Из опыта работы по подготовке к ЕГЭ

учитель русского языка и литературы, МОУ СОШ с.Хопёрское Балашовского района Саратовской области

ЕГЭ по русскому языку — обязательный предмет для каждого школьника. Он необходим не только для поступления в университет, но и чтобы получить аттестат. Несмотря на то, что мы изучаем русский с первого класса, готовиться к экзамену всё равно нужно. В программе есть свои нюансы, в которых стоит разобраться. В статье рассказываем, как подготовиться к ЕГЭ и сдать русский язык в 2023 на высокий балл.

Процесс сдачи ЕГЭ по русскому языку ничем не отличается от экзаменов по другим предметам. Злую шутку может сыграть стрессовый фактор: в то время как другие предметы школьники выбирают самостоятельно, русский язык является обязательным для всех.

Даже если ученик – технарь до мозга костей, сдавать этот экзамен ему все равно придется. Более того, в 2023 году ЕГЭ по русскому – один из обязательных экзаменов для всех выпускников.

Продолжительность ЕГЭ по русскому языку – 210 минут. Он состоит из двух частей – тестовой, где требуется краткий ответ в виде цифры (слова) или последовательности цифр (слов), и письменной, где необходимо написать сочинение. Первая часть включает в себя 26 заданий, из которых 24 задания базового уровня сложности и 2 задания – повышенного. Вторая часть состоит из одного задания повышенного уровня сложности. Оно считается таковым, потому что необходимо не только провести анализ текста, сформулировать проблему, представить аргументы, отразить позицию автора, применить литературные обороты, но и не допустить орфографических, пунктуационных и синтаксических ошибок, а также не нарушить этические нормы. Как показывает практика, тестовую часть вполне можно выполнить за 80-90 минут, и на сочинение у школьника остается 2 часа.

Диана Мангирова, в 2022 году сдала ЕГЭ по русскому языку на 98 баллов:

— При подготовке к экзаменам самое важное, на мой взгляд, — это найти достойного учителя или репетитора. Мне с этим повезло: наш классный руководитель очень качественно преподавала материал, с 5-го класса говорила, что все правила пригодятся на экзаменах. Мы даже специально для этого вели блокнот, в которые их выписывали. Кстати, именно такой формат я считаю наиболее эффективным. Во-первых, все правила в одном месте. Во-вторых, написанное от руки легче запомнить — при записи информация уже откладывается в голове.

Кроме того, не нужно оставлять всё на последние 3 месяца перед экзаменом. Здесь важна дисциплина и регулярность. 5 заданий в день займут не так много времени, но это 35 решенных упражнений за 7 дней. Теперь представьте, что вы готовитесь так в течение 6 месяцев (24-х недель). Итого вы решите 840 заданий. Если делать по 10 заданий в день, решено будет 1 680. То есть вы больше 60 раз выполните тестовую часть ЕГЭ.

После такой практики всё перестаёт быть сложным, в процессе встречаются задания, которые были в предыдущих вариантах, поэтому времени на решение уходит всё меньше. В какой-то момент у меня это дошло до автоматизма, и на многие задания мне требовалось меньше минуты.

Важно: не бойтесь ошибаться. Лучше ошибиться при подготовке и понять, что необходимо разобрать тему получше, чем сделать ошибку на экзамене. Воспринимайте ошибку как ещё один шанс улучшить свои знания и повысить вероятность получить высокий балл.

И как бы не давило окружение, как бы не были напуганы ваши одноклассники, не поддавайтесь всеобщей панике. Вы готовились, решали, проверяли, исправляли ошибки, снова решали. Это не прошло даром. На экзамене не требуйте от себя невозможного, я шла в аудиторию вообще без каких-либо ожиданий. Просто знала, что НЕ сдать после сотен решённых верно заданий было невозможно. Ключ к уверенности на экзамене — уверенность в своих знаниях.

Как самостоятельно подготовиться к ЕГЭ по русскому языку с нуля

Идеально, когда ученики готовятся к ЕГЭ всю старшую школу – 10 и 11 класс. Но зачастую ребята, уставшие после подготовки к ОГЭ и их сдачи, расслабляются и в 10 классе устраивают себе передышку, не сильно задумываясь о последующем поступлении. В 11 классе уже каждый сталкивается с неотвратимой реальностью – до ЕГЭ осталось всего ничего, а знания порой оставляют желать лучшего.

Прежде чем начинать подготовку, необходимо разобраться в системе выставления баллов. За 27 заданий можно получить 54 первичных балла. Впоследствии первичные баллы переводятся в тестовые по 100-балльной шкале – так выставляется финальный балл по ЕГЭ. Минимальный порог для подачи документов в вуз – 40 тестовых баллов, что соответствует 19 первичным баллам.

В подготовке самое главное – регулярные занятия. Лучше отводить на это полчаса в день, чем три часа в неделю. Кроме повторения теории и прорешивания вариантов, необходимо выделить время на изучение формата экзамена: научиться внимательно читать задания и заполнять экзаменационные бланки.

Первым делом нужно определить уровень подготовки, выделить сильные и слабые стороны и составить четкий план занятий. Сделать это можно с помощью демоверсии экзамена, которая размещена на сайте ФИПИ в свободном доступе. Далее необходимо изучать тему за темой и делать практические задания сразу после разбора теории, не забывая отводить время на повторение. В последние месяцы подготовки сочинения лучше писать на листах А4 – это поможет скорректировать почерк и научит определять количество слов на глаз.

Веселая рифма

Существует много стишков, которые позволяют легко и быстро запомнить правила. Какие-то учили еще наши родители, а какие-то можно придумать самостоятельно или попросить помощи у школьного учителя.

Прилагательные, образованные от существительных, с суффиксами -ан, -ян, -ин пишутся с одной буквой «н», кроме слов-исключений (стеклянный, оловянный, деревянный):

Вот солдатик оловянный
Взял топорик деревянный
И построил дом стеклянный,
В нем ни потолка, ни стен,
И живут две буквы «Н».

Употребление частиц «не» и «ни»:

О, как похожи НЕ и НИ!
Но все же разные они.
Какнихитри, какнимудри,
Ненадо путать НЕ и НИ!

Раздельное и слитное написание «что бы»/«чтобы»:

Что бымне такое прочитать,
Чтобысразу самым умным стать!

Правильная постановка ударений:

Долго ели тОрты —
Не налезли шОрты.

Лучше жить без тОртов,
Чем гулять без шОртов.

Игра в ассоциации

Можно использовать ассоциативные приемы, чтобы запоминать сложные правила. Например, в корнях с чередующимися гласными -дер/дир, -пер/пир и другими необходимо писать «и», если после корня следует суффикс -а. В противном случае пишется «е». Достаточно провести ассоциацию с Осликом Иа – сразу становится понятно, какую букву писать в корне, если стоит суффикс -а.

Пишите карточки

С помощью карточек мы привыкли учить иностранные слова. Но ведь это прекрасный способ для заучивания словарных слов, исключений и ударений. Эффект будет гораздо заметнее, если писать карточки от руки. Когда придет время, рука сама вспомнит, как пишется слово.

Демоверсия ЕГЭ по русскому языку

Задания, аналогичные по сложности и содержанию тем вопросам, которые встретятся школьникам на реальном экзамене

Коллекционируйте аргументы

В течение года пишите сочинения и собирайте аргументы на самые распространенные темы. Удобно будет оформить их в таблицу, распределив по темам и записав развернуто или даже тезисно. Перед экзаменом достаточно выучить таблицу, тогда на сочинении будет легче придумать примеры и аргументы и получится сэкономить немало времени.

Проговаривайте вслух

Во время подготовки перечитывайте написанное сочинение вслух. Это поможет сразу избавиться от многих синтаксических, пунктуационных и логических ошибок. На экзамене вслух, конечно, читать не получится. Но будет достаточно просто проговорить текст еле шевеля губами.

Читайте книги

Это, пожалуй, самый очевидный совет. Читать книги по школьной программе – похвально. Но можно читать и современную прозу. Если хорошо ориентироваться в любимом произведении, то в сочинении получится удачно использовать примеры и аргументы оттуда.

учитель русского языка и литературы.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Красногорская средняя школа

Из опыта работы по подготовке к ЕГЭ по русскому языку

Качество образования в школе XXI века определяется как соотношение цели и результата, отражает уровень достигнутых количественных и качественных результатов, уровень организации и реализации образовательного процесса ,состояние условий, в которых он протекает. К сожалению, качество школьного образования не удовлетворяет сегодня ни одного из субъектов образовательных отношений. Приведу проблемы, которые образовательная организация может разрешить собственными силами:

Проблемы развития личности учащегося – главного героя всей школьной жизни:

 недостаток мотивации к обучению, слабая поддержка собственной активности в образовательном процессе;

Проблемы профессионализма учителя:

 ухудшение возрастной структуры российского учительства, рост числа учителей пенсионного возраста;

 большую часть учебного времени доминирует презентационная деятельность учителя;

Проблемы общеобразовательной подготовки учащихся:

 несоответствие организации образовательного процесса социальным ожиданиям;

 многие выпускники старшей школы, сдающие ЕГЭ, получают неудовлетворительные отметки;

 низкий общий интеллектуальный уровень развития учащихся.

Я хочу поделиться опытом по подготовке к ЕГЭ по русскому языку. Считаю, что существенными факторами успеха на Едином государственном экзамене являются: обеспечение качественного преподавания на протяжении всех лет обучения ребенка в школе, специальная системная подготовка к ЕГЭ.

Успех ученика на экзамене напрямую зависит от того, насколько компетентен в предмете учитель, насколько он эрудирован, начитан, современен.

Уверена, что каждый учитель-словесник ищет эффективные пути подготовки своих учеников к ЕГЭ. Старт данной подготовки — в среднем звене, где закладываются основные знания и умения, воспитываются такие качества, как трудолюбие, целеустремленность, самостоятельность, интерес к предмету и т.д.

ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ ПО

—чтобы результаты были успешными, работа должна вестись в системе и начинаться как можно раньше. Большое внимание следует уделять формированию орфографических и пунктуационных навыков (5-9 классы).

— при изучении правил орфографии и пунктуации необходимо нацелить детей, мотивировать их на внимательное и глубокое изучение материала, т.е. сделать акцент на то, что этот материал встретится в КИМах ЕГЭ

— организация систематического повторения пройденного

— каждый урок (по возможности) вести работу по орфоэпии, лексике.

— для отработки навыков выполнения заданий первой части КИМа очень полезно уже в основном звене при проверке усвоения материала включать тестовые задания, в которых — в уроки необходимо вводить комплексный анализ текста, который помогает построить урок в формате ЕГЭ.

Отдаю предпочтение мультимедийным урокам. Мультимедийные уроки по подготовке к ЕГЭ по русскому языку, спроектированные на основе авторских компьютерных презентаций в форме лекций, семинаров, докладов учащихся, позволяют интегрировать аудиовизуальную информацию, представленную в различной форме (видеофильм, текст, графика, анимация, слайды, музыка), стимулируют внимание.

Практика использования ИКТ при подготовке к ЕГЭ позволяет сделать следующий вывод — использование ИКТ имеет следующие преимущества по сравнению с традиционным обучением:

1. Современность и актуальность учебного материала.

2. Наличие дополнительного и сопутствующего материала.

3. Обучение через игровую или практическую деятельность.

4. Повышение интереса учащихся к учёбе.

5. Более чёткая организация деятельности учителя, облегчение его труда.

От учителя требуется создание целой системы уроков по подготовке к ЕГЭ. Разработать такую систему позволяют КИМы. Я использую простую методику, в основе которой алгоритмы рассуждения. Вспоминаем и восстанавливаем, систематизируем необходимые теоретические знания с помощью лекций, презентаций, семинаров. Считаю, что целесообразнее ученикам самим находить и повторять материал по определенной теме или блоку. Самостоятельная работа учащихся более эффективна, чем, скажем, лекция учителя. Поэтому при повторении той или иной теме я предлагаю сведения, где можно найти нужный материал. Для тренировки берем типовые тестовые задания. Тесты к заданиям позволяют детально проработать каждую тему. Не надо ждать быстрого успеха, некоторым ученикам то или иное задание надо решить по алгоритму 30-40 раз, только тогда появится уверенность и четкость.

Каждый тематический блок завершается проверочной работой. Работы детей анализирую , материалы собираются в тетрадь учета, затем каждый ученик работает над своим проблемным заданием. Это помогает целенаправленно организовать индивидуальную работу с учащимися. Через некоторое время снова проводим промежуточный тест и проверяем. И снова работаем над ошибками. Система внешнего мониторинга показывает реальную картину качества знаний учащихся, помогает скорректировать работу. Онлайн-консультации провожу при помощи электронной почты. Такая работа позволяет ученику в домашних условиях получать необходимые знания. Эта форма работы только начинает развиваться в нашей школе, но у нее, безусловно, большое будущее.

Интернет-ресурсы — отличная возможность саморазвития, бесплатного и комфортного восполнения пробелов по предмету. Для работы в таком режиме я на сайте «Незнайка» создала журнал учащихся 11 и 10 классов, из предлагаемого банка заданий формировала работы для каждого учащегося. Быстро, удобно, комфортно.

Таким образом, мною были изложены основные составляющие системы подготовки к ЕГЭ по русскому языку. Позитивная динамика результатов экзаменов убедительно доказывает, что данная система эффективна.

Сравнительный анализ результатов ЕГЭ :

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/510646-iz-opyta-raboty-po-podgotovke-k-egje

«Эффективные пути и приемы подготовки школьников к ЕГЭ по русскому языку» (из опыта работы)

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) – одно из направлений модернизации структуры и содержания российского образования. Однако не менее важным является то, что результаты ЕГЭ являются одним из основных критериев, по которым судят о школе в целом и о работе каждого педагога в отдельности.
Хорошая подготовка по программе предмета, к сожалению, не гарантирует успех на едином государственном экзамене. Ученику нужно получить не только практические навыки выполнения тестовых заданий, но и уметь проанализировать свои ошибки. Нужно знать структурные особенности тестов, познакомиться с возможными формулировками вопросов, научиться распределять время на выполнение заданий, понять, за что могут быть снижены баллы. 

Таким образом, школьникам нужна специальная подготовка к ЕГЭ, которая позволит им:

-эффективно и качественно подготовиться к ЕГЭ с минимальными затратами времени и сил; 

-избежать обидных технических ошибок; 

-узнать об особенностях ЕГЭ; 

-узнать, что нужно делать, чтобы получить максимум баллов. 

В моей педагогической практике несколько выпусков со сдачей экзамена по русскому языку в форме ЕГЭ. Основная нагрузка при подготовке к экзамену приходится на 10-11 классы, но я считаю, что готовить детей нужно с 5 класса. Я преподаю русский язык у обучающихся 5 -11 классов. Начиная с 7 класса, каждый ученик заводит папку или тетрадь, в которую до 9 класса включительно собирает с помощью учителя весь теоретический материал, необходимый для сдачи ГИА и ЕГЭ в виде схем, таблиц, алгоритмов, моделей, блоков, правил. На этой стадии подготовки к экзамену я использую методику структурирования учебного материала. Она ориентирована на укрупнение дидактической единицы учебной информации, сведения ее к единым логическим и дидактическим основаниям. В результате логической обработки материала и установления последовательности его изучения создаются благоприятные условия для формирования у учащихся обобщенных знаний, позволяющих успешно готовиться к выполнению частей А и В в системе подготовки к ЕГЭ. Разрешаю пользоваться папками (тетрадями) на всех уроках, кроме контрольных. 
Опыт показывает, что к 9 классу программный материал по орфографии требует актуализации. Учащиеся нуждаются в повторении пройденного материала и в овладении более совершенными, по сравнению с 5-7 классами, навыками правописания в связи с расширением лексики и ростом языковой культуры. Почти на каждом уроке для повторения активно использую лингвистические орфоэпические, синтаксические, лексические, пунктуационные разминки, содержащие задания ЕГЭ, которые разрабатываю сама, используя разные источники. Разминки помогают доводить до автоматизма некоторые разделы тем, которые включены в задания ЕГЭ по русскому языку. Для создания лингвистических разминок использую методические пособия Волковой О.В., Егоровой Г.Т, Цыбулько И.В., Т.О.Скиргайло, Г.Х.Ахбаровой. Для повторения активно использую ИКТ: презентации, электронные тренинги и тестирование. 

Использование ИКТ на уроках и дополнительных занятиях дает возможность воздействовать на три канала восприятия человека: визуальный, аудиальный, кинестетический, а значит, способствует эффективному усвоению учебному материала. Увеличивается объем материала за счет экономии времени. Но, пожалуй, самое главное преимущество использования ИКТ на уроках – повышение мотивации обучения, создание положительного настроя, активизация самостоятельной деятельности учащихся. 

Безусловно, компьютер не заменит учителя или учебник, поэтому он рассчитан на использование в комплексе с другими имеющимися методическими средствами. Естественно, что использование современной техники на каждом уроке нереально, да это и не нужно. Но я уверена, что умелое использование ИКТ на уроках и при подготовке к экзаменам не только повышает их эффективность, но, в первую очередь, способствует повышению познавательных потребностей учеников. Каждый учитель в состоянии распланировать свои занятия таким образом, чтобы использование компьютерной поддержки было наиболее продуктивным, уместным и интересным для учащихся.
Начиная с азов работы с компьютером, я научилась готовить презентации в редакторе Power Point иллюстративного характера, а затем стала находить готовые, что намного экономит время учителя при подготовке к занятиям. Основная функция презентации – служить наглядным материалом. 

Приоритетом использования интерактивной презентации является, во-первых, тестовая форма предлагаемых заданий, во-вторых, доступность и простота создания. Цветовое исполнение, возможность ввода слайдов с подсказками, анимационные эффекты делают интерактивную презентацию привлекательной для ребят. 

Одно из основных требований к составлению теста, включённого в состав мультимедийной презентации — краткость заданий. Выбор формы задания зависит только от материала, знание которого нужно проверить. Количество заданий определяется объемом материала. Общий принцип такой: чем больше заданий, тем точнее определяется уровень знаний. Последовательность заданий друг за другом определяется по принципу: от более простого к более сложному. Предпочтительнее в начале размещать легкие вопросы с целью повышения собственной уверенности либо для снятия тревожности использовать разминку, в которой предлагается вспомнить основные теоретические аспекты, связанные с предметом теста. Ребята с удовольствием отвечают на вопросы, ученик сам задает темп работы, сразу же получая за нее оценку. Можно воспользоваться подсказкой, посмотреть количество допущенных ошибок. Это дает возможность проанализировать, насколько глубоко усвоен данный материал. В случае неудовлетворительного результата школьник может вернуться к тестированию после повторного прохождения курса или уточнения отдельных вопросов. Благодаря этому дети приобретают навыки самоконтроля за усвоением учебного материала. 

Также для подготовки к ЕГЭ использовала электронные пособия «1С: Репетитор» по всем разделам русского языка теоретический материал излагается в форме аудио-визуальных интерактивных демонстраций, которые продублированы в гипертекстовом виде. Демонстрации курсов сопровождаются тестовыми заданиями, в основном, из экзаменационных вариантов. Модуль проверки позволяет вводить ответы в виде произвольных числовых или буквенных выражений. Представление теоретического материала в виде интерактивного учебника резко повышает интерес учащихся. Анимация и звук вызывают массу положительных эмоций у учащихся. Но данная программа достаточно сложна для самостоятельного изучения учащихся. Материал учитель может использовать на факультативах при работе с сильными учениками. 

Подготовка учащихся к ЕГЭ требует от учителя систематической и кропотливой работы, внимания к вопросам формирования у учащихся важнейших общеучебных умений – анализировать сущность предложенного задания, переносить усвоенный алгоритм действий в новые ситуации, например на решение заданий повышенного уровня сложности; необходимо обучать учащихся приёмам работы с различными контролирующими заданиями; использовать компьютерные формы контроля знаний.

Реализация данной методической системы обучения учащихся привела к хорошим результатам. 
Таким образом, используя систему работы по подготовке к Единому государственному экзамену, можно скорректировать уровень знаний, навыков и умений по всем разделам языкознания, по конкретным темам, изученным в курсе общеобразовательной школы. Предложенная система заданий и упражнений направлена на усовершенствование языковой чуткости, языковой интуиции, на развитие практических навыков использования правил и исключений из правил. Углубленная (комплексная) работа с текстом направлена на формирование восприятия содержания и проблем текста, помогает сформулировать мнение автора, писательский взгляд на историю и культуру, увидеть средства выразительности, используемые автором для создания реальной картины. Постоянная, но разнообразная работа по подготовке к выпускному экзамену по русскому языку помогает и учителю, и ученику преодолеть психологический дискомфорт во время итогового контроля знаний.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/457988-jeffektivnye-puti-i-priemy-podgotovki-shkolni

Автор разработки: Ваганова Лариса Викторовна, учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ № 10» высшей квалификационной категории

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ КОНКУРС МЕТОДИЧЕСКИХ И ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ, НАПРАВЛЕННЫХ НА РАЗВИТИЕ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРАКТИК, 2012 год

1 место в номинации «ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ», приказ управления образованием муниципального образования Тбилисский район от 17 апреля 2012 года № 223 «Об итогах муниципального конкурса методических и дидактических материалов, направленных на развитие и совершенствование образовательных практик».

Русский язык – это предмет, который должны знать обязательно все. И это обязывает нас, учителей русского языка и литературы, искать свои пути, свои методики, свои секреты, которые помогут подготовить учеников к трудному экзамену, повысить качество компетенций обучающихся в области языкознания.

Контрольно-измерительные материалы по русскому языку состоят из 3 частей: часть А (измерение уровня базовых компетенций), часть В (измерение повышенного уровня компетенций обучающихся по русскому языку) и часть С ( измерение речевых компетенций обучающихся).

Хочу поделиться опытом своей работы по подготовке к сдаче ЕГЭ, организуемой для всех обучающихся класса по всем видам КИМов в форме демонстрационных материалов (презентаций).

Материалы составлены по образцу заданий контрольно-измерительных материалов. Предлагаемый спецкурс поможет обеспечить эффективную подготовку учащихся 10-11 классов к выпускному экзамену по русскому языку в форме ЕГЭ и состоит из блоков: «Часть А», «Лингвистический анализ текста. Часть В», «Практикум по стилистике», «Проверочные работы», находящихся в файловом архиве в разделе «Методическая копилка».

Данные демонстрационные материалы разработаны с учётом последних официальных документов и берут в основу демонстрационные тесты ЕГЭ 2010-2011, 2011-2012, а также перечень заданий КИМов 2010-2011, 2011-2012 г.г.

Структура тестов ЕГЭ такова, что, кроме заданий по орфографии и синтаксису, они содержат задания по теории языка, требуют знаний, умений и навыков по различным разделам языкознания – от орфоэпии до культуры речи. Отдельным блоком ЕГЭ является задание, связанное с конкретным текстом. Для его выполнения надо уметь анализировать текст, а также создавать свой текст на основе данного.

Подготовка к экзамену в форме ЕГЭ требует особого подхода. Прежде всего – это систематическое повторение всех разделов лингвистики и постоянная тренировка в выполнении разных тестов и творческих заданий. Все задания группируются определённым образом и не выходят за рамки школьной программы, что способствует освоению приёмов работы с тестами.

Цель этих демонстрационных материалов вполне конкретная: помочь ученикам, учителям, и даже родителям, всем, кто интересуется данной проблемой, лучше ориентироваться в вопросах¸ связанных с частями А и В, С экзамена.

Использование демонстрационных материалов на уроке способствует увеличению плотности изучаемого материала, одновременному повторению нескольких разделов языка, приучает обучающихся к типажу заданий ЕГЭ, отрабатывают навыки самостоятельной работы, умения выбирать вариант ответа, выстраивая логические цепочки, сопоставляя и сравнивания полученные знания по разделам языка.

Цели и задачи обучения

Цель: формирование и развитие у выпускников трех видов компетенций: языковой (умение определять, правильно ли написано слово, верно ли расставлены знаки препинания в предложении), лингвистической (способность опознавать языковые единицы и классифицировать их) и коммуникативной (способность понимать высказывание, связно и логично строить текст).

-обобщить и систематизировать знания по разделам языкознания, представленным в КИМах ЕГЭ и изучаемым в школьной программе;

-развивать письменную речь учащихся, пополнять их теоретико-литературный словарь;

-совершенствовать знания и умение находить в тексте и определять функцию средств выразительности разных уровней;

-совершенствовать умение отражать личностную позицию в сочинении при помощи аргументации; стройно и последовательно излагать свои мысли и оформлять их в определённом стиле и жанре;

-повышать уровень грамотности учащихся.

Методика использования демонстрационных материалов

Комплекс демонстрационных материалов «Подготовка к ЕГЭ» включает учебные материалы по русскому языку для 10-11-х классов общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, предполагающих использование ИКТ. В основе — концептуальные подходы к обучению и воспитанию: учет индивидуальных особенностей личности; формирование навыков коллективной творческой работы и самостоятельности, целевая ориентация не на приобретение знаний, а на развитие мышления, воспитание ума, преемственность. Весь комплекс материалов объединяет одна идея: знания, навыки и умения, полученные в процессе освоения разделов курса русского языка, ученики реализуют в практической самостоятельной работе под руководством учителя при подготовке к ЕГЭ. ИКТ интенсифицирует процесс обучения за счет наглядности, увеличения доли самостоятельной индивидуальной и коллективной работы, повышения мотивации. При разработке данного комплекса материалов нужно учитывать, что навыки работы с ИКТ уже развиты. Работа со слайдами строится в произвольной форме. Презентации могут быть использованы как составляющая часть урока русского языка, для индивидуальной работы отдельно взятых учащихся с последующей проверкой, поэтому в презентациях не предусмотрены ответы на задания тестов.

Презентация поддерживает урок-обобщение, который учитель проводит после завершения работы со всеми темами раздела. Благодаря своему содержанию и построению, это не только средство наглядности, но и средство организации урока. Презентация помогает обратить внимание учеников на главные проблемы изученного раздела, на которых они должны будут сосредоточиться при выполнении работы. Вопросы презентации стимулируют их активность на уроке.

Презентация содержит все ключевые вопросы раздела, материал (правила, определения, таблицы), к которому можно оперативно обращаться по мере необходимости для ответа на вопрос или для подтверждения правильности ответа учеников.Для проведения урока с использованием презентации требуется проекционное оборудование или один компьютер в классе (в условиях сельской школы). Урок также может быть проведён в компьютерном классе. В этом случае дети должны работать на персональных компьютерах под руководством учителя.

Рекомендуется учителю перед началом урока последовательно просмотреть презентацию, «отрепетировать» урок. Конечно, сценарий урока может быть расширен учителем, он может быть адаптирован им применительно к конкретным условиям и ситуации.

Самый главный методический прием – повторяемость типажа заданий в течение нескольких уроков подряд, тогда обучающиеся запоминают алгоритм их выполнения, правило, на котором базируется решение задания.

Положительным примером применения демонстрационных материалов служит результат сдачи ЕГЭ моими учащимися. Три раза обучающихся моих классов выходили на ЕГЭ. Все сдавали экзамен без двоек. Средний балл по результатам превышал 60 баллов.

Влодавская Е.А. Единый государственный экзамен. Русский язык. Поурочное планирование. М., «Экзамен», 2011.

Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. М., 1989.

*Егораева Г.Т. ЕГЭ. Русский язык. Выполнение заданий части 3 (С). М., “Экзамен”, 2011.

*Егорова Н.В. Пособие для интенсивной подготовки к экзамену по русскому языку. М., «ВАКО», 2010.

*Капинос В.И. ЕГЭ. Русский язык. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся. / ФИПИ – М.: Интеллект-Центр, 2010.

*Львова С.И. ЕГЭ 2006-2007. Русский язык. Тренировочные задания. М., “Просвещение-ЭКСМО”, 2007.

*Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. М., 1997.

*Русский язык и культура речи: Учеб. для вузов/ А.И. Дунаев, М.Я. Дымарский А.Ю., Кожевников и др.; под ред. В.Д. Черняк. М.: Высш. шк.; С.-Пб.: изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2003.

*Сенина Н.А. Русский язык ЕГЭ – 2008. Вступительные испытания. Справочные и дидактические материалы, учебно-тренировочные тесты. Ростов-на-Дону., «Легион», 2007.

*Солганик Г.Я. Синтаксическая стилистика. М., 1997.

*Цыбулько И.П., Львова С.И. Русский язык. Репетитор. М., «Эксмо», 2012.

*ЕГЭ: русский язык: контр. измерит. материалы: 2011/2012г. – М.: Просвещение; СПб.: филиал изд-ва «Просвещение», 2011.

*Багге М.Б., Гвоздинская Л.Г., Ивлева В.Н. и др. ЕГЭ. Русский язык. Контрольные измерительные материалы: 2008. – М.: «Просвещение»; СПб: филиал издательства «Просвещение», 2008. С. 158.

Юминова Е. ЕГЭ. Часть С. Типичные ошибки. «Русский язык». Приложение к газете «1 сентября», № 9-11, 2008.

Юминова Е. Учимся выполнять задание А28 на ЕГЭ. «Русский язык». Приложение к газете «1 сентября», № 8, 2008.

Хаустова Д.А. материалы для подготовки к ЕГЭ. «Русский язык». Приложение к газете «1 сентября», № 4, 2011.

¹ –Литература, отмеченная звёздочкой (*), предназначена для учащихся.

Популярные вопросы и ответы

Какие курсы для подготовки к ЕГЭ по русскому языку лучше выбрать?

Любовь Гараз, учитель русского языка высшей категории, автор курсов «Сдам ЕГЭ по русскому на 100», «Сдам ОГЭ по русскому на максимум», «Безупречное сочинение»:

– Для подготовки к ЕГЭ по русскому языку лучше выбирать курсы, которые, во-первых, ведет опытный проверенный педагог, и у него уже есть серьезные результаты. Во-вторых, курсы лучше выбирать в более удобном для ученика формате: материал можно освоить очно, а можно и просмотреть в видеозаписи. В любом случае будут встречи с педагогом и разбор домашней работы, которые помогут до конца во всем разобраться. В-третьих, если результатов через 2-3 месяца не увидите, курсы надо менять, даже если их ведет лучший учитель в мире. Перед экзаменом нельзя тратить время впустую.

Елена Донецкова, старший преподаватель Домашней школы «ИнтернетУрок»:

– Предложений сегодня очень много, а выбрать нужно один подходящий курс. Что учесть при выборе? Сперва нужно выбрать формат: индивидуально или в группе, очно или онлайн. Обязательно учтите, есть ли возможность получить обратную связь. Недостаточно просто знать, верно или неверно решено задание, особенно это важно при подготовке к написанию сочинения. И, конечно, стоит познакомиться с отзывами других пользователей курсов и статистикой результатов сдачи ЕГЭ по русскому языку, если такая возможность есть.

Когда стоит начинать подготовку к ЕГЭ по русскому языку с репетитором?

– Начинать подготовку к ЕГЭ по русскому языку лучше с 10 класса. В 11 классе придется это делать в режиме жесткой дисциплины, забыв о многих удовольствиях. Каждый год наблюдаю одну и ту же картину: недели за две до экзамена обязательно кто-нибудь из знакомых просит «позаниматься» со своим сыном, внуком, племянником. Начинаем заниматься в режиме нон-стоп, вопросов человек много задает – время-то горячее. Я нагружаю информацией бедную юную голову, а она просто не в состоянии воспринять столько информации – невозможно съесть годовой запас пищи за неделю. И каждый раз одна и та же фраза: «Ну почему я к вам раньше не пришел?» Действительно, почему?

– На мой взгляд, репетитор для подготовки к ЕГЭ по русскому языку нужен далеко не всем. Но кому-то без него не обойтись. Сроки начала подготовки зависят от способностей и возможностей выпускника и его родителей, в том числе и материальных, ведь за такую подготовку нужно платить. В любом случае стоит в конце 10 класса пройти 2-3 варианта ЕГЭ по русскому языку, чтобы понять уровень своей готовности, оценить возможности и распределить силы в подготовке к экзамену.

Какие справочники и пособия подойдут для подготовки к ЕГЭ по русскому языку?

– Выбор справочников и пособий для подготовки к ЕГЭ по русскому языку сегодня довольно велик. Стоит выбирать те, на которых стоит логотип ФИПИ. Лучше остановиться на пособиях, которые, кроме типовых экзаменационных заданий, содержат справочный материал, алгоритмы поиска ответа. Хорошо, если в пособии представлены примеры решений, в том числе сочинения ЕГЭ.

– Для подготовки к ЕГЭ по русскому языку советую использовать следующие справочники и пособия:

• «36 вариантов», И. П. Цыбулько;
• «Учебная книга по подготовке к ЕГЭ», И. П. Цыбулько;
• «25 вариантов», Н. А. Сенина.

Темы, которые помогут получить высокие баллы

В любом экзамене есть темы, которые необходимо знать для успешной сдачи. В русском языке это: ударения, паронимы, нормы лексики, морфологии и синтаксиса, орфография, пунктуация, типы речи и средства выразительности.

Ударения и паронимы. На ФИПИ есть специальные сборники, где представлен список слов, которые могут попасться на ЕГЭ. Чтобы успешно выполнить 4 и 5 задание, достаточно их выучить.

Нормы лексики, морфологии и синтаксиса. Это задания 6, 7 и 8 соответственно. В шестом задании нужно выбрать лишнее слово или заменить несочетаемые. В седьмом — найти и исправить ошибку в образовании формы слова.

Чтобы успешно выполнить последнее задание, нужно разобрать десять типов синтаксических ошибок. В одном столбце пять ошибок, в другом — примеры предложений. Выпускнику необходимо правильно соединить их.

Орфография и пунктуация. Это задания 9–15 и 16–21. В орфографии важно изучить чередующиеся корни, виды приставок, правописание суффиксов. В пунктуации — находить и выделять грамматическую основу предложения, знать правила, когда необходимы запятые при оборотах, придаточных частях, вводных словах и однородных членах.

Типы речи. Здесь нужно проанализировать текст и выполнить задание — разобраться в типах речи.

Средства выразительности. Синекдоха, метонимия, инверсия, эпитет — это лишь малая часть. В задании 26 необходимо заполнить пропуски терминами, поэтому их значения важно знать.

Практические советы для подготовки

Мы подготовили несколько советов, которые помогут ребёнку в непростой период, и сделают изучение эффективнее и проще.

1. Выучить правила и уделить особое внимание сложным. Русский язык, в отличие от других предметов, можно решить на интуитивном уровне. Но, чтобы быть уверенным в своих ответах, лучше запомнить основные правила.
2. Изучить демоверсию и варианты прошлых лет. Некоторые задания из старых вариантов могут отличаться, зато ребёнок поймёт формат экзамена и примерные темы, которые ему могут попасться.
3. Регулярно писать сочинения. Последнее задание является самым сложным, но и на нём можно набить руку. Конечно, школьник не может быть уверен в том, какой текст ему попадётся — но работать с ним будет проще, если будет больше практики.
4. Обратиться за помощью к специалистам. Самостоятельно ребёнок сможет подготовиться. Однако гораздо эффективнее, если он будет совмещать занятия с репетитором и домашнюю подготовку. Преподаватель подробно разберёт кодификатор, объяснит сложные темы и будет отслеживать прогресс в написании сочинений.

Специалисты Тетрики знают, как сдать русский язык на ЕГЭ 2023 на 90+ баллов, написать идеальное сочинение и не допустить ошибок в сложных заданиях. Запишитесь на бесплатный урок: методист оценит уровень знаний ребёнка и выстроит индивидуальную программу подготовки.

Сложные задания, которые требуют большего внимания

Самым сложным и объёмным заданием является сочинение. Как мы уже писали выше, максимально можно получить 24 балла. 

Выпускнику необходимо сформулировать проблему текста, найти и прокомментировать авторскую позицию, выразить своё мнение и подкрепить его комментарием. Чтобы успешно выполнить задание, необходимо набить руку и разобрать самые часто встречающиеся проблемы.

Структура экзамена

Русский язык включает в себя 27 заданий. В 2023 году школьник может набрать максимум 54 первичных балла.

Первая часть экзамена состоит из вопросов, на которые нужно дать краткий ответ. Выпускников проверяют на знания следующих тем:

1. пунктуация;
2. орфография;
3. нормы языка;
4. работа с текстом.

Во второй части школьникам необходимо написать сочинение. Это самое большое задание, за успешное выполнение которого дают 24 балла — треть от общего количества баллов. В 2023 году в сочинении нет максимального объёма — теперь выпускники могут писать от 150 и более слов.