Ответы к открытым вариантам ЕГЭ по русскому языку 2020 от ФИПИ
ОТВЕТЫ к досрочному варианту 1.
* Цифры в ответе могут быть приведены в любой последовательности
Информация о тексте из досрочного варианта 1
ОТВЕТЫ к досрочному варианту 2
Информация о тексте из досрочного варианта 2
Материалы для подготовки к ЕГЭ по русскому языку:
Ответы на досрочный ЕГЭ по русскому.
Тренировочный тест ЕГЭ по русскому языку (с ответами). Соответствует демоверсии ЕГЭ 2023 года.
Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
Естественно, что ответы на эти вопросы скорее всего могли дать языки, менее других подвергшиеся позднейшим изменениям. Поэтому ученые и заинтересовались самыми древними из известных нам языков.
(По В.В. Одинцову)
Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это местоимение.
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.1) ЯЗЫ́К. Исторически сложившаяся система звуковых, словарных и грамматических средств, объективирующая работу мышления и являющаяся орудием общения, обмена мыслями и взаимного понимания людей в обществе.2) СЛУЖИТЬ. Нести, исполнять службу.3) СЕМЬЯ. Группа родственных языков.4) ВЕЩЬ. Нечто, обстоятельство, явление.5) КОПАТЬ. Отваливая землю, доставать, извлекать.
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
1) В тексте используется разговорное слово («копать») и риторические вопросы (А что если сравнивать разные языки? Как распределяются по родам слова других языков? Как употребляются эти слова?).2) Цель автора текста: убедить читателя в необходимости изучать русский язык.3) Текст предназначен для неспециалистов (учащихся старших классов). Об этом можно судить по использованию облегчающих восприятие текста приемов аналогии (между профессиональной деятельностью археологов и лингвистов), сравнения действий историка языка с действиями взрослых, желающих узнать свое речевое поведение в детстве на основе наблюдений над действиями детей.4) Текст относится к научному стилю речи, так как в нем присутствуют языковые средства, характерные для данного стиля. К лексическим средствам относятся термины (лингвист, письменность, санскрит, семья славянских языков, романских языков). К морфологическим особенностям можно отнести употребление глаголов в «настоящем вневременном» значении (обнаруживают, раскапывают, находят, распределяются, употребляются). К синтаксическим особенностям относится использование составных именных сказуемых (вещи реальны, конкретны).5) Наряду с характерными особенностями художественного стиля (отвлеченность; обобщенность; подчеркнутая логичность; точность), текст отличается сдержанной эмоциональностью, экспрессией, обусловленной желанием воздействовать на адресата, заинтересовать его.
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.1) вероисповЕдание2) мозАичный3) обогнАла4) обострЁнный5) зАсветло
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
В маникюрных салонах популярной услугой стало НАРАЩИВАНИЕ ногтей.
При покупке компьютера всегда выдают ГАРАНТИРОВАННЫЙ талон на случай поломки.
АДРЕСАНТ отправил ценную бандероль.
От переводчиков требовалось не переходить тонкую ДИПЛОМАТИЧЕСКУЮ грань.
Перед входом в ВЕЛИЧЕСТВЕННЫЙ собор росла целая роща африканских пальм.
Снаружи хлынула застоявшаяся ДОЖДЕВАЯ вода.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Как и сегодня, даже в самой глубокой древности движения рук, мимика лица только сопутствовали речи, были ее верными, но скромными помощниками.
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
Пара САПОГОпытные ПРОФЕССОРАБолее СЕМИСТА учащихсяГораздо КРАСИВЕЕЛЯГ на пол
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Вы вовсе (НЕ) ДОБРЫЙ человек, как пытаются внушить мне многие.(НЕ) УВИДЕВ в нем признаков сожаления, он обрушил на него ещё один взрыв ярости.Напрасно искали они металлическую коробочку, в которой лежала еще никем (НЕ) ПРОЧИТАННАЯ телеграмма.И по ту и по другую сторону тут был лес, правда густой, тёмный, (НЕ) КРАСИВЫЙ.Ты знаешь, я (НЕ) МОГУ тебе пока объяснить.
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Она сложила узлы и (В)ТЕЧЕНИЕ дня переволокла один за другим в новое жилище, ЧТО(БЫ) начать новую жизнь.Но, может, (ПО)ТОМУ и не выдержал, что был самым сильным, (ОТ)ТОГО и надорвался.Бабушка наверняка осудила бы взрослого Колюню (ЗА)ТО, что ни в каких голосованиях её внук В)СИЛУ своей лени не участвовал.Просто я узнал об устройстве мира ЧТО(ТО) такое, что мне не понравилось, ПО(ТОМУ) что ужасало.Пчёлка (ТОТ)ЧАС полетела на этот запах, и по запаху нашла (светло)розовый кустик травы душицы.
Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
В утре(1)ем воздухе стоял запах дымка от разожже(2)ой на кухне печки, раздавалось звонкое петуши(3)ое пение, далекий лай собак, печальный звон колокольчиков, если в то ветре(4)ое время года на пастбище гнали коз.
Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
В это время из-за высоты (1) находившейся в полверсте (2) от крепости (3) показались новые (4) конные толпы, и вскоре вся степь усеялась множеством людей (5) вооруженных копьями и сайдаками.
Расставьте знаки препинания: укажите цифру (-ы), на месте которой (-ых) в предложении должна (-ы) стоять запятая (-ые).
По мнению моей мамы (1) такое поведение (2) будто бы (3) говорит о том, что они ещё абсолютные дети, потому что (4) как утверждает мама (5) ни один взрослый человек никогда не захочет (6) казаться (7) старше своего возраста.
Как только занималась заря (1) и как только (2) двери заводили свой разноголосый концерт (3) старички уже сидели за столами (4) и пили кофе.
Удивительно (1) что (2) когда кто-нибудь из ребят ошибался в интонации (3) или неправильно произносил слово (4) я с ничем не оправданным нахальством старался переглянуться с Евгением Дмитриевичем (5) хотя за всю свою жизнь только один раз был в театре (6) где мне больше всего понравилась ловко изображённая при помощи световых эффектов мчащаяся машина.
Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Хатангский тракт — торговый путь на северо-западе полуострова Таймыр, проложенный русскими купцами в XVII веке. (2)В XIX столетии здесь сформировался отдельный этнос — долганы, самый молодой из малочисленных народов Таймыра, впитавший традиции эвенков, якутов и других северных народностей. (3)На картах XIX века Хатангский тракт выглядит как пунктирная линия, вытянутая от современной Дудинки в сторону моря Лаптевых. (4)К северу от тракта простирается тундра, к югу — неприступное плато Путорана. (5)Каждая точка линии — обустроенное жилище (зимовье), где можно было переждать непогоду и холода. (6)Большинство зимовий закладывалось русскими первопроходцами, поэтому Хатангский тракт часто называли «большой русской дорогой». (7)По Хатангскому тракту ездили купцы, ученые и проповедники. (8)Путешественникам доставались пушнина и надежные проводники по тундре. (9)Коренным жителям — медная посуда, соль, порох, язык и религия.
Прочитайте текст и выполните задания 22–27.
(1) Было бы относительно просто, если бы можно было врага определять, скажем, в виде ядерного реактора или в виде ядерной энергетики. (2)Но это не так. (3)И даже если мы откажемся от этого технического способа и заменим его другим — то не будет о’кей. (4)Будет хуже. (5)Вот ведь какая вещь. (6)Потому что враг не в технике. (7)Не в типе самолета, не в типе реактора атомного, не в виде энергетики. (8)Если крупномасштабно смотреть на эту проблему, основной враг — это сам способ создания и проведения энергетических или технических процессов, зависящих от человека. (9)Самое важное — человеческий фактор. (10)Если раньше мы смотрели на технику безопасности как на способ защиты человека от воздействия на него машин или каких-то вредных факторов, то сейчас возникла другая ситуация.
(11)Сегодня нужно технику защищать от человека. (12)В самом деле, от человека, в руках которого сосредоточены потрясающие мощности. (13)Защищать от человека в любом смысле: от ошибок конструктора, от ошибок проектанта, от ошибок оператора, ведущего этот процесс. (14)А это уже совсем иная философия.
(31)Первая попытка — объяснить это какими-то субъективными, организационными факторами. (32)Но это не очень серьезно. (33)Мы могучий народ, и огромный у нас потенциал заложен. (34)И каждый руководитель, и каждая организационная система на каком-то историческом отрезке использовала и удачные решения, и провальные, но не могли же они так сильно повлиять.
(44)Они выражали свою мораль в технике. (45)Относились к создаваемой и эксплуатируемой технике так, как их учили относиться ко всему в жизни Пушкин, Толстой, Чехов.
(46)А вот в следующих поколениях, пришедших на смену, многие инженеры стоят на плечах «технарей», видят только техническую сторону дела. (47)Но если кто-то воспитан только на технических идеях, он может лишь тиражировать технику, совершенствовать ее, но не может создавать нечто качественно новое, ответственное.
(65)И еще хочу сказать о неделимости общей и технической культуры. (66)Это неделимые вещи. (67)Если вы кусок какой-то изымаете, связанный с историей нашего отечества или с нашей литературой, если вы к чему-нибудь ослабили внимание — это обязательно бумерангом вернется в силу неделимости культуры. (68)В равной степени нельзя все отдать литературе и искусству и забыть про технику. (69)Мы тогда станем беспомощным обществом. (70)Возникает естественный вопрос, вопрос гармонии.
(По В.А. Легасову)
В.А. Легасов — советский химик-неорганик, доктор химических наук, профессор, академик АН СССР,член правительственной комиссии по расследованию причин и по ликвидации последствий аварии на Чернобыльской АЭС, герой России.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
Из предложений 33-37 выпишите антонимы (антонимическую пару).
Среди предложений 15-20 найдите найдите такое (-ие), которое (-ые) связано (-ы) с предыдущим с помощью лексического повтора и сочинительного союза. Напишите номер (-а) этого (-их) предложения (-ий).
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22–25. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.
В своих рассуждениях В. Легасов часто использует такой стилистический прием, как (А)______, («защищать» в предложениях 11,13; «отказываться» в предложениях 15-16), чтобы добиться последовательности и логичности текста.
Описывая влияние культуры на ученых, автор прибегает к использованию тропа (Б)_______(«величайших», «прекрасной»), что, безусловно, придает выразительности его размышлениями. эпитет
Чтобы повысить внимание читателя к проблеме и усилить выразительность текста, автор использует синтаксическое средство (В)_______ в предложениях 29-30, 55.
В размышлениях В. Легасова можно часто встретить синтаксическое средство (Г)_____ (в предложениях 6-7, 31-32, 36-40), что помогает усилить экспрессивность речи и эмоциональный эффект от прочитанного.
Выпускники школ на Дальнем Востоке стали первыми, кто в России сегодня сдавал Единый государственный экзамен (ЕГЭ) по русскому языку в условиях пандемии коронавируса. Ученики онлайн-школы подготовки к ЕГЭ «Вебиум» рассказали «Мелу» о своих впечатлениях от экзамена.
«Я на своём примере поняла, что ЕГЭ — это не так сложно, все знания закладываются в нас ещё в курсе школьной программы. Я даже рассмеялась, насколько задания были простыми. Например, в седьмом задании встретилось слово „ихний“. Вчера я наоборот настраивалась на сложный экзамен: за предыдущую неделю прорешала сто пятьдесят заданий и написала четыре сочинения. И на экзамене мне попалась та же формулировка, которую я встретила вчера! Очень рада тексту, который был в моём варианте: это рассказ Паустовского о русском языке и бережном отношении к нему. Единственное, что меня беспокоит — это время, я немного не рассчитала и начала заполнять бланк за десять минут до конца экзамена. Ещё в одном из заданий мне впервые попалось слово расцвеченный, я думала, какую букву вставить, оказалось, что всё указала верно. Основательно готовиться к русскому я начала в феврале и не считала этот ЕГЭ основным — впереди меня ждёт история и английский язык. Поступать я планирую в российский вуз на бюджет. ЕГЭ — вещь непредсказуемая, мои одноклассники выходили в шоке, потому что они не ожидали, что им попадутся такие сложные варианты. Но я рассчитываю на максимальный балл».
Марина Солнцева, ученица 11 класса
«Нам очень рано сказали прийти на экзамен. Сдавали всего две школы, нас очень быстро распределили, и мы сидели в аудиториях минут сорок в ожидании. Когда я получила свой вариант, то сначала подумала, что экзамен лёгкий, но это оказалось не так. Кажется, меня подвёл текст: мне попались рассуждения Максима Горького о свободе мысли, его высказывание, что несмотря на мнение окружающих, человек может думать так, как он хочет. Я сформулировала проблему и ответила на вопрос, нужно ли задавать окружающим „детские“ вопросы. Ещё я сомневалась в четвёртом и двадцать пятом заданиях, выбрала фразеологизм „жить по совести“, а теперь думаю, верно ли я указала. Встречались задания по паронимам, и нужно было выбрать между выражениями конский или конный топот, добротный или добрый нрав. В целом экзамен не вызвал особых трудностей: например, нужно было исправить „ехайте“ на „поезжайте“. Я готовилась к ЕГЭ по русскому языку с 3 июня, потому что в приоритете у меня экзамен по биологии, математику я тоже сдаю, но скорее для себя — при поступлении она не требуется».
Ольга Костенко, ученица 11 класса
«Я думаю, что неплохо сдала экзамен и на большинство вопросов ответила верно. Мне кажется, меня подвёл только текст. В восьмом задании нужно было указать ошибки в предложении, я долго на нём просидела. Ещё думала над ударениями в словах избалованный, квартал, добела, сливовый. В остальном никаких трудностей экзамен не вызвал, пока я не добралась до текста. Это были рассуждения Константина Паустовского о русском языке, замусоренности языка. Обычно я привыкла приводить примеры из литературы и прочитанных книг, а здесь я никак не могла подобрать адекватный пример, поэтому пришлось описывать истории из своей жизни. Я уже сдала экзамен по литературе, надеюсь, всё прошло хорошо. У меня интуитивная грамотность, поэтому я не испытываю трудности в тестовой части. Я готовилась к ЕГЭ в течение года и периодически писала сочинения. Также буду сдавать английский язык и обществознание, планирую поступать на филологическое направление и стать переводчиком китайского языка. Прошлым летом я его учила, но из-за подготовки к поступлению забыла немного, теперь хочу наверстать упущенное».
Соня Рябоконь, ученица 11 класса
В мае Минпросвещения перенесло основную волну ЕГЭ на более поздний срок с 3 по 25 июля из-за пандемии коронавируса. Экзамены в этом году сдают только те выпускники, которые планируют поступать в вузы. Для тех, кто по уважительным причина не смог принять участие в июле, предусмотрена вторая волна с 3 по 8 августа. Результаты ЕГЭ станут известны до 15 августа.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
В некоторых регионах России завершилась сдача обязательного для всех выпускников ЕГЭ по русскому языку. Выпускница с острова Сахалин рассказала «Мелу» о своих впечатлениях сразу после экзамена.
София Р., ученица 11 класса:
«Экзамен был несложным — на том же уровне, что и пробники. Мне понравился мой текст для сочинения, с интересной темой — про влияние женского образа на человека и художника. Ради «Моны Лизы» до сих пор ломают копья — что-то такое. По Юрию Нагибину. Кажется, написать получилось неплохо.
Тест тоже был простым. Все быстро пошло-поехало, без каких-то особых сложностей. Даже задание 8, которое считается самым трудным, оказалось решаемым.
Я думаю, баллов на 60 я напишу — этого для вуза хватит».
Никита П., ученик 11 класса:
«Экзамен показался сложным, хотя я настраивал себя на то, что все будет нормально. Но КИМ оказался непростым.
Большие затруднения вызвали задание 8 и задание 26, хотя я готовился к ним прицельно и делал все вроде бы нормально. Но после выхода с экзамена появились большие сомнения. В 26 задании я вроде все знал, во всем был уверен, но начал накручивать себя. Не могу сказать, что задание объективно было непростым, просто я нервничал.
Сочинение было на тему «Красота». Вроде бы легкое для анализа, но сложное для приведения примеров. Я переписывал его три раза, и три раза не пришел к нормальному описанию. Еще я не успел со временем: думал, что экзамен идет 3 часа 50 минут, а на деле — 3 часа 30 минут. Еле как успел дописать сочинение, урезал литературный пример. Думаю, 50-60 баллов — мой максимум. Это будет чудом».
Русский язык — один из двух обязательных предметов цикла ЕГЭ. Следующий экзаменационный день, который точно посетят все выпускники, назначен на 1 июня: экзаменуемые будут сдавать два уровня математики, базовую и профильную.
Новость будет дополняться.
Рубрика «Реальные варианты ЕГЭ»
Реальные варианты ЕГЭ по русскому языку с ответами. Единый государственный экзамен. РУССКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. Реальные варианты контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена.
Открытый вариант КИМ ЕГЭ по русскому языку 2023
КИМ по русскому языку
Контрольные измерительные материалы по русскому языку, ЕГЭ, ОГЭ, ВПР, Олимпиады, Конкурсы
Реальные варианты ЕГЭ 2020 по русскому языку ЕГЭ 100БАЛЛОВ. Реальные задания ЕГЭ 2020 по русскому языку. Сборник заданий с ЕГЭ 2020 по русскому языку.
