Подробно разбираем демоверсию ЕГЭ 2023 по обществознанию вместе с преподавательницей Вебиума Валерией Энгельс.
ЕГЭ по обществознанию состоит из двух частей: 16 тестовых заданий и 9 письменных заданий с развёрнутым ответом. Сам экзамен длится 3 часа 55 минут.
В конце статьи — видео и текстовый файл с подробным разбором демоверсии ЕГЭ 2023 по обществознанию.
- ЕГЭ-2023 по биологии. Задания 2 части: как выполнять с учетом типичных ошибок?
Биология. Линия жизни (10-11) (Базовый)
Биология. Линия жизни (10-11) (Углублённый)
УМК Сивоглазова. Биология (10-11) (БУ)
Примите участие во Всероссийской акции «Учитель большой страны. Время сказать «Спасибо» педагогу»
На вебинаре разберем:
- особенности заданий части 2 КИМ ЕГЭ по биологии;
- алгоритмы выполнения заданий части 2;
- примеры сложных заданий части 2.
Скидка 15% участникам онлайн-мероприятий на весь ассортимент в интернет-магазине по промокоду webprosv.
Презентация. ЕГЭ-2023 по биологии. Задания 2 части. Как выполнять с учетом типичных ошибок.pdf
ЕГЭ информатика 24 задание разбор, теория, как решать.
Создание программы для обработки символьной информации, (В) — 1 балл
- Е24.37 состоящая из троек вида гласная + согласная + согласная
- Е24.36 Q, R, S в различных комбинациях (с учётом повторений) не стоят рядом.
- Е24.35 сколько раз буква, образующая самую длинную цепочку в файле, встречается в строке
- Е24.34 Определите максимальное количество идущих подряд пар символов вида согласная + гласная
- Е24.33 Определите количество групп из идущих подряд не менее 10 символов
- Е24.32 Определите максимальное количество идущих подряд пар символов AB или CB в прилагаемом файле
- Е24.31 Определите максимальное количество идущих подряд пар символов АВ или АС
- Е24.30 не содержат других букв E (кроме первой и последней) и букв F
- Е24.29 максимальное количество идущих подряд символов, среди которых не более двух букв D
- Е24.28 среди которых нет ни одной буквы B и при этом не менее трёх букв A.
- Общие требования к качественной задаче
- Общие требования к расчетным задачам
- В некоторых случаях в обобщенную систему оценивания вносятся изменения
- Я на АВИТО: Перейти на Авито
- Я на ЮЛЕ: Перейти на Юлу
- Разбор демоверсии ЕГЭ 2023 по обществознанию
- Задание 1
- Задания 2–4
- Задания 5–7
- Задание 8
- Задание 9
- Задания 10–13
- Задания 14–16
- Задания 17–20
- Задания 20–24
- Разбор демоверсии ЕГЭ 2023 по обществознанию
- Что изменилось в ЕГЭ 2023 по обществознанию
- Универсальные задания
- Структура ОГЭ по химии
- Критерии оценивания ОГЭ по химии 2017
- №
- Тема
- Дата
- Элементы содержания, проверяемые заданиями экзаменационной работы
- 1.
- Вещество
- 12.01.2017
- 19.01.2017
- 26.01.2017
- 2.
- Химическая реакция
- 02.02.2017
- 09.02.2017
- 16.02.2017
- 3.
- Элементарные основы неорганической химии
- 23.02.2017
- 02.03.2017
- 09.03.2017
- Химические свойства оснований, кислот, солей (средних).
- 4.
- 16.03.2017
- 23.03.2017
- 06.04.2017
- 5.
- 13.04.2017
- 20.04.2017
- 27.04.2017
- 6.
- Химия и жизнь
- 04.05.2017
- 11.05.2017
- 24.04.2017
- Послесловие
- Дата проведения
- Изменения ЕГЭ по химии 2017
- Структура контрольно-измерительного материала
- Критерии оценивания ЕГЭ по химии 2017
- Как самостоятельно подготовиться к ЕГЭ по химии
- Послесловие
- 24-е задание
- Работа с историческим документом
- Предварительный просмотр
- Учебные издания по теме
- Не удалось зарегистрироваться
- Условия участия
- Так ли всё страшно?
Е24.37 состоящая из троек вида гласная + согласная + согласная
Текстовый файл состоит из символов A, B, C. Определите максимальное длину подпоследовательности подряд идущих символов, состоящая из троек вида гласная + согласная + согласная в прилагаемом файле. Для выполнения этого задания следует написать программу. Ответ: ZIP Московская апробация ЕГЭ по информатике 04022023 – задание №24
Читать далее
Е24.36 Q, R, S в различных комбинациях (с учётом повторений) не стоят рядом.
Текстовый файл состоит не более, чем из 1 200 000 символов английского алфавита Определите максимальное количество идущих подряд символов, среди которых символы Q, R, S в различных комбинациях (с учётом повторений) не стоят рядом. Для выполнения этого задания следует написать программу. Ответ: TXT ZIP Досрочный ЕГЭ по информатике 2023 г. Евгений Джобс – задание №24
Читать далее
Е24.35 сколько раз буква, образующая самую длинную цепочку в файле, встречается в строке
Текстовый файл содержит строки различной длины, содержащие только заглавные буквы латинского алфавита (ABC…Z). Будем называть цепочкой группу идущих подряд одинаковых букв в одной строке. Определите, сколько раз буква, образующая самую длинную цепочку в файле, встречается в строке, содержащей эту цепочку. Если в файле есть несколько цепочек одинаковой максимальной длины, нужно выбрать ту из них, для …
Читать далее
Е24.34 Определите максимальное количество идущих подряд пар символов вида согласная + гласная
Текстовый файл состоит из символов A, C, D, F и O. Определите максимальное количество идущих подряд пар символов вида согласная + гласная в прилагаемом файле. Для выполнения этого задания следует написать программу. Ответ: TXT ZIP Демонстрационный вариант ЕГЭ 2023 г. – задание №24
Читать далее
Е24.33 Определите количество групп из идущих подряд не менее 10 символов
Текстовый файл содержит только заглавные буквы латинского алфавита (ABC…Z). Определите количество групп из идущих подряд не менее 10 символов, которые начинаются и заканчиваются буквой D, не содержат других букв D (кроме первой и последней) и содержат не меньше двух букв C. Ответ: TXT ZIP СтатГрад Вариант ИН2110402 30.03.2022 – задание №24
Читать далее
Е24.32 Определите максимальное количество идущих подряд пар символов AB или CB в прилагаемом файле
Текстовый файл состоит из символов A, B и C. Определите максимальное количество идущих подряд пар символов AB или CB в прилагаемом файле. Искомая подпоследовательность должна состоять только из пар AB, или только из пар CB, или только из пар AB и CB в произвольном порядке следования этих пар. Для выполнения этого задания следует написать программу. …
Читать далее
Е24.31 Определите максимальное количество идущих подряд пар символов АВ или АС
Текстовый файл состоит из символов А, В и С. Определите максимальное количество идущих подряд пар символов АВ или АС в прилагаемом файле. Для выполнения этого задания следует написать программу. TXT ZIP Апробация ЕГЭ по информатике 19 февраля 2022 – задание №24 Тренировочный экзамен по информатике и ИКТ (КЕГЭ) в компьютерной форме
Читать далее
Е24.30 не содержат других букв E (кроме первой и последней) и букв F
Текстовый файл содержит только заглавные буквы латинского алфавита (ABC…Z). Определите количество групп из идущих подряд не менее 12 символов, которые начинаются и заканчиваются буквой E и не содержат других букв E (кроме первой и последней) и букв F. TXT СтатГрад Вариант ИН2110301 08.02.2022 – задание №24
Читать далее
Е24.29 максимальное количество идущих подряд символов, среди которых не более двух букв D
Текстовый файл содержит только заглавные буквы латинского алфавита(ABC…Z). Определите максимальное количество идущих подряд символов, среди которых не более двух букв D. Ответ: TXT «Некрыловские варианты» от Евгения Джобса — Вариант 5
Читать далее
Е24.28 среди которых нет ни одной буквы B и при этом не менее трёх букв A.
Текстовый файл содержит только заглавные буквы латинского алфавита (ABC…Z). Определите максимальное количество идущих подряд символов, среди которых нет ни одной буквы B и при этом не менее трёх букв A. Ответ: TXT informatikaexpert.ru
Читать далее
особенности 30 задания
Темы 30 задания в ЕГЭ:
- Земля как планета, современный облик Земли.
- Форма, размеры, движение Земли.
- Умение использовать географические знания для решения задач, связанных с географическими следствиями размеров и движения Земли
2 первичными баллами
задачу
Вариантов задач

с запада на восток
восточнее расположен пункт, тем раньше в нем поднимется Солнце над горизонтом
- Северный тропик имеет широту 23,5° с.ш.
- Южный тропик имеет широту 23,5° ю.ш.
- Северный полярный круг имеет широту 66,5° с.ш.
- Южный полярный круг имеет широту 66,5° ю.ш.
«критериальные даты»:
- 21 марта – день весеннего равноденствия (Солнце в зените над экватором)
- 21 июня – летнее солнцестояние на Северном тропике (Солнце в зените над Северным тропиком)
- 23 сентября – день осеннего равноденствия (Солнце в зените над экватором)
- 22 декабря – зимнее солнцестояние на Южном тропике (Солнце в зените над Южным тропиком)
«гуляет»
на тропиках расположены магазины, а Солнце очень любит «шопиться» в них.

- Угол падения солнечных лучей
- Продолжительность светового дня
никогда
только по дороге в магазин и в самом магазине лучи Солнца могут падать перпендикулярно.
ЗАПОМНИМ ЗАКОНОМЕРНОСТИ:
Летом
продолжительность дня
уменьшается
при движении
от Северного полюса к Южному.
Зимой
продолжительность дня
уменьшается
при движении
от Южного полюса к Северному.
21 июня
максимальный угол падения
солнечных лучей будет на
Северном тропике
, а
при движении от него
на север и на юг
он будет уменьшаться
.
23 сентября и 21 марта
день будет равен ночи. В эти дни
Солнце пересекает экватор
, поэтому именно на
нем оно будет в зените
.
22 декабря
максимальный угол падения
солнечных лучей будет на
Южном тропике
, а
при движении от него
на север и на юг
он будет уменьшаться
.
1 час
на 15°.

- За 4 минуты Земля повернётся на 1°.
- За 1 минуту – на 0,25° (или на 15’).
градусы и время – это разные понятия
Пример перевода:
если нам дадут, например,
20 минут
, то за них
Земля повернется на 5 градусов
.

Полуденный меридиан
(12 часов – время Гринвичского меридиана) * 15°
– для Восточного полушария
(время Гринвичского меридиана – 12 часов) * 15°
– для Западного полушария
определения полушария
Если
время в пункте меньше
,
чем на заданном меридиане
, то это
западное полушарие
Если
время в пункте больше
,
чем на заданном меридиане
, то это
восточное полушарие
- Корабль/вертолет двигается строго по меридиану.
Длина 1° меридиана = 111 км.
- Корабль/вертолёт двигается строго по параллели
по параллели

примеры оформления
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ДОЛГОТЫ ПУНКТА ПО ИЗВЕСТНОМУ СОЛНЕЧНОМУ ВРЕМЕНИ МЕРИДИАНА
Задание:
Решение задания:
- 15 часов 40 минут – 7 часов = 8 часов 40 минут (разница во времени)
- 8 часов 40 минут = 8 * 15° + 2/3 * 15° = 130° з.д. (Время в пункте меньше времени на Гринвичском меридиане, значит, пункт расположен в Западном полушарии.)
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ КООРДИНАТ ПУНКТА ПО ВЫСОТЕ СОЛНЦА И ВРЕМЕНИ ИЗВЕСТНОГО МЕРИДИАНА
Задание:
Решение задания:
- Разница во времени с Гринвичским меридианом составляет 16 − 12 = 4 часа.
- 4 * 15 = 60° з.д. Время в пункте меньше времени на Гринвичском меридиане, значит, пункт расположен в Западном полушарии.
h = 90° – φ
(формула для определения высота угла падения солнечных лучей в дни равноденствий)
Выражаем широту: φ = 90° – h
- 90° − 42° = 48° с.ш.
48° с.ш. 60° з.д.
ВЫБОР ПУНКТА, В КОТОРОМ СОЛНЦЕ БУДЕТ ВЫШЕ ВСЕГО НАД ГОРИЗОНТОМ
Задание:
выше всего

Решение задания:
- (19 − 12) * 15° = 105° з.д. — полуденный меридиан (Точки А и Б расположены ближе всего к нему)
- Точка Б расположена южнее точки А (так как 23 января Солнце находится в Южном полушарии, значит, угол падения солнечных лучей будет увеличиваться при движении в Южное полушарие/к экватору)
ВЫБОР ПУНКТА, ГДЕ СОЛНЦЕ РАНЬШЕ ВСЕГО ПОДНИМЕТСЯ НАД ГОРИЗОНТОМ
Задание:
раньше

Решение задания:
- Точка В расположена южнее точки Б (15 декабря продолжительность светового дня увеличивается от Северного полюса к Южному, чем южнее пункт, тем раньше поднимется Солнце над горизонтом)
- Точка В расположена восточнее точки А (Земля вращается с запада на восток, чем восточнее пункт, тем Солнце поднимется раньше над горизонтом)
ЗАДАЧИ С КОРАБЛЕМ И ВЕРТОЛЁТОМ
Задание 1:

Решение задания:
- 13° − 11° = 2° (разница между пунктами в градусах)
- 2° * 111 км = 222 км.
Для себя на черновике можно нарисовать иллюстрацию к заданию такого типа, чтобы не запутаться (не нужно ее рисовать в бланке ответов).
Задание 2:

Решение задания:
- 12° в. д. − 3° в. д. = 9° (разница в градусах между городами)
- 9° * 64 км = 576 км.
Для себя на черновике можно нарисовать иллюстрацию к заданию такого типа, чтобы не запутаться (не нужно ее рисовать в бланке ответов).
правил оформления
- Пишем красивые и полные ответы, т.е. в начале пишем вводную фразу (легко переформулировать из вопроса в задании), в конце пишем ответ (это где нужно выбрать какой-нибудь пункт). Можно сначала решение, в конце написать вывод, всё на ваше усмотрение.
- Стараемся выстраивать ответ, следуя логике.
- Желательно пояснять свои вычисления в решении: так будет понятнее, что и как вы находите.
- Не забываем указывать знаки (например, знак градуса°), правильно записывать широту и долготу (например, 45° с.ш. 55° в.д.).
29 просмотров1 упоминание
Новая Школа | География ЕГЭ
2 сен в 13:06
Редактировать
Общие требования к качественной задаче
Качественные задачи предполагают три основных элемента полного правильного ответа:
- непосредственно ответ на вопрос задания (например, как изменилась физическая величина, характеризующая процесс или показания приборов);
- построение объяснения с опорой на изученные физические закономерности или явления;
- указание используемых при объяснении особенностей явлений или закономерностей.
Среди задач встречаются задания с дополнительными условиями
- Например, дополнительно к объяснению предлагается изобразить схему электрической цепи или рисунок с ходом лучей в оптической системе. В этом случае в описание полного правильного решения вводится еще один пункт (рисунок или схема).
- Отсутствие рисунка (или схемы) или наличие ошибки в них приводит к снижению оценки на 1 балл. Наличие правильного рисунка (схемы) при отсутствии других элементов ответа дает возможность участнику экзамена получить 1 балл.
Общие требования к расчетным задачам
I) записаны положения теории и физические законы, закономерности, применение которых необходимо для решения задачи выбранным способом (в данном случае: перечисляются законы и формулы);
- Здесь не следует пользоваться готовыми формулами (например, сразу записывать дальность полета тела брошенного под углом к горизонту или радиус движения заряженной частицы в магнитном поле), а использовать общепринятые законы и формулы (например в решении задачи на движение заряженной частицы в магнитном поле сразу записано уравнение для радиуса траектории частицы вместо второго закона Ньютона, формулы для силы Лоренца и формулы для центростремительного ускорения).
- Если в записи конечной формулы есть ошибка, то это расценивается как ошибка в записи исходной формулы, а так как формула одна, то решение будет оценено 0 баллов. В случае если записаны три основных формулы и допущена ошибка в одной из них, то работа будет оценена 1 баллом.
II) описаны все вновь вводимые в решении буквенные обозначения физических величин (за исключением обозначений констант, указанных в варианте КИМ, и обозначений, используемых в условии задачи);
- Следует обратить внимание на то, что это относится только к вновь вводимым в процессе решения величинам, а те, которые указаны в условии задачи, считаются уже известными и описанными.
III) проведены необходимые математические преобразования и расчеты, приводящие к правильному числовому ответу (допускается решение «по частям» с промежуточными вычислениями);
- Нельзя пропускать математические преобразования. Если при переписывании с черновика какие-то части преобразований пропускаются, то нужно иметь в виду, что эксперт должен увидеть основные логические шаги получения окончательного ответа в общем виде.
IV) представлен правильный ответ с указанием единиц измерения искомой величины
- После получения ответа в общем виде необходимо провести расчеты, т.е. показать эксперту, какие значения подставляются для всех используемых физических величин. Правильным ответом в задачах по физике считается значение физической величины, т.е. число с единицами измерения.
- Ошибка в числе или в указании единиц измерения считаются неверным ответом. В этом случае выставляется 2 балла.
В некоторых случаях в обобщенную систему оценивания вносятся изменения
- В задаче требуется дополнительно сделать рисунок с указанием сил, действующих на тело. В этом случае включается требование к правильности рисунка в описание полного правильного ответа. Если в рисунке допущена ошибка, то выставляется 2 балла. Наличие только правильного рисунка при полностью неверном решении — 0 баллов.
- В задаче требуется изобразить схему электрической цепи или оптическую схему. В этом случае включается требование к правильности рисунка в описание полного правильного ответа. Отсутствие рисунка (или ошибка в нем) при верном решении приводят к снижению оценки до 2 баллов, а наличие только верного рисунка без решения задачи приносит 1 балл.
- В задании не требуется получение числового ответа. В этом случае в описании полного верного решения снимается требование к указанию числового ответа и вносятся изменения в критерии оценивания на 2 балла.
- Условие задачи предполагает определение данных по графику, таблице или рисунку экспериментальной установки. В этом случае в описание полного верного решения вносится дополнительное требование к правильности определения исходных данных по графику, таблице или рисунку экспериментальной установки. Ошибка в записи данных приводит к снижению оценки до 2 баллов.
- В 30 задаче требуется обоснование возможности использования законов (закономерностей) для условия конкретной задачи, за что выставляется дополнительный 1 балл.
Полный правильный ответ независимо от способа решения оценивается максимальным баллом, а наличие тех или иных недостатков или ошибок приводит к снижению оценки на 1 или 2 балла.Неверный ответ — 0 баллов.
Видео на тему «Оформление задач ЕГЭ по физике в 2022 году и за что снимают баллы»
Видео на тему «Оформление задач ЕГЭ по физике »
Я на АВИТО: Перейти на Авито
Я на ЮЛЕ: Перейти на Юлу

Рекомендации для выпускников.
ЕГЭ по обществознанию.
Тренажёр по обществознанию
Часть 2.
Учитель истории и обществознания
МОАУ СОШ №1 г. Свободный Амурской обл.
Пузикова Ольга Валерьевна

Тренажёр по обществознанию
Часть 2.

Разделите задание
(оно обычно состоит из нескольких «подвопросов») на отдельные аспекты («подвопросы»).
Можно разделить их вертикальными линиями прямо в КИМе. Потом последовательно дайте ответы. Каждый «подвопрос» под своей цифрой.
Пример:
«Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «познание»?
Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения : одно предложение, содержащее информацию о специфике знаний, получаемых с помощью чувственного познания , и одно предложение, раскрывающее различие ощущения и восприятия как форм чувственного познания.

Правильное оформление:
- Познание – это процесс отражения и воспроизведения действительности в сознании человека, результатом которого является получение нового знания.
2. Специфика знаний, получаемых с помощью чувственного познания проявляется в том , что на этапе чувственного познания человек получает знания о внешних сторонах и свойствах предмета, так как на этой ступени активно задействованы органы чувств.
3. Различие между ощущением и восприятием как формами чувственного познания заключается в том, что ощущение передают отдельный свойства предмета, а восприятие — целостный образ предмета.
Примечание: лучше использовать именно цифры, а не буквы или точки. Так, эксперт сразу увидит, сколько аспектов вы раскрыли в своём ответе и достаточно ли этого. Вам цифры тоже помогут понять, все ли аспекты задания вы раскрыли в ответе.

Задания 21, 22
В большинстве случаев делаются СТРОГО по тексту, поэтому ответы на эти задания выписываем СТРОГО по тексту, сохраняя орфографию пунктуацию текста.
Не нужно перефразировать предложения автора, от вас этого не требуют. Лучше процитировать слова автора, используя кавычки.
Пример:
Как в тексте раскрыта сущность рационального поведения хозяйствующих субъектов?
Каковы, по мнению автора, главные экономические цели современного общества?
(Назовите любые три цели.)
Как автор понимает свободу предпринимательства?

Правильное оформление: N 21
- Сущность рационального поведения хозяйствующих субъектов – «стремление к максимизации результатов при данных затратах»
2. Главные экономические цели современного общества по мнению автора: экономический рост, повышение эффективности производства, полная занятость и социально-экономическая стабильность
3. Автор понимает свободу предпринимательства , как «каждый самостоятельно распределяет свои ресурсы в соответствии со своими интересами и при желании может самостоятельно организовывать процесс производства товаров и услуг в тех масштабах, которые позволяют его способности и имеющийся капитал»

Задания №23 и №24
Здесь требуется анализ текста, ваши рассуждения.
Не получится просто «списать» цитаты из текста. Ответ нужно дать, опираясь на текст и подключая свои обществоведческие знания.
Пример:
Автор пишет, что классическая рыночная экономика исходит из ограниченной роли государственного вмешательства в экономику. Опираясь на текст и обществоведческие знания, назовите и кратко поясните любые три функции государства в рыночной экономике

Правильное оформление: N24
Функции государства в рыночной экономике : (не забудь про «шапку»)
- Создание правовой основы для принятия экономических решений (например, государство разрабатывает и принимает законы, регулирующие предпринимательскую деятельность, определяет права и обязанности граждан)
- 2. Стабилизация экономики (например, правительство использует бюджетно-налоговую и кредитно-денежную политику для преодоления спада производства, поддержания стабильного уровня цен и национальной валюты)
- 3. Обеспечение социальной защиты и социальной гарантии (например, государство гарантирует минимум заработной платы, пенсии по старости, инвалидности, пособие по безработице, различные виды помощи социально не защищённым категориям населения и т.д.)

Задание №25
1. Даём определение и составляем 2 предложения.
• Обязательно напиши определение, иначе – 0 баллов за всё задание!!!
Если ты не помнишь термин наизусть, попытайся составить его сам. Вспомни ключевые слова,, вспомни признаки, функции, особенности данного понятия и собери всё в одно предложение. 2. После составляем два предложения .
Они должны не просто соответствовать теме понятия, а отражать именно те аспекты, которые были указаны в задании.
Предложения должны быть сформулированы корректно, не содержать элементов, искажающих смысл понятия и/или его аспектов.
Предложения, содержащие сущностные ошибки, не засчитываются при оценивании !!!
Пишите предложение в 2 пункта, каждый с новой строки , чтобы их было хорошо видно для эксперта.

Пример:
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «юридическая ответственность»?
Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о видах дисциплинарных взысканий в Трудовом кодексе РФ,
и одно предложение, раскрывающее сущность принципа гуманизма юридической ответственности.

Юридическая ответственность — это применение мер государственного принуждения к виновному лицу за совершённое правонарушение.
2. Трудовой кодекс РФ устанавливает следующие виды дисциплинарных взысканий : замечание, выговор, увольнение по соответствующим основаниям.
3. Согласно принципу гуманизма , наказание не может иметь своей целью причинение физических страданий, унижение человеческого достоинства виновного; оно должно учитывать смягчающие обстоятельства и мотивы правонарушения, возможность условного осуждения, отсрочки приговора

Задание №26
Чаще всего здесь бывают задания на выявление знания теории, приведение примеров или аргументов.
Ваша задача внимательно прочитать, понять, что именно от вас хотят.
Для этого (прямо в КИМе ) отметьте сколько вопросов задано, в черновике сделайте «шапки для каждого примера или аргумента» и по пунктам распишите свои ответы.

Пример: N26
Назовите и проиллюстрируйте примерами любые три функции общего образования.
Функции общего образования (не забудь про «шапку») 1) обучение основам наук ( например , на уроках астрономии Иван изучил строение Солнечной системы)
2) освоение социальных норм (например, Анна научилась не опаздывать, соблюдать дисциплину во время урока, вежливо общаться с учителями и одноклассниками)
3) развитие способности общаться и взаимодействовать с другими людьми (например, работая в группах, ученики научились сотрудничеству в учебных целях

Примечание:
по сложившейся практике в ЕГЭ примеры лучше записывать в скобках.
Сначала пишем основание, тезис, который надо проиллюстрировать.
Затем в скобках приводим конкретный пример
1) функция обучение основам наук ( например , на уроках астрономии Иван изучил строение Солнечной системы)

Задание № 27 Задание-задача, кейс.
Оформление такое же, как и в 26 задании
(Выделяем вопросы, пишем «шапки», записываем ответ)
Пример:
В своде обычного права средневековой Франции указывалось: «Следует знать, что людям нашего века известны три состояния. Первое – это знатное. Второе – состояние свободных по происхождению людей, рождённых свободной матерью; третье – крепостное состояние людей. Между правами дворян и других людей существует большая разница».
Какая сфера общественной жизни нашла своё отражение в этих правовых установлениях?
Какой исторический тип стратификации зафиксирован этими нормами?
Используя обществоведческие знания, укажите любые три критерия стратификации современного общества.

N27 Правильное оформление:
- Сфера общественной жизни – социальная.
2) Исторический тип стратификации – сословный тип .
3) Критерии стратификации современного общества:
а) объём власти
б) уровень доходов
в) уровень образования
г) престиж профессии

Источники:
- Сайт «Решу ЕГЭ. Гущин»
- Р. В. Пазин. ЕГЭ. Обществознание. Задания высокого уровня сложности. Изд. Легион, Ростов-на-Дону, 2017
Разбор демоверсии ЕГЭ 2023 по обществознанию
Задание 1
Первое задание не изменилось. Нужно найти два «выпадающих» понятия.

Задания 2–4
В этих заданиях проверяют знания по разделу «Человек и общество». Выбираем верные суждения или устанавливаем соответствие.

Задания 5–7
Проверяются знания из раздела «Экономика». Выбираем верные суждения из списка.

Задание 8
Единственное задание в тесте по теме «Социальные отношения». Внимательно читаем и выбираем верные суждения.

Задание 9
Нужно проанализировать график и выбрать подходящие суждения.

Задания 10–13
Задания из раздела «Политика». Нужно выбрать верные суждения.



Задания 14–16
Проверка знаний по теме «Право».

Задания 17–20
В заданиях нужно ответить на вопросы по тексту. Выпускники часто делают ошибки из-за невнимательности.

Задания 20–24
Задания с развёрнутым ответом.
Особое внимание на 24 задание — написание плана. Именно на нём легко потерять баллы из-за несоблюдения критериев. Подробно поговорили об этих заданиях в видео разборе демоверсии ЕГЭ 2023 по обществознанию.
Если вы хотите сдать ЕГЭ по обществознанию на 80+ баллов, то записывайтесь на курс «Основа». Это девять месяцев нескучной подготовки с единомышленниками, весёлым преподом, личными наставниками, интересными домашками и практикой.
Разбор демоверсии ЕГЭ 2023 по обществознанию
⚡️ Полный разбор демоверсии ЕГЭ 2023 по обществознанию:
Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter. Мы обязательно поправим!
Что изменилось в ЕГЭ 2023 по обществознанию
Максимальный первичный балл за выполнение работы увеличили с 57 до 58.
За 3 задание уменьшили баллы — теперь за него можно получить 1 балл вместо двух.
В 18 задании появилась новая формулировка. Необходимо «указать не менее трёх основных признаков и объяснить связь». Также в нём:
- Два вопроса, связанных с текстом. Нужно дать ответы на два вопроса, которые связаны с текстом.
- Три признака. В первом элементе ответа на задание нужно указать не менее трёх признаков понятия, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два признака.
25 задание теперь оценивается не в 4, а в 6 баллов. В нём должны быть:
- Детализированная формулировка. Выделены и пронумерованы три элемента ответа, которые обязательно должны присутствовать в полном правильном ответе: 1) обоснование; 2) ответ на вопрос; 3) примеры; Для каждого из них выделен отдельный критерий: 25.1–25.3.
За обоснование ставится — 2 балла, за ответ на вопрос — 1 балл, за примеры — 3 балла.
- Обоснование только в нескольких распространённых предложениях. Теперь, если привести обоснование в первом предложении, то будет выставлено 0 баллов за данный критерий.
- Опора на обществоведческие знания. К обоснованию добавляется приписка «Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи». Это означает, что теперь будет делаться упор на то, чтобы выпускник продемонстрировал на экзамене владение базовым понятийным аппаратом социальных наук и умение выявлять связи социальных объектов и процессов.
Составили план из 14 простых шагов и собрали лучшие ресурсы, которые помогут эффективно подготовиться к ЕГЭ по обществознанию и сдать экзамен на высший балл.
Универсальные задания
Задания 23-24 без шуток являются самыми сложными в ЕГЭ по истории,и многие люди тратят на их написание даже больше времени и сил,чем на эссе и 1 часть вместе взятые. Но все-таки так ли страшны эти задания?
Прежде всего: почему универсальные? В первую очередь из-за того,что для их успешного написания вы должны использовать все ваши навыки и знания, вашу логику(!) и умения оформить факты таким образом,чтобы они подошли под суть задания.
На первый взгляд, 23-е задание может показаться довольно простым, но это лишь “первое впечатление”. В основном в нем задается конкретная ситуация и типичные вопросы к ней: ”Перечислите три причины/назовите три личности/объясните, почему так произошло” и тп. Оно по праву считается самым коварным на экзамене, потому что зачастую заданный вопрос можно истолковать по разному.
Например: “Перечислите 3 причины легитимности установления власти Лжедмитрием I”. Казалось бы, все просто — признание его власти боярами, казаками и польскими шляхтичами. Но под этой простотой кроется особый подвох: признание Лжедмитрия со стороны польских шляхтичей с точки зрения бояр не является легитимным и наоборот, польские шляхтичи не признали бы легитимность со стороны бояр,потому что в этом историческом промежутке они были политическими соперниками. То есть, даже при наличии правильных фактов, вы рискуете вступить в противоречие с самим собой при ответе и просто потерять свой балл из-за того, что эксперт засчитает вам один ложный факт. Не рискуйте и всегда рассматривайте условия задания с конкретной стороны и позиции, потому что таких коварных уловок от составителей ЕГЭ в 23 задании встречается немало.
Структура ОГЭ по химии
Экзамен состоит из двух частей, включающих в себя 22 задания.
Часть 1:
19 заданий (1–19) с кратким ответом. Записывается в виде цифры либо в виде последовательности цифр.
Часть 2:
три задания (20–22) с развернутым ответом. Дайте полный ответ, включающий в себ я необходимые уравнения реакций и расчеты.
Критерии
оценивания
ОГЭ по химии 2017
Минимальный порог по химии в 2017 году равен
девяти
баллам. Чтобы набрать необходимый минимум, достаточно верно выполнить первые девять заданий теста. Экзамен оценивается
по пятибалльной системе
, в зависимости от набранных баллов выставляется соответствующая отметка. Максимальный балл, равен 34.
Количество баллов | 27-34 | 18-26 | 9-17 | |
Оценка |
Программа подготовки к ОГЭ по химии в 9 классе.
Пояснительная записка.
Программа составлена на основе Обязательного минимума содержания основных образовательных программ Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по химии, базовый и профильный уровни.
Программа предназначена для проведения консультационных занятий с учащимися 9 класса.
В соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №2 на проведение консультаций по химии в 9 классе отводится 1 час в неделю во втором полугодии.
Реализация данной программы способствует использованию разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических технологий.
Основной формой организации учебного процесса является консультационная поддержка, индивидуальные занятия, лекционные занятия, самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий.
План подготовки:
- Изучение ДЕМО версии.
- Изучение кодификатора 2016 – 2017 г.
- Изучение инструкции по заполнению бланков.
- Повторение учебного материала в следующей последовательности.
- Вещество
- Химическая реакция
- Химия и жизнь
- Тренировочные занятия по заданиям КИМов.
- Правила поведения на экзамене.
- Пробный экзамен.
- Анализ пробного экзамена, ликвидация пробелов.
Календарно – тематический план
подготовки к ОГЭ по химии в 9 классе.
№ | Тема | Дата | Элементы содержания, проверяемые заданиями экзаменационной работы |
1. | Вещество | 12.01.2017 | Строение атома. Строение электронных оболочек атомов. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева |
19.01.2017 | Строение веществ. Химическая связь: ковалентная (полярная и неполярная), ионная, металлическая. Степень окисления химических элементов. | ||
26.01.2017 | Простые и сложные вещества. Основные классы неорганических веществ. Номенклатура неорганических соединений. | ||
2. | Химическая реакция | 02.02.2017 | Химическая реакция. Условия и признаки протекания химических реакций. Классификация химических реакций по различным признакам. |
09.02.2017 | Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация кислот, щелочей и солей (средних). Реакции ионного обмена и условия их осуществления. | ||
16.02.2017 | Окислительно-восстановительные реакции. Окислитель и восстановитель. | ||
3. | Элементарные основы неорганической химии | 23.02.2017 | Химические свойства простых веществ-металлов. Химические свойства простых веществ-неметаллов. |
02.03.2017 | Химические свойства классов неорганических соединений. Взаимосвязь различных классов неорганических веществ. | ||
09.03.2017 | Химические свойства оснований, кислот, солей (средних). | ||
4. | Представления об органических веществах | 16.03.2017 | Углеводороды предельные и непредельные: метан, этан, этилен, ацетилен |
23.03.2017 | Кислородсодержащие вещества: спирты (метанол, этанол, глицерин), карбоновые кислоты (уксусная и стеариновая) | ||
06.04.2017 | Биологически важные вещества: белки, жиры, углеводы | ||
5. | Экспериментальные основы химии | 13.04.2017 | Качественные реакции на ионы в растворе |
20.04.2017 | Получение газообразных веществ. Качественные реакции на газообразные вещества (кислород, водород, углекислый газ, аммиак | ||
27.04.2017 | Вычисление количества вещества, массы или объема вещества по количеству вещества, массе или объему одного из реагентов или продуктов реакции | ||
6. | Химия и жизнь | 04.05.2017 | Проблемы безопасного использования веществ и химических реакций в повседневной жизни. Человек в мире веществ, материалов и химических реакций. |
11.05.2017 | |||
24.04.2017 | Решение тренировочного текста ОГЭ. |
Послесловие
После ознакомления с общей информацией об экзамене сразу приступайте к
подготовке. Экзамен в этом году совсем
не отличается
от прошлых лет, поэтому готовиться можно по материалам и 2015, и 2016 года.
Уже 16 марта стартует досрочный период проведения ЕГЭ-2017 по химии. Этот факультативный предмет не может по степени популярности тягаться с историей и обществознанием. Однако для поступления в некоторые высшие заведения, которые связаны с медициной, биотехнологией и нефтяной промышленностью, без химии не обойтись. Поэтому для небольшого контингента старшеклассников и абитуриентов ЕГЭ по этому предмету будет актуален всегда. Именно им посвящён наш обзор, освещающий основные аспекты будущего государственного тестирования по химии.
Дата проведения
Для начала разберёмся, когда стоит ждать начала госэкзамена. В 2017 году экзамены пройдут в период между мартом и июнем.
- Досрочный раунд – 16 марта.
- Основной этап – 2 июня.
- Резерв – 3 апреля, 19 и 30 июня.
Изменения ЕГЭ по химии 2017
Контрольно-измерительный материал значительно изменился. Упор в новых КИМах сделан на умение экзаменуемого хорошо ориентироваться во всех аспектах школьного курса химии.
- Уменьшилось количество заданий: 34 вместо прежних 40.
- Видоизменилась первая часть проверочной работы. Некоторые вопросы сгруппированы по отдельным тематическим блокам, появились задания на соответствия.
- Максимальный первичный балл уменьшен до 60 (был 64).
Структура контрольно-измерительного материала
Чтобы понять, как теперь выглядит новый КИМ, обратимся к демоверсии ЕГЭ по химии 2017.
Испытуемым придётся поломать голову над 34 заданиями, которые разделены на два неравных блока. Первая часть содержит 29 заданий, а вторая – 5.
Первый блок
состоит из вопросов базового уровня. В основном это задания на соответствия. Например, в вопросе №5 даны два столбца. Один состоит из перечня формул:
- А. NH4HCO3;
- Б. KF;
- В. NO.
Второй
же представляет собой список классов/групп химических элементов:
- соль средняя;
- оксид кислотный;
- оксид несолеобразующий;
- соль кислая.
От экзаменуемого потребуется определить, какая группа или класс соответствует той или иной формуле. Для второго блока экзаменационных вопросов по химии 2017 ФИПИ подготовил усложнённые задания. Они требуют не только ответа, но и подробное описание решения. Это вопросы № 30 – 34.
Экзамен длится ровно 210 минут. В ходе теста можно пользоваться калькулятором. Кроме того, КИМ наличествует таблицей Менделеева, а также таблицей растворимости солей/кислот/оснований в воде и электрохимическим рядом напряжений металлов.
Правильные ответы записываются в специальном экзаменационном бланке.
Критерии оценивания ЕГЭ по химии 2017
Количество заданий уменьшилось, что внесло некоторую путаницу в систему оценивания. Однако уже известно, что минимальный балл остался прежним – 36. Максимальный же первичный балл уменьшился до 60. Очки начисляются за правильно или частично правильно выполненные задания.
- 1 балл
: вопросы 1 – 8, 12 – 16, 20 – 21, 27 – 29. - 2 балла
: 9 – 11, 17 – 19, 22 – 26. - 3 балла
: 30. - 4 балла
: 31, 33 и 34. - 5 баллов
: 32.
Получить эти очки можно только за ответы, которые полностью соответствуют всем критериям.
Как самостоятельно подготовиться к ЕГЭ по химии
Вот список веб-ресурсов и учебных материалов, которые помогут подготовиться к экзамену по химии.
- Демоверсия
. Самый простой вариант. Изучив демонстрационный КИМ, вы будете в курсе структуры будущего экзамена. А ещё вы можете решить представленные в нём задания. Благо, что демоверсия содержит и ответы. - Examer.ru
. Онлайн-репетитор, состоящий из большого количества тренировочных заданий. - 4ege.ru
. Крупнейший портал, посвящённый Единому госэкзамену. В нём вы найдёте пробники, сборники решённых тестов и различные тренировочные работы. В общем, всё, что нужно, чтобы насытить самостоятельную подготовку к ЕГЭ по химии 2017 подготовительным материалом. - Egeiria.ru
. В специальном разделе этого образовательного сайта можно обнаружить крупнейшую подборку учебной литературы, которая посвящена госэкзамену по химии.
Послесловие
Итак, мы разобрали главные аспекты предстоящего тестирования по химии. Теперь вы знаете точную дату госэкзамена, структуру КИМа и последние изменения, связанные с этим предметом. Более того – представленный вашему вниманию перечень образовательных веб-порталов и учебных материалов, поможет начать подготовку к сдаче экзамена уже сейчас. При этом большинство материалов с сайтов, посвящённых ЕГЭ по химии, можно скачать бесплатно. Так что самоподготовка не встанет вам в копеечку!
Федеральная
служба по надзору в сфере образования и науки
(Рособрнадзор)
27.02.2019г.
№ 10-151
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки в
соответствии с пунктом 21 Порядка проведения государственной
итоговой аттестации по образовательным программам основного общего
образования, утвержденного приказом Минпросвещения России и
Рособрнадзора от 07.11.2018 № 189/1513 (зарегистрирован Минюстом
России 10.12.2018, регистрационный № 52953) (далее — Порядок),
направляет для использования в работе рекомендации по определению
минимального количества первичных баллов, подтверждающих освоение
обучающимися образовательных программ основного общего образования
в соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования (далее —
минимальное количество первичных баллов), рекомендации по
переводу суммы первичных баллов за экзаменационные работы основного
государственного экзамена
(далее — ОГЭ) и государственного
выпускного экзамена (далее — ГВЭ) в пятибалльную систему
оценивания в 2019 году
.
В
соответствии с пунктом 22 Порядка органы исполнительной власти
субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное
управление в сфере образования, обеспечивают проведение
государственной итоговой аттестации по образовательным программам
основного общего образования, в том числе определяют минимальное
количество первичных баллов, а также обеспечивают перевод суммы
первичных баллов за экзаменационные работы ОГЭ и ГВЭ в пятибалльную
систему оценивания. Приложение: на 14 л.
Заместитель руководителя: А.А. Музаев
Шкала пересчета
первичного балла за выполнение экзаменационной работы в отметку по
пятибалльной шкале.
Химия
.
2019
год.
Максимальное
количество баллов, которое может получить участник ОГЭ за выполнение
всей экзаменационной работы (без реального эксперимента), — 34 балла.
0-8 баллов — отметка «2»
9-17 баллов — отметка
«3»
18-26 баллов — отметка
«4»
27-34 баллов — отметка
«5»
Результаты экзамена могут быть
использованы при приеме обучающихся в профильные классы для обучения
по образовательным программам среднего общего образования.
Ориентиром при отборе в профильные классы может быть показатель,
нижняя граница которого соответствует 23 баллам.
Максимальное
количество баллов, которое может получить участник ОГЭ за выполнение
всей экзаменационной работы (с реальным экспериментом), — 38 баллов.
0-8 баллов — отметка «2»
9-18 баллов — отметка
«3»
19-28 баллов — отметка
«4»
29-38 баллов — отметка
«5»
Результаты
экзамена могут быть использованы при приеме обучающихся в профильные
классы для обучения по образовательным программам среднего общего
образования. Ориентиром при отборе в профильные классы
может быть показатель, нижняя граница которого соответствует 25
баллам.
2018 год.
Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной
работы в отметку по пятибалльной шкале (работа без реального
эксперимента, демоверсия 1)
0-8 баллов — отметка «2»
9-17 баллов — отметка
«3»
18-26 баллов — отметка
«4»
27-34 баллов — отметка
«5»
Результаты экзамена могут быть
использованы при приеме учащихся в профильные классы средней школы.
Ориентиром при отборе в профильные классы может быть показатель,
нижняя граница которого соответствует 23 баллам.
Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной
работы в отметку по пятибалльной шкале (работа с реальным
экспериментом, демоверсия 2)
0-8 баллов — отметка «2»
9-18 баллов — отметка
«3»
19-28 баллов — отметка
«4»
29-38 баллов — отметка
«5»
2017 год.
Максимальное
количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение
всей экзаменационной работы (без реального эксперимента), — 34 балла.
Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной
работы в отметку по пятибалльной шкале (работа без реального
эксперимента, демоверсия 1)
0-8 баллов — отметка «2»
9-17 баллов — отметка
«3»
18-26 баллов — отметка
«4»
27-34 баллов — отметка
«5»
Максимальное
количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение
всей экзаменационной работы (с реальным экспериментом), — 38 баллов.
Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной
работы в отметку по пятибалльной шкале (работа с реальным
экспериментом, демоверсия 2)
0-8 баллов — отметка «2»
9-18 баллов — отметка
«3»
19-28 баллов — отметка
«4»
29-38 баллов — отметка
«5»
Результаты
экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в профильные
классы средней школы. Ориентиром при отборе в профильные классы
может быть показатель, нижняя граница которого соответствует 25
баллам.
2016 год.
Максимальное
количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение
всей экзаменационной работы (без реального эксперимента), — 34 балла.
Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной
работы в отметку по пятибалльной шкале (работа без реального
эксперимента, демоверсия 1)
0-8 баллов — отметка «2»
9-17 баллов — отметка
«3»
18-26 баллов — отметка
«4»
27-34 баллов — отметка
«5»
Результаты экзамена могут быть
использованы при приеме учащихся в профильные классы средней школы.
Ориентиром при отборе в профильные классы может быть показатель,
нижняя граница которого соответствует 23 баллам.
Максимальное
количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение
всей экзаменационной работы (с реальным экспериментом), — 38 баллов.
Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной
работы в отметку по пятибалльной шкале (работа с реальным
экспериментом, демоверсия 2)
0-8 баллов — отметка «2»
9-18 баллов — отметка
«3»
19-28 баллов — отметка
«4»
29-38 баллов — отметка
«5»
Результаты
экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в профильные
классы средней школы. Ориентиром при отборе в профильные классы
может быть показатель, нижняя граница которого соответствует 25
баллам.
2015 год.
Максимальное
количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение
всей экзаменационной работы (без реального эксперимента), — 34 балла.
Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной
работы в отметку по пятибалльной шкале (работа без реального
эксперимента, демоверсия 1)
0-8 баллов — отметка «2»
9-17 баллов — отметка
«3»
18-26 баллов — отметка
«4»
27-34 баллов — отметка
«5»
Отметку «5»
рекомендуется выставлять в том случае, если из общей суммы баллов,
достаточной для получения этой отметки, выпускник набрал 5 и более
баллов за выполнение заданий части 3. Результаты экзамена могут быть
использованы при приеме учащихся в профильные классы средней школы.
Ориентиром при отборе в профильные классы может быть показатель,
нижняя граница которого соответствует 23 баллам.
Максимальное
количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение
всей экзаменационной работы (с реальным экспериментом), — 38 баллов.
Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной
работы в отметку по пятибалльной шкале (работа с реальным
экспериментом, демоверсия 2)
0-8 баллов — отметка «2»
9-18 баллов — отметка
«3»
19-28 баллов — отметка
«4»
29-38 баллов — отметка
«5»
Результаты
экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в профильные
классы средней школы. Ориентиром при отборе в профильные классы
может быть показатель, нижняя граница которого соответствует 25
баллам.
2014 год.
Максимальное
количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение
всей экзаменационной работы (без реального эксперимента), — 34 балла.
Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной
работы в отметку по пятибалльной шкале (работа без реального
эксперимента, демоверсия 1)
0-8 баллов — отметка «2»
9-17 баллов — отметка
«3»
18-26 баллов — отметка
«4»
27-34 баллов — отметка
«5»
Отметку «5»
рекомендуется выставлять в том случае, если из общей суммы баллов,
достаточной для получения этой отметки, выпускник набрал 5 и более
баллов за выполнение заданий части 3. Результаты экзамена могут быть
использованы при приеме учащихся в профильные классы средней школы.
Ориентиром при отборе в профильные классы может быть показатель,
нижняя граница которого соответствует 23 баллам.
Максимальное
количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение
всей экзаменационной работы (с реальным экспериментом), — 38 баллов.
Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной
работы в отметку по пятибалльной шкале (работа с реальным
экспериментом, демоверсия 2)
0-8 баллов — отметка «2»
9-18 баллов — отметка
«3»
19-28 баллов — отметка
«4»
29-38 баллов — отметка
«5»
Результаты
экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в профильные
классы средней школы. Ориентиром при отборе в профильные классы
может быть показатель, нижняя граница которого соответствует 25
баллам.
2013 год.
0-8 баллов — отметка «2»
9-17 баллов — отметка
«3»
18-26 баллов — отметка
«4»
27-33 баллов — отметка
«5»
Отметку «5»
рекомендуется выставлять в том случае, если из общей суммы баллов,
достаточной для получения этой отметки, выпускник набрал 5 и более
баллов за выполнение заданий части 3.
2012 год.
Максимальное
количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение
всей экзаменационной работы, — 33 балла.
0-8 баллов — отметка «2»
9-17 баллов — отметка
«3»
18-26 баллов — отметка
«4»
27-33 баллов — отметка
«5»
Отметку «5»
рекомендуется выставлять в том случае, если из общей суммы баллов,
достаточной для получения этой отметки, выпускник набрал 5 и более
баллов за выполнение заданий части 3.
Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в
профильные классы средней школы. Ориентиром при отборе в профильные
классы может быть показатель, нижняя граница которого соответствует
23 баллам.
2011 год.
0-8 баллов — отметка «2»
9-17 баллов — отметка
«3»
18-26 баллов — отметка
«4»
27-33 баллов — отметка
«5»
Предложенная
нижняя граница баллов для выставления отметки «3» является
ориентиром для территориальных предметных комиссий и может быть
снижена, но не ниже чем до 6 баллов.
Результаты
экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в профильные
классы средней школы. Ориентиром при отборе в профильные классы
может быть показатель, нижняя граница которого соответствует 23
баллам.
2010 год.
0-10 баллов — отметка «2»
11-19 баллов — отметка
«3»
20-28 баллов — отметка
«4»
29-34 баллов — отметка
«5»
2009 год.
0-10 баллов — отметка «2»
11-18 баллов — отметка
«3»
19-27 баллов — отметка
«4»
28-33 баллов — отметка
«5»
24-е задание
При его упоминании даже у олимпиадников и стобалльников начинают дрожать коленки. Самое времязатратное и непредсказуемое задание, на котором учащиеся теряют больше всего баллов. На первый взгляд не такое сложное — вам необходимо перечислить по 2 аргумента за и против к какой-либо ситуации. Сложность состоит в самой формулировке задания, которая может сбить с толку и повести не в том направлении. Тут основополагающим методом борьбы является ваша логика, так как каждый раз предоставленная вам ситуация будет уникальной и набить руку на похожих примерах у вас просто не получится. Вот несколько рекомендаций,как справиться с 24 заданием:
Несколько раз перечитайте задание и разберитесь, чего от вас хотят составители
Всегда пишите больше аргументов,чем просто 2. Вы можете написать и 5,и 8, баллы за это снижать не будут,а вероятность попадания “в яблочко” увеличится.
При изучении материала до экзамена всегда выделяйте для себя “плюсы и минусы” важных событий и явлений. Например: в задании попросят привести аргументы за и против того, что аграрная реформа Столыпина была антикрестьянской. Соответственно,в аргументы “за” это утверждение пойдут минусы реформы,а “против” — её плюсы. Сложно будет это выделять в сплошном тексте,поэтому советую использовать таблицы и схемы.
Факты,факты и ещё раз факты! В задании не требуется написать как можно больше слов, поэтому чем конкретнее и короче будут ваши ответы, основанные на фактах(датах,событиях,личностях) — тем лучше.
Используйте логику! Иногда под аргументацию попадают события не столь важные и по началу кажется, что они совершенно не связаны,но помните:в истории взаимосвязано все, поэтому проводите логические цепочки от явления к явлению, от личности к личности и тогда даже в культурной сфере вы сможете найти аргумент под политическое или экономическое утверждение.
Эта статья только начинает наш цикл по подготовке к тонкостям ЕГЭ по истории. И уже в следующей статье мы поговорим о сложностях в написании эссе.
Работа с историческим документом
Задания 20-22 в целом не такие сложные, но их успешное написание прежде всего зависит от вашей внимательности и объема знаний.
Основное правило для 20 и 21 задания — это внимательное чтение самого задания и представленного текста. Это может быть всё что угодно в любом временном промежутке: от отрывка из берестяной грамоты X века до постановлений ЦК КПСС середины/конца XX века. Поэтому готовым надо быть ко всему. В этих заданиях вас попросят поработать с текстом и выписать оттуда нужную информацию. Лучшим советом здесь будет — подчёркивать ключевые слова: имена,годы,страны,договоры,термины. В противном случае, можно увязнуть в огромном количестве информации и не разобраться в задании,ведь представленный текст/документ всегда достаточно объемный,а ключевые слова помогут выделить основные моменты и дадут вам возможность быстро в нём ориентироваться. 22 задание также связано с текстом,но отсылается к нему лишь отчасти. В нём будет задан вопрос исключительно по тематике текста. Однако, ответ на него в тексте вы не найдете — тут от вас потребуется знание периода. Важный момент! В 50% процентах случаев в 20-м задании также могут запросить ключевую информацию по событиям и личностям из текста(годы правления,должность,названия организаций и тп), которой в нём самом не будет.
Предварительный просмотр
Дата проведения | Досрочный период | ||
Основной этап | |||
Резервные дни | |||
Количество заданий | |||
Время на выполнение | 120 минут | ||
Критерии оценивания | Минимальный проходной балл | ||
Максимальный балл | |||
Разрешенные материалы | Непрограммируемый калькулятор. | ||
Учебные издания по теме
Не удалось зарегистрироваться
Попробуйте позже или обновите страницу
Условия участия
Для участия в мероприятии требуется авторизация на сайте
Так ли всё страшно?
Для начала, стоит сразу развеять все иллюзии по поводу “простой” второй части. По собственному опыту сдачи ЕГЭ 2017 года могу с уверенностью сказать, что это действительно самая сложная и самая важная часть экзамена по истории, прежде всего из-за того,что единой и универсальной техники для ее успешной сдачи просто не существует. Помимо этого, нет и каких-либо клише или фраз для оформления заданий,которыми вы сможете зацепить эксперта — всё внимание будет обращено лишь на исторические факты,которые вы представите в ответе.
По поводу критериев можно сказать только то,что в данном задании они не играют такой огромной роли, как в случае с эссе, например. Это связано с тем, что в этих заданиях задействуется практически весь объем ваших исторических знаний. Подразумевается, что в определенном контексте можно подобрать такой факт или аргумент, которого может и не быть в критериях, но правильным он от этого быть не перестанет и самое главное — вы не потеряете балл.
Фактически этот раздел экзамена можно разделить на две части:
Задания 20-22: работа с историческим текстом/документом.
Задания 23-24: универсальные(ниже объясню почему я их так назвал).
Теперь о каждом из них поподробнее.





