15 августа 2016
Демоверсия ЕГЭ 2019 по физике
Демонстрационный вариант ЕГЭ по физике.
Цитата: Изменения в КИМе:
Изменена структура части 1 экзаменационной работы, часть 2 оставлена без изменений. Из экзаменационной работы исключены задания с выбором одного верного ответа и добавлены задания с кратким ответом.
При внесении изменений в структуру экзаменационной работы сохранены общие концептуальные подходы к оценке учебных достижений. В том числе остался без изменений максимальный балл за выполнение всех заданий экзаменационной работы, сохранено распределение максимальных баллов за задания разных уровней сложности и примерное распределение количества заданий по разделам школьного курса физики и способам деятельности.
fizika_ege_2017.zipДемоверсия утверждена 3 ноября.
Демонстрационная версия ЕГЭ−2017 по физике
При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов. Дробную часть отделяйте от целой десятичной запятой. Единицы измерений писать не нужно.
Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.
Версия для печати и копирования в MS Word
На рисунке представлен график зависимости пути S велосипедиста от времени t. Найдите скорость велосипедиста в интервале времени от 50 до 70 с.
Определите силу, под действием которой пружина жёсткостью 200 Н/м удлинится на 5 см.
В инерциальной системе отсчёта тело массой 2 кг движется по прямой в одном направлении под действием постоянной силы, равной 3 Н. На сколько увеличится импульс тела за 5 с движения?
В сосуд высотой 20 см налита вода, уровень которой ниже края сосуда на 2 см. Чему равна сила давления воды на дно сосуда, если площадь дна 0,01 м2? (Ответ дайте в ньютонах.) Атмосферное давление не учитывать. Ускорение свободного падения принять равным 10 м/с2.
На шероховатой поверхности лежит брусок массой 1 кг. На него начинает действовать горизонтальная сила
1) Первые 10 с брусок двигался с постоянной скоростью.
2) За первые 10 с брусок переместился на 20 м.
3) Сила трения скольжения равна 2 Н.
4) В интервале времени от 12 до 20 с брусок двигался с постоянным ускорением.
5) В интервале времени от 12 до 20 с брусок двигался с постоянной скоростью.
Высота полёта искусственного спутника над Землёй увеличилась с 400 до 500 км. Как изменились в результате этого скорость спутника и его потенциальная энергия?
Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:
Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться.
На гладком горизонтальном столе брусок массой М, прикреплённый к вертикальной стене пружиной жёсткостью k, совершает гармонические колебания с амплитудой А (см. рис.). Установите соответствие между физическими величинами и формулами, по которым их можно рассчитать.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
А) период колебаний груза
Б) амплитуда скорости груза
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
На рисунке изображено изменение состояния постоянной массы разреженного аргона. Температура газа в состоянии 1 равна 27 °C. Какая температура соответствует состоянию 2? Ответ выразите в Кельвинах.
В некотором процессе газ отдал окружающей среде количество теплоты, равное 10 кДж. При этом внутренняя энергия газа увеличилась на 30 кДж. Определите работу, которую совершили внешние силы, сжав газ. Ответ выразите в килоджоулях.
Какую работу совершает идеальный газ при переходе из состояния 1 в состояние 2 (см. рис.)? Ответ выразите в килоджоулях.
На рисунке показана зависимость давления газа p от его плотности ρ в циклическом процессе, совершаемом 2 моль идеального газа в идеальном тепловом двигателе. Цикл состоит из двух отрезков прямых и четверти окружности. На основании анализа этого циклического процесса выберите все верные утверждения.
1) В процессе 1−2 температура газа уменьшается.
2) В состоянии 3 температура газа максимальна.
3) В процессе 2−3 объём газа уменьшается.
4) Отношение максимальной температуры к минимальной температуре в цикле равно 8.
5) Работа газа в процессе 3−1 положительна.
В цилиндрическом сосуде под массивным поршнем находится газ. Поршень не закреплён и может перемещаться в сосуде без трения (см. рис.). В сосуд закачивается ещё такое же количество газа при неизменной температуре. Как изменятся в результате этого давление газа и концентрация его молекул?
Электрическая цепь, состоящая из четырёх прямолинейных горизонтальных проводников (1–2, 2–3, 3–4, 4–1) и источника постоянного тока, находится в однородном магнитном поле, направленном вертикально вниз (см. рис., вид сверху). Как направлена относительно рисунка (вправо, влево, вверх, вниз, к наблюдателю, от наблюдателя) вызванная этим полем сила Ампера, действующая на проводник 2–3? Ответ запишите словом (словами).
С какой силой взаимодействуют в вакууме два маленьких заряженных шарика, находящихся на расстоянии 4 м друг от друга? Заряд каждого шарика 8 · 10−8 Кл. Ответ выразите в микроньютонах.
На рисунке приведён график зависимости силы тока от времени в электрической цепи, индуктивность которой 1 мГн. Определите модуль ЭДС самоиндукции в интервале времени от 15 до 20 с. Ответ выразите в мкВ.
Точечный источник света находится в ёмкости с жидкостью и опускается вертикально вниз от поверхности жидкости. При этом на поверхности жидкости возникает пятно, в пределах которого лучи света от источника выходят из жидкости в воздух. Глубина погружения источника (расстояние от поверхности жидкости до источника света), измеренная через равные промежутки времени, а также соответствующий радиус светлого пятна представлены в таблице. Погрешность измерения глубины погружения и радиуса пятна составила 1 см. Выберите все верные утверждения на основании данных, приведённых в таблице.
1) Образование упомянутого пятна на поверхности обусловлено дисперсией света в жидкости.
2) Предельный угол полного внутреннего отражения меньше 45°.
3) Показатель преломления жидкости меньше 1,5.
4) Образование пятна на поверхности обусловлено явлением полного внутреннего отражения.
5) Граница пятна движется с ускорением.
Неразветвлённая электрическая цепь постоянного тока состоит из источника тока и подключённого к его выводам внешнего резистора. Как изменятся при уменьшении сопротивления резистора сила тока в цепи и ЭДС источника?
3) не изменится
Запишите в ответ выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться.
Заряженная частица массой m, несущая положительный заряд q, движется перпендикулярно линиям индукции однородного магнитного поля
по окружности радиусом R. Действием силы тяжести пренебречь.
А) модуль импульса частицы
Б) период обращения частицы по окружности
Сколько протонов и сколько нейтронов содержится в ядре
Дан график зависимости числа нераспавшихся ядер эрбия
от времени. Чему равен период полураспада (в часах) этого изотопа эрбия?
Как изменяются с уменьшением массового числа изотопов одного и того же элемента число нейтронов в ядре и число электронов в электронной оболочке соответствующего нейтрального атома?
Чему равно напряжение на лампочке (см. рис.), если погрешность прямого измерения напряжения составляет половину цены деления вольтметра? В ответе запишите значение и погрешность слитно без пробела.
Необходимо экспериментально изучить зависимость ускорения бруска, скользящего по шероховатой наклонной плоскости, от его массы (на всех представленных ниже рисунках m — масса бруска, α — угол наклона плоскости к горизонту, μ – коэффициент трения между бруском и плоскостью). Какие две установки следует использовать для проведения такого исследования?
Брусок движется по горизонтальной плоскости прямолинейно с постоянным ускорением 1 м/c2 под действием силы
направленной вниз под углом 30° к горизонту (см. рис.). Какова масса бруска, если коэффициент трения бруска о плоскость равен 0,2, а F = 2,7 Н? Ответ выразите в килограммах и округлите до десятых.
Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически.На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
По параллельным проводникам bc и ad, находящимся в магнитном поле с индукцией В = 0,4 Тл, скользит проводящий стержень MN, который находится в контакте с проводниками (см. рис.). Расстояние между проводниками l = 20 см. Слева проводники замкнуты резистором с сопротивлением R = 2 Ом. Сопротивление стержня и проводников пренебрежимо мало. При движении стержня через резистор R протекает ток I = 40 мА. С какой скоростью (в м/с) движется стержень? Считать, что вектор
перпендикулярен плоскости рисунка.
Пороговая чувствительность сетчатки человеческого глаза к видимому свету составляет 1,65 · 10–18 Вт, при этом на сетчатку глаза ежесекундно попадает 5 фотонов. Определите, какой длине волны (в нм) это соответствует. (Постоянную Планка примите равной
Постоянное количество одноатомного идеального газа участвует в процессе, график которого изображён на рисунке в координатах p – n, где p — давление газа, n — его концентрация. Определите, получает газ теплоту или отдаёт в процессах 1–2 и 2–3. Ответ поясните, опираясь на законы молекулярной физики и термодинамики.
Два одинаковых теплоизолированных сосуда соединены короткой трубкой с краном. Объём каждого сосуда V = 1 м3. В первом сосуде находится ν1 = 1 моль гелия при температуре T1 = 400 К; во втором — ν2 = 3 моль аргона при температуре Т2. Кран открывают. После установления равновесного состояния давление в сосудах р = 5,4 кПа. Определите первоначальную температуру аргона T2.
Конденсатор C1 = 1 мкФ заряжен до напряжения U = 300 В и включён в последовательную цепь из резистора R = 300 Ом, незаряженного конденсатора C2 = 2 мкФ и разомкнутого ключа К (см. рис.). Какое количество теплоты выделится в цепи после замыкания ключа, пока ток в цепи не прекратится?
Тонкая палочка АВ длиной l = 10 см расположена параллельно главной оптической оси тонкой собирающей линзы на расстоянии h = 15 см от неё (см. рис.). Конец А палочки располагается на расстоянии а = 40 см от линзы. Постройте изображение палочки в линзе и определите его длину L. Фокусное расстояние линзы F = 20 cм.
Завершить тестирование, свериться с ответами, увидеть решения.
Предварительная демоверсия по физике ЕГЭ 2017 от 26 августа 2016 года с кодификатором и спецификацией от ФИПИ.
Изменения по физике в 2017 году:
Смотреть в PDF:
Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.
Контакты
ул. Чернышевского, д. 17, офис 33, Казань, Республика Татарстан, 420000, Россия
Меню
Часть A содержит 25 заданий (А1–А25). К каждому заданию дается 4 варианта ответа, из которых правильный только один.
Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа. Отвечайте только после того, как вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа.
Выбрав нужный вариант ответа под номером выполняемого вами задания (А 1–А 25), кликните мышкой в кружочке, соответствующем выбранному вами ответу.
Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает у вас затруднение, пропустите его. К пропущенным заданиям можно будет вернуться, если у вас останется время.
За выполнение каждого задания дается один балл. Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
Желаем успеха!
Здесь приведены справочные данные, которые могут понадобиться вам при выполнении работы.
При ознакомлении с Демонстрационным вариантом 2009 года следует иметь в виду, что задания, включённые в демонстрационный вариант, не отражают всех вопросов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2009 году. Полный перечень вопросов, которые могут контролироваться на едином государственном экзамене 2009 года, приведен в кодификаторе, помещённом на сайтах www.ege.edu.ru и www.fipi.ru или быстрее здесь (pdf).
1
2
3
4
A2. Легкий теннисный мячик массой m ударяется о массивную стальную плиту массой M. Сравните силу действия мячика на плиту F1 с силой действия плиты на мячик F2.
A3. При движении по горизонтальной поверхности на тело массой 40 кг действует сила трения скольжения 10 Н. Какой станет сила трения скольжения после уменьшения коэффициента трения в 2,5 раза, если масса тела не изменится?
25 Н
5 Н
4Н
2 Н
A4. Легковой автомобиль и грузовик движутся со скоростями v1=108 км/ч и v2=54 км/ч. Масса грузовика m2 =3000 кг. Какова масса легкового автомобиля m1, если отношение импульса грузовика к импульсу легкового автомобиля равно 1,5?
3000 кг 4500 кг 1500 кг 1000 кг
A5. Санки массой m скатываются с горы без трения. Когда санки скатятся с горки высотой h от первоначального положения, их полная механическая энергия
увеличится на mv2/2
уменьшится на на mgh
будет неизвестна, так как не задан наклон горки
A6. Принято считать, что мужской голос занимает частотный интервал от ν1=100 Гц до ν2=800 Гц. Отношение граничных длин звуковых волн λ1/λ2
A7. На фотографии показана установка для исследования равноускоренного скольжения каретки (1) массой 0,1 кг по наклонной плоскости, установленной под углом 30° к горизонту.
В момент начала движения верхний датчик (А) включает секундомер (2), а при прохождении каретки мимо нижнего датчика (В) секундомер выключается. Числа на линейке обозначают длину в сантиметрах. Какое выражение описывает зависимость перемещения каретки от времени? (Все величины указаны в единицах СИ.)
A8. При повышении абсолютной температуры одноатомного идеального газа в 2 раза средняя кинетическая энергия теплового движения его молекул
увеличится в 2 раза
уменьшится в 2 раза
увеличится в 4 раза
не изменится
A9. Горячая жидкость медленно охлаждалась в стакане. В таблице приведены результаты измерений ее температуры с течением времени.
В стакане через 13 мин после начала
измерений находилось вещество:
только в жидком состоянии
только в твердом состоянии
и в жидком, и в твердом состояниях
и в жидком, и в газообразном состояниях
A10. Какую работу совершает газ при переходе из состояния 1 в состояние 3 (см. рисунок)?
A11. В тепловой машине нагреватель отдает 600 Дж тепла, холодильник забирает 400 Дж. КПД машины равен
A12. В сосуде находится постоянное количество идеального газа. Как изменится температура газа, если он перейдет из состояния 1 в состояние 2 (см. рисунок)?
A13. Расстояние между двумя точечными электрическими зарядами увеличили в 3 раза, и один из зарядов увеличили в 3 раза. Силы взаимодействия между ними
не изменились уменьшились в 3 раза увеличились в 3 раза увеличились в 27 раз
A14. Каким будет сопротивление участка цепи (см. рисунок), если ключ К разомкнуть? (Каждый из резисторов имеет сопротивление R.)
A15. На рисунке изображен проволочный виток, по которому течет электрический ток в направлении, указанном стрелкой. Виток расположен в горизонтальной плоскости. В центре витка вектор индукции магнитного поля тока направлен
A16. На рисунке приведен график гармонических колебаний тока в колебательном контуре. Если конденсатор в этом контуре заменить на другой, емкость которого в 4 раза больше, то период колебаний станет равен
A17. Источник света S отражается в плоском зеркале ab. Изображение S1 этого источника в зеркале показано на рисунке
А18. В некотором спектральном диапазоне угол преломления лучей на границе воздух-стекло падает с увеличением частоты излучения. Ход лучей для трех основных цветов при падении белого света из воздуха на границу раздела показан на рисунке. Цифрам соответствуют соответствуют цвета
A19. На входе в электрическую цепь квартиры стоит предохранитель, размыкающий цепь при силе тока 15 А. Подаваемое в цепь напряжение равно 220 В. Какое максимальное число электрических чайников, мощность каждого из которых равна 700 Вт, можно одновременно
A20. На рисунке изображены схемы четырех атомов, соответствующие модели атома Резерфорда. Черными точками обозначены электроны. Атому бора 95B соответствует схема
A21. Период полураспада ядер атомов углерода С-14 составляет 5600 лет. Это означает, что в образце, содержащем большое число атомов радия,
за 5600 лет атомный номер каждого атома углеродая С-14 уменьшится вдвое
одно ядро углерода С-14 распадается каждые 5600 лет
половина изначально имевшихся ядер углерода С-14 распадается за 5600 лет
все изначально имевшиеся ядра углерода распадутся через 11200 лет
A22. Радиоактивный свинец 21282Pb, испытав один α-распад и один β-распад, превратился в изотоп:
1) висмута 21283Bi 2) полония 21284Po 3) свинца 20882Pb 4) таллия 20881Tl
1 2 3 4
A23. Фотоэффект наблюдают, освещая поверхность металла светом фиксированной частоты. При этом задерживающая разность потенциалов равна U. После изменения частоты света задерживающая разность потенциалов увеличилась на ΔU = 2,1 В. На сколько изменилась частота падающего света?
1,8.1014 Гц
2,9.1014 Гц
5,0.1014 Гц
1,9.1015 Гц
A24. Проводники изготовлены из одного и того же материала. Какую пару проводников нужно выбрать, чтобы на опыте обнаружить зависимость сопротивления проволоки от ее длины?
A25. Исследовалась зависимость напряжения на обкладках воздушного конденсатора от емкости этого конденсатора, при одинаковом заряде. Результаты измерений представлены в таблице.
Погрешности измерений величин С и U равнялись соответственно 5 пФ и 0,25 кВ. Заряд конденсатора примерно равен
330 нКл
250 нКл
150 нКл
100 нКл
ДЕМИДОВА demidovaktv1@yandex. ru,
В. ГРИБОВ, Г. НИКИФОРОВ, ФПК ФИПИ,
г. Москва
С 2009 г. Единый государственный экзамен
становится обязательным элементом итоговой
аттестации выпускников средней школы и отбора
абитуриентов в высшие учебные заведения.
Одновременно должна осуществиться
переориентация контрольноизмерительных
материалов (КИМ) ЕГЭ по физике на проверку
требований Стандарта среднего (общего)
образования по физике, принятого в 2004 г. (Приказ
МОиН РФ № 1089 от 05.03.2004 г.). В связи с этим и была
разработана новая модель ЕГЭ.
КИМ для ЕГЭ разрабатываются с 2001 г. В 2002
г. была принята модель экзаменационной работы,
состоящая из трёх частей, которые различались
как формой представления заданий, так и уровнем
их сложности. Первая часть работы включала
задания с выбором ответа базового и повышенного
уровней. Вторая часть состояла из заданий с
кратким ответом, которые представляли собой
расчётные задачи повышенного уровня, после
решения которых необходимо было записать ответ в
виде числа. Третья часть представляла собой
расчётные задачи высокого уровня сложности, к
которым необходимо было привести развёрнутое
решение. Эта модель существует до настоящего
времени.
Поскольку ЕГЭ по физике является
экзаменом по выбору выпускников и выбирается в
основном теми, кто собирается поступать в высшие
учебные заведения, где физика является одним из
приёмных испытаний, то Федеральной предметной
комиссией по физике при Федеральном институте
педагогических измерений (ФПК ФИПИ) для
конструирования Кодификатора и Перечня видов
деятельности был выбран Стандарт среднего
(полного) образования по физике профильного
уровня.
По Федеральному базисному учебному
плану профильному уровню изучения физики
соответствует учебная нагрузка не менее 5 ч/нед. в
течение двух лет обучения. Понимая сложность
полноценной организации профильного обучения по
физике в школах с малым числом
классовкомплектов и принимая во внимание
сложившийся опыт преподавания физики по
различным вариативным учебнометодическим
комплектам, было решено ориентировать уровень
сложности КИМ ЕГЭ на изучение предмета с
недельной нагрузкой 4–5 ч/нед. При этом в
общеобразовательных классах рекомендуется
выделять на изучение физики на базовом уровне 3
ч/нед., а тем учащимся, которые собираются
поступать в технические вузы, предоставить
возможность «добрать» необходимый до
профильного уровня объём часов в рамках
специального элективного курса.
Кодификатор ЕГЭ, соответствующий
профильному уровню Стандарта, сконструирован с
учётом следующих условий:
1. Элементы содержания соответствуют
дидактическим единицам, перечисленным в
Обязательном минимуме содержания образования
Стандарта. В кодификатор не включались элементы,
выделенные в Стандарте курсивом, как не
подлежащие итоговой проверке.
2. Элементы содержания, изложенные в
части «Практическая деятельность», а также
элементы (понятия, явления, законы, теории и т.п.),
перечисленные в разделе «Требования к уровню
подготовки выпускников», использованы для
уточнения и более детальной характеристики
соответствующих дидактических единиц.
3. Содержание Стандарта по элементам
кодификатора распределено с учётом «объёмности»
входящих в данный элемент понятий и возможности
их проверки в условиях письменного тестового
контроля знаний.
Перечень видов деятельности составлен
на основе операционализации требований,
изложенной в разделе Стандарта «Требования к
уровню подготовки выпускников»: исключены те
виды деятельности, которые невозможно проверить
в условиях массовой письменной проверки или
проверка которых нецелесообразна в рамках
итоговой аттестации и вступительных испытаний в
вузы. Задания ЕГЭ по физике ориентированы на
проверку следующих видов деятельности: владение
основным понятийным аппаратом школьного курса
физики, решение задач различных типа и уровня
сложности, владение основами знаний о методах
научного познания, освоение экспериментальных
умений. Поскольку степень освоения
экспериментальных умений (проводить измерения,
наблюдения или опыты) можно проверять только при
работе учащихся на реальном физическом
оборудовании, объединение проверки
экспериментальных умений с традиционной формой
ЕГЭ признано технологически нецелесообразным.
Поэтому было предложено проводить
дополнительные испытания в рамках специально
организованной процедуры в дополнительное
время.
При разработке модели экзамена 2009 г.
был проведён тестологический анализ банка
тестовых заданий ЕГЭ. В целом задания с выбором
ответа удовлетворяют поставленным целям. Однако
среди таких заданий базового уровня практически
не встречаются простые задания репродуктивного
уровня, напрямую проверяющие знание основных
определений, понятий, формул и т.п. Кроме того, не
всегда удовлетворяют предъявляемым требованиям
и задания, проверяющие понимание формул и
законов на качественном уровне. Для такого рода
вопросов невозможно конструирование
качественных заданий с выбором ответа.
Использование в качестве заданий с
кратким ответом расчётных задач выявило ряд
сложностей: сильная зависимость от правильности
арифметических расчётов и использования лишь
указанных на титульном листе значений
физических постоянных, невнимательность при
переводе единиц физических величин и записи
ответа в требуемом формализованном виде. Поэтому
было решено перевести расчётные задачи
повышенного уровня (ранее использовавшиеся в
качестве заданий с кратким ответом) в первую
часть работы – в задания с выбором ответа. Во
второй же части работы использовать задания на
соответствие, и проверять с их помощью те виды
деятельности, задания для которых не
конструируются в виде заданий с выбором ответа.
Содержательный анализ по видам
деятельности показал явный недостаток в КИМах
ЕГЭ заданий, проверяющих понимание смысла
физических явлений, а также качественных задач
по физике. Поэтому было принято решение
увеличить долю заданий, проверяющих эти виды
деятельности в первой части работы, а также
добавить в третью часть одну качественную задачу
с развёрну тым ответом.
Анализ временных затрат, необходимых
для выполнения 40 заданий ныне существующей
экзаменационной работы по физике, показал
необходимость либо увеличения времени на
выполнение работы, либо уменьшения числа
заданий, включаемых в вариант. Было решено
уменьшить количество заданий до 35 за счёт
заданий не только в первой, но и в третьей части.
В рамках работы по совершенствованию
структуры и содержания КИМов по физике была
разработана технология проверки
экспериментальных умений в рамках специально
организованной процедуры на базе муниципальных
диагностических центров (МДЦ). Такие центры
создаются на базе опорных школ в рамках сетевой
организации профильного обучения. В ходе
эксперимента разработаны три модели МДЦ для
различных типов населённых пунктов (город,
посёлок городского типа, село).
Предусматривается их круглогодичная работа в
консультационном режиме.
Проверка уровня сформированности
экспериментальных умений проводится в
апреле–мае муниципальными предметными
комиссиями, которые формируются муниципальными
органами образования по согласованию с
региональными Минобразования и являются частью
региональной предметной комиссии.
В рамках научнометодического
обеспечения эксперимента создан и апробирован
специальный набор тематических комплектов
лабораторного оборудования «ЕГЭ-лаборатория»
(созданных Подмосковным филиалом РНПО
«Росучприбор» на базе оборудования, включённого
в Федеральный перечень оборудования кабинета
физики*). При разработке комплекта
были учтены специфика проведения процедуры
проверки, особенности проверки выполнения
заданий, специальные требования к надёжности
оборудования. Наборы, входящие в
«ЕГЭ-лабораторию», позволяют предметной
комиссии ЕГЭ по физике конструировать большое
количество экспериментальных заданий разного
уровня сложности (базовый, повышенный, высокий) и
проверять уровень овладения выпускниками
различными видами деятельности.
ЕГЭ по физике в 2009 г. предполагается
проводить в следующих формах: 1) экзаменационная
работа по физике. Профильный уровень (см. ниже
«Демонстрационный вариант 2009 г. Профильный
уровень»); 2) экзаменационная работа по физике.
Проверка экспериментальных умений (см.
«Демонстрационный вариант 2009 г. Проверка
экспериментальных умений по физике».)
Экзаменационная работа по физике
профильного уровня предназначена для
выпускников 11 (12)х классов общеобразовательных
учреждений, изучавших школьный курс физики на
профильном уровне, и призвана оценить их
общеобразовательную подготовку с целью
государственной (итоговой) аттестации и отбора
для поступления в средние специальные и высшие
учебные заведения, в которых физика является
одним из профильных предметов. ЕГЭ по физике
является экзаменом по выбору выпускника и
проводится в виде письменной экзаменационной
работы.
В экзаменационной работе проверяются
знания и умения из следующих разделов (тем) курса
физики: механика (кинематика, динамика,
законы сохранения в механике, механические
колебания и волны); молекулярная физика
(МКТ, термодинамика, свойства паров, жидкостей и
твёрдых тел); электродинамика
(электростатика, постоянный ток, ток в различных
средах, магнитное поле, электромагнитная
индукция, электромагнитные колебания и волны,
оптика, элементы СТО); квантовая физика
(корпускулярноволновой дуализм, физика атома,
физика атомного ядра); строение Вселенной.
Общее количество заданий по каждому из разделов
приблизительно пропорционально его
содержательному наполнению и учебному времени,
отводимому на изучение данного раздела в
школьном курсе физики.
Экзаменационная работа
разрабатывается исходя из необходимости
проверки различных видов деятельности.
В зависимости от формы задания, проверяющие
различные виды деятельности, распределены в
работе следующим образом:
– владение основным понятийным
аппаратом школьного курса физики (понимание
смысла физических понятий, моделей, явлений,
величин, законов, принципов, постулатов): 19
заданий (17 с выбором ответа и 5 с кратким ответом);
– владение основами знаний о методах
научного познания: 2 задания (с выбором ответа);
– решение задач различных типа и
уровня сложности: 11 заданий (6 с выбором ответа и 5
с развёрнутым ответом).
Задания базового уровня включены в
первую часть работы (17 заданий с выбором ответа) и
во вторую часть (3 задания с кратким ответом). Это
простые задания, проверяющие усвоение наиболее
важных физических понятий, моделей, явлений и
законов. Задания повышенного уровня
распределены между первой частью работы (8
заданий с выбором ответа) и второй частью (2
задания с кратким ответом) и направлены на
проверку умения использовать понятия и законы
физики для анализа различных процессов и
явлений, а также умение решать задачи на
применение одногодвух законов (формул) по
какойлибо из тем школьного курса физики.
Пять заданий части 3 являются
заданиями высокого уровня сложности и проверяют
умение использовать законы и теории физики в
изменённой или новой ситуации. Выполнение таких
заданий требует применения знаний сразу из
двухтрёх разделов физики, т.е. высокого уровня
подготовки. Эти задания отражают уровень
требований к вступительным экзаменам в вузы.
Включение в третью часть работы сложных заданий
разной трудности позволяет дифференцировать
учащихся при отборе в вузы с различными
требованиями к уровню подготовки.
На выполнение всей экзаменационной
работы отводится 210 минут.
Задание с выбором ответа считается
выполненным, если выбранный экзаменуемым номер
ответа совпадает с верным ответом. Каждое
задание первой части работы оценивается в 1 балл.
Задание с кратким ответом считается выполненным,
если записанный в бланке № 1 ответ совпадает с
верным ответом. Каждое задание второй части
оценивается от 0 до 2 баллов. Задания В1–В5
оцениваются в 2 балла каждое, если верно указаны
все три элемента ответа, в 1 балл, если правильно
указаны один или два элемента, и в 0 баллов, если в
ответе отсутствуют элементы правильного ответа.
Максимальный первичный балл за каждое
задание третьей части работы зависит от типа
задания и составляет от 2 до 4: С1 – 2 балла, С2–С4
– 3 балла, С5 – 4 балла. Задание с развёрнутым
ответом оценивается двумя экспертами с учётом
правильности и полноты ответа. К каждому заданию
приводится подробная инструкция для экспертов, в
которой указывается, за что выставляется каждый
балл – от нуля до максимального балла.
За выполнение экзаменационной работы
выставляются две оценки: аттестационная по
5-балльной шкале и тестовая по 100балльной. Обе
оценки подсчитываются на основе баллов,
выставленных за выполнение всех заданий работы,
и фиксируются в аттестате и сертификате для
поступления в вузы соответственно.
Модель КИМ по проверке
экспериментальных умений
Экзаменационная работа по проверке
экспериментальных умений является
дополнительным испытанием по выбору выпускника
и может быть использована для корректировки
результатов государственной (итоговой)
аттестации и для отбора выпускников при
поступлении в средние специальные и высшие
учебные заведения. Эта экзаменационная работа
проводится в течение апреля, в дни, определённые
Приказом Рособрнадзора о сроках проведения ЕГЭ,
в специальных диагностических центрах,
оснащённых комплектами «ЕГЭ-лаборатория». Ввод
процедуры проведения дополнительного испытания
по проверке экспериментальных умений
осуществляется постепенно, по мере готовности
региональных диагностических центров.
Каждый вариант экзаменационной работы
состоит из четырех заданий С1–С4, к
которым необходимо дать развёрнутый ответ,
отразив в нём все проделанные эксперименты.
Задания различаются видом деятельности и
уровнем сложности. Каждое задание относится к
одному из разделов школьного курса физики:
механике, молекулярной физике, электродинамике
или оптике.
Экзаменационная работа по проверке
экспериментальных умений разрабатывается на
основе шести различных типов экспериментальных
заданий:
1) прямые и косвенные измерения
физических величин;
2) сравнение рассчитанных числовых
значений физических величин с результатами их
измерений;
3) наблюдение и объяснение явлений;
4) проверка статуса предложенных
гипотез;
5) построение графика эмпирической
зависимости одной физической величины от другой;
6) проведение исследования по проверке
зависимостей между физическими величинами.
При этом формулировки заданий
конструируются исходя из необходимости проверки
следующих видов деятельности:
– формулировать цель проведения
(выдвигать гипотезы) опыта или наблюдения;
– определять порядок проведения опыта
или наблюдения в зависимости от поставленной
цели;
– выбирать измерительные приборы и
оптимальный набор оборудования в зависимости от
поставленной цели исследования, собирать
экспериментальную установку;
– проводить прямые измерения
физических величин и записывать их результаты с
учётом абсолютной погрешности измерений;
– оценивать (в простейших случаях)
погрешности косвенных измерений (с учётом
имеющихся формул в справочных данных) и в
соответствии с указаниями;
– представлять результаты
исследования в виде таблицы (с учётом абсолютной
погрешности измерений);
– представлять результаты
исследования в виде графика (с учётом абсолютной
погрешности измерений);
– делать выводы на основе полученных в
опыте или наблюдении результатов;
– объяснять полученные результаты на
основе известных физических явлений, законов,
теорий;
– выполнять расчеты с учётом
приближённого характера исходных данных.
В экзаменационной работе проверяются
экспериментальные умения на основе материала из
следующих разделов (тем) курса физики: механика
(кинематика, динамика, элементы статики, законы
сохранения в механике, механические колебания), молекулярная
физика (МКТ, термодинамика, свойства паров,
жидкостей и твёрдых тел), электричество
(постоянный ток, ток в различных средах,
магнитное поле, электромагнитная индукция), оптика
(геометрическая и волновая).
В экзаменационной работе представлены
задания разных уровней сложности: базового,
повышенного и высокого. При этом в каждом
варианте используется два задания базового
уровня, одно задание повышенного уровня и одно
задание высокого уровня.
Примерное время на выполнение
отдельных заданий колеблется в зависимости от их
сложности и составляет от 15 до 40 мин. На
выполнение всей экзаменационной работы
отводится 120 мин. Максимальный первичный балл за
задания зависит от типа задания и составляет от 2
до 4 баллов.
Все задания экзаменационной работы
оцениваются двумя экспертами с учётом
правильности и полноты ответа. К каждому заданию
приводится подробная инструкция для экспертов, в
которой на основе поэлементного анализа
указывается, за что выставляется каждый балл –
от нуля до максимального. В экзаменационном
варианте в тексте каждого задания указываются
требования к оформлению ответов.
За выполнение экзаменационной работы
выставляется тестовая оценка по 20-балльной
шкале, которая подсчитывается на основе баллов,
выставленных за выполнение всех заданий работы.
Оценка по 20балльной шкале фиксируется в
сертификате, который может быть использован для
поступления в вуз.
Если выпускник участвовал в ЕГЭ по
физике, то его аттестационная оценка по
5-балльной шкале, полученная по результатам
экзамена, может быть повышена при условии, что
его сумма баллов по 100балльной шкале ЕГЭ и по
20-балльной шкале для данного испытания попадает
в соответствующий интервал, указанный в таблице
пересчёта баллов в оценки.
Каждый экзаменуемый обеспечивается
комплектом оборудования в соответствии с
требованиями экзаменационной работы. Для
проведения расчётов используется
непрограммируемый калькулятор (на каждого
ученика).
Работа проводится с использованием
специально сконструированного комплекта
оборудования «ЕГЭ-лаборатория», состоящего из
четырёх тематических наборов: «Механика»,
«Молекулярная физика», «Электродинамика» и
«Оптика». Каждый набор состоит из двух блоков.
Первый – комплексный тематический блок,
соответствующий разделу курса, отражённому в
названии, и предназначен для конструирования
задания С4 высокого уровня сложности. Второй
блок – мининабор оборудования по трём разделам
курса, не включённого в первый блок, и
предназначен для выполнения заданий базового и
повышенного уровней. Кабинет ДМЦ, рассчитанный
на 16 рабочих мест, имеет 4 комплекта
«ЕГЭ-лаборатории», т.е. 16 наборов (по четыре
набора по каждому разделу).
На экзамене в аудитории находится
специалист по физике, обеспечивающий выполнение
требований к проведению экзаменационной работы
и соблюдение техники безопасности. Ему не
разрешается отвечать на вопросы учащихся,
связанные с выполнением заданий.
При разработке КИМ по проверке
экспериментальных умений ЕГЭ 2009 г. используются
несколько планов. В его основу положен принцип
формирования в соответствии с проверяемыми
видами деятельности. Эквивалентность вариантов
экзаменационной работы обеспечивается
одинаковой средней сложностью различных
вариантов КИМ по проверке экспериментальных
умений.
*См. статью Песоцкого Ю.С.
и др. «Оборудование кабинетов и технология
обучения» в № 2/07. – Ред.
Продолжение в № 20/07
Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2013 году государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по ФИЗИКЕ обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования
