Подтяните знания с репетитором за лето | материал по русскому языку (11 класс): | образовательная социальная сеть
Анализ результатов пробного ЕГЭ по русскому языку выпускников МБОУ «ТШИСОО»
2020-2021 учебный год
Дата проведения: 03.06..2021г
Государственную итоговую аттестацию по русскому языку в формате ЕГЭ выбрали восемь выпускников 11 класса.
Результаты работы:
Тестовая часть:
№ | Содержание задания | Баязитов Р. | Вертлюгов В. | Левковский Н. | Поляков С. | Пронини К. | Новрузова А. | Саруханян К. | Шайдулин Д. | Колич ошибок (тесты) | % | ||
1 | Главная мысль текста | — |
|
|
|
|
|
| — | 2 | 25% | ||
2 | Логика текста (пропуск слова) |
| — |
| — |
|
| — |
| 3 | 37,5% | ||
3 | Лексическое значение слова в контексте |
|
|
|
|
|
|
|
| 0 | 0 | ||
4 | Орфоэпические нормы | — |
|
|
| — |
| — | — | 4 | 50% | ||
5 | Паронимы | — |
|
| — | — |
|
|
| 3 | 37,5% | ||
6 | Редактирование предложения с речевой ошибкой |
|
|
|
|
|
|
|
| 0 | 0 | ||
7 | Нарушение в образовании грамматической формы слова |
|
|
| — |
|
|
| — | 2 | 25% | ||
8 | Грамматические ошибки в построении предложения ( максимум- 5 баллов) | 5 | 3 | 4 | 0 | 2 | 5 | 3 | 4 | 1ош.-2ч 2ош.-2ч не справ.1человек | 25% 25% 12,5% | ||
9 | Орфограммы-гласные в корне слова | — |
|
| — |
|
|
| — | 3 | 37,5% | ||
10 | Правописание приставок | — |
| — | — | — |
| — | — | 6 | 75% | ||
11 | Правописание гласной в суффиксах причастий и прилагательных | — | — | — | — |
|
|
| — | 5 | 62,5% | ||
12 | Правописание гласной в личных окончаниях глаголов и суффиксах причастий, зависящих от спряжения глагола. | — | — | — | — | — |
|
| — | 6 | 75% | ||
13 | Правописание НЕ с разными частями речи | — |
|
|
|
| — |
|
| 2 | 25% | ||
14 | Слитно-раздельное написание различных частей речи | — |
|
| — | — | — |
| — | 5 | 62,5% | ||
15 | Правописание Н-НН в разных частях речи | — |
|
| — |
| — |
|
| 3 | 37,5% | ||
16 | Запятая в простом и сложном предложениях ( максимум 2 балла) | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | — | 2 | 2 | 1ош-4чел не справ.- 1чел | 50% 12,5% | ||
17 | Обособление причастных и деепричастных оборотов |
|
| — | — |
| — |
|
| 3 | 37,5% | ||
18 | Пунктуация в предложениях с вводным словом | — | — |
| — | — | — | — | — | 7 | 87,5% | ||
19 | Пунктуация в сложноподчиненном предложении |
|
|
| — |
| — |
|
| 2 | 25% | ||
20 | Пунктуация в СПП с несколькими придаточными |
|
| — |
| — | — | — |
| 4 | 50% | ||
21 | Обоснование постановки знаков препинания |
| — | — | — | — | — | — |
| 6 | 75% | ||
22 | Содержание текста | — | — |
| — |
| — |
| — | 5 | 62,5% | ||
23 | Типы речи | — |
| — |
|
| — | — |
| 4 | 50% | ||
24 | Лексика (фразеологизмы, антонимы, прямое и переносное значение слова) | — | — |
| — | — | — | — | — | 7 | 87,5% | ||
25 | Средства связи между предложениями текста |
| — |
| — | — | — |
| — | 5 | 62,5% | ||
26 | Средства и приемы выразительности ( максимально 4 балла) | 4 | 2 | 4 | 0 | 4 | 4 | 0 | 1 | 2ош.-1 чел 3 ош.- 1 человек не справил – 2 челов. | 12,5% 12,5% 25% | ||
Всего баллов за тесты ( максимальное количество баллов -34) | 19 | 21 | 25 | 8 | 21 | 22 | 20 | 18 | ср.б.- 19б. | 56% | |||
27 | Сочинение- рассуждение по тексту ( максимально 25 баллов) | 13 | 20 | 19 | 10 | 16 | 15 | 17 | 20 | ср.б.- 17б | 68% | ||
Всего первичных баллов за работу ( максимальное количество баллов-59) | 32 | 41 | 44 | 18 | 37 | 37 | 37 | 38 | ср. б-36 б. | 62% | |||
Всего баллов за всю работу, переведенных по шкале 2021 года | 56 | 67 | 71 | 39 | 62 | 62 | 62 | 64 | ср- 61 б. | 61% | |||
Как видно из таблицы, наибольшее количество ошибочных ответов приходится на задания №№ 10, 11, 12,14 ( орфография). В пунктуационном блоке чаще ошибались в заданиях №№ 18,21. В задании № 18 от экзаменуемого требуется правильно расставить знаки препинания при обращениях и вводных конструкциях, при этом представленный фрагмент , как правило, бывает насыщен другими знаками препинания. Если участник экзамена из 6, 7 знаков препинания ошибается в одном случае, он получает ноль баллов. Этим можно объяснить столь значительное количество допущенных ошибок при выполнении данного задания. Задание № 21 требует знания всех случаев постановки запятой, тире, двоеточия, и др.знаков препинания. К сожалению, учащиеся не всегда могут определить случаи , например, постановки тире между главными членами предложения и тире между распространенным приложением и определяемым словом и т.п.
Задание № 25 всегда представляет определенную трудность для многих ребят, так как требует умения различать лексические , морфологические средства связи предложений в тексте. Более половины учащихся 11 класса не сумели правильно определить средства связи между указанными предложениями текста.
Задание №26 требует хорошего знания художественно-изобразительных средств и приемов выразительности . Следует отметить, что за данное задание 50% выпускников получили максимальные 4 балла , Баязитов Р., Левковский Н., Пронин К. и Новрузова А. на 50% выполнил Вертлюгов В. Не справились с данным заданием Поляков С. И Саруханян К.
Задание №8, которое оценивается пятью баллами и является одним из самых сложных заданий, вызвало затруднение у Пронина К. , допустившего три ошибки, и Полякова С., который не справился с данным заданием. Дважды ошиблись Вертлюгов В. И Саруханян К. Успешно справились с заданием четверо : Баязитов р., Левковский Н., Новрузова А. и Шайдулин Д.
Сравнительная таблица результатов выполнения тестовой части ( макс. баллы — 34)
Анализ выполнения письменного задания с развернутым ответом.
( сочинение-рассуждение в публицистическом стиле, написанное с опорой на прочитанный текст)
Как видно из таблицы результатов, все восемь участников ЕГЭ написали сочинение-рассуждение, соблюдая основные требования к данному заданию. По данным протокола проверки можно сделать вывод о том, что все работы характеризуются смысловой последовательностью и оценены в соответствии с критериями. Все сумели правильно определить проблему текста, сформулировать авторскую позицию. Баязитов Р., и Сруханян К. не выразили собственное мнение к проблеме текста или не обосновали его, поэтому получили по данному критерию ноль баллов.
По второму критерию максимальные шесть баллов получили Левковский Н. и Пронин К., затруднения при комментировании проблемы испытали Баязитов Р., Саруханян К. и Поляков С. , тем не менее следует отметить , что они сумели набрать половину требуемых баллов по этому, одному из самых важных критериев.
Речевое оформление письменной работы у большинства выпускников соответствовало требованиям, за исключением работы Полякова С.
Нарушения этических норм в сочинении не было допущено, не имеется и фактических ошибок в фоновом материале.
Максимальные баллы по орфографии получили Левковский Н., Саруханян К. Наибольшее количество орфографических ошибок допущено Поляковым С. Пять человек превысили количество пунктуационных ошибок и получили ноль баллов по критерию № 8.
Анализ сочинения показал достаточный уровень понимания текста, умение учащихся критически осмысливать прочитанные тексты публицистического и художественного стилей , высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Сравнительная таблица результатов сочинения-рассуждения ( макс. баллы — 25 )
22.06.21 год. Учитель Баирова Р.Б.
