Разбираем демоверсию ЕГЭ 2023 по истории. Узнаем:
В конце статьи — видео и документ с полным разбором демоверсии ЕГЭ 2023 по истории.
Официальная демоверсия ЕГЭ 2023 от ФИПИ.
Изменения в КИМ 2023 года в сравнении с КИМ 2022 года
1) Число заданий увеличено с 19 в 2022 г. до 21. В работу включено задание на проверку знания фактов истории Великой Отечественной войны (8). В работу включено задание на проверку умения сравнивать исторические события, процессы, явления (20).
2) Максимальный первичный балл увеличен с 38 в 2022 г. до 42.
3) Уточнены критерии оценивания ответов на задания 18 и 19 (по нумерации 2023 г.).
4) Время выполнения экзаменационной работы увеличено со 180 до 210 минут.
При формировании экзаменационных вариантов история Великой Отечественной войны будет проверяться не только заданиями 8 и 17 (по нумерации 2023 г.), но и широко представлена в других заданиях. Не менее 20% заданий экзаменационной работы будут включать в себя факты истории Великой Отечественной войны.
Каждый вариант экзаменационной работы состоит из двух частей и включает в себя 21 задание, различающихся формой и уровнем сложности.
Общий максимальный первичный балл за выполнение всей экзаменационной работы – 42.
На выполнение экзаменационной работы по истории отводится 3 часа 30 минут.
Обновлено 10 ноября. Демоверсия утверждена.
Обобщённый план варианта КИМ ЕГЭ 2023 года по истории
ЕГЭ-2023. Сборник типовых учебных заданий. Книга предназначена для подготовки учащихся к ЕГЭ по истории. В сборнике представлены: 500 типовых экзаменационных заданий, составленных в соответствии с демоверсиями КИМ ЕГЭ 2023 года; ответы ко всем заданиям и критерии оценивания.
Артасов ЕГЭ 2023. История. Отличный результат. Настоящее учебно-практическое пособие поможет выпускникам добиться оптимальных результатов на едином государственном экзамене благодаря целенаправленной активизации знаний и умений, проработке пошаговых действий, необходимых для успешного выполнения каждого типового экзаменационного задания, и отработке навыков их самостоятельного применения.
Все задания сгруппированы по темам, которые соответствуют содержательным разделам курса истории. По каждому из заданий экзаменационной работы в пособии предусмотрен следующий учебный и практический материал: характеристика и алгоритм выполнения задания. Издательство «Национальное образование» — лидер сегмента учебно-методической литературы для контроля и оценки качества образования России.
Одним из значимых партнеров издательства является Федеральный институт педагогических измерений ( ФИПИ ). Пособия разработаны для успешной сдачи экзаменов ОГЭ (ГИА), ЕГЭ по химии, литературе, биологии, математике, географии, физике, истории, информатике, английскому язык, русскому языку, обществознанию.
Вам будет интересно:
ЕГЭ по математике (профиль) 11 класс 2023. Новый тренировочный вариант №11 — №221121 (задания и ответы)
Метки: 2022-2023 учебный год ЕГЭ ЕГЭ 2023 материалы и статьи Пособия ЕГЭ 2023
Третий тестовый вариант по истории в формате ЕГЭ 2023 года для 11 класса. Данный тест составлен на основе демоверсии ФИПИ ЕГЭ 2023, с учетом кодификатора и спецификации текущего года. Вариант составлен волонтерским проектом ЕГЭ100БАЛЛОВ https://vk.com/ege100ballov
Работа проводилась 17 октября 2022 года.
Есть вопросы? Задавайте их ниже в комментариях!
Некоторые задания из варианта №3
Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.
Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРОЦЕССЫ (ЯВЛЕНИЯ, СОБЫТИЯ)
В 1185 году Игорь Святославович совершил поход на половцев. Укажите три любых последствия данного события.
Используя знания по истории России, раскройте смысл понятия «Шоковая терапия». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России. Приведённый факт не должен содержаться в данном Вами определении понятия.
Смотреть в PDF:
Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.
Читать онлайн и скачать сборник в формате PDF
Аннотация к книге «ЕГЭ 2023 История. Типовые экзаменационные варианты. 30 вариантов» Серия подготовлена разработчиками контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.
Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ, а также объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену.
Учителя могут использовать типовые экзаменационные варианты для организации контроля результатов освоения школьниками образовательных программ среднего общего образования и интенсивной подготовки обучающихся к ЕГЭ.
Данный сборник вы можете также купить в бумажном формате на официальном сайте.
Вышел новый сборник Артасова по истории ЕГЭ ФИПИ 2023 года По первому взгляду абсолютное большинство заданий оставили как в сборнике предыдущих лет. Новые задания на картинку с ВОВ и сравнения не вызывают существенных сложностей.
По сути, Артасов поднял старые разработки ФИПИ заданий на сравнение, которые были на ЕГЭ до 2012 года включительно. Если честно, я крайне разочарован сборником, потому что я не увидел ни одного нового интересного задания, которое бы не смог составить средний учитель. Но будем работать с тем, что есть.
И да, Артасов опять перетасовал задания из разных вариантов в другие варианты, чтобы внешне сборник 2023 года отличался от предыдущего . Никогда такого не было и вот опять! С другой стороны, ФИПИ можно понять. Они издают сборники так, чтобы не раскрыть их реальных разработок новых заданий для экзамена.
ЕГЭ 2023 по физике, М.Ю. Демидова. 30 экзаменационных типовых вариантов (задания и ответы).
Метки: варианты и ответы ЕГЭ история Пособия ЕГЭ 2023 тренировочный вариант
Утвержденная демоверсия ЕГЭ 2023 года по истории.
Структура ЕГЭ 2023 года по истории:
Часть 1 содержит 12 заданий с кратким ответом. В экзаменационной работе ЕГЭ по истории предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом:
– задания на установление соответствия элементов, данных в нескольких информационных рядах;
– задания на определение последовательности расположения данных элементов;
– задания на выбор и запись правильных ответов из предложенного перечня ответов;
– задания на определение по указанным признакам и запись в виде слова (словосочетания) термина, названия, имени, века, года и т.п.
Ответ на задания части 1 даётся соответствующей записью в виде последовательности цифр, записанных без пробелов и других разделителей или слова (словосочетания), которое также записывается без пробелов и других разделителей.
Часть 2 содержит 9 заданий с развёрнутым ответом, выявляющих и оценивающих освоение участниками экзамена различных комплексных умений.
Задания 13 и 14 представляют собой комплекс заданий, связанных с анализом письменного исторического источника (предполагают проведение атрибуции источника, привлечение исторических знаний для анализа проблематики источника, извлечение информации).
Задания 15 и 16 представляют собой комплекс заданий, связанных с анализом изображений (требуется сделать вывод на основе анализа изображения, сформулировать объяснение сделанного вывода, исходя из знаний по истории культуры выбрать изображение и указать связанный с ним факт).
Задание 17 посвящено Великой Отечественной войне. В задании требуется проанализировать два исторических источника, на основе анализа сделать вывод о событии, которому они посвящены, а также извлечь информацию из источников по заданному критерию.
Задание 18 нацелено на проверку умения устанавливать причинноследственные связи.
Задание 19 нацелено на проверку знания исторических понятий и умения использовать соответствующие термины в историческом контексте.
Задание 20 проверяет умение сравнивать исторические события, процессы, явления. Задание 21 проверяет умение формулировать аргументы для данной в задании точки зрения.
Официальная демоверсия ЕГЭ 2022 от ФИПИ по истории.
Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 19 заданий. Часть 1 содержит 11 заданий, часть 2 содержит 8 заданий.
На выполнение экзаменационной работы по истории отводится 3 часа (180 минут).
Изменения в КИМ 2022 года в сравнении с КИМ 2021 года
1. Из работы исключён ряд заданий, которые дублировали проверку знаний и умений, проверяемых другими заданиями. Это задания на работу с письменным историческим источником (6, 10 и 22 по нумерации 2021 г.), задание на знание фактов, предполагающее множественный выбор (7 по нумерации 2021 г.), задание-задача (23 по нумерации 2021 г.).
2. Из работы исключено историческое сочинение (25 по нумерации 2021 г.).
3. Часть заданий, нацеленных на проверку определённых знаний и умений, преобразована в задания, предполагающие расширение и детализацию проверки этих же умений и проверку умений, ранее не проверявшихся в экзаменационной работе.
− Задание на проверку знания исторических понятий с кратким ответом (3 и 4 по нумерации 2021 г.) преобразовано в задание с развёрнутым ответом на проверку знания исторических понятий и умения использовать эти понятия в историческом контексте (задание 18 по нумерации 2022 г.).
− Из задания на работу с информацией, представленной в форме таблицы (11 по нумерации 2021 г.), исключён материал по истории зарубежных стран; в 2022 г. это задание нацелено на проверку знания важных исторических событий, произошедших в регионах нашей страны,и географических объектов на территории зарубежных стран, непосредственно связанных с историей нашей страны (задание 4 понумерации 2022 г.).
− Задание на работу с исторической картой (схемой) (15 по нумерации 2021 г.) преобразовано в задание на проверку умения соотноситьинформацию, представленную в разных знаковых системах, – историческую карту и текст (10 по нумерации 2022 г.).
− Задания с краткими ответами на работу с изображениями (18 и 19 по нумерации 2021 г.) преобразованы в задания с развёрнутым ответом(14 и 15 по нумерации 2022 г.), предполагающим самостоятельное объяснение вывода об изображении и указание факта, связанного с изображённым памятником культуры.
− В целях усиления содержательной составляющей экзаменационной работы, посвящённой Великой Отечественной войне, вместо задания с кратким ответом, посвящённого Великой Отечественной войне (задание 8 по нумерации 2021 г.) включено задание с развёрнутым ответом, предполагающее работу с историческими источниками по теме Великой Отечественной войны (задание 16 по нумерации 2022 г.).
− Задание на аргументацию (24 по нумерации 2021 г.) усовершенствовано: в задание добавлен материал по истории зарубежных стран (19 по нумерации 2022 г.).
4. В экзаменационную работу добавлено новое задание на установление причинно-следственных связей (17 по нумерации 2022 г.).
5. Из заданий, предполагающих множественный выбор (6 и 11 по нумерации 2022 г.), исключено положение, указывающее на количество правильных элементов.
6. Время на выполнение экзаменационной работы сокращено с 235 до 180 минут.
В предыдущей статье мы рассказали Вам об основных отличиях КИМ ЕГЭ по истории 2022 и 2023 года. Напомним о наиболее важных изменениях:
1. Число заданий увеличено с 19 до 21.
2. Увеличен максимальный первичный балл (с 38 до 42 баллов).
3. Внесены уточнения в критерии оценивания ответов на задания 18 и 19.
4. Увеличено время на выполнение заданий с 3 часов до 3 часов 30 минут.
В этой статье мы сравним два варианта демонстрационных материалов КИМ ЕГЭ по истории – за 2022 и 2023 годы – с точки зрения содержания самих заданий и выскажем рекомендации относительно того, на какие темы следует обратить особе внимание при подготовке.
Первое задание – установление соответствие между событиями и годами — осталось неизменным по своему содержанию. Более того, в варианте 2023 года по сравнению с 2022 годом повторяются три из четырех событий (первое упоминание Москвы в летописи, Карибский кризис, Медный бунт). Однако есть одно изменение: если в 2022 году спрашивали о Бородинской битве, то в 2023 – о танковом сражении под Прохоровкой (т.е. о событии времён Великой Отечественной войны).
Второе задание – расположение событий в хронологической последовательности (включая события из всеобщей истории) – также осталось неизменным и по сути, и по содержанию (Крымская война, реформа патриарха Никона, падение Византийской империи).
Третье задание – установление соответствия между процессами (событиями, явлениями) и фактами — также осталось неизменным и по сути, и по содержанию (формирование и развитие законодательства Древнерусского государства, реформы Избранной рады, проведение политики «просвещённого абсолютизма» в России, первые революционные преобразования большевиков).
Четвертое задание – заполнение пустых ячеек таблицы (географический объект, событие, время) – также остался неизменным по сути и по содержанию.
Пятое задание – установление соответствия между событиями (процессами, явлениями) – осталось неизменным по сути, но несколько изменилось по содержанию. В варианте 2022 года перечень событий следующий: Ледовое побоище, Ливонская война, Полтавская битва, разгром армии П.Н. Врангеля в Крыму. В варианте 2023 года Ледовое побоище и Полтавская битва остались, а вместо Ливонской войны и разгрома войск П.Н.Врангеля в Крыму появились Первая мировая война и Московская битва. Обратим внимание на одну особенность: все события пятого задания (по крайней мере, в демонстрационных вариантах) связаны с военной историей.
Шестое задание – работа с письменным историческим источником – также осталось неизменным по сути и по содержанию.
Седьмое задание – установление соответствия между памятником культуры и его характеристикой – также осталось неизменным по сути и по содержанию.
Восьмое задание (в варианте 2023) – работа с изображениями – является новым по сравнению с вариантом 2022 года. Разработчики КИМ указали, что изображение будет связано с историей Великой Отечественной войны.
В структуре и содержании второй части КИМ ЕГЭ также произошли определённые изменения.
Прежде всего, добавилось новое задание (в варианте 2023 – задание №20): оно проверяет умение использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений (сравнение исторических событий, процессов, явлений). Что касается содержания этого задания, то оно предлагает учащимся сравнить события, явления и процессы времён правления Петра I и Екатерины II.
Внесены дополнения и уточнения в критерии оценивания заданий 18 и 19 (более подробно об этом мы писали в предыдущей статье).
Поменялось содержание задания 18 (в варианте 2022 года – 17 задание). Если в варианте 2022 года учащимся было предложено написать три любых последствия подписания Петром I в 1714 году указа о единонаследии, то в варианте 2023 года учащимся нужно указать три любых последствия восстания в Царстве Польском в 1830-1831 годах и его подавления.
Подведём итоги: при подготовке к сдаче ЕГЭ в 2023 году можно в целом ориентироваться на вариант прошлого года (принимая во внимание два новых задания и уточнение критериев оценивания ещё в двух заданиях). Также следует обратить особое внимание события, явления и процессы из истории Великой Отечественной войны. Во-первых, по этой теме есть два отдельных задания (8, 17). Во вторых, варианте 2023 года по сравнению с вариантом 2022 года факты из истории Великой Отечественной войны были добавлены в первую часть КИМ: танковое сражение под Прохоровкой (задание 1), Московская битва (задание 5). Также особое внимание следует уделить событиям военной истории (на этом в демонстрационных вариантах построено 5 задание).
Разобрать фактологию, теорию и алгоритм выполнения всех заданий экзаменационной работы Вам помогут на курсах по подготовке к ЕГЭ по истории в ЦРК UNIVERSUM+!
Решать демоверсию ОГЭ по истории
Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.1) избрание на царство Михаила Романова2) избрание на царство Бориса Годунова3) формирование Второго земского ополчения4) свержение Лжедмитрия I
Запишите термин, о котором идёт речь.Воины, набиравшиеся в регулярную российскую армию по повинности, введённой Петром I.
Какие из перечисленных городов были в XIII–XIV вв. административными центрами русских земель с республиканской формой правления? Выберите два города и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.1) Рязань2) Владимир3) Новгород4) Псков5) Киев
Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, относятся к периоду 1894–1914 гг.1) октябристы;2) кадеты;3) стачка;4) петрашевцы;5) петиция.Найдите и запишите порядковый номер термина, «выпадающего» из данного ряда.
Прочитайте четыре предложения. Два из них являются тезисами (положениями, которые требуется аргументировать). Другие два содержат факты, которые могут послужить для аргументации этих тезисов. Подберите для каждого из тезисов соответствующий ему факт. Номера соответствующих предложений запишите в таблицу.1) При Иване IV Россия вела активную внешнюю политику в восточном направлении.2) Политика опричнины, проводимая Иваном IV, была губительна для страны.3) Многие центральные уезды России были разорены.4) Русские войска взяли Казань.
Используя данные статистической таблицы, завершите представленные ниже суждения, соотнеся их начала и варианты завершения.
Инвестиции различных стран в экономику России
Рассмотрите схему и выполните задания 8–10.
Укажите век, когда произошли события, отражённые на схеме. Ответ запишите словом.
Назовите военачальника, командующего войском, поход которого обозначен в легенде схемы цифрой «5».
Прочитайте отрывок из сочинения историка и укажите цифру, обозначающую на схеме город, название которого пропущено в данном отрывке.«Московский князь призвал всех головы свои положить за землю русскую. Местом сбора русских войск был назначен город _________________. 25 августа великий князь московский прибыл в этот город. Его встретили на берегу реки Северки, притока Москвы-реки. На утро следующего дня было приказано всем воеводам с войсками выехать за город на Девичье поле. Здесь состоялся смотр русских войск перед походом. После совета воевод русские полки 26 августа оставили город и пошли к верховьям Дона».
Рассмотрите изображение и ответьте на вопрос.Что из перечисленного относится к тому же десятилетию, когда была выпущена данная монета?1) вступление России в Семилетнюю войну2) деятельность Верховного тайного совета3) издание жалованной грамоты дворянству4) третий раздел Речи Посполитой
Заполните пропуск в схеме.
Ознакомьтесь с перечнем и изображениями памятников культуры и выполните задания 13 и 14.1) «Хожение за три моря»;2) «История о великом князе Московском»;3) «Слово о законе и благодати»;4)
Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVI в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Создателем какого из приведённых памятников культуры является митрополит Иларион? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.
Прочитайте перечень событий, процессов из истории зарубежных стран и выполните задания 15–17.
1) греко-персидские войны2) Столетняя война3) Реформация в Германии4) война за независимость британских колоний в Северной АмерикеУчастником какого из перечисленных событий, процессов был М. Лютер? Укажите порядковый номер этого события или процесса.
В ходе какого из перечисленных событий, процессов происходила осада Орлеана? Укажите порядковый номер этого события или процесса.
К какому событию или процессу имеет непосредственное отношение данный исторический источник? Укажите порядковый номер этого события, процесса.
Одним словом, и соображения о наших правах, и соображения о наших удобствах должны побуждать нас к отделению от Англии. И голос правды и вопли убитых кричат нам: пора отделиться!»
Прочитайте фрагмент исторического источника и выполните задания 18–20. Используйте в ответах информацию текста, а также знания из курса истории.Прочитайте отрывок из летописи.
Укажите век, когда произошли описываемые события. Укажите имя, пропущенное в отрывке.
Почему согласно летописи древляне решили убить князя Игоря? Почему согласно летописи древлянам удалось победить дружину князя Игоря?
Укажите одно любое последствие описываемых событий. Какой поступок, совершённый упоминаемой в отрывке княгиней Ольгой, мог повлиять на выбор веры киевским князем Владимиром Святославичем?
Что из перечисленного стало одной из причин (предпосылок) начала проведения в России Великих реформ 1860–1870-х гг.?– неудачное завершение русско-японской войны – покушение Д.В. Каракозова на императора Александра II– неудачи России в Крымской войне– создание организации «Народная воля»Объясните, как выбранное Вами положение связано с началом проведения в России Великих реформ 1860–1870-х гг.
Прочитайте текст, который содержит две фактические ошибки.
В период правления Николая I большое внимание уделялось вопросам идеологии. Министр народного просвещения граф С.С. Уваров выработал формулу «православие, демократия, народность», которая должна была определять основное направление официальной политики. Общественная жизнь страны в это время характеризовалась наличием различных кружков, где главную роль играли так называемые декабристы и славянофилы, спорившие о судьбе России и её исторических перспективах.
Найдите фактические ошибки и исправьте их. Ответ оформите следующим образом (обязательно заполните обе колонки таблицы).
Существует точка зрения, что, несмотря на наличие общих черт, народные восстания под предводительством С.Т. Разина и под предводительством Е.И. Пугачёва имели различия. Приведите не менее двух фактов, подтверждающих эти различия.
Будущий известный писатель, гимназист из Одессы, был отчислен из пятого класса гимназии после издания документа, вошедшего в историю как циркуляр «о кухаркиных детях». Причиной стало, как он писал в автобиографической повести, его «низкое происхождение».1. Назовите императора, в период правления которого был издан упомянутый циркуляр.2. Укажите название политики, проводившейся в период правления этого императора, нацеленной на пересмотр преобразований, проведённых его отцом.3. Почему, по мнению правительства, дети «низкого происхождения» не должны были получать гимназическое образование?
Расположите в хронологической последовательности исторические события.Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.1) Крымская война2) реформа патриарха Никона3) падение Византийской империи
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента.
Пропущенные элементы:1) Псков2) первые годы жизни М.В. Ломоносова3) 1890-е гг.4) 1610-е гг.5) Омск6) Медный бунт7) Екатеринодар (Краснодар)8) формирование Второго народного (земского) ополчения9) 1650-е гг.Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Установите соответствие между событиями и участниками этих событий: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Прочтите отрывок из телеграммы военачальника.
«Все отлично сознавали, что при создавшейся обстановке и при фактическом руководстве и направлении внутренней политики безответственными общественными организациями, а также в условиях громадного разлагающего влияния этих организаций на массу армии последнюю воссоздать не удастся, а наоборот, армия как таковая должна развалиться через два-три месяца. И тогда Россия должна будет заключить позорный сепаратный мир, последствия которого были бы для России ужасны.
Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке верные суждения.
Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Описанные в телеграмме события произошли в 1916 г.2) Правительство, о котором идёт речь в телеграмме, называлось СНК.3) Автор телеграммы – сторонник заключения сепаратного мира с Германией.4) Автор телеграммы поддерживал действия генерала Корнилова.5) Большевики поддерживали действия генерала Корнилова.6) «Решительные меры» генерала Корнилова, которые упомянуты в телеграмме, не были осуществлены.
Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Рассмотрите изображение и выполните задание.Заполните пропуск в предложении: «Данный плакат посвящён событиям тысяча девятьсот _________ года». Ответ запишите словом (сочетанием слов).
Рассмотрите схему и выполните задания 9–12.
Укажите век, когда произошли события, обозначенные на схеме стрелками. Ответ запишите словом.
Укажите имя князя, походы которого обозначены в легенде схемы цифрой «1».
Прочтите текст о событиях, отражённых на схеме, и, используя схему, укажите название города, которое дважды пропущено в этом тексте.«Князь взял столицу Хазарского каганата в дельте реки Волги. После этой победы он продолжил поход, так как у хазар было ещё несколько крупных городов. Князь повёл дружины по берегу Каспийского моря на юг, к старой столице Хазарского каганата – ____________. Это был крупный город, в котором правил монарх, имевший своё войско. Поход на этот город был скоротечен. Неприятельское войско было разгромлено и рассеяно по окрестным горам, ____________ заняли без боя. Дальше на юг киевский князь не пошёл».
Какие суждения, относящиеся к схеме, являются верными?Запишите цифры, под которыми они указаны.1) Цифрой «5» на схеме обозначен город Новгород.2) В ходе событий, обозначенных на схеме стрелками, русское войско взяло город Перемышль.3) В городе, обозначенном на схеме цифрой «6», согласно «Повести временных лет» принял крещение киевский князь Владимир.4) Цифрой «3» на схеме обозначен торговый путь «из варяг в греки».5) Цифрой «4» на схеме обозначен город Кашлык.6) Киевский князь Олег совершил поход, обозначенный в легенде схемы цифрой «2».
Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы 13 и 14. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.
Из послания российского монарха.
«Когда же мы Божьей волей с крестоносной хоругвью всего православного христианского воинства ради защиты православных христиан двинулись на Казань, и одержали победу над Казанью, и со всем войском невредимые возвращались восвояси, что могу вспомнить о добре, сделанном нам людьми, которых ты называешь мучениками? А вот что: как пленника, посадив в судно, везли с малым числом людей сквозь безбожную и неверную землю! Если бы рука Всевышнего не защитила меня, смиренного, наверняка бы я жизни лишился.
Когда же мы, по Божью милосердию, всё узнали и полностью уразумели и замысел этот рассыпался в прах, поп Сильвестр и Алексей Адашев и после этого не перестали жесточайше притеснять нас и давать злые советы, под разными предлогами изгоняли наших доброжелателей, во всём потакали князю Владимиру, преследовали лютой ненавистью нашу царицу Анастасию и уподобляли её всем нечестивым царицам, а про детей наших и вспомнить не желали.
Назовите автора данного документа. Укажите век, в котором он жил. Укажите его бывшего сподвижника, переписка с которым считается выдающимся примером публицистики той эпохи.
Какие обвинения автор выдвигает в адрес своих приближённых в данном документе? Укажите любые три обвинения. При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащегоположений, которые должны быть приведены по условию задания.
Рассмотрите изображение и выполните задания 15, 16.Укажите название войны, события которой изображены на марке стрелками. Используя изображение, приведите одно любое обоснование Вашего ответа.
Какой из представленных ниже памятников архитектуры был создан в период жизни исторического деятеля, изображённого на марке? В ответе запишите цифру, которой обозначен этот памятник архитектуры. Назовите архитектора, который руководил созданием данного памятника архитектуры.
Прочтите отрывки из воспоминаний современников.
А) «На личной карте Паулюса этот дом (на площади 9 Января) был отмечен как крепость. Пленные немецкие разведчики считали, что его обороняет батальон.
Об этом доме узнала сначала наша армия, потом вся страна и, наконец, весь мир. На его защитников равнялась, как в строю, вся дивизия, о нём слагались песни и легенды.
Как это ни странно, но это четырёхэтажное жилое здание, выстроенное не из какого-либо несокрушимого материала, а из обыкновенной глины, дерева и кирпича, оказавшееся вообще малоустойчивым, вполне заслуживало того, что о нём писали или рассказывали.
Да, это был «дом-крепость», его обороняли бойцы, каждый из которых стоил целого отделения, а то и взвода противника, и слава о них не померкнет в веках».
Б) «Недалеко от вокзала мы встретили комиссара сапёрной части.
Радость: комиссар знает, где командный пункт армии. Он и проводил нас до подножия Мамаева кургана.
Оставив машину, на курган поднялся пешком, цепляясь в темноте за кусты, за какие-то колючки. Наконец долгожданный окрик часового:
– Стой! Кто идёт?
Командный пункт. Овраг, свежевырытые щели, блиндажи. Мамаев курган! Мог ли я тогда предполагать, что он станет местом высшего напряжения боёв, что здесь, на этом клочке, не останется ни одного живого места, не перекопанного взрывами снарядов и авиабомб?
Вот и блиндаж начальника штаба армии генерал-майора Николая Ивановича Крылова».
Укажите название битвы, к которой относятся оба представленных отрывка.Укажите кодовое название одной любой операции, проведённой Красной армией в ходе этой битвы. Приведите одно любое суждение, которым автор одного из отрывков указывает на высокие боевые качества советских воинов.При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.
В 1830–1831 гг. произошло восстание в Царстве Польском, которое было подавлено русскими войсками. Укажите три любых последствия этого восстания.
Используя знания по истории России, раскройте смысл понятия «закуп».Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России. Приведённый факт не должен содержаться в данном Вами определении понятия.
Запишите один любой тезис (обобщённое оценочное суждение), содержащий информацию о различиях в положении дворянства в периоды правлений Петра I и Екатерины II по какому(-им)-либо признаку(-ам). Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование должно содержать два исторических факта (по одному для каждого из сравниваемых объектов).
При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера.
Ответ оформите в следующем виде.
В том же десятилетии, когда в России было отменено крепостное право, в США было отменено рабство. Используя исторические знания, приведите аргументы в подтверждение точки зрения, что оба указанных события повлияли на дальнейшую внутреннюю политику правительств в странах, где они произошли: один аргумент для России и один для США.При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.Ответ запишите в следующем виде.
ЕГЭ. История -2023.
ДЕМОВЕРСИЯ + ОТВЕТЫ
Материал опубликован на сайте ФИПИ 24 .08.2022.
Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.
1) Крымская война 2) реформа патриарха Никона 3) падение Византийской империи
2) первые годы жизни М.В. Ломоносова 3) 1890-е гг. 4) 1610-е гг. 6) Медный бунт 7) Екатеринодар (Краснодар) 8) формирование Второго народного (земского) ополчения 9) 1650-е гг. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке верные суждения. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Описанные в телеграмме события произошли в 1916 г. 2) Правительство, о котором идёт речь в телеграмме, называлось СНК. 3) Автор телеграммы – сторонник заключения сепаратного мира с Германией. 4) Автор телеграммы поддерживал действия генерала Корнилова. 5) Большевики поддерживали действия генерала Корнилова. 6) «Решительные меры» генерала Корнилова, которые упомянуты в телеграмме, не были осуществлены.
Рассмотрите изображение и выполните задание 8.
Заполните пропуск в предложении: «Данный плакат посвящён событиям тысяча девятьсот ___________________ года». Ответ запишите словом (сочетанием слов).
Прочтите текст о событиях, отражённых на схеме, и, используя схему, укажите название города, которое дважды пропущено в этом тексте. «Князь взял столицу Хазарского каганата в дельте реки Волги. После этой победы он продолжил поход, так как у хазар было ещё несколько крупных городов. Князь повёл дружины по берегу Каспийского моря на юг, к старой столице Хазарского каганата – ___________. Это был крупный город, в котором правил монарх, имевший своё войско. Поход на этот город был скоротечен. Неприятельское войско было разгромлено и рассеяно по окрестным горам, ____________ заняли без боя. Дальше на юг киевский князь не пошёл».
Какие суждения, относящиеся к схеме, являются верными? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Цифрой «5» на схеме обозначен город Новгород. 2) В ходе событий, обозначенных на схеме стрелками, русское войско взяло город Перемышль. 3) В городе, обозначенном на схеме цифрой «6», согласно «Повести временных лет» принял крещение киевский князь Владимир. 4) На схеме обозначен политико-административный центр восточнославянского племенного союза древлян. 5) Цифрой «4» на схеме обозначен город Кашлык. 6) Киевский князь Олег совершил поход, обозначенный в легенде схемы цифрой «2».
Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы13, 14. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) автор – Иван IV (Иван Грозный); 2) век – шестнадцатый; 3) бывший сподвижник – князь А.М. Курбский. Каждый элемент может быть засчитан только при условии отсутствия неверных позиций в этом элементе наряду с верной
Какие обвинения автор выдвигает в адрес своих приближённых в данном документе? Укажите любые три обвинения. При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.
Могут быть указаны следующие обвинения: 1) подвергли опасности его жизнь во время возвращения из Казанского похода; 2) решили посадить на престол князя Владимира, а сына автора – Дмитрия – хотели погубить; 3) давали злые советы; 4) под разными предлогами изгоняли доброжелателей монарха; 5) во всём потакали князю Владимиру Старицкому; 6) преследовали лютой ненавистью царицу Анастасию; 7) выдали планы монарха литовским послам; 8) «поносили перед литовскими послами» царицу, автора и их детей. Ответ может быть представлен как в форме цитат, так и в форме сжатого воспроизведения основных идей соответствующих фрагментов текста. Поскольку в задании требуется найти в тексте данную в явном виде конкретную информацию, не засчитывается при оценивании переписанный целиком объёмный отрывок текста, включающий наряду с верным элементом избыточную информацию
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) название войны – Гражданская война; 2) обоснование, например: в период жизни М.Н. Тухачевского в районе городов, подписанных на марке, масштабные боевые действия велись только в ходе Гражданской войны. (Может быть приведено другое обоснование.)
Какой из представленных ниже памятников архитектуры был создан в период жизни исторического деятеля, изображённого на марке? В ответе запишите цифру, которой обозначен этот памятник архитектуры. Укажите архитектора, по проекту которого создан данный памятник архитектуры.
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) цифра, обозначающая памятник архитектуры, – 2; 2) архитектор – А.В. Щусев. Каждый элемент может быть засчитан только при условии отсутствия неверных позиций в этом элементе наряду с верной
Укажите кодовое название одной любой операции, проведённой Красной армией в ходе этой битвы. Приведите одно любое суждение, которым автор одного из отрывков указывает на высокие боевые качества советских воинов.
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1)название битвы – Сталинградская; 2) кодовое название операции, например: (Может быть указано название другой операции.) 3) суждение, например: – пленные немецкие разведчики считали, что дом обороняет батальон; – на защитников дома «равнялась, как в строю, вся дивизия, о нём слагались песни и легенды»; – дом обороняли бойцы, «каждый из которых стоил целого отделения, а то и взвода противника»
В 1830-1831 гг. произошло восстание в Царстве Польском, которое было подавлено русскими войсками. Укажите ТРИ любых последствия этого восстания.
Могут быть приведены последствия.
1)Провозглашение Царства Польского неразделённой частью Российской империи.
2)Упразднение польского сейма.
3)Замена старого административного деления Царства Польского на воеводства деление на губернии.
Могу быть названы и другие последствия.
Закрытие Варшавского и Виленского университетов.
Строительство около Варшавы Александровской цитадели, орудия которой держали под постоянным прицелом польскую столицу.
Используя знания по истории России, раскройте смыл понятия «закуп». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятия применительно к истории России. Приведённый факт не должен содержаться в приведённом вами определении понятия.
Смыл понятия: человек, получивший от землевладельца ссуду и из-за этого попавший к нему в зависимость (может быть иная формулировка, близкая к данной).
Правовое положение закупов определялось согласно Русской Правде.
Превращение закупа в полного холопа могло наступить в случае совершения им кражи независимо от размера стоимости украденного.
Запишите один любой тезис (обобщённое оценочное суждение), содержащий информацию о различиях в положении дворянства в периоды правлений Петра 1 и Екатерины 2 по какому (-им)-либо признаку (-ам). Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование должно содержать два исторических факта (по одному для каждого из сравниваемых объектов).
В период правления Екатерины II дворянство стало более привилегированным сословием по сравнению с периодом правления Петра I.
Обоснования (примеры, нужно только ОДНО обоснование).
В период правления Петра I дворяне подвергались телесным наказаниям, а в период правления Екатерины II телесные наказания для них были отменены».
В том же десятилетии, когда в России было отменено крепостное право, в США было отменено рабство. Используя исторические знания, приведите аргументы в подтверждение точки зрения, что оба указанных события повлияли на дальнейшую внутреннюю политику правительств в странах, где они произошли: один аргумент для России и один для США. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты. Ответ запишите в следующем виде.
Аргумент для России: _______________________________________________ Аргумент для США: ________________________________________________
Правильный ответ должен содержать аргументы: 1) для России, например: с отменой крепостного права крестьяне перестали находиться под опекой помещиков, которые ими ранее владели, и у правительства возникла необходимость создания органов местного самоуправления, которые бы управляли хозяйственными делами в соответствии с социально-экономической обстановкой в каждом регионе страны; была проведена земская реформа; 2) для США, например: после отмены рабства в США бывшие плантаторы-рабовладельцы пытались вернуть свою власть над бывшими рабами, для чего в южных штатах ими были приняты «чёрные кодексы», которые почти полностью воспроизводили действовавшие до Гражданской войны законы о рабах; Конгрессом США был принят закон, отменявший «чёрные кодексы», власти США приступили к «радикальной реконструкции Юга», целью которой было не допустить возвращения рабства. Могут быть приведены другие аргументы
Разбор заданий из демоверсии ЕГЭ 2023 по истории
1 задании демо ЕГЭ 2023 по истории нужно установить соответствие между событиями и годами. Важно: появились даты по Великой Отечественной войне. Запомнить их поможет
2 задании нужно расположить три события в хронологической последовательности. Как и в 2022 году, один из пунктов относится ко Всемирной истории.
3 задание — простое базовое, которое с 2022 год не изменилось. Нужно установить соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимся к этим процессам.
4 задание осталось без изменений. Нужно заполнить пустые ячейки в таблице.
5 задание связано с личностями. Тут нужно установить соответствие между событиями и участниками этих событий. Новшество: Великая отечественная война.
7 задание в демоверсии ЕГЭ 2023 по истории про культуру. Просят установить соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками.
8 задание новое! Оно проверяет знание только по Великой отечественной войне. В задании дан иллюстративный материал — плакат, марка, медаль. По ним нужно заполнить пропуск в предложении. Не забываем писать ответ словом/словосочетанием, даже если это число. Задание даёт 1 балл.
❗️ На ЕГЭ 2023 по истории будет не менее 20% заданий по ВОВ
9 задание по карте без изменений — укажите век, когда произошли события на схеме.
10 задание в демоверсии ЕГЭ 2023 по географии также по карте из предыдущего задания.
12 задание также по карте. Из шести тезисов нужно выбрать верные.
Какие изменения произошли в ЕГЭ 2023 по истории
В 2023 году в ЕГЭ по истории станет на два задания больше: в первой части добавили 8 задание, во второй — 20 задание.
Время написания экзамена тоже увеличилось: раньше было 180 минут, а в 2023 году станет 210 минут. Дополнительные задания дают 30 минут — это здорово. Но и на ЕГЭ 2022 более чем хватало времени.
Количество первичных баллов увеличилось: было 38, стало 42. Соответственно, цена ошибки стала меньше.
Вторая часть ЕГЭ по истории
13 задание — вопрос по тексту. Нужно назвать личность, дату или факт.
18 задание про причины или последствия события или процесса. Нужно написать три последствия или три причины того или иного события. Раньше можно было написать хоть десять пунктов, и, если хотя бы три из них были верными, получить максимальный балл. В 2023 году убрали право на ошибку.
Теперь, чтобы получить максимальный балл, нужно написать исключительно верные тезисы:
💡 Совет: учить причины и следствия стоит только по учебникам из ФПУ. Например, Торкунов, Мединский. Только они хорошо работают на апелляции.
19 задание по термину. Здесь необходимо написать определение понятия (указав родовую принадлежность и видовые отличия), а также исторический факт, связанный с понятием. Раньше можно было написать сколько угодно фактов, и, если хотя бы один был верным, пункт засчитывался. В 2023 году право на ошибку убрали.
Теперь, чтобы получить максимальный балл, нужно написать исключительно верные факты во втором пункте. Если помимо верных фактов, связанных с понятием, будут неверные, ответ по этому пункту оценят в 1 балл.
20 задание новое! Его суть — в сравнении исторических событий, приведении обоснований и умении не лить воду. В каждом обосновании нужно сравнивать то, что дано в задании.
Задание проверяет ваше уменение сравнивать исторические события. Оно не очень сложное и даёт 3 балла. Придумываем тезис и подтверждаем его четырьмя фактами (по два на каждое обоснование). Аккуратно подходим к формулировкам, так как расплывчатые не засчитают.
Обратите внимание: в каждом обосновании важно написать факт и для первого, и для второго правления/события/процесса. Если написать только для одного, обоснования не засчитают.
Итоги разбора демоверсии по истории 2023: число заданий увеличилось, стало больше вопросов по ВОВ.
«Основа» — годовой курс подготовки к ЕГЭ. На нём и всемирку разбираем для задания 21, и учимся писать термины (у нас есть большая методичка со всеми терминами). А ещё учимся решать новые задания на максимум, используя корректные формулировки. И всё это в классной компании с нескучными преподами и личными наставниками!
Разбор демоверсии ЕГЭ 2023 по истории
⚡️ Видео разбор демоверсии ЕГЭ 2023 по истории:
https://youtube.com/watch?v=Xwiyn2aO11I%3Ffeature%3Doembed
Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter. Мы обязательно поправим!
