, обстоятельства, дополнения, уточняющие  члены  предложения.

— вид определения, которое выражается  существительным (с зависимым словом) и отвечает на вопросы: какой именно? что такое  именно? кто такой  именно?

Приложения  является  другим нименованием предмета и относится всегда  к  существительному. (Москва, столица древнерусского государства, была основана в 1147 году.)

Определения  и приложения  могут быть одиночными (состоящими из одного слова) и распространёнными (состоящими из нескольких  слов), согласованными (стоящими в  одном падеже с  определяемым словом) и несогласованными (стоящими в разных падежах с определяемым словом).

Обособление определений и приложений

Обособление  приложений (частные  случаи)

ь: обособленные приложения  можно выделить  тире, если  они стоят в  середине предложения и  имеют пояснительное  значение (Смотритель  ночлежки —   — шёл следом за  хозяином.);

если  приложение стоит в  конце предложения и перед ними можно вставить слова    ( В дальнем углу  светилось пятно — огонь в окне  квартиры.)

Обособление   обстоятельств

: если одиночный  связывает однородные причастные  или деепричастные обороты (они должны  относиться  к  одному слову), то запятая  перед союзом И и после  союза И не ставится       аккомпанирующая себе на   фортепьяно, выступала наа сцене. Тучи,       , проносились по небу. )

Если одиночный союз И связывает однородные сказуемые в  предложении, в  котором есть причастные или  деепричастные обороты:

сли оборот стоит после союза И, запятая перед союзом И не ставится опустив голову, изредка

Если оборот стоит перед союзом И, запятая  перед  союзом И ставится    (

Если обороты не являются  однородными (относятся  к разным словам), запятые ставятся и перед союзом И и после союза И ( стоял, глядя на Пугачёва,ланяясь ему, просил помиловать молодого барина.)

дополнения  со значением исключения или включения с  предлогами кроме, за  исключением , кроме отца, находились  в комнате.)

щих членов предложения

уточняющие  члены  предложения —  чаще обстоятельства  места  или  времени, которые  конкретизируют значение тех ЧП, к  которым они относятся, и отвечают  на вопросы: где именно? когда именно? ( Здесь, в  селе Михайловское, Пушкин находился в ссылке.)

Группы  вводных слов по значению.

однако, наконец, значит, может, казалось, кажется могут являться  вводными и выступать в роли самостоятельных частей речи — членов предложения:

НЕ ЯВЛЯЮТСЯ ВВОДНЫМИ И НЕ ВЫДЕЛЯЮТСЯ ЗАПЯТЫМИ слова:  авось, буквально, будто, как  будто, вдобавок,  в  довершении,  вдруг, ведь, в  конечном  счёте,  вот, вряд ли, всё — таки,  даже,  едва ли,  исключительно, именно,  как бы, как раз, к тому  же, между  тем,  небось, по предложению, по постановлению,  по решению, приблизительно, примерно, притом,  почти, поэтому, просто, решительно, словно, якобы.

вводные слова от союза а не отделяются запятой. (Несчастье нисколько его не изменило, а напротив, он стал ещё крепче и энергичнее.).

Запятая не ставится перед сравнительными союзами как, словно, будто, точно, присоединяющими сказуемое.  (Гладь реки еркало.) , наречия меры и степени исключительно, почти не вы выделяются запятыми.

Запятые в сложноподчинённом предложении с придаточным определительным с союзным словом который.                   Выделите главную и придаточную части в СПП с придаточным определительным (главное – это то предложение, от которого можно поставит вопрос, придаточное – то, в котором содержится  союз или союзное слово, в данном случае союз. сл. которыйЗапятые  ставятся  на  границе главного и  придаточного  предложений.    Запятую ставят после того слова — существительного, от которого мы задаём вопрос к придаточному предложению. (Мы пошли к

Перед союзом  И  ставится запятая связывает части  сложного предложенияПеред союзом И  запятая союз И связывает  однородные  сказуемые.

2) На стыке двух союзов нет второй части союзов То, Но

Запятая не ставится на месте стыка двух союзов, если есть  вторая  часть  союзов  То, Но, Так.

(После  того как  прозвучал  третий  звонок, занавес  дрогнул и медленно пополз вверх,       публика      увидела  своего  любимца, стены  театра  буквально задрожали  от рукоплесканий.  —  Нет  союзов то, но, так.

После  того как  прозвучал  третий  звонок, занавес  дрогнул и медленно пополз вверх,      публика  увидела  своего  любимца,    стены  театра  буквально задрожали  от рукоплесканий.  — Есть  союз

Не путайте  СП с разными видами связи (с союзом и) от СПП с однородным подчинением, перед союзом и, связывающим  однородные придаточные,  запятая не ставится.  (Капитан говорил,  в любом преступнике остаётся частица доброго начала  именно этот участок человеческой души является главным помощником следствия. – Однородные  придаточные  с  союзом и.)

Найдите предложения, в которых тся в соответствии с одними тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

Внимательно прочитайте текст, сопоставьте предложенные варианты с предложениями текста,

содержащими  главные  мысли, авторскую позицию.

Какие  из перечисленных утверждений  являются (не)верными? Укажите  номера  ответов. Определите  типы  речи  в  предложенных  отрывках.

в рассуждении от одного предложения  к    другому  можно поставить вопрос  ПОЧЕМУ?; в  рассуждении  так же, как и в повествовании, могут приводиться факты, но в качестве аргументов, доказывающих мысли автора; эти факты, в отличие от развивающегося во времени события в повествовании, имеют статичный характер.

слова одной и той же части речи, близкие по значению, но различающиеся  оттенками  лексического  значения или употреблением  в  речи.

— смысловые (отличающиеся оттенками значения: большой — огромный); (разного стиля: глаз – око);  (приобретающие близкое значение только  в определённом контексте:  выгода – преимущество); (с разным построением: начать работу – приступить к работе).

– слова одной и той же части речи, противоположные по значению: радость – горе;   (приобретающие  противоположное значение только в определённом контексте: « Волки и овцы»).

-личные, указательные, притяжательные  и др. местоимения (если они заменяют существительное в предыдущем предложении);

— лексический  повтор (повтор слова или его формы независимо  от места в предложении или в соседних

-обычные синонимы (слова, близкие по значению: большой – огромный);

— контекстные синонимы (приобретающие близкое значение только  в определённом контексте:  выгода – преимущество);

-антонимы (слова, противоположные по значению:  радость – горе);

— контекстные антонимы  (приобретающие  противоположное значение только в конкретном тексте:

анализировали, выполняя  задания  20 – 23.  В  этом  фрагменте  рассматриваются  языковые  особенности  текста. Некоторые  термины, использованные  в  рецензии, пропущены. Вставьте  на  места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру  термина  из  списка.  Запишите  в  таблицу под каждой буквой соответствующую  цифру.   Последовательность  цифр запишите  в  бланке  ответов № 1, справа от  номера  задания  24, начиная  с  первой  клеточки, без пробелов, запятых и  других  дополнительных символов.

Каждую  цифру   пишите в  соответствии с приведёнными  в  бланке  образцами.

Выразительные   языковые   средства.

1. Лексические   средства.

Лексика разговорного стиля — слова, свойственные  устной речи, обиходным  разговорам при непосредственном и непринуждённом общении, служит  характеристикой явлений  в  кругу  бытовых отношений; они  не выходят из норм  литературного словоупотребления, но  сообщают  речи  известную  непринуждённость:  болтать (разг.). бурчать (разг.)

— речь малообразованных  носителей  языка; слова  и выражения, грамматические формы и конструкции, свойственные нелитературному разговорному  употреблению; неправильно образованные  или грубые слова,   негативно характеризующие человека, признак, действие: ихний, вскорости, трепач, пожрать (прост., груб.)

Лексика книжного характера — слова, характерные  для письменного изложения, несвойственные  живой устной речи: трактат (книжн.)

Лексика высокого стиля — слова, возвышенные по форме и содержанию, имеющие оттенок торжественности, приподнятости, свойственные  публицистической, ораторской, поэтической  речи: сповижник (высок.)

Заимствованная лексика —   иноязычные слова, вошедшие в  словарный состав  русского языка: менеджер (англ.)

Диалектная  лексика (диалектизмы) — слова, употребляемые в отдельных диалектах  — местных  разновидностях языка жителями  некоторых областей страны: бурак — свёкла (обл.)

Профессиональная  лексика (профессионализмы) — слова, употребляемые  людьми какой — либо профессии: траверс (спец.), окалина (спец.)

Устаревшие слова — слова, вышедшие из активного употребления. Архаизмы — слова, которые имеют синонимы в современном  русском языке: ветрило — парус (стар.). Историзмы — слова, которые обозначают названия предметов, лиц, явлений, вышедших из современного обихода: треуголка (устар.)

лексика может иметь стилевую окраску, например, слово око (устар. и высок.) является устаревшим и относится к словам высокого стиля, как  и большинство слов старославянского языка.

—  слова, появившиеся  в  языке с связи с разитием науки, техники, помышленности: бренд (англ.  клеймо)  — знак, торговая  марка. Большинство  неологизмов  — это заимствованные слова.

Индивидуально — авторские слова (окказионализмы)  — это слова, созданные поэтами, писателями, публицистами для  более точной и выразительной  передачи авторской мысли, образованные по тем  же  словообразовательным моделям:  занежен, златолобо).

–  устойчивое сочетание, употребляемое в переносном значении. (Работать не покладая рук.)

– слова одной  и той  же части речи, близкие по значению, отличающиеся  оттенками значения либо употреблением в  речи.

: лексические – смысловые (отличающиеся оттенками значения: большой — огромный); стилистические (разного стиля: глаз – око); контекстные (приобретающие близкое значение только в определённом контексте: выгода – преимущество).

— слова, которые одинаково пишутся и произносятся, но имеют разное значение:  ( различные  по написанию: леса- лиса);  (слова разных частей речи: каменная  (различные по произношению: замок- замок).

– игра слов (не жалея мыла, мыла).

– слова   одной  и той  же части речи, противоположные по значению: радость – горе; (приобретающие  противоположное значение только в  определённом контексте « Волки и овцы»).

–   слова, похожие на однокоренные, разные по значению, но близкие  по звучанию и написанию (абонент- абонемент).

II.Тропы – слова, использованные в переносном значении.

– образное определение, прилагательное, причастие, существительное — приложение в переносном значении (волнистые туманы ).

— перенос названия предмета по сходству, скрытое сравнение  (Горит восток зарёю новой.)

— перенос  признаков с одного предмета на другой по смежности (сосуд и его содержимое, автор и его  произведение). ( Читал охотно Апулея, а  Цицерона  не читал.  Шипенье пенистых бокалов и пунша  пламень голубой.)

—  замена множественного числа единственным, употребление  части вместо целого и наоборот, замена родового понятия  видовым и наоборот. ( И слышно было до рассвета, как ликовал француз. Пуще всего береги копейку.)

– наделение неодушевлённых предметов, природы качествами человека. (Спит Земля в сиянье голубом.)

– сопоставление одного предмета, явления  с другим с  помощью сравнительных союзов.

Прямое сравнение  —  при помощи  сравнительных союзов как, словно, будто, что, точно. как  будто ( Анчар, как  грозный часовой, стоит — один во  всей вселенной.)

Косвенное сравнение  — существительное в форме твор. пад.  (И осень  тихою вдовою вступает в пёстрый терем свой.)

(иносказание) – выражение отвлечённых понятий в конкретных художественных образах. (Н-р, трусость – в образе Зайца.)

– употребление собственного имени в  значении нарицательного (донкихот, донжуан).

— сопоставление несопоставимых понятий (слёзы радости; пышное природы увяданье).

—  художественное преувеличение (Я видывал, как  она  косит: что взмах — то готова  копна.)

—  художественное преуменьшение ( Ваш шпиц, прелестный  шпиц,не более напёрстка!)

– описательный оборот, употребляемый вместо слова или словосочетания. (Санкт -Петербург — город на Неве)

— скрытая  насмешка (Мой  дядя  самых  честных правил, когда  не в  шутку занемог, он уважать себя  заставил и лучше выдумать не мог.)

III. Синтаксические  средства:

Восклицательные предложения — (О русская  земля! Ты  уже  за  холмом!)

Вопросительные  предложения — ( Где ты, Маша, была?)

Вводные слова (конструкции) – слова, словосочетания  или предложения, выражающие отношение говорящего к тому, что он сообщает: различные  чувства; степень уверенности; порядок, связь   мыслей; источник  сообщения; мера того, о чём говорится; степень обычности; экспрессивность высказывания (Пугачёв был, видимо, в  припадке  великодушия.)

Ряды  однородных  членов — однородные  члены  предложения , усиливающие эмоциональную напряжённость. (Уже  не стало видно ни земли, ни деревьев, ни неба.)

— слово или  словосочетание, называющее того, к  кому  обращаются с речью . Обращение в поэтической речи может выражаться  и неодушевлённым существительным. ( Старый  дом с  голубыми ставнями, не забыть мне тебя  никогода!)

Односоставные предложения — это предложения с одним главным членом :

предложения с одним главным членом —   подлежащим. (Ночь. Улица. Фонарь. Аптека.)

Односоставные предложения с  главным членом — сказуемым:

Неопределённо — личные — это односоставные предложения с  главным членом сказуемым, выраженным  глаголами 3 л. мн.ч. (=они) , действия  которых совершается неопределённым лицом. (В дверь громко постучали.)

Обобщённо — личные — это односоставные предложения пословичного характера с  главным членом  — сказуемым, выраженным  глаголами 2 , 3 л. ед. и мн. ч. со значением  обобщённого лица ( Без труда не выловишь и рыбку  из пруда. Цыплят по осени считают.)

— это  односоставные  предложения, в которых нет и не может быть подлежащего, а  действие производится  без определённого лица. Сказуемое  в  безличном предложении может выражаться  безличными глаголами, личными глаголами в  в значении безличных, краткими причастиями, наречиями, словами нет, нельзя, категорией состояния, н.ф. глагола. ( Вечереет. Веет с  озера  прохладой. В беседке не убрано. На улице нет ни души. В парке темно. Нужно  дождаться  утра.)

Неполные предложения (эллипсис) — предложения, в  которых пропущен какой — либо член предложения, необходимый  для  понимания смысла  предложения  При пропуске сказуемого в  неполном предложении ставится  тире.( Мне всё  послушно, я же —  ничему.)

— бессоюзие, которое придаёт  речи сжатость, динамичность (Швед, русский, колет, рубит, режет.)

— намеренное увеличение  повторяющихся  союзов (чаще  союза и), выражающих единство перечисления. ( Перед  глазами ходил океан, и колыхался, и гремел, и сверкал, и угасал, и светился, и уходил куда — то   в  бесконечность.)

– диалог и монолог.

– передача  речи какого – либо героя в форме прямой речи или реплики диалога.

IV. Стилистические  приёмы (фигуры речи, риторические фигуры) – особое построение словосочетаний  и предложений для создания эмоциональности и  выразительности речи.

– вопрос, не требующий ответа, который  используется для привлечения внимания  и выразительности речи. (  И  какой русский не любит быстрой езды?!)

– сходное построение предложений, фраз. (Ходит плавно – будто лебёдушка; смотрит сладко – как голубушка.)

– повтор слова или его формы независимо  от места в предложении или в соседних  предложениях. ( Правда же бывает только правдой.)

( единоначатие) – повтор слов  в начале строк, предложений. (Как  всё вокруг сурово, снежно. Как этот вечер сиз и хмур!)

— повтор слов в конце  строк, предложений. (Это свершилось!  Враг побеждён –  это свершилось!)

— членение предложени на смысловые части с помощью знаков препинания ( Когда  избавит нас творец  от шляпок их! И шпилек!  И булавок! )

Ряды однородных членов (В этой картине сокрыто многое:  тайное, сокровенное, искреннее, душевное.)

– обратный порядок слов в предложении, при котором сказуемое стоит перед подлежащим, определение – перед определяемым существительным (Страшно сверкали глаза его.)

Вопросно – ответная  форма изложения. (Как научиться быть счастливыми?  На этот вопрос наука  ответа пока не даёт.)

V. Фонетические  средства.

Аллитерация — повторение в стихотворной  речи  согласных звуков (Нева вздувалась и  ревела, котлом клокоча и клубясь.)

Ассонанс- повторение  в  стихотворной  речи  гласных   звуков (Буря  на  море и  думы, много мучительных дум.)

Задание  27  (сочинение  — рассуждение).

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем,

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Своё мнение обоснуйте.

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Алгоритм работы над сочинением.

1.Внимательно прочитайте текст.

Составьте  (устно) ряд понятий – ассоциаций,  имеющих философское  или социальное звучание: добро и зло, нравственность, дружба, честь, совесть и т.п.

3.Определите  круг проблем, выберите ту  проблему, которой автор уделяет  больше внимания, по которой вы  можете  привести  больше аргументов.

4. Выделите  фрагмент текста, содержащий материал  по   данной проблеме.

5. Напишите вступление в форме ряда риторических вопросов или сведений  об авторе (взять из сносок после  текста).

8. Подчеркните  ключевые  фразы в  выделенном фрагменте текста —  вы получите  план для  текстуального  комментария проблемы.

11.Определите  позицию  автора. Для этого сформулируйте (устно) проблему в  форме проблемного вопроса и найдите  предложение, в котором содержится ответ на этот вопрос. В данном предложении будет  содержаться позиция автора.

12. Выразите  согласие — несогласие с мнением автора и  выскажите  свою точку зрения (то же самое, что и в  позиции автора, но другими словами).

13. Аргументируйте (обоснуйте) свою точку  зрения, приводя  в  пример    аргумента из художественной публицистической научной литературы ИЛИ  из жизненного опыта (Справедливость моих суждений  можно доказать рядом примеров из  художественной литературы.)

14. Напишите вывод — обобщение всего сказанного по проблеме, подчёркивание  основной  мысли сочинения – ценности, важности  того, что созвучно проблеме, своё  видение решения  проблемы.

Проблематика текстов ЕГЭ

Дополнительный материал к сочинению – рассуждению. Афоризмы

• «Организация поэтапной текстовой деятельности учащихся на уроках словесности»/ Редколл.: Белова Н. А., Кашкарева Е. А./ Мордов. гос. пед. ин-т; Саранск, 2009.
• Розенталь Д. И. Пишите, пожалуйста, грамотно! Пособие по русскому языку. – М.: Астра, 1994.
• Русский язык. Справочник для учащихся. – М.: Просвещение», 1984.

Сборники для подготовки к ЕГЭ по базовой математике

Сейчас, как ни странно, полезную информацию можно найти и на просторах интернета. Собрали для вас несколько крутых каналов на YouTube, которые помогут при подготовке к ЕГЭ по русскому языку:

Arzamas

Каждое видео – отличный шанс пополнить багаж примеров-иллюстраций для двадцать седьмого задания.

О русском по-русски

Канал, который хотя и не подготовит вас к ЕГЭ напрямую, но отлично научит грамотно и структурировано выражать мысли.

Агния Розенталь

Бесплатные вебинары по каждому из заданий КИМа по русскому языку, а также небольшие ролики, объясняющие правила и орфограммы.

Сборники для подготовки к ЕГЭ по обществознанию

Способ получения информации намного новее, чем YouTube. Не так давно подкасты ворвались в нашу реальность и захватили аудиторию. Ещё бы, слушать полезные и интересные вещи в дороге или во время уборки мегаудобно!

Как это по-русски

Как меняется язык, на котором мы говорим? Откуда взялись феминитивы? И многое другое слушайте здесь!

Розенталь и Гильденстерн

Почему мы ссоримся из-за слов и бесимся, слыша чужую речь? Об этом и многом другом рассказывает главный редактор сайта «Грамота.Ру», журналист Александр Садиков.

Говорим правильно

Как грамотно изложить свои мысли? Об этом рассказывают эксперты, которые раз в неделю приходят в студию радио «Маяк».

Русский язык от «гой еси» до «лол кек»

Ведущие подкаста обсуждают острые вопросы, касающиеся русского языка и обращаются к экспертам за разъяснениями.

Надеемся, что собранный топ ресурсов поможет вам при подготовке к ЕГЭ по русскому языку. Не забывайте заглядывать к нам на сайт и YouTube, ведь там тоже много интересного)