ЕГЭ по обществознанию — Право

Деятельность

Деятельность – способ отношения к внешнему миру, состоящий в преобразовании и подчинении его целям человека (сознательный, продуктивный, преобразующий и общественный характер).

Различия деятельности человека и активности животного

Структура деятельности

Виды действий:
– целерациональное (поведение ориентировано на цель, осознаются средства и побочные результаты его действий.);
– ценностно-рациональное (индивид следует своим убеждениям о долге, достоинстве, красоте, благочестии и т. д.);
– аффективное (бессознательное, обусловлено эмоциональным состоянием индивида, внезапным помутнением в сознании);
– традиционное (автоматическое, основано на длительной привычке).

Основные типы деятельности:
– игра (важен процесс, а не результат; двойственный характер игры: реальный и условный);
– учение (целесообразная деятельность по усвоению знаний, умений, навыков, накопленных предыдущими поколениями);
– труд (направлен на достижение цели, для него характерна практическая полезность, способность удовлетворять различные потребности людей).

В зависимости от субъекта деятельность бывает индивидуальная и коллективная.
По характеру: репродуктивная (повторяющая уже достигнутое) и продуктивная – творческая (вид деятельности, порождающий нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее).
По соответствию социальным нормам: законная – незаконная, моральная – аморальная.
По соотношению с общественным прогрессом: прогрессивная – реакционная, созидательная – разрушительная.
По сфере общественной жизни: экономическая, социальная, политическая, духовная.
По особенностям проявления человеческой активности: внешняя – внутренняя.

Общение – это процесс взаимодействия людей, в результате которого происходит передача информации, эмоций, настроений.

Функции общения:
– социализаторская (формирование и развитие межличностных отношений);
– познавательная (получение новой информации);
– психологическая (эмоциональная поддержка);
– отождествления (выражение причастности человека к группе);
– организационная (распределение обязанностей, установление правил).

Развитие общества — результат деятельности людей.
Отличия деятельности человека от поведения животных:

Деятельность — это человеческая форма активности, направленная на преобразование окружающей среды.

Субъект — это тот, кто осуществляет деятельность: человек, группа людей, общество в целом.
Объект — это то, на что направлена деятельность субъекта: предмет или весь окружающий мир.

Многообразие деятельности

Виды деятельности в зависимости от результатов:

Рекреационная деятельность — это отдых, восстановление сил, израсходованных в процессе учебного урока.

Репродуктивная деятельность — направлена на получение уже известного результата известными же средствами.

Творчество или продуктивная деятельность

Творчество — это деятельность, порождающая нечто качественно новое, оригинальное, уникальное, не существующее ранее.
Воображение — это психическая деятельность, состоящая в создании представлений и мысленных ситуаций, никогда в целом не воспринимавшихся человеком в действительности.
Фантазия — это мысленное представление, поток умственных образцов, как сознательных, так и бессознательных.
Интуиция — это способность постижения истины путём прямого её усмотрения без основания с помощью доказательств.
Результатом может быть что-то качественно новое, в виде нового результата, в виде нового пути (новых средств) достижения известного результата.

Игровая деятельность

Игра — это форма деятельности в условных ситуациях.
В детстве это форма жизни ребёнка (игры-манипуляции, сюжетные, ролевые, подвижные, обучающие), а у взрослых игры заменяются спортом, искусством.
Особенности: направленность не на результат, а на сам процесс, двухплановость игры.
Развивает личность (интеллект, эмоции, нравственность), обеспечивает познание и усвоение предметной действительности.

Трудовая деятельность

Труд — это один из видов деятельности: активная целесообразная, осознанная деятельность.
Особенность: направлена на достижение практически полезного результата.
Цель: преобразование предметов окружающего мира и превращение их в продукты удовлетворения потребностей человека.
Осуществляется под влиянием необходимости. Преобразует и совершенствует самого человека.

Учебная деятельность

Учение — это специально организованная, активная, самостоятельная, познавательная, трудовая, эстетическая деятельность.
Цель: освоение знаний, умений, навыков, развитие психических процессов и способностей.
Результат: формируется система знаний, умений и навыков, отношение к явлениям природы и общественной жизни.
Учебная деятельность включает: восприятие материала, осмысление материала, сознательную творческую переработку, ясное выражение, применение в решении жизненных задач.

Деятельность и общение

Особенность общения: субъект взаимодействует с субъектом, т. к. объектом является активный субъект.

Цель общения — это удовлетворение потребностей: социальных, культурных, творческих, познавательных, эстетических.

Содержание общения — это информация (знания, сведения, навыки, эмоциональное состояние).

Общение — это сложный процесс установления и развития контактов и связей между людьми для обмена информацией.

Сознательное и бессознательное

Сознание — это высшая психическая форма активного воспроизведения действительности, его чувственного переживания и преобразования.
Сознательными называются такие психические явления и действия человека, которые проходят через его разум и волю, опосредуются ими, которые совершаются с сознанием того, что он делает, мыслит или чувствует.

Сознание — это способность высокоорганизованной материи отражать внешний мир в духовных (мысленных, идеальных) образцах.
Отражение — это способность материальных объектов оставлять в себе следы других материальных объектов при взаимодействии с ними.
Общественное сознание — это совокупность идей, теорий и взглядов, социальных чувств, привычек и нравов людей, отражающих объективную действительность (человеческое общество, природу).
Общественная психология — это совокупность мыслей, представлений, социальных чувств, нравов, привычек, иллюзий, возникающих у людей стихийно под непосредственным влиянием их повседневной жизни.
Идеология — это система идей и взглядов, выражающая коренные интересы, мировоззрение, идеалы определённой социальной группы.
Общественное мнение — это синтез обыденного и теоретического сознания; представляет собой суждения людей по поводу фактов действительности.
Обыденное сознание — это качественно низкий уровень отражения действительности, когда сознание слитно, не дифференцировано (не раздельно) на определённые формы.
Мышление — это движение, чередование, связь мыслей, внутренний процесс осознавания.

Мысль – это отдельный акт мышления, а также его содержание, результат (продукт).

Виды мышления по месту в мысленном процессе слова, образа и действия и их соотношению между собой:

Бессознательное – это совокупность психических состояний и процессов, которые осуществляются без участия сознания.
Формы (проявления) бессознательного: интуиция, влечение, инстинкты, сновидения, гипноз, паника, аффект, непроизвольные воспоминания, неожиданное появление новых идей, автоматические действия, патологические состояния.

Госэкзамен по обществознанию – один из наиболее востребованных экзаменов из перечня необязательных. По статистике, его выбирают более 40% учеников. Он подразумевает проверку знаний по большому перечню гуманитарных наук, среди которых юриспруденция, экономика, социология, философия, политология и даже история. Курс в онлайн-формате для подготовки к экзамену актуален при поступлении на любое гуманитарное направление в университете.

В 2023 году авторы КИМов включили в порядок сдачи экзамена по обществознанию некоторые корректировки. Например, наименьший балл был увеличен до 45. Наибольший балл уменьшили за счет снижения числа заданий – вместо прежних 60 ученик может получить 64 балла за корректные ответы. Количество вопросов снизилось, а время для выполнения заданий составляет 180 минут. Других нюансов корректировки не коснулись. Использовать учебник, методички и другие вспомогательные материалы во время госэкзамена не разрешается.

Разработчики образовательных программ для подготовки к ЕГЭ предусмотрели три вида вопросов. В некоторых из них можно выбрать верный ответ из списка. Есть номера, где следует расположить ответы в определенном порядке. Последний представляет собой маленькое сочинение, эссе.

Подготовка к тестированию может заключаться в изучении учебников по той или иной дисциплине, а также в прохождении курсов для экзамена по обществознанию. Такие пробники были разработаны ФИПИ для знакомства с процедурой и проверки уровня знаний.

Человек и общество ЕГЭ

Теория раздела ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО для подготовки к ЕГЭ по обществознанию.

1.1 Природное и общественное в человеке.
Теории происхождения человека
Человек как биосоциальное существо
Отличия человека от животного
Индивид, индивидуальность, личность
Факторы формирования личности

1.2 Мировоззрение, его виды и формы
Духовный мир человека. Ценности
Мировоззрение человека. Виды и формы

1.3 Виды знаний
Процесс познания человеком мира. Чувственное и рациональное познание
Виды познавательной деятельности
Самопознание
Виды и формы знаний

1.4 Понятие истины, её критерии
Понятие истины. Виды истины.
Критерии истины

1.5 Мышление и деятельность
Понятие «мышление». Виды мышления
Мыслительные операции
Сознательное и бессознательное
Понятие деятельности. Структура деятельности.
Способности, задатки, талант, гениальность
Виды деятельности человека

1.6 Потребности и интересы
Биологические, социальные и духовные потребности. Интересы человека.

1.7 Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода и ответственность
Понятия свобода и необходимость. Свобода и ответственность.

1.8 Системное строение общества: элементы и подсистемы
Понятие «общество». Виды и функции общества. Науки об обществе
Общество как система
Природа и общество
Формационный и цивилизационный подход
Сферы жизни общества (подсистемы)
Общественные отношения и их виды

1.9 Основные институты общества
Социальные институты. Их признаки, функции, виды

1.10 Понятие культуры. Формы и разновидности культуры
Понятие «культура». Материальная и духовная культура
Формы культуры: элитарная, народная, массовая
Разновидности культуры: субкультура и контркультура

1.11 Наука. Основные особенности научного мышления. Естественные и социально-гуманитарные науки
Понятие науки. Функции науки. Классификация наук.
Научное познание: методы, уровни, особенности, формы и виды.

1.12 Образование, его значение для личности и общества
Образование, образованность, самообразование. Функции образования
Система образования в РФ и тенденции развития образования в РФ.

1.13 Религия
Понятие религии, ее роль в жизни общества. Функции религии.
Мировые и национальные религии
Религия в России: РФ как светское государство

1.14 Искусство
Понятие «искусство». Виды и формы искусства

1.15 Мораль
Понятия «мораль» и «нравственность»: категории морали, функции морали.
Моральные нормы, принципы и санкции

1.16 Понятие общественного прогресса
Понятие общественного прогресса. Функции и виды прогресса
Критерии общественного прогресса

1.17 Многовариантность общественного развития (типы обществ)
Типы обществ: традиционное, индустриальное, информационное

1.18 Угрозы XXI в. (глобальные проблемы)
Процесс глобализации: его сущность, причины и последствия
Глобальные проблемы человечества. Причины их появления и сущность
Пути решения глобальный проблем

Теоретический материал для подготовки к ЕГЭ по обществознанию, раздел кодификатора «Право».

5.1 Право в системе социальных норм
Основные понятия: норма права, структура нормы права, гипотеза, диспозиция, санкция, право, функции права

5.3 Понятие и виды юридической ответственности
Основные понятия: юридическая ответственность, принципы юридической ответственности, материальная ответственность, дисциплинарная ответственность, гражданско-правовая ответственность, административная ответственность, уголовная ответственность, функции юридической ответственности

5.4 Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации
Основные понятия: Конституция Российской Федерации, структура Конституции РФ, отличие Конституции РФ от других нормативных правовых актов, функции Конституции РФ, конституционный строй РФ, принципы (основы) конституционного строя РФ

5.5 Законодательство Российской Федерации о выборах
Основные понятия: избирательное право, активное избирательное право, пассивное избирательное право

5.6 Субъекты гражданского права
Основные понятия: субъекты гражданского права, физическое лицо, юридическое лицо, гражданская правоспособность, гражданская дееспособность, уровни дееспособности граждан РФ

5.7 Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности
Основные понятия: индивидуальный предприниматель, полное товарищество, товарищество на вере, общество с ограниченной ответственностью, общество с дополнительной ответственностью, открытое акционерное общество, закрытое акционерное общество, производственный кооператив (артель), унитарное предприятие

5.8 Имущественные и неимущественные права
Основные понятия: имущественные права, вещные права, обязательственные права, обязательство, сделка, договор, личные неимущественные права, право на интеллектуальную собственность

5.9 Порядок приёма на работу. Порядок заключения и расторжения трудового договора
Основные понятия: трудовые правоотношения, работник, работодатель, трудовой договор (контракт), бессрочный трудовой договор, срочный трудовой договор, документы, предъявляемые работодателю при приёме на работу, трудовая книжка, общие основания прекращения трудового договора

5.10 Правовое регулирование отношений супругов. Порядок и условия заключения и расторжения брака
Основные понятия: брачный возраст, обстоятельства, препятствующие заключению брака, основания для прекращения брака, личные (неимущественные) права и обязанности супругов, имущественные права и обязанности супругов, совместная собственность супругов, личная собственность супругов, брачный договор

5.11 Особенности административной юрисдикции
Основные понятия: юрисдикция, административное правонарушение, субъекты административной ответственности, меры обеспечения производства по делу об административном правонарушении, участники производства по делу об административном правонарушении, стадии производства по делу об административном правонарушении, административное наказание, виды административного наказания

5.12 Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты
Основные понятия: благоприятная окружающая среда, основные экологические права граждан, экологическое преступление, способы защиты права на благоприятную окружающую среду

5.13 Международное право (международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени)
Основные понятия: международное гуманитарное право, основные положения международного гуманитарного права, принципы международного гуманитарного права, источники современного гуманитарного права, основные нормы международного гуманитарного права, Европейский суд по правам человека, основные механизмы, используемые международными органами, осуществляющими контроль за соблюдением прав человека

5.14 Споры, порядок их рассмотрения
Основные понятия: спор, трудовой спор, индивидуальный трудовой спор, коллективный трудовой спор, гражданско-правовой спор, семейно-правовой спор, международный спор, порядок разрешения спора, формы разрешения спора

5.15 Основные правила и принципы гражданского процесса
Основные понятия: гражданский процесс (гражданское судопроизводство), основные принципы гражданского судопроизводства, участники (субъекты) гражданского процесса, истец, ответчик, стадии (этапы) гражданского процесса, исполнительный лист, основные дела, рассматриваемые гражданским судопроизводством, судебный приказ

5.16 Особенности уголовного процесса
Основные понятия: уголовный процесс (уголовное судопроизводство), основные принципы уголовного судопроизводства, участники (субъекты) уголовного процесса, прокурор, следователь, дознаватель, подозреваемый, обвиняемый, подсудимый, защитник, меры процессуального принуждения, этапы уголовного процесса, досудебное производство, судебное производство (прохождение дела в суде)

5.17 Гражданство Российской Федерации
Основные понятия: гражданство, подданство, принципы гражданства РФ, документы, подтверждающие гражданство, основания для приобретения гражданства РФ, оптация

5.18 Воинская обязанность, альтернативная гражданская служба
Основные понятия: воинская обязанность, этапы исполнения воинской обязанности, военная служба, альтернативная гражданская служба

5.19 Права и обязанности налогоплательщика
Основные понятия: налогоплательщик, права налогоплательщика, обязанности налогоплательщика, налоговая декларация

5.20 Правоохранительные органы. Судебная система
Основные понятия: правоохранительные органы, суд, прокуратура, органы юстиции, органы внутренних дел, органы безопасности, органы государственной охраны, налоговые органы, таможенные органы, нотариат, адвокатура, основные функции правоохранительных органов, судебная система, федеральные суды, суды субъектов РФ

Познание – это процесс постижения человеком новых, ранее неизвестных знаний.
Структура процесса познания:

1. Субъект познания – активно действующий индивид, социальная группа или общество в целом, наделённые сознанием и целеполаганием.
2. Объект познания — то, на что направлена познавательная активность субъекта. Может быть одушевлённым (сам человек, животное) и неодушевлённым (явления природы); материальным (реально существующий объект) или идеальный (гипотеза, теория).
3. Результат познания – знание – продукт отношения мысли к действительности, существующий в логически языковой форме, в виде понятий, суждений, символов, знаков.

Характеристика основных видов познания

Вопрос о соотношении чувственного и рационального вызвал появление двух философских направлений.
Эмпиризм — единственным источником всех наших знаний является чувственный опыт.
Рационализм — наши знания могут быть получены только с помощью ума, без опоры на чувства.
Но противопоставлять чувственное и рациональное в познании нельзя, так как две ступени познания проявляются как единый процесс. Различие же между ними не временное, а качественное: первая ступень низшая, вторая высшая. Знание является единством чувственного и рационального познания действительности.

Знание — результат познания действительности, содержание сознания.

Виды знаний:
Заблуждение – знание, не соответствующее реальному объекту, но принимаемое за истину. Ложь — сознательное искажение образа объекта.
Житейское — основано на здравом смысле, формируется в результате повседневной жизни людей, сводится к констатации фактов и их описанию.
Практическое — основой является деятельность людей по реализации потребностей.
Художественное — строится на образе, характеризуется эмоциональностью, субъективностью.
Научное — характеризуется стремлением к объективности, системностью, логичностью, существует в форме понятий и категорий, общих принципов, законов, теорий.
Рациональное — отражает реальность в терминах, строится на рациональном мышлении.
Иррациональное — отражает реальность в эмоциях, часто основано на интуиции, не подчиняется законам логики.

Формы познания

Особенности социального познания:
— субъект и объект познания совпадают (общество изучает самого себя, социолог видит процесс изнутри, так как сам является участником общественных отношений. Поэтому большую роль играет личностная оценка общественных явлений);
— ограничены возможности исследователя (не всегда можно провести эксперимент);
— сложность и изменчивость объекта изучения порождает плюрализм точек зрения на общество.

При изучении общества следует применять конкретно-исторический подход:
— устанавливать зависимость между прошлым и будущим;
— выявляя общие закономерности, необходимо помнить о своеобразии и неповторимости исторического пути народов, стран, регионов;
— изучать общественные явления в их многообразии и взаимозависимости;
— рассматривать текущую деятельность как результат предыдущей.

Особенности познания средствами искусства:
— эмоциональная окрашенность;
— осуществляется при помощи образов.
Образ – это отражение действительности, обладающее определёнными свойствами реально существующего предмета, преломлённое через внутренний мир творца (художника, режиссёра, писателя).
Канон – свод прикладных правил создания образа. Характеризуется особенностями мировоззрения эпохи. (Например, в период античности воспевается красота человеческого тела, пропорциональность; в Средние века тело воспринимается как нечто греховное, поэтому изображается плоско, покрыто одеждами).

преподаватель обществознания в «Фоксфорде»

Обществознание — самый популярный предмет по выбору для сдачи ЕГЭ. Экзамен состоит из двух частей:

• в первой — 16 заданий, за которые можно получить до 29 первичных баллов;
  ‍
• во второй — 9 заданий общей «стоимостью» 28 баллов.

Успешно сдать экзамен помогут хорошая память, начитанность и умение письменно рассуждать, структурировать информацию, анализировать текст, аргументировать свою позицию.

В относительно спокойном режиме необходимо заниматься на протяжении всего 11-го класса. С должной мотивацией подготовиться к ЕГЭ реально за два месяца интенсивных занятий. Этого времени достаточно, чтобы рассмотреть необходимый объём теории и потренироваться писать развёрнутые ответы.

Типы заданий

Первая часть, задания 1–16

В первой части работы предлагаются задания с кратким ответом. К первому типу относятся задания, где нужно исключить два признака или понятия, «выпадающих» из общего ряда.

Задания второго типа предполагают выбор от двух до четырёх верных суждений из пяти.

В традиционном задании третьего типа ученикам предстоит установить соответствие между перечнями признаков, характеристик или терминов. Нужно найти, что к чему относится.

Четвёртый тип заданий предполагает анализ смоделированной ситуации и выбор от двух до четырёх правильных ответов из шести возможных.

Экзамен включает графическое задание, которое строится на основе таблицы со статистическими данными или, например, столбчатой диаграммы. Для выполнения задания нужно изучить информацию и выбрать верные ответы.

Тема заданий 12 и 13 известна заранее. Задание 12 посвящено основам конституционного строя РФ и конституционным правам и обязанностям человека (1 и 2 главы Конституции РФ), а задание 13 проверяет знание полномочий органов государственной власти или разграничение предметов ведения между РФ и субъектами Федерации.

Вторая часть, задания 17–25

Блок заданий с 17-го по 20-е — это текст, посвящённый одному из пяти разделов обществознания, и четыре вопроса к нему.

• Чтобы ответить на задание 17, достаточно внимательно прочитать и проанализировать текст.
  ‍
• В ответах на задание 18 нужно продемонстрировать умения дать определение предложенному термину. В этом году требования к ответу сделали более чёткими: в объяснении смысла / определении понятия должно быть указано не менее двух существенных признаков. Объяснение/определение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.
  ‍
• В задании 19 нужно проиллюстрировать примерами положения текста.
  ‍
• В задании 20 необходимо продемонстрировать умение рассуждать на ту или иную тему, связанную с проблемой, затронутой в тексте.
  ‍

ЕГЭ по обществознанию в 2022 году включает новое задание второй части — задание 21. Оно включает в себя анализ графиков спроса и предложения, определение изменения равновесной цены.

Задание 22 представляет собой обществоведческую задачу: даётся смоделированная или реальная ситуация и вопросы, ответы на которые нужно сформулировать самостоятельно.

Ещё одним новым заданием в ЕГЭ-2022 по обществознанию стало задание 23. Оно предполагает проверку знания Конституции и законодательства РФ.

В задании 24 ученикам предстоит составить сложный по структуре план из трёх и более пунктов по заданной теме: например, «Политические партии» или «Налоги и их воздействие на экономику страны». Тезисы плана должны раскрывать тему и не должны содержать фактических ошибок. Количество подпунктов каждого пункта было не менее трёх. Исключение составляют только те случаи, когда с точки зрения общественных наук возможны только два подпункта.

В ЕГЭ-2022 убрали мини-сочинение, а задание на составление сложного плана объединили тематически с новым заданием 25. По большому счёту, оно предполагает развёрнутый ответ по одному из пунктов плана с демонстрацией умений объяснять и иллюстрировать примерами теоретические положения из курса обществознания.

С чего начать подготовку к ЕГЭ по обществознанию

Учебники. Для подготовки к экзамену советую выбрать учебник Л. Н. Боголюбова за 10–11 классы и интерактивный учебник «Фоксфорда» — в них собрана основная теория, которой достаточно для сдачи экзамена.

Широкий кругозор полезен, но штудировать энциклопедии перед ЕГЭ необязательно: нет смысла распыляться на разные источники, лучше тренироваться писать планы и работать с текстом.

Кодификаторы и демоверсии. Имеет смысл писать планы по темам из кодификатора на сайте ФИПИ. Они не на 100% совпадают с заданиями ЕГЭ, но зачастую очень схожи или представляют собой часть темы из задания.

Выполнять задания из демоверсий нужно непременно, а ещё стоит расширять словарный запас. Выпускникам будет полезно смотреть новости политики и экономики. При этом все незнакомые термины нужно записывать и находить их значение.

Источники. В ЕГЭ-2022 очевидно выросло количество заданий из блока «Право». Следует обратиться к спецификации ЕГЭ по обществознанию, которая выложена на сайте ФИПИ. На страницах 16–17 дан краткий перечень нормативных правовых актов, которые раскрывают отдельные темы единого государственного экзамена по обществознанию. В течение года их следует внимательно изучить.

Лайфхаки. Трудными темами для школьников из года в год остаются «Органы государственной власти», «Издержки производства», «Юридическая ответственность». Чтобы получить преимущество на ЕГЭ, нужно уделить внимание этим разделам, проработать их разными способами: составить таблицы, нарисовать картинки, схемы, придумать ассоциации для лучшего запоминания.

Воспользуйтесь хитростью, чтобы запомнить полномочия палат Федерального Собрания. Выучите назубок всё, что касается, например, только Госдумы. Если в задании будет что-то похожее на функции Госдумы, а вы это не заучили, значит, оно относится к Совету Федерации. С полномочиями других органов власти, например, судом, вы Совет Федерации точно не перепутаете.

Вопросы. Тем, кто занимается с преподавателем, рекомендую не просто слушать лекции, а перед каждой встречей читать материал самостоятельно с карандашом и блокнотом в руке. Самое эффективное — задавать собственные вопросы, а не пытаться запоминать готовые ответы.

Бывает, школьник читает параграф и думает: «В общих чертах, вроде бы, всё понятно». На экзамене же в вопросе по этой теме выясняется, что не всё было ясно, и вылезают ошибки.

Вопросов в процессе чтения должно возникать много, и их обязательно нужно задавать учителю.

Преподаватели. Можно готовиться к экзамену самостоятельно, а можно заниматься с преподавателем. Репетитор или учитель на курсах расскажет, как применять знания из разных областей обществознания в жизни. Экзамены закончатся, а впереди школьника ждёт жизнь в экономических реалиях, в политической и правовой системах. Знания из курса обществознания пригодятся и в транспорте, и в магазине, и в конфликтных житейских ситуациях.

Опытный преподаватель научит, как легче запомнить сложные понятия и схемы к экзамену. Например, часто ученики путают формы познания: ощущение, восприятие, представление, понятие, суждение и умозаключение. В помощь школьникам я предлагаю акрофоническую фразу: «Очень вредный преподаватель, поэтому стараюсь учить». По первым буквам этого выражения нетрудно восстановить все шесть форм познания: о — ощущение, в — восприятие, п — представление и так далее.

Можно ли подготовиться к ЕГЭ по обществознанию самостоятельно

К ЕГЭ по любому предмету можно готовиться самому. Для этого существуют учебники, различные бесплатные сервисы, например открытый банк ФИПИ. Но результат будет не таким эффективным, как если бы вы посещали курсы или дополнительные занятия в школе. По большому счёту, вы столкнётесь с двумя главными трудностями:
‍

• Если вам сложно будет разобраться с той или иной темой, вы потратите много времени на её понимание. Да, скорее всего, вы разберётесь, но сколько вы потеряете ценных минут или часов? Сказать сложно.
  ‍
• Проверка второй части. Многие задания, где надо давать развёрнутый ответ, имеют различные варианты правильных решений. Их все невозможно уместить в свою работу. В конечном счёте вам сложно будет понять, ответили вы верно или нет.
  ‍

Как подготовиться к ЕГЭ по обществознанию с нуля

Надо руководствоваться простыми правилами:
‍

• Изучайте и разбирайте теорию по учебнику обществознания за 10–11-й классы. Например, Л. Н. Боголюбова и «Фоксфорда». Это создаст вам необходимый теоретический фундамент.
  ‍
• После этого переходите к практике — решайте тесты и развёрнутые задания по различным блокам обществознания.
  ‍
• Выберите время и проведите для себя или пройдите пробный ЕГЭ. Оцените свой уровень.
  ‍
• Посвящайте часть своего времени просмотру или чтению новостей, это точно поможет.
  ‍
• В идеале можно записаться на курсы, где вам помогут разобраться со сложными вопросами обществознания.
  ‍

Стратегия и тактика на экзамене

Времени на работу даётся достаточно. Чтобы не запутаться, лучше выполнять задания с первого до последнего, не перескакивать. Если встретился сложный вопрос, можно оставить его на потом и вернуться, когда всё остальное будет сделано. В заданиях тестового плана лучше попытаться написать наугад, чем не писать ничего, а во второй части ЕГЭ написать хоть что-то.
‍

Задания могут казаться знакомыми, но каждое следует читать до конца. Вопросы могли поменяться, действовать «на автомате» не стоит.
‍

Что запомнить

1. Чтобы получать актуальную информацию, следует выбирать последние издания учебников Л. Н. Боголюбова за 10–11 классы и «Фоксфорда», изучить перечень документов из спецификации в актуальной версии (например, на сайте «Консультант +»), а также следить за новостями политики и экономики.
‍

2. Полезно читать материалы самостоятельно, записывать свои вопросы, чтобы затем задать их учителю. Значение незнакомых терминов следует уточнять в справочниках и словарях.
‍

3. Письменные ответы лучше оформлять чётко и писать развёрнутыми, но не заумными фразами.
‍

4. Даже если вопрос на экзамене кажется знакомым, следует вдумчиво его прочесть, чтобы избежать ошибок по невнимательности.
‍

5. Сложные темы легко усвоить, если использовать мнемотехнические приёмы.
‍

6. Учить готовые клише и примеры для развёрнутых комментариев бесполезно. На экзамене проверяют умение понять мысль и аргументировать свою позицию.
‍

7. Чтобы научиться писать план, нужно не просто владеть теорией, но уметь её структурировать. Поэтому лучше написать тренировочные варианты не менее десяти раз.