Капинос Валентина Ивановна, Пучкова Лидия Ивановна, Цыбулько Ирина Петровна, Гостева Юлия Николаевна «Русский язык. ЕГЭ. Шаг за шагом. 7 класс»

160 Pages·2012·0.796 MB·Russian·0 Downloads

Checking for file health…

Preview Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку (часть С)

М. М. КАЗБЕК-КАЗИЕВА
МЕТОДИКА
ПОДГОТОВКИ К ЕГЭ
по русскому языку
(часть С)
10‒11
классы
МОСКВА • «ВАКО» • 2012
УДК 372.881.161.1
ББК 81.2Рус-922
К14
Казбек-Казиева М.М.
К14 Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку
(часть С): 10–11 классы. – М.: ВАКО, 2012. – 160 с. –
(Мастерская учителя-словесника).
ISBN 978-5-408-00671-7
Предлагаемая авторская разработка окажет существенную по-
мощь учителям-словесникам в подготовке старшеклассников к Еди-
ному государственному экзамену по русскому языку. Целью данного
пособия является ликвидация пробелов в литературном образова-
нии и развитие ассоциативного мышления учеников. В учебно-ме-
тодической разработке выделены тематические блоки, в каждом из
которых содержатся оригинальные тексты разных жанров, авторов
и эпох с упражнениями, направленными на развитие логического
мышления, словарного запаса и умения точно и правильно излагать
свои мысли.
Издание будет полезно как учителям, так и студентам педаго-
гических вузов.
УДК 372.881.161.1
ББК 81.2Рус-922
ISBN 978-5-408-00671-7 © ООО «ВАКО», 2012
От автора
Ни для кого не секрет, что, работая в старших классах,
учитель русского языка в первую очередь направляет свои
усилия на подготовку учеников к успешной сдаче Единого
государственного экзамена. В этой ситуации есть как свои
плюсы (заранее известный и понятный формат экзамена,
возможность обобщить знания по всем разделам науки
о языке), так и определённые минусы: в жертву ЕГЭ при-
носятся нередко и работа по анализу текста, и уроки разви-
тия речи, и – что греха таить – уроки литературы, которую,
в отличие от обязательного экзамена по русскому языку,
сдавать лишь единицам. При этом, для того чтобы успеш-
но – на высокий балл – справиться с экзаменом, ученик
должен продемонстрировать и навыки анализа, и умение
чётко сформулировать результаты своих наблюдений над
чужим текстом, и, наконец, базовую начитанность и спо-
собность проводить аналогии. Всё это требования к сочи-
нению части С.
По опыту многолетней работы со старшеклассниками
автор знает, что зачастую, научившись верно определять
проблему текста, позицию автора, даже худо-бедно коммен-
тировать текст, ученики встают в тупик перед требованием
«привести пример из читательского опыта». Причин тут мо-
жет быть две: действительно ничтожный читательский опыт
ученика либо неумение провести параллель, увидеть созву-
чие известной ситуации и новой. Ликвидировать пробелы
в литературном образовании у выпускника «на финишной
4 Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку
прямой» часто уже поздно, а упражнения на развитие ассо-
циативного мышления есть в арсенале не у каждого учителя.
Именно решение двух этих взаимосвязанных задач и есть
цель данного пособия.
В этой учебно-методической разработке:
• выделены основные тематические блоки, которым
посвящены тексты;
• в каждом блоке содержатся небольшого объёма ори-
гинальные тексты (не пересказы!) разных жанров,
авторов и эпох, посвящённые различным аспектам
заглавной темы;
• к текстам прилагается система упражнений – в пер-
вую очередь связанных с пониманием содержания
текста, соответствия каждой конкретной авторской
задачи избранным языковым средствам, попутно же
развивающим словарный запас школьников, умение
точно и правильно излагать собственную мысль;
• в каждом разделе есть задания на сопоставление тек-
стов – они призваны развивать логическое мышление
старшеклассников и пресловутую способность к ана-
логиям.
При написании книги автору было важно, чтобы, го-
товясь к экзамену, современный школьник, зачастую
знакомящийся с классикой по экранизациям и кратким
изложениям, действительно прочитал (пусть в отрывках,
пусть прямо на уроке – а вдруг заинтересуется и откроет
на досуге книгу понравившегося автора?) хрестоматийные
тексты, убедился в их непреходящей актуальности, имел
возможность на них отозваться лично и средства для того,
чтобы сформулировать свою собственную мысль в понят-
ной, грамотной фразе. Автору также хотелось поделиться
некоторыми собственными методическими находками
с коллегами-словесниками, надеясь, таким образом, хоть
немного облегчить наш нелёгкий, ответственный, но такой
благодарный труд.
Тема 1. Природа и человек
1 Прочитайте приведённое ниже стихотворение и выпол-
ните упражнения.
Когда волнуется желтеющая нива…
Когда волнуется желтеющая нива,
И свежий лес шумит при звуке ветерка,
И прячется в саду малиновая слива
Под тенью сладостной зелёного листка;
Когда росой обрызганный душистой,
Румяным вечером иль утра в час златой,
Из-под куста мне ландыш серебристый
Приветливо кивает головой;
Когда студёный ключ играет по оврагу
И, погружая мысль в какой-то смутный сон,
Лепечет мне таинственную сагу
Про мирный край, откуда мчится он, –
Тогда смиряется души моей тревога,
Тогда расходятся морщины на челе, –
И счастье я могу постигнуть на земле,
И в небесах я вижу Бога.
(М.Ю. Лермонтов)
1. Ниже приведён текст, который посвящён анализу это-
го стихотворения, лишённый цитат, иллюстрирующих
6 Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку
мысли комментатора. Ваша задача – вставить соответ-
ствующие фрагменты стихотворения на месте пропусков.
Перечитывая внимательно лирические стихотворения
М.Ю. Лермонтова, замечаешь, что чаще всего чувство му-
чительного одиночества охватывает лирического героя
наедине с природой. Но пейзажная лирика М.Ю. Лермонто-
ва затрагивает ещё одну тему – роль природы в духовной
жизни человека. Очень ярко выражен этот мотив в стихо-
творении «Когда волнуется желтеющая нива…». Лирический
герой испытывает умиротворение:
.
Для создания картины, полной красоты и гармонии, автор
использует эмоциональные эпитеты:
.
Стихотворение кажется простым и понятным. Это впечат-
ление во многом обусловлено чёткостью его построения.
Три первые строфы ,
а заключительная – .
Мы видим здесь определённую последовательность действий.
Природа находится в постоянном движении
,
а следовательно, и в постоянном обновлении.
Наблюдая за этими явлениями, лирический герой откры-
вает для себя мир красоты и гармонии, где властвует закон
жизни. И это помогает ему духовно возродиться:
.
Единение с природой дарит человеку счастье.
2. Как определяет автор сочинения тему стихотворения
«Когда волнуется желтеющая нива…»?
3. Преобразуйте тему в проблемный вопрос.
4. Какова, согласно этому сочинению, основная идея
стихотворения М.Ю. Лермонтова?
Тема 1. Природа и человек 7
5. Можно ли назвать её единой для всего творчества
М.Ю. Лермонтова? Аргументируйте свой ответ.
2 Прочитайте приведённое ниже стихотворение и выпол-
ните упражнение.
«…Вновь я посетил»
…Вновь я посетил
Тот уголок земли, где я провёл
Изгнанником два года незаметных.
Уж десять лет ушло с тех пор – и много
Переменилось в жизни для меня,
И сам, покорный общему закону,
Переменился я – но здесь опять
Минувшее меня объемлет живо,
И, кажется, вечор ещё бродил
Я в этих рощах.
Вот опальный домик,
Где жил я с бедной нянею моей.
Уже старушки нет – уж за стеною
Не слышу я шагов её тяжёлых,
Ни кропотливого её дозора.
Вот холм лесистый, над которым часто
Я сиживал недвижим – и глядел
На озеро, воспоминая с грустью
Иные берега, иные волны…
Меж нив златых и пажитей зелёных
Оно синея стелется широко;
Через его неведомые воды
Плывёт рыбак и тянет за собой
Убогой невод. По брегам отлогим
Рассеяны деревни – там за ними
Скривилась мельница, насилу крылья
Ворочая при ветре…
На границе
Владений дедовских, на месте том,
Где в гору подымается дорога,
Изрытая дождями, три сосны
8 Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку
Стоят – одна поодаль, две другие
Друг к дружке близко, – здесь, когда их мимо
Я проезжал верхом при свете лунном,
Знакомым шумом шорох их вершин
Меня приветствовал. По той дороге
Теперь поехал я и пред собою
Увидел их опять. Они всё те же,
Всё тот же их знакомый уху шорох –
Но около корней их устарелых
(Где некогда всё было пусто, голо)
Теперь младая роща разрослась,
Зелёная семья, кусты теснятся
Под сенью их как дети. А вдали
Стоит один угрюмый их товарищ,
Как старый холостяк, и вкруг него
По-прежнему всё пусто.
Здравствуй, племя
Младое, незнакомое! не я
Увижу твой могучий поздний возраст,
Когда перерастёшь моих знакомцев
И старую главу их заслонишь
От глаз прохожего. Но пусть мой внук
Услышит ваш приветный шум, когда,
С приятельской беседы возвращаясь,
Весёлых и приятных мыслей полон,
Пройдёт он мимо вас во мраке ночи
И обо мне вспомянет.
(А.С. Пушкин, 1835)
Дополните комментарий, в котором использованы рече-
вые обороты из упражнения 1 задания 1, выделенные жир-
ным шрифтом.
Чувство охватывает
(чего? какое?)
лирического героя. Стихотворение Пушкина затрагивает
тему .
(чего? какую?)
Тема 1. Природа и человек 9
выражен этот
(как?)
мотив в .
(каких словах, строчках?)
Лирический герой испытывает .
(что? какие чувства?)
Для создания картины, полной ,
(чего?)
автор использует .
(что? какие художественные средства?)
Стихотворение кажется .
(каким?)
Это впечатление во многом обусловлено .
(чем?)
3 Прочитайте приведённый ниже текст и выполните уп-
ражнения.
I
«Что это? я падаю? у меня ноги подкашиваются», – поду-
мал он и упал на спину. Он раскрыл глаза, надеясь увидать,
чем кончилась борьба французов с артиллеристами, и желая
знать, убит или нет рыжий артиллерист, взяты или спасены
пушки. Но он ничего не видал. Над ним не было ничего уже,
кроме неба, – высокого неба, не ясного, но всё-таки неизме-
римо высокого, с тихо ползущими по нём серыми облаками.
«Как тихо, спокойно и торжественно, совсем не так, как я бе-
жал, – подумал князь Андрей, – не так, как мы бежали, кричали
и дрались; совсем не так, как с озлобленными и испуганными
лицами тащили друг у друга банник француз и артиллерист, –
совсем не так ползут облака по этому высокому, бесконечно-
му небу. Как же я не видал прежде этого высокого неба? И как
я счастлив, что узнал его наконец. Да! всё пустое, всё обман,
кроме этого бесконечного неба. Ничего, ничего нет, кроме
его. Но и того даже нет, ничего нет, кроме тишины, успокое-
ния. И слава Богу!..»
(Л.Н. Толстой. Война и мир)
10 Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку
II
Весною 1809 года князь Андрей поехал в рязанские име-
нья своего сына, которого он был опекуном.
Пригреваемый весенним солнцем, он сидел в коляске,
поглядывая на первую траву, первые листья берёзы и пер-
вые клубы белых весенних облаков, разбегавшихся по яркой
синеве неба. Он ни о чём не думал, а весело и бессмысленно
смотрел по сторонам.
[…] В лесу было почти жарко, ветру не слышно было. Бе-
рёза, вся обсеянная зелёными клейкими листьями, не шеве-
лилась, и из-под прошлогодних листьев, поднимая их, выле-
зала, зеленея, первая трава и лиловые цветы. Рассыпанные
кое-где по березнику мелкие ели своей грубой вечной зе-
ленью неприятно напоминали о зиме. Лошади зафыркали,
въехав в лес, и виднее запотели.
Лакей Пётр что-то сказал кучеру, кучер утвердительно от-
ветил. Но, видно, Петру мало было сочувствования кучера: он
повернулся на козлах к барину.
– Ваше сиятельство, лёгко как! – сказал он, почтительно
улыбаясь.
– Что?
– Лёгко, ваше сиятельство.
«Что он говорит? – подумал князь Андрей. – Да, об весне
верно, – подумал он, оглядываясь по сторонам. – И то, зелено
всё уже… как скоро! И берёза, и черёмуха, и ольха уж начина-
ет… А дуб и не заметно. Да, вот он, дуб».
На краю дороги стоял дуб. Вероятно, в десять раз старше
берёз, составлявших лес, он был в десять раз толще и в два
раза выше каждой берёзы. Это был огромный в два обхва-
та, дуб с обломанными, давно видно, суками и с обломанной
корой, заросшей старыми болячками. С огромными своими
неуклюжими, несимметрично-растопыренными корявыми
руками и пальцами, он старым, сердитым и презрительным
уродом стоял между улыбающимися берёзами. Только он
один не хотел подчиняться обаянию весны и не хотел видеть
ни весны, ни солнца.
«Весна, и любовь, и счастие! – как будто говорил этот
дуб. – И как не надоест вам всё один и тот же глупый и бес-

See more

Similar Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку (часть С)

29 мая 2023 прошел первый ЕГЭ по русскому языку в основной период. Кто-то уже «отстрелялся». Если это были ВЫ, напишите в комментариях, какие задания были в вашем варианте, а мы дополним ими этот список.

Список в работе, добавим еще задания!

Примерные задания и ответы

Задание 1

Подчинительный условный союз ЕСЛИ
Местоимение ЕМУ (текст про крепостное право)

Личное местоимение (МНЕ)
Личное местоимение (ЕГО) (текст про Порт-Артур)
Притяжательное местоимение (ЕЁ)
Определительное местоимение (КАЖДЫЙ)
Усилительная частица (ДАЖЕ)
Усилительная частица (ВСЁ-ТАКИ)
Порядковое числительное (ТРЕТИЙ)
Следственный подчинительный союз (ТАК ЧТО)
Подчинительный целевой союз (ЧТОБЫ / ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ)
Разделительный союз (ИЛИ)
Противительный союз (НО, ОДНАКО)
Вводная конструкция (С ОДНОЙ СТОРОНЫ)
Временное наречие (ПОТОМ, ЗАТЕМ)
Относительное местоимение (КОТОРОМУ)

“Уже давно меня начало мучить непонятное мне самому желание найти в Ленинграде <….> дом, где жил и умер Блок, но найти непременно одному, без чьей бы то ни было помощи, без расспросов и изучения карты Ленинграда”.
Указательное местоимение — ТОТ

“..при путешествии с севера ….с юга”
Разделительный союз — ИЛИ / ЛИБО

«…для <…>из нас…»
Определительное местоимение: КАЖДОГО

«Так почему же низок эффект, и часто мы так мало похожи здоровьем и изяществом на тех, кто смотрит с обложек различных журналов ,( посвященных диетам, физическим упражнениям, сответам по здоровому обазу жизни), и которые живут в том же веке и среди тех же экологических и других глобальных и региональных проблем среды, но <…> смогли сохранить молодость, здоровье, красоту?»
Усилительная частица: ВСЁ-ТАКИ

Задание 2

Задание 3

Задание 4

кремЕнь локтЯ дОсуха кАшлянуть

крАлась нАчатый пОняв Отрочество 

Задание 5

гордыня музея (заменить на ГОРДОСТЬ)
этическое поведение (заменить на ЭТИЧНОЕ)
первое напоминание (заменить на УПОМИНАНИЕ)

исходящие позиции (заменить на ИСХОДНЫЕ)
скрытная угроза (заменить на СКРЫТАЯ)
информативная безопасность (заменить на ИНФОРМАЦИОННАЯ)
красочные вещества (заменить на КРАСЯЩИЕ)
двойное чувство (заменить на ДВОЙСТВЕННОЕ)
опасливый момент (заменить на ОПАСНЫЙ)
артистический человек (заменить на АРТИСТИЧНЫЙ)
личностный пример (заменить на ЛИЧНЫЙ пример)
Нетерпимое желание помочь людям (заменить на НЕСТЕРПИМОЕ)
поведение было этическим(заменить на ЭТИЧНЫМ)
ОТГРАНИЧИТЬ объём произведения (заменить на ОГРАНИЧИТЬ)
СОПРОТИВЛЕНИЕ организма (заменить на СОПРОТИВЛЯЕМОСТЬ)

Без ошибок:
АВТОРИТАРНЫЙ стиль воспитания

Задание 6

удивительные феномены (убрать УДИВИТЕЛЬНЫЕ)
поступательное движение вперед (убрать ВПЕРЕД)
впервые познакомились (убрать ВПЕРВЫЕ)
предчувствовал заранее (убрать ЗАРАНЕЕ)

запланированные планы (убрать ЗАПЛАНИРОВАННЫЕ)
вновь возобновить (убрать ВНОВЬ)
перспективы будущего (убрать БУДУЩЕГО)
необычные феномены (убрать НЕОБЫЧНЫЕ)
с белого листа (заменить на ЧИСТОГО)
жить в ногу со временем (заменить на ИДТИ)
развязался спор (заменить на ЗАВЯЗАЛСЯ, НАЧАЛСЯ, РАЗГОРЕЛСЯ, возможны другие варианты)
держать возможность (заменить на ИМЕТЬ)
было что-то такое, что заменяется на ИМЕТЬ ЗНАЧЕНИЕ / ИГРАТЬ РОЛЬ
рассказчик рассказывает (заменить на ГЕРОЙ)
случился необыкновенный случай (заменить на ПРОИЗОШЁЛ)
несут ценность (заменить на ИМЕЮТ)
осуществить редакционное задание (заменить на ВЫПОЛНИТЬ)

«…СОДЕРЖАТ возможность пользоваться библиотекой…» (заменить на ИМЕЮТ)
художественные ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ ( заменить на ПРОИЗВЕДЕНИЯ)

Задание 7

чай с повидлой (правильно ПОВИДЛОМ)
шампунью (правильно шампунем)
более глубоко (глубже)

СОУСА (заменить на СОУСЫ)
о СОРОКАХ рублях (заменить на СОРОКА)
пара САПОГОВ (заменить на САПОГ)
более ГРОМЧЕ (заменить на ГРОМКО)
более МОЛОЖЕ (заменить на МОЛОДОЙ / ЫЕ в зависимости от контекста) МОЛОД (краткая форма) тоже подойдёт!
молодые БУХГАЛТЕРА (заменить на БУХГАЛТЕРЫ)
ИСПЕКЁТ (заменить на ИСПЕЧЁТ)
с ПЛЕЧЕЙ (заменить на ПЛЕЧ)
ВОСЕМЬЮСОТЫЙ экземпляр (заменить на ВОСЬМИСОТЫЙ)
дружить с ИМИ (заменить на НИМИ)
КРАСИВШЕ других (заменить на КРАСИВЕЕ)
в ДВУХ тысячи пятом году (заменить на ДВЕ)
несколько ПАДЕЖОВ (заменить на ПАДЕЖЕЙ)
воздержаться от КОММЕНТАРИЙ (заменить на КОММЕНТАРИВЕВ)
ЛЯЖЬ (заменить на ЛЯГ)
мыть ШАМПУНЬЮ (заменить на ШАМПУНЕМ)
чай с ПОВИДЛОЙ (заменить на ПОВИДЛОМ)
нырнуть более ГЛУБЖЕ (заменить ГЛУБОКО)

Задание 1:
ДЕВЯТИСОТ девяноста девяти книг
много ВОЛОС
на ширине ПЛЕЧЕЙ (заменить ПЛЕЧ)
в ШКАФУ

БЕЗ ОШИБОК: оладий, паспорта, будней, свечей, полотенец, мастера, полтораста рублей, чулок

Задание 8

Задание 9

академический, губернатор, разрядить обстановку, присяга, напрямик, развивать (мысль), обогащать, развевается(флаг), ударять, губернатор, поровну, перила, одичал

Задание 10

преувеличивать, премилый, предоставить, преследовать, преобразился, пренеприятный, преображенный, преграда, преуспеть, преобразовать, преемственность, предыдущий
непримиримый, прикупить, пришить, приморский, примета, приготовленный, приукрасил, прибрежный, примирить (друзей), причудливый, пришкольный, неприступная крепость, прислушаться, приготовил, привокзальный, принарядиться, пришелец
изжелта-синий, бесстрашный, ниспровержение
взимать, контригра
взыскать, сызнова
дестабилизация, дЕклассифицировать, деклассировать
компьютер, курьёз
съёмка, съёмный

Задание 11

обуревать, торфяное, продлевать, рубашечный, дружочек, владелица
обессилеть (от усталости), осчастливить
глинистый, яблоневый, луковица
ветряная (мельница)
марлевый

Задание 12

Исключения: движимый, увидятся, независимый, предвидит, невидимый, огнедышащий, слушавший, задержишься, незыблмемый
1 спряжение: спеющие (яблоки), полешь, лающая, движущийся, движущаяся(колонна), немеешь прополешь (грядки), (они) мажутся кремом, треплющий (волосы), дремлЮщий, сеЮщий, бреЮщий
2 спряжение: (пчёлы) ужалят, (зайцы) выскочат
щурящийся, пилишь, мыслимый, (ветер) переменится, выскочишь

12.
1) пропол..шь (грядку), невид..мый
2)  (они) маж..тся (кремом), огнедыш..щий
3)  пил..шь, мысл..мый
4)  (ветер) перемен..тся, движ..мый
5)  отыщ..шь, подстрел..нный (хищник)
Ответ: 345

Задание 13

нехоженные
несмотря
недействующим

невпроворот
неторопливо
неширокая, но быстрая река….
недействительный
некрашеные
небольшая птичка

Задание 14

оттого, вброд
слева, полумрак

1 задание:
полкомнаты / в долг (диван, занимающий ПОЛКОМНАТЫ, был куплен В ДОЛГ)
по двое / доверху
в течение
наконец, втайне (это ответ)
2 задание:
сразу наперегонки (это ответ)
без умолку, задачи на подобие треугольников
3 задание:
повсюду, нараспашку (это ответ)
за границей / полгода
4 задание:
тотчас, напротив
5 задание:
наутро, затем
6 задание:
полсекунды, впервые
7 задание:
поначалу, вскоре
8 задание:
пол-листа, в течение
итак, оттого
9 задание:
внутрь, наружу
10 задание:
наконец, вничью

Задание 15

Исключения: деревянный, безветренное, невиданные, единственные
Н: юный
Н+Н: осенний, старинные, ценные, лунным, подлинный, сонный
ЕНН: лиственный, современный, клюквеННый компот
АН / ЯН / ИН: кожаный, серебряный, папина, глиняный
Причастия полные: сосредоточенное, утомлённый, вырезанные, приобретëнная
Причастия краткие: заасфальтированы, озеленено
Существительные: подоконник, ценность
Наречия: уверенно, медленно

Княжна Марья видела смущё(1)ый и удивлё(2)ый взгляд Десаля, устремлё(3)ый на её отца, заметила его молчание и была пораже(4)а.
Ответ: 123 (если нужно НН)

Задание 16

Тоненький, едва заметный лёд
Серый пассажирский поезд

На одном и том же кусте сирени я увидел жёлтые листья и зелёные, едва набухшие почки.

На Антарктической льдине люди будут годами жить, и выбирать её надо тщательно.

1) Снег падал хлопьями и вскоре покрыл землю.
2) Стучат топоры, и из века в век совершается мастерство плотников.
3) Порыжевшая, выжженная солнцем трава выглядела жалко
4) Медленно падает на землю оторвавшийся от ветки клёнов лист.
5) Петя выбежал за ворота и увидел веселых и довольных друзей.
Ответ: 23

Задание 17

Выдающийся художник Исаак Ильич Левитан (1) создавший на своих полотнах поэтический образ природы (2) понимал прелесть родных пейзажей (3) передавая все оттенки их красоты (4) очаровывающей каждого.
Ответ: 1234

Задание 18

— Кирилл не злой. Он тоже умный — не такой (1) конечно (2) как ты.
Кажется (3) я первый раз смотрю человеку в глаза.
Ты (4) не совсем обычный (5) Лёва, — говорит Соня. Она отводит глаза. И добавляет:
И это (6) мне кажется (7) очень хорошо.
Ответ: 123567

-Тебе(,) кажется(,) жить-то лень! — сказал Штольц
-Да(,) возможно(,) так: лень(,)Андрей
Ответ: 12345

Сыпь(1) ты,(2) черемуха,(3) снегом,
Пойте (4)вы,(5) птахи, (6)в лесу.
По полю зыбистым бегом
Пеной я цвет разнесу.
Ответ: 2356

Господа(1), пожалуйста(2), без личностей! — воскликнул Николай Петрович и приподнялся.
Павел Петрович улыбнулся и, положив руку на плечо брату, заставил его снова сесть.
— Не беспокойся, — промолвил он. — Я не позабудусь именно вследствие того чувства достоинства, над которым так жестоко трунит господин… господин доктор. Позвольте, — продолжал он, обращаясь снова к Базарову, — вы(3), может быть(4), думаете, что ваше учение новость? Напрасно(5) вы это воображаете.
Ответ: 1234

Князь Василий говорил (1)всегда(2) лениво, как актер говорит роль старой пьесы. Анна Павловна Шерер (3)напротив(4) была преисполнена оживления и порывов.
Ответ: 34

Алина (1)сжальтесь надо мною.
Не смею требовать любви.
Быть может (2) за грехи мои(3)
Мой (4) ангел (5) я любви не стою!
Ответ: 1235

Простите, мирные долины,
И вы, знакомых гор вершины,
И вы, знакомые леса!
Прости, небесная краса…

Задание 19

Стоило, слушая Бабеля, закрыть глаза (1) чтобы (2) сразу же очутиться в душном вагоне одесской конки и увидеть всех попутчиков с такой наглядностью (3) будто вы прожили с ними много лет (4) и съели вместе добрый пудовик соли.
Ответ: 13

Седьмого декабря я написал к Гоголю обо всём случившемся со мной и также о том (1) что теперь я сам не знаю (2) когда поеду в Москву (3) и (4) чтобы он не ждал меня.
Ответ: 123

Задание 20

… , и (хотя …), но …  (ЕСТЬ ТО-НО-ТАК)
Обучение должно быть развивающим, и хотя это не ново, но существуют вопросы, о которых…

Задание 21

Запятые:
(1)За горой Таганай, между сопками, расположен главный город Южного Урала – Златоуст. (2)От поколения к поколению передаётся здесь вековой опыт златоустовских мастеров – создателей уникальной булатной стали. (3)Выйдешь на Александровскую сопку и поглядишь вниз – вот что представится тебе. (4)Речушка, называемая рекой Ай, образует пруд. (5)А далее – плотина, мост, музейная доменная печь и сизый дым металлургических заводов. (6)Полыхает там густое красное пламя, и долетает оттуда гул адовой работы доменных и мартеновских печей. (7)А вокруг, близко к заводам, расположились кровли домов.
Ответ: 17

Задание 22

Задание 23

Бетховен гениален (оценочное суждение)

Задание 24

Фразеологизм (ИЗО ВСЕХ СИЛ)
Совокупность предметов, принадлежностей, необходимых в обиходе, в какой-либо области жизни (утварь)

Фразеологизм (НЕ В СИЛАХ)
Фразеологизм (ЛОМАТЬ КОПЬЯ)
Фразеологизм (КАК ВЕТРОМ СДУЛО)
Фразеологизм (ИСЧЕЗНУТЬ ИЗ ВИДУ)
Фразеологизм (ПОД ГОРЯЧУЮ РУКУ)
Фразеологизм (СВОДИТ С УМА)
Фразеологизм (ИЗО ДНЯ В ДЕНЬ)
Фразеологизм (ЛИЦОМ К ЛИЦУ)
Фразеологизм (ЕДИНЫМ ДУХОМ)
Антонимы (ГРОМКИЙ ТИХИЙ)
Антонимы (ПЕЧАЛЬ ВЕСЕЛЬЕ)
Антонимы (БОЛЬШУЮ МАЛЫЙ)
Антонимы (ТЁПЛЫМ ХОЛОДНЫМ)
Антонимы (ДНЕЙ НОЧЕЙ)
Выписать слово с определённым значением со значением «окаменеть, одревенеть» (ЗАМЛЕЛИ) Текст: (Паустовский — «однажды я ловил рыбу…»).
Выписать архаизм (КОФИЙ) (Текст о Третьякове)

Задание 25

Задание 1:
Определительное местоимение
Текст: (Паустовский — «однажды я ловил рыбу…»).

Наверху, надо мной, где по пояс стояли цветы, деревенские дети собирали щавель. Судя по голосам, там было три девочки и маленький мальчик. Две девочки изображали в разговорах между собой многодетных деревенских женщин. Каждая, должно быть, подражала своей матери. Это у них была такая игра.

Задание 2:
C помощью лексического повтора, формы слова, однокоренных слов. Предложения 1-4.  (Текст В.И. Порудоминского с реального ЕГЭ 2023 о Третьякове)

Задание 26

Тексты с реального ЕГЭ по русскому 29 мая 2023

📚 Текст Нагибина про природу и охоту с ЕГЭ 2023

📚 Текст Нагибина про красоту с реального ЕГЭ по русскому языку 2023

📚 Текст про родные березы, Астафьев, с реального ЕГЭ по русскому языку 2023

📚 Текст Екимова о близких людях с реального ЕГЭ по русскому языку 2023

📚 Текст Брунштейна Замковая гора с реального ЕГЭ по русскому языку 2023

📚 Текст Паустовского «Однажды я ловил рыбу…» с реального ЕГЭ по русскому языку 2023

📚 Текст Пришвина о любви с реального ЕГЭ по русскому языку 2023

📚 Текст Алексина про мимозы с реального ЕГЭ по русскому языку 2023

📚 Текст Ефремова про образование с реального ЕГЭ по русскому языку 2023

📚 Текст Гранина Д.А. про память с реального ЕГЭ по русскому языку 2023

📚 Текст Каверина «Трус» про Муция Сцевола с реального ЕГЭ по русскому языку 2023

📚 Текст В.А.Чиркова про родину с реального ЕГЭ по русскому языку

📚 Текст Ю.М.Нагибина про отца с реального ЕГЭ по русскому языку 2023

📚 Текст Кухаревой Н.С. про бабушку с реального ЕГЭ по русскому языку 2023

📚 Текст Тендрякова В.Ф. про учителей с реального ЕГЭ по русскому языку 2023

📚 Текст Пескова про защиту Земли с реального ЕГЭ по русскому языку 2023

📚 Текст Порудоминского про Третьякова с реального ЕГЭ по русскому языку 2023

📚 Текст Казакова Ю.П. «На еловом ручье» про тюленей с реального ЕГЭ по русскому языку 2023

📚 Текст Паустовского про лес с реального ЕГЭ по русскому языку

📚 Текст Казиника про Бетховена с реального ЕГЭ по русскому языку 2023

📚 Текст Нагибина про Иркутск с реального ЕГЭ по русскому языку 2023

📚 Текст Гранина про детские воспоминания с реального ЕГЭ по русскому языку 

📚 Текст Дорохова про воспитанность с реального ЕГЭ по русскому языку 2023

На страницах с текстами есть подробные ответы и обсуждение своего варианта! 

Не всегда совпадает, что текст и тестовая часть одинаковые, так что, если у вас не так, не расстраивайтесь заранее, может просто другой вариант!

Кто сегодня писал ЕГЭ по русскому, отпишитесь в комментариях, какие были задания, какие тексты для сочинений.

Казбек-Казиева Мария Марковна

Артикул: 603322
[ для заказа по телефону ]

Автор:

Издательство:

ISBN:

9785408050406 (издание на русском языке)

Масса одного экземпляра:

311 грамм

Оформление переплёта/обложки:

Мягкая обложка

Возрастные ограничения:

6 +

Страниц:

288

Код производителя товара:

292147

Страна производства товара:

Россия

Объем, товара:

Год издания:

2021 год

Серия:

Образовательный стандарт:

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС)

Краткое описание от издательства:

Пособие поможет старшеклассникам всесторонне подготовиться к сдаче ЕГЭ по русскому языку, также мотивирует их к активному чтению, анализу и комментированию авторского текста, что соответствует основным требованиям ФГОС. Для учителя же издание станет незаменимым помощником в организации индивидуальной и групповой исследовательской, творческой работы учеников. Бесспорным достоинством пособия является расположение материалов в соответствии с темами учебников по русскому языку в 10-11 классах.

Предназначается учителям и учащимся старших классов.

Книга представлена в рубриках каталога:

Дополнительные изображения товара:

Информация по доставке товара «Русский язык. 10-11 классы. Шаг за шагом к ЕГЭ. ФГОС»:

ID товара

2356823

Издательство

Вако

Год издания

2018

ISBN

978-5-408-04309-5

Количество страниц

272

Размер

23.5×16.5×1.2999

Тип обложки

Мягкий переплет

Тираж

10000

Вес, г

360

Пособие поможет старшеклассникам всесторонне подготовиться к сдаче ЕГЭ по русскому языку, также мотивирует их к активному чтению, анализу и комментированию авторского текста, что соответствует основным требованиям ФГОС.Для учителя же издание станет незаменимым помощником в организации индивидуальной и групповой исследовательской, творческой работы учеников. Бесспорным достоинством пособия является расположение материалов в соответствии с темами учебников по русскому языку в 10–11 классах. Предназначается учителям и учащимся старших классов.
.
.

Пособие поможет старшеклассникам всесторонне подготовиться к сдаче ЕГЭ по русскому языку, также мотивирует их к активному чтению, анализу и комментированию авторского текста, что соответствует основным требованиям ФГОС.Для учителя же издание станет незаменимым помощником в организации индивидуальной и групповой исследовательской, творческой работы учеников. Бесспорным достоинством пособия является расположение материалов в соответствии с темами учебников по русскому языку в 10–11 классах. Предназначается учителям и учащимся старших классов.
.
.

Вако

На товар пока нет отзывов

Поделитесь своим мнением раньше всех

Как получить бонусы за отзыв о товаре

1

Сделайте заказ в интернет-магазине

2

Напишите развёрнутый отзыв от 300 символов только на то, что вы купили

3

Дождитесь, пока отзыв опубликуют.

Если он окажется среди первых десяти, вы получите 30 бонусов на Карту Любимого Покупателя. Можно писать
неограниченное количество отзывов к разным покупкам – мы начислим бонусы за каждый, опубликованный в
первой десятке.

Правила начисления бонусов

Если он окажется среди первых десяти, вы получите 30 бонусов на Карту Любимого Покупателя. Можно писать
неограниченное количество отзывов к разным покупкам – мы начислим бонусы за каждый, опубликованный в
первой десятке.

Правила начисления бонусов

Книга «Шаг за шагом к ЕГЭ по русскому языку: рабочая тетрадь. 10-11 классы» есть в наличии в интернет-магазине «Читай-город» по привлекательной цене.
Если вы находитесь в Москве, Санкт-Петербурге, Нижнем Новгороде, Казани, Екатеринбурге, Ростове-на-Дону или любом
другом регионе России, вы можете оформить заказ на книгу
Мария Казбек-Казиева
«Шаг за шагом к ЕГЭ по русскому языку: рабочая тетрадь. 10-11 классы» и выбрать удобный способ его получения: самовывоз, доставка курьером или отправка
почтой. Чтобы покупать книги вам было ещё приятнее, мы регулярно проводим акции и конкурсы.

Для покупки товара в нашем интернет-магазине выберите понравившийся товар и добавьте его в корзину. Далее перейдите в Корзину и нажмите на «Оформить заказ» или «Быстрый заказ».

Когда оформляете быстрый заказ, напишите ФИО, телефон и e-mail. Вам перезвонит менеджер и уточнит условия заказа. По результатам разговора вам придет подтверждение оформления товара на почту или через СМС. Теперь останется только ждать доставки и радоваться новой покупке.

Оформление заказа в стандартном режиме выглядит следующим образом. Заполняете полностью форму по последовательным этапам: адрес, способ доставки, оплаты, данные о себе. Советуем в комментарии к заказу написать информацию, которая поможет курьеру вас найти. Нажмите кнопку «Оформить заказ».

Оплачивайте покупки удобным способом. В интернет-магазине доступно 3 варианта оплаты:

1. Наличные при самовывозе или доставке курьером. Специалист свяжется с вами в день доставки, чтобы уточнить время и заранее подготовить сдачу с любой купюры. Вы подписываете товаросопроводительные документы, вносите денежные средства, получаете товар и чек.
2. Безналичный расчет при самовывозе или оформлении в интернет-магазине: карты Visa и MasterCard. Чтобы оплатить покупку, система перенаправит вас на сервер системы ASSIST. Здесь нужно ввести номер карты, срок действия и имя держателя.
3. Электронные системы при онлайн-заказе: PayPal, WebMoney и Яндекс.Деньги. Для совершения покупки система перенаправит вас на страницу платежного сервиса. Здесь необходимо заполнить форму по инструкции.

Экономьте время на получении заказа. В интернет-магазине доступно 4 варианта доставки:

1. Курьерская доставка работает с 9.00 до 19.00. Когда товар поступит на склад, курьерская служба свяжется для уточнения деталей. Специалист предложит выбрать удобное время доставки и уточнит адрес. Осмотрите упаковку на целостность и соответствие указанной комплектации.
2. Самовывоз из магазина. Список торговых точек для выбора появится в корзине. Когда заказ поступит на склад, вам придет уведомление. Для получения заказа обратитесь к сотруднику в кассовой зоне и назовите номер.
3. Постамат. Когда заказ поступит на точку, на ваш телефон или e-mail придет уникальный код. Заказ нужно оплатить в терминале постамата. Срок хранения — 3 дня.
4. Почтовая доставка через почту России. Когда заказ придет в отделение, на ваш адрес придет извещение о посылке. Перед оплатой вы можете оценить состояние коробки: вес, целостность. Вскрывать коробку самостоятельно вы можете только после оплаты заказа. Один заказ может содержать не больше 10 позиций и его стоимость не должна превышать 100 000 р.

Books»>

Серия: «ЕГЭ: шаг за шагом» Пособие предназначено для пошаговой подготовки учащихся к единому государственному экзамену по русскому языку. Оно позволяет проводить экспресс-контроль после изучения каждого раздела курса и объективно оценивать результаты учебных достижений школьников. Издательство: «Дрофа» (2011) ISBN: 978-5-358-08607-4

Другие книги схожей тематики: